2018 教案 Yr2 SA

2018 年二年级科学教案
主题：科学探究
单元一：科学技能
内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.1 观察
学习目标：学生能说出图中应用了什么科学程序技能。
KPS:观察、预测
KMS:应用与处理科学用具和物质
教学活动：
1. 温习讲解一年级所学过的科学程序技能
2. 教师展示图表，学生看图说话。
3. 教师要学生轮流发表意见。
4. 教师准备一些相关的练习，并要学生完成。
思维技能：分析、比较异同
教材：课本
增值元素：信息通讯技术
反思：（）个学生能够合理地说出科学程序技能。
（）个学生进行辅导。
学习目标：学生能够根据指示进行实验，说出观察结果。
KPS:观察、预测
教学活动：
1. 温习上周所学过的科学程序技能
2. 教师分发黄瓜片，学生说出感觉。
3. 师生进行实验，教师要学生观察，轮流发表意见。
4. 教师准备一些相关的练习，并要学生完成。
教材：课本
反思：（）个学生能够合理地说出科学程序技能。
学习目标：学生能应用所有感觉官能来观察所发生的现象或变化。
KPS:观察、预测
价值：勇于尝试
教学活动：
1. 引起动机
2. 教师准备白醋浸泡剥壳与未剥壳的熟蛋。
3. 教师让学生讲述进行观察现象时所应用到的所有感觉官能。
4. 教师要学生轮流发表意见。
教材：课本、白醋、烧杯、熟蛋
反思：（）个学生能够合理地说出感觉官能。
学习标准：1.1.2 分类
学习目标：学生能讲述物体的特征或现象。
KPS: 观察、分类
教学活动：
1.温习讲解一年级所学过的科学程序技能
2.教师展示图表，学生看图说话。
3.教师要学生比较异同、分组分类。
4.教师要学生完成笔记。
思维技能：比较异同、分组分类
教材：课本
反思：（）个学生能够合理地根据种类，特征进行分类。
学习标准：1.1.3 测量和应用数目
学习目标：学生能使用适当的工具及标准测量单位，并以正确的方法来进行测量。
KPS: 测量和应用数目、推断
教学活动：
1.引起动机
2.教师说明适合进行测量的工具和方法。
3.教师要学生选择适当的工具以进行测量。
思维技能：联想、分析
教材：课本
增值元素：信息通讯技术、客观的态度
反思：（）个学生能够选择适当的工具以进行测量。
学习标准：1.1.4 沟通
学习目标：学生能讲述物体的特征，以各种方式记录资料或想法。
教学活动：
2.教师展示图片，学生看图说话。
3.教师要学生比较异同、分组分类。
思维技能：比较异同、分组分类
教材：课本
反思：（）个学生能够合理地根据种类，特征记录资料。
学习标准：1.1.4 沟通
学习目标：学生能以合适的方式记录资料或想法。
KPS: 测量和应用数目、推断
教学活动：
1.引起动机
2.教师说明适合进行测量的工具和方法。
3.教师要学生选择适当的工具以进行测量。
思维技能：联想、分析
教材：课本
增值元素：信息通讯技术、客观的态度
反思：（）个学生能够进行测量后记录资料。
内容标准：1.2 操纵性技能
学习标准：1.2.1 正确使用和处理科学仪器和材料。
学习目标：学生能列出进行活动时所需要的科学仪器、材料和标本。
KPS: 观察、传达、测量和应用数目
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、清洗科学仪器、收藏科学仪器
教学活动：
1.引起动机
2.教师展示图片，学生列出所需要的科学仪器。
3.教师要学生比较异同、排列放好。
4.教师要学生完成，教师讲评。
思维技能：比较异同、顺序排列
教材：课本
反思：（）个学生能够合理地排列和收藏科学仪器。
学习标准：1.2.2 正确和小心地处理标本。
学习目标：学生能在进行活动时，应用正确的方法处理所使用的科学仪器、材料和标本。
教学活动：
1.引起动机
3.教师要学生应用正确的方法处理所使用的科学仪器。
教材：课本
反思：（）个学生能够应用正确的方法处理所使用的科学仪器。
学习标准：1.2.2 正确和小心地处理标本。
学习目标：学生能在进行活动时，应用正确的方法处理所使用的科学仪器、材料和标本。
教学活动：
1.引起动机
3.教师要学生应用正确的方法处理所使用的科学仪器。
教材：课本
反思：（）个学生能够应用正确的方法处理所使用的科学仪器。
单元二：科学室的规则
内容标准：2.1 科学室的规则
学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则
学习目标：学生能在进活动时，讲述科学室的规则。
KMS: 清洗科学仪器、收藏科学仪器
教学活动：
1.引起动机
2.教师解释科学室的用处，阐明规则和安全措施。
3.教师要学生对自己、他人或环境的安全负责任。
4.教师要学生完成作业，教师讲评。
思维技能：归因、联想、分组分类
教材：课本
反思：（）个学生能够明白对自己、他人或环境的安全负责任。
学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则 ( 新春联欢庆典 )
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
主题：生命科学
单元三：人类
内容标准：3.1 人类的繁殖和成长
学习标准：3.1.1 讲述人类的繁殖方法。
学习目标：学生能在进行活动时，讲述人类以产下幼儿的方法来繁殖。
KMS: 画出有关的样本
教学活动：
1.引起动机
2.教师解释人类的繁殖方法。
3.教师提问，学生讲述幼儿的成长。
教材：课本
反思：（）个学生能够讲述人类以产下幼儿的方法来繁殖。
单元三：人类
学习标准：3.1.1 讲述人类的繁殖方法。
学习目标：学生能在进行活动时，讲述人类以产下幼儿的方法来繁殖。
教学活动：
1.引起动机
2.教师解释人类的繁殖方法。
3.教师提问，学生讲述幼儿的成长。
教材：课本
反思：（）个学生能够讲述人类以产下幼儿的方法来繁殖。
单元三：人类
学习标准：3.1.2 描述自己自出世以来，体型、体高和体重方面的变化。
学习目标：学生能在进行活动时，描述自己自出世以来所发生的变化。
KPS: 比较异同、联想、分组分类、分析、推论
教学活动：
1.引起动机
2.教师解释人类的成长过程。
3.教师提问，学生讲述成长变化。
教材：课本
反思：（）个学生能够讲述人类成长过程中的变化。
单元三：人类
学习标准：3.1.3 进行活动以概括各人之间成长的差异。
学习目标：学生能 2. 描述自己自出世以来所发生的变化。
教学活动：
1.引起动机
2.教师展示图片，解释人类自出世以来所发生的变化。
3.教师提问，学生讲述幼儿的成长变化。
教材：课本、挂图、图表
反思：（）个学生能够描述自己自出世以来所发生的变化。
单元三：人类
学习标准：3.1.4 描述孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族。
学习目标：学生能在进行活动时，通过例子阐明孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族，概括
个人的特征是遗传自家族。
教学活动：
1.引起动机
2.教师举例孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族如皮肤的颜色、眼睛的颜色和头发的类型。
3.教师提问，学生概括个人的特征是遗传自家族。
教材：课本
反思：（）个学生能够概括个人的特征是遗传自家族。
单元三：人类
学习标准：3.1.4 描述孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族。
学习目标：学生能在进行活动时，通过例子阐明孩子的特征遗传自父亲、母亲或家族，概括
个人的特征是遗传自家族。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元三：人类
学习标准：3.1.6 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述解释有关成长和遗传的观察结果。
学习目标：学生能在进行活动时，通过信息与通讯技术记录观察结果。
KPS: 诠释资料、传达
教学活动：
1.引起动机
思维技能：概括、总结
教材：课本
增值元素：信息通讯技术、创造性及创新思维
单元三：人类
学习标准：3.1.6 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述解释有关成长和遗传的观察结果。
学习目标：学生能在进行活动时，通过信息与通讯技术记录观察结果。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
内容标准：4.1 动物的成长和繁殖
学习标准：4.1.1 讲述动物的繁殖方法。
学习目标：学生能在进行活动时，举例讲述卵生动物和胎生动物。
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生举例卵生动物和胎生动物。
3.教师提问，学生讲述卵生动物和胎生动物。
思维技能：比较异同、联想、分组分类
教材：课本
反思：（）个学生能够举例至少一个卵生动物和胎生动物。
单元四：动物
学习标准：4.1.2 根据动物的繁殖方法加以分类。
4.1.3 解释并举例产卵多或产卵少的动物。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
学习标准：4.1.1 讲述动物的繁殖方法。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
4.1.3 解释并举例产卵多或产卵少的动物。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
学习目标：学生能根据动物的繁殖方法加以分类。（TP 3）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生根据动物的繁殖方法加以分类
教材：课本
反思：（）个学生能够根据动物的繁殖方法加以分类。
单元四：动物（复习课）
学习目标：学生能根据动物的繁殖方法加以分类。（TP 3）
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物（讨论考卷）
学习标准：4.1.2 根据动物的繁殖方法加以分类。（TP 3）
学习目标：学生能根据动物的繁殖方法加以分类。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
学习标准：4.1.3 解释并举例产卵多或产卵少的动物。（TP 3）
学习目标：学生能以动物产卵的数量和产下幼儿的数量概括动
物的繁殖方法。
KPS: 推断、预测、诠释资料
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生举例动物的繁殖方法。
思维技能：联想、分组分类、分析
教材：课本
单元四：动物
学习标准：4.1.4 解释并举例产下多幼儿或少幼儿的动物。（TP 4）
学习目标：学生能以动物产卵的数量和产下幼儿的数量概括动物的繁殖方法。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
学习目标：学生能以动物产卵的数量和产下幼儿的数量概括动物的繁殖方法。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
主题：生命科学（运动会彩排）
单元四：动物
学习目标：学生能以动物产卵的数量和产下幼儿的数量概括动
物的繁殖方法。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本
单元四：动物
学习标准：4.1.5 观察动物的成长阶段并记录其成长的变化。（TP 4）
学习目标：学生能说明动物的成长阶段，记录其成长的变化。
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生根据所获得的资料，诠释动物生命周期的变化。
3.教师提问，学生说出动物的成长的变化。
教材：课本
主题：生命科学（教师节彩排）
单元四：动物
学习标准：4.1.5 观察动物的成长阶段并记录其成长的变化。（TP 5）
学习目标：学生通过观察动物与母亲相似和不相似来作出结论。
教学活动：
1.引起动机
思维技能：图像化、概括、总结
单元四：动物
学习标准：4.1.6 解释并举例幼儿与母亲相似和不相似的动物。（TP 5）
学习目标：学生通过观察动物与母亲相似和不相似来作出结论。
教学活动：
1.引起动机
单元四：动物
学习标准：4.1.7 以绘图、信息与通讯技术、书写或口述阐释动物繁殖和成长的观察结果。（TP 6）
学习目标：学生通过创意及创新的沟通，说明并为动物保护卵或幼儿的各种方法作出推断。
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生说一说动物保护卵或幼儿的各种方法。
3.教师提问，学生根据动物的繁殖方法作出推断
反思：（）个学生能够根据动物的繁殖方法作出推断。
单元五：植物
内容标准：5.1 植物的成长
学习标准：5.1.1 讲述植物对人类和动物的重要性。
学习目标：学生通过观察举例植物对人类和动物的重要性。
教学活动：
1.引起动机
思维技能：归因、比较异同
教材：课本、挂图、植物图表
反思：（）个学生能够说出植物的重要性。
单元五：植物
学习标准：5.1.1 讲述植物对人类和动物的重要性。
学习目标：学生通过观察举例植物对人类和动物的重要性。
教学活动：
1.引起动机
教材：课本、挂图、植物图表
反思：（）个学生能够说出植物的重要性。
单元五：植物
学习标准：5.1.2 讲述种子发芽的基本需求。
学习目标：学生通过观察种子发芽的基本需求。
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生描述种子发芽时需要水、空气和适中的温度。
3.教师提问，学生回答。
教材：课本、挂图、植物
反思：（）个学生能够说出种子发芽的基本需求。
单元五：植物
学习标准：5.1.3 通过活动观察以记录植物从种子发芽至成长的变化。
学习目标：学生通过观察记录种子发芽至成长的变化。
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生描述种子发芽时需要水、空气和适中的温度。
3.教师提问，学生回答。
4.教师要学生通过观察真实植物的成长过程并记录其叶子
数量、茎的圆周、叶子的大小或树的高度。
反思：（）个学生能够通过观察真实植物的成长过程并记录其叶子
数量、茎的圆周、叶子的大小或树的高度。
单元五：植物
学习标准：5.1.4 顺序排列植物从种子发芽至成长的过程。
学习目标：学生能够顺序排列一种植物的成长过程并作出解释。
KPS: 联想、分组分类、分析、
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生顺序排列一种植物的成长过程。
3.教师提问，作出解释。
思维技能：分组分类、分析
反思：（）个学生能够顺序排列一种植物的成长过程并作出解释。
单元五：植物
学习标准：5.1.5 针对植物成长的基本需求进行研究并作出结论。
学习目标：学生能够观察一种植物的成长过程并作出结论。（TP5）
KPS: 联想、分组分类、分析、
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生观察植物。
3.教师提问，学生尝试作出结论。
思维技能：分析、
推论
反思：（）个学生能够作出结论。
主题：物理科学
单元六：光和暗
内容标准：6.1 光和暗
学习标准：6.1.1 讲述光的来源。
学习目标：学生能够说出光的来源。（TP1）
KPS: 观察、联想
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生分辨暗与光。
3.教师提问，学生确认光的来源。
思维技能：诚实并准确记录和证实相关光源
教材：课本
学习目标：学生能够说出光的来源。（TP1）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生确认光的来源。
教材：课本
学习目标：学生能够说出影子如何形成。（TP2）
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生观察影子。
3.教师提问，学生确认影子的形成。
教材：课本
反思：（）个学生能够解释影子如何形成。
学习标准：6.1.2 比较在光和暗的情况下进行的活动。
学习目标：学生能够解释影子如何形成。（TP1）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生回答。比较在光和暗的情况下进行的活动。
思维技能：推论、说出见解
教材：课本
反思：（）个学生能够比较在光和暗的情况下进行的活动。
学习标准：6.1.3 通过活动解释影子如何形成的。
学习目标：学生能够说出影子如何形成。（TP2）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生确认影子的形成。
教材：课本、手电
反思：（）个学生能够解释影子如何形成。
学习标准：6.1.2 比较在光和暗的情况下进行的活动。（复习科学 & 准备考试）
学习目标：学生能够解释影子如何形成。（TP2）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生回答。比较在光和暗的情况下进行的活动。
教材：课本
反思：（）个学生能够比较在光和暗的情况下进行的活动。
学习标准：6.1.4 进行研究以比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。
学习目标：学生能够比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。（TP4）
KPS: 控制变数、做实验
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。
思维技能：假设、预测
反思：（）个学生能够比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。
学习标准：6.1.5 创造影子游戏。
学习目标：学生能够从游戏中比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。（TP4）
教学活动：
1.引起动机
2.影子游戏。
3.教师提问，教师引导学生观察影子。
反思：（）个学生能够比较与辨别当光被物体阻挡时影子的清晰度。
学习标准：6.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对光和暗的观察结果。
学习目标：学生能够针对光对人类的重要性作出推断。（TP4）
教学活动：
1.引起动机
2.教师引导学生观察图片。
3.教师提问，学生针对光对人类的重要性作出推断。
思维技能：推断
反思：（）个学生能够说出光对人类的重要性。
单元七：电
内容标准：7.1 电路
学习标准：7.1.1 确认电路中的元件：干电池、灯泡和开关。
学习目标：学生能够认识电路。（TP1）
KPS: 观察、推断、预测、诠释资料
教学活动：
1.引起动机
2. 讲述电路中的元件。
3.教师提问，学生认识电路。。
思维技能：观察
教材：课本、挂图、图表、
反思：（）个学生能够讲述电路中的元件。
单元七：电
学习标准：7.1.2 解释完整电路元件的功能。
学习目标：学生能够 2. 解释电路元件的功能。（TP2）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生解释电路元件的功能。
思维技能：观察
反思：（）个学生能够讲述电路中的元件的功能。
单元七：电
学习标准：7.1.3 使用干电池、灯泡、开关和电线来装置一个完整的电路。
学习目标：学生能够使用电路元件装置完整电路。（TP3）
KPS: 观察、诠释资料
教学活动：
1.引起动机
3. 学生分组使用电路元件装置完整电路。
4.学生完成呈堂，教师讲评。
思维技能：准确记录和证实相关的资料
反思：（）个学生能够使用电路元件装置完整电路。
单元七：电
学习标准：7.1.4 预测灯泡在电路中不能发亮的原因。
学习目标：学生能够发现灯泡在电路中不能发亮，而作出推断。（TP2）
教学活动：
1.引起动机
3.教师提问，学生解释电路元件的功能。
反思：（）个学生能够找到灯泡在电路中不能发亮的原因。
单元七：电
学习标准：7.1.5 研究与记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
学习目标：学生能够总结能让灯泡发亮的物体为电导体；或绝缘体。（TP3）
KPS: 观察、控制变数
教学活动：
1.引起动机
2. 认识电导体和绝缘体。
3. 学生分组记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
4.学生完成呈堂，教师讲评。
思维技能：准确记录和证实相关的资料
反思：（）个学生能够记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
单元七：电
学习标准：7.1.5 研究与记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
学习目标：学生能够发现灯泡在电路中不能发亮，而作出推断。（TP2）
教学活动：
1.引起动机
2. 安装电路。
3.教师引导学生以其他物品连接，观察灯泡的亮度。
4.教师要学生纪录，完成图表。
教材：课本、电路、图表
反思：（）个学生能够记录电路被其他物品连接时，灯泡的亮度。
主题：材料科学
单元八：混合物
内容标准：8.1 混合物
学习标准：8.1.1 描述分开混合物中各种材料或物体的方法。
学习目标：学生能够说出可溶解在水里和不可溶解在水里的材料的例子。（TP2）
KPS: 观察
教学活动：
1.引起动机：观察实物奶粉、咖啡
2. 理解什么是溶解。
3.教师引导学生分辨水溶性和非水溶性的物质。
教材：课本、实物
反思：
学习标准：8.1.2 推断分开混合物中各种材料或物体的方法。
学习目标：学生能够说出分开混合物中各种材料或物体的方法。（TP2）
KPS: 观察
教学活动：
1.引起动机：观察各种混合物
2. 教师举例几种混合物，学生指出方法。
3.教师引导学生分辨各种分开混合物的方法。
反思：
学习标准：8.1.2 推断分开混合物中各种材料或物体的方法。
学习目标：学生能够说出分开混合物中各种材料或物体的方法。（TP3）
KPS: 观察
教学活动：
反思：
学习标准：8.1.3 进行研究以确认可溶解在水里和不可溶解在水里的材料。
学习目标：学生能够分开混合物中各种材料和物体。（TP2）
KPS: 观察
教学活动：
反思：
单元八：地球
内容标准：9.1 水
学习标准：9.1.1 讲述天然水源，如雨、河、湖、海和泉水。
学习目标：学生能够列出一个天然水源。（TP1）
KPS: 观察
教学活动：
1.引起动机：观察水龙头的流水
2. 教师举例一种天然水源，学生举例其他天然水源。
3.教师引导学生分辨天然和非自然的水源。
4.教师要学生画出其中一个天然水源。
反思：
单元八：地球
学习标准：9.1.2 通过活动，讲述水流方向。
学习目标：学生能够描述水从高处往低处流动。（TP2）
KPS: 观察
教学活动：
1.引起动机：观察水龙头的流水
2. 学生观察图片，比较水流方向的异同。
3.教师引导学生讲述水流方向。
4.教师要学生总结，水从高处往低处流动。
思维技能：联想、比较异同
教材：课本、图片
反思：
单元八：地球
学习标准：9.1.3 通过观察各种媒体，以概括水自然流动的方向，如河水与瀑布水的流动。
学习目标：学生能够观察水自然流动的方向。（TP1）
KPS: 观察
教学活动：
1.引起动机：观察水龙头、水沟、脸盆和倒过来水壶的流水
2. 教师指示学生拿着这些容器进行观察。。
3.教师引导学生概括地球表面水自然流动的方向。
4.学生总结。
反思：
单元八：地球
学习标准：9.1.4 顺序排列自然界中水的循环。
学习目标：学生能够顺序排列自然界中水的循环。（TP3）
KPS: 观察
教学活动：
1.引起动机：观看影片
2. 学生看图说故事。
3.教师引导学生讲述水的循环。
4.教师要学生总结，学习生字水蒸气、凝聚。
反思：
单元八：地球
学习标准：9.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释水的循环的观察结果。
学习目标：学生能够口头说出自然界中水的循环。（TP4）
KPS: 观察
教学活动：
2. 学生看图说故事。
3.教师引导学生讲述水的循环。
4.教师要学生总结，学习生字水蒸气、凝聚。
反思：
单元八：地球
内容标准：9.2 空气
学习标准：9.2.1 讲述四周都有空气。
学习目标：学生能够讲述生物需要空气来呼吸。（TP2）
KPS: 观察推断
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质。
教学活动：
2. 学生演示呼吸。
3.教师引导学生讲出氧气、二氧化碳。
4.教师要学生总结，学习科学生字。
反思：
单元八：地球
学习标准：9.2.2 讲述空气由几种气体组成，如氧气和二氧化碳。
9.2.3 概述风是流动的空气。
学习目标：学生能够举例空气中的 2 种气体。（TP2）
描述空气是看不见但可以感受得到它的流动。（TP3）
KPS: 观察推断
教学活动：
2. 学生演示呼吸。
3.教师引导学生讲出空气中有氧气、二氧化碳。
4.教师要学生分组进行活动，回答问题。
i 吹气时，你看得见空气吗？
ii 是什么使纸张飘动？
iii 风是怎样形成的？
5.学生总结：我们虽然看不见空气但是我们可以感受到它的流动。
风就是流动的空气。
思维技能：归因、联想
教材：课本、纸张
反思：
单元八：地球
学习标准：9.2.4 启发思维以探索流动的空气对人类生活的影响。
学习目标：学生能够发现流动的空气对人类生活的影响。（TP3）
KPS: 观察、推断
教学活动：
2. 学生分组分类。
3.教师引导学生讲出风的好处及坏处。
反思：
单元八：地球
学习标准：9.2.4 启发思维以探索流动的空气对人类生活的影响。
学习目标：学生能够发现流动的空气对人类生活的影响。（TP3）
教学活动：
2. 学生分组分类。
3.教师引导学生讲出风的好处及坏处。
反思：
单元八：地球
学习标准：9.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述解释对空气的观察结果。
学习目标：学生能够解释对空气的观察结果。（TP4）
KPS: 观察、传达
教学活动：
2. 学生分组进行实验。
3.教师引导学生观察空气的流动。
4.教师要学生总结，写下观察结果。
反思：
主题：工艺与优质生活
单元十：10. 工艺
内容标准：10.1 模型组件
学习标准：10.1.1 从模型组件中挑选所要装配的模型。
学习目标：学生能够根据模型挑选所需的组件。（TP2）
教学活动：
1.引起动机：重视并养成爱好清洁的健康生活
2. 学生认识模型组件。
3.教师引导学生讲出所需的组件。
4.教师要学生分组，装配模型。
教材：课本、模型组件
反思：
学习标准：10.1.2 根据附图说明手册，确认所需的组件。
教学活动：
1.引起动机
2. 学生根据模型挑选所需的组件。
3.教师引导学生选出所需的组件。
反思：
学习标准：10.1.3 根据附图说明手册，装配模型组件。
教学活动：
1.引起动机：观察模型
2. 学生阅读说明手册。
3.教师引导学生讲出所需的组件。
反思：

2018 教案 Yr2 SA

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2018 年二年级科学教案

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