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Etapas y fases del diseño-producción de medios~TIC

El papel del profesorado en relación con los medios-TIC es especialmente relevante. El
docente es el productor de los mismos, encargado de adaptar su diseño y uso a las
características de los alumnos y a las necesidades educativas que se estén planteando.
A la hora de producir cualquier medio de enseñanza podemos diferenciar las siguientes
etapas: diseño, producción, postproducción y evaluación. En el caso de que la
evaluación no sea positiva, tendremos que realizar modificaciones sobre los errores
detectados.

Etapa de diseño:
• Fase 1: análisis de la situación.
Consiste en determinar el medio-TIC a utilizar, detectar el grupo diana, es decir,
los receptores a quienes se va a dirigir el medio-TIC, y seleccionar los objetivos
que se pretenden conseguir, además de determinar el tipo de interacción entre el
grupo diana con el medio-TIC.
Esto nos permite estructurar y adaptar el mensaje que queremos transmitir con el
medio-tic, los contenidos que se van a tratar, y a identificar las destrezas
didácticas a emplear.
Para ello es necesario tener en cuenta los materiales similares producidos
anteriormente, determinar la disponibilidad del equipo humano y técnico y de
los materiales complementarios necesarios para su realización y la conexión
entre ellos con el medio-TIC.
• Fase 2: Especificación del plan y la temporalización.
Consiste en la secuenciación, ordenación y temporalización de las diferentes
actividades que se tienen que realizar para permitir la producción del medio.
Implica también la organización del equipo necesario para su producción.
• Fase 3: Recoger documentación para la producción del medio.
Una vez que se saben los objetivos, la forma de uso que buscamos del medio-TIC,
y el proceso a seguir para la consecución de los mismos, es importante que
busquemos medios ya producidos, y comparemos y reflexionemos sobre sus
contenidos, temática, producción… para ver si se ajustan a nuestro programa y
permiten cubrir los objetivos a alcanzar con nuestra producción. Con ello
ahorrarnos esfuerzo de más y evitamos duplicaciones innecesarias.
• Fase 4: Guionización o concreción del producto:
Consiste en plasmar las decisiones sobre cómo se va a transmitir el mensaje a
través del medio, las cuales repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y a
producir.
o El tipo de guion a utilizar va a estar condicionado por el tipo del medio
técnico elegido. Diferenciamos entre dos tipos de guiones:
 − Por un lado, el guión literario, que pretende recoger en detalle la
información que será transmitida por el medio.
− Por otro lado, el guión técnico, que traduce esa información a términos
concretos que puedan ser comprendidos por el equipo técnico de
producción.
o Independientemente del tipo de medio técnico elegido, hay que tener en cuenta la
economía de tiempo, de espacio y conceptual, es decir, usar los planos o
pantallas necesarias, establecer una duración determinada y ajustar la cantidad de
conceptos, con el fin de captar la atención del receptor y mantener su
seguimiento durante todo el proceso.
o Materiales de acompañamiento o guías didácticas de utilización. Incluyen las
aportaciones y sugerencias que el profesor considera necesarias para la adaptación
didáctica del medio-TIC en su contexto y en el proceso específico de enseñanza-
aprendizaje (especificación de objetivos o las posibles actividades que se podrían
realizarse antes, durante y después de su utilización)

Etapa de producción:
Consiste en la ejecución de las decisiones y de los distintos medios y recursos
especificados en los guiones anteriores. Esto implica:
• Conocimiento de los elementos técnicos
Necesarios para la producción del medio-TIC (elementos de hardware y software)
• Dominio de los lenguajes y reglas de producción de los distintos medios
específicos que se vayan a utilizar.
La producción y la posproducción de las TIC se refieren a todas las actividades de tipo
instrumental y tecnológico involucradas en la creación del medio- TIC

Etapa de posproducción:
Consiste en usar programas de edición para dar forma a la combinación de todas las
unidades técnicas e instrumentales que conforman nuestro medio-TIC, y plasmarlo en
una «presentación colectiva informatizada».
• Estructurar y combinar las distintas unidades producidas.
• Plasmar la combinación de las distintas unidades en una presentación a través
de programas específicos de edición de vídeo, incorporando los elementos
técnicos y medios específicos utilizados, incorporando efectos de sonido, de
transición…