Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Fundamentos y estructura del currículo
dominicano
Nombre:
Mariela Adames Valdez
Matricula:
15-0231
Facilitador:
Nurys A. López
 Seguimos viendo los elementos que constituyen el diseño curricular. Ahora
veremos al currículo dominicano.

1- Realiza un cuadro sinóptico con los componentes del diseño curricular

dominicano y sus características. Es importante resaltar lo siguiente:

a) Inclusión de todos los componentes

b) Destacar por lo menos dos características de cada uno.

(Ver capítulo 5 del Fundamentos del Currículo Tomo I).

Elementos Características

En este diseño curricular se adopta la denominación de “propósito

s educativos” para referirse a la determinación
Los propósitos educ de ciertas intenciones pedagógicas.
ativos
Los propósitos educativos especifican
los fines generales de la educación. Reflejan una
concepci6n del ser humano, la sociedad y la función que se le asign
a a la educación.

Los contenidos se conciben en este diseño

curricular como “mediadores de aprendizajes, significativos”.
Los contenidos deben ser válidos en relación a todas las fuentes y
los contenidos referentes de la transformación curricular. Cada uno
de los referentes debe ser tomado en
consideración en su complejidad y variedad.

Los educadores y educadoras son responsables de facilitar

los procesos de enseñanza_aprendizaje, dinamizando la actividad
de los (las) estudiantes,
los padres, las madres y los miembros de la comunidad.

Para que tenga lugar una verdadera transformación curricular es

las estrategias
imprescindible que el concepto de estrategias
sea realmente fértil para desarrollar aprendizajes significativos.
medios para el apre Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulad
ndizaje os, utilizando recursos orales y
y la enseñanza materiales escritos variados. Puede exponer el profesor o la maestr
a, o también miembros de la comunidad invitados
por su dominio.

Manuales para
utilizar herramientas y operar aparatos, ensayos, informes de
investigaciones, enciclopedias, periódicos que deben ser trabajados
por los estudiantes

Tener en cuenta el nivel que el alumno posee en cuanto a los

esquemas de acción, pero también la información previa de tipo
los criterios para la factual y conceptual.
selección Para la selección de contenidos se debe asegurar el dominio de los
más básicos y trabajar primero los más sencillos y generales.

diseño deactividade Son el referente específico para evaluar el aprendizaje del

s y para la alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el
evaluación alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en
competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada
asignatura.

c) Realizar su aporte personal

El éxito en la educación no se debe a fórmulas maravillosas ni de las

bondades del currículo, sino de la buena gestión del sistema educativo
en su conjunto.