PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS BLOQUE I

DATOS GENERALES
LOCALIDAD: ASIGNATURA CIENCIAS II GRADO Y GRUPOS: SEGUNDO
ESCUELA: E.S.T.I ENFASIS EN FISICA I

PROFESOR (A): ZONA: PERIODO /TIEMPO: 24 de Agosto-

15 de Octubre

BLOQUE 1: El movimiento. La descripción de los cambios en la Naturaleza

Propósito.-Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, los describan e interpreten mediante algunas formas de
interpretaciones.
Aprendizajes Esperados: .Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e interpreten mediante alguna
forma de representación simbólica y gráfica, valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre del desarrollo de la física en
especial lo que respecta a la forma de analizar los fenómenos físicos, reflexionen acerca de las implicaciones relacionadas con la velocidad, rapidez y
aceleración.
Vinculación con otras asignaturas: Aprender a aprender, educación física, artísticas e historia, Español, Matemáticas.
Transversalidad: En las actividades. Cultura para la salud, Cultura de la legalidad en todo el bloque

MÓDULO/
HABILIDADES Y RECURSOS TIEMPO
SECUENCIA TEMAS ACTITUDES ACTIVIDAD
COMPETENCIA DESTREZAS TECNOLÓGICOS

1.-¿Cómo sabe 1.-Percepción INICIO- -Texto individual sobre 12

Describir el
mos que algo se del Actividad1.-¡Cómo el movimiento de los
movimiento a
mueve? movimiento. Compara diferentes sabemos que algo cuerpos.
partir de la
tipos de movimiento se mueve?. -Diferentes objetos que
percepción del Valorar el
en termino de sus se mueven
sonido que emite papel que
características DESARROLLO- -Diferentes objetos que
un objeto sonoro. juegan los
perceptibles, para Actividad 2 y la 3 no se mueven
percibir movimientos sentidos en la
Actividad 4 ¡a -Listas de
rápidos y lentos a percepción del
jugar Béisbol!. características de
partir de la movimiento
movimientos percepti
información que CIERRE - bles y no perceptibles.
percibe con los Actividad No. 6 -Materiales por equipo.
sentidos y valore sus ¡Demostremos Dos guantes de béisbol,
 limitaciones como se mueven Un bate, Una pelota,
las cosas! Video “Ondas: energía
en movimiento” (Física
elemental, vol.1)
“Los sentidos y nuestra
percepción del mundo”.
Video: ¿Cómo saber si
algo se mueve?
Interactivo:
Escuchando el
movimiento.

2.1-¿Cómo es el Identifica las Describir el Valorar la INICIO: Actividad 16

movimiento de los 2.-El trabajo de características del movimiento de utilidad de los 1¿Cúal llega Video: El Universo en
cuerpos que Galileo: una movimiento de caída algunos cuerpos. conceptos primero? movimiento.
Caen? aportación libre, para que valore Construir un físicos en el Interactivo: De
importante las aportaciones modelo que mundo que Cerritos a Villa Rica
para la ciencia hechas por Galileo, describa la nos rodea. DESARROLLO:
las cuales originaron trayectoria, Actividad 2 Una
una nueva forma de desplazamiento y antigua explica
contribuir el rapidez de un ción
conocimiento a móvil.
través de Calcular la rapidez
experimentos y de un cuerpo en
experiencias movimiento.
2.2-¿Cómo es el Analizar la forma Valorar los INICIO-Actividad 1 Video: Ondas y
movimiento en la que se órganos de los ¡A volar con todo!. desastres
cuando la producen ondas sentidos en la Interactivo: Ondas
velocidad cambia? en el agua. percepción del DESARROLLO- transversales y
Inferir cómo se movimiento. Actividades No. 2 longitudinales
propaga el sonido. Valorar la ¡ahora caigo!,
utilidad del 3¡Cuidado abajo!,
conocimiento 4¡Aunque usted
sobre las no lo
ondas para crea!,5¡Desde
prevenir donde fue la
desastres. caída!, y 6¡Las
cosas son así!
 CIERRE-Actividad
7 ¡Vamos a lograr
el reto!

PROYECTO:Diseño Identifica las causas I Valorar el uso Libros de texto 12

de un sismoscopio y los efectos de las Obtener de Red de internet
o sismógrafo. ondas sísmicas, para información dispositivos
Ondas sísmicas, información de de directa sobre tecnológicos
intensidad y riesgos y seguridad. riesgos sísmicos en la Video: Sismos
tiempo de duración y medidas de prevención de Interactivo: ¿Cómo
del movimiento de seguridad en la desastres. detectar un sismo con
un terremoto. comunidad. un dispositivo
Identificar por casero?
medio de un
sismógrafo las
fuerzas y otras
magnitudes de un
sismo.
La evaluación en este bloque se realizará con: evaluación: diagnóstica y Formativa
Criterios: manejo de conceptos de velocidad y aceleración para la interpretación de información, manejo de magnitudes. Expresión oral y escrita en la argumentación
de su cituación problemática (coherente y lógica con manejo de conceptos fundamentales) en la solución de problemas, conclusiones , Construcción de esquemas,
organizar el reporte, plantear hipótesis describen el procedimiento y resultado Debate
Para el proyecto se realizara la evaluación con rubricas.
Las actividades que se mencionan son : de secuencias Didácticas propuestas por la RES
Bibliografías:
(1) Lecturas de apoyo Planeación , Reforma integral de la educación Secundaria, Elementos de la Unidad didáctica, Casanova Dirección General de Desarrollo Curricular Diciembre
2005

(2) SEP. Programa de Ciencias II énfasis en física. Educación Básica Secundaria. Programa de estudio 2006
(3) SEP Curso Básico de educación Continua, El Enfoque por Competencias en la Educación Básica, Pag. 30 a la 37 Planeación mensual; Dirección General de Formación
Continúa 2009

Nombre del Maestro Nombre de la Jefa de enseñanza de Ciencias II

Dra. Irma del Callejo Ángeles