Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Fase 3 –
Identificar las causas del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades.
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Prosocialidad
Código del curso 403010
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa x de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 Puntos Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves,
viernes, 15 de marzo de 2019 11 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante trabaja de manera interdisciplinar para abordar las problemáticas

psicosociales desde la prosocialidad para el bien común de las personas y las
comunidades

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 - Interdisciplinariedad de la prosocialidad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3 – Identificar las causas del problema
Actividades a desarrollar

1. Realizar las lecturas de la unidad 2, que se encuentran en el Entorno de

Conocimiento.

 Bermejo, J., Martínez, A. (2012). Humanizar el Liderazgo. [versión DX

Reader]. Pag. (18-34).

Bermejo, José Carlos, and Ana Martínez. Humanizar el liderazgo, Editorial

Desclée de Brouwer, 2012. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-
proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3212375.

 Sandoval, F. E. A. (2006). Convergencia: la construcción de la red

latinoamericana.

Con base en el Paso 1: problema psicosocial identificado en la actividad

anterior, en grupo deben desarrollar:

2. Paso 2. Realizar una lluvia de ideas sobre las causas del problema.

El estudiante se auto evalúa y evalúa el actuar del otro, y debe escribir los
comportamientos prosociales y no prosociales que pueden originar la
problemática, además de las causas externas que también lo propician.

3. Paso 3. Lista de aquello que se conoce y lo que no se conoce

El estudiante realizará acercamiento con un profesional diferente a su área de

formación y preguntará sobre 5 cosas que conoce y 5 que no conoce el
profesional acerca de la problemática. Igualmente, el estudiante listará 5 cosas
que conoce y 5 que no conoce él, de la problemática que están analizando y
compartir las respuestas en el foro de aprendizaje Colaborativo.

Estos dos pasos deben estar argumentados desde las teorías y los temas del
comportamiento y dinámica prosocial (liderazgo prosocial) y realidades sociales
de la interdisciplinariedad (comunicación prosocial).
 4. Articulación: los estudiantes analizarán los diferentes puntos de vista de
todos los profesionales de los que tuvieron información y realizarán una
reflexión sobre la identificación de las causas del problema, la realidad
social y la importancia de un abordaje interdisciplinar.

Publicación: Evidenciar el documento final del trabajo colectivo en el entorno de

evaluación y seguimiento

En el entorno de Conocimiento

Realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias

bibliográficas propuestas para la unidad dos: Interdisciplinariedad
de la Prosocialidad

En el entorno de Aprendizaje colaborativo

Reconocimiento de los integrantes de su grupo de trabajo

colaborativo. Se definen los compromisos a desarrollar por los
integrantes del equipo.

Revisar la guía y el syllabus que se encuentra en el entorno de

Entornos aprendizaje colaborativo.
para su
desarrollo En el foro se debe de evidenciar los aportes de cada participante
en el desarrollo de los pasos 2 y 3, y de manera articulada el
análisis de los pasos y una reflexión en la identificación de las
causas del problema, la realidad social y la importancia de un
abordaje interdisciplinar.

En el entorno de Evaluación y seguimiento

- Entrega del trabajo colectivo

Un integrante por grupo va a adjuntar el documento que evidencia
la construcción colectiva donde se identifique de manera sintética
el desarrollo del documento.
 Individuales:

Evidenciar participación individual en el foro, sobre los aportes y

acuerdos.

Lista de la lluvia de ideas sobre la causa de la problemática

Lista de 5 cosas que conocen y 5 que no conocen, tanto el
estudiante como el profesional de otra área entrevistado.

Colaborativos:
Productos a
entregar Evidenciar el trabajo colaborativo en el entorno de Evaluación y
por el seguimiento a través de un documento en Word, con el
estudiante desarrollo de la actividad, debe tener todos los apartados que
debe llevar un trabajo y las normas de escritura gramática y
ortografía para su presentación.

- Portada
- Introducción
- Paso 1: Formato de la problemática Colaborativa
- Paso 2 y 3 del ABP
- Reflexión sobre la problemática de estudio y la importancia de
un abordaje interdisciplinar.
- Conclusiones argumentadas
- Referencias bibliográficas en normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Realizar de manera individual una lectura rigurosa y

crítica de las referencias bibliográficas propuestas en la
Planeación Unidad 2: Comunicación de Calidad Prosocial.
de
actividades Realizar los aportes y la discusión en el foro
para el colaborativo presentando una discusión grupal acerca
desarrollo de las causas del problema a partir de una lluvia de
del trabajo ideas y realizar un mapa conceptual entre todos los
colaborativo participantes, esto también se debe reflejar en el foro
colaborativo.

Los roles se ejercerán sobretodo en el foro colaborativo,

Roles a
donde cada uno de los estudiantes tendrán la
desarrollar
responsabilidad de generar un dialogo asertivo y
por el
respetuoso y si algún compañero traspasa los límites,
estudiante
se le señalará en el foro que este es un espacio
dentro del
académico, formativo de respeto.
grupo
colaborativo
Compilador. Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se haya incluido lo esencial de los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
Debe informar a la persona encargada de las alertas
responsabilid
para que avise a quienes no hicieron sus
ades para la
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
producción
entregar.
de
Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables
normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los
docente.
estudiantes
Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que seha
realizado la entrega.
Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Para las normas y referenciación del documento debe

referencias tener en cuenta APA.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó del trabajo
El estudiante
de equipo dentro del
participó de manera
foro, pero sus El estudiante nunca
suficiente y
aportaciones no son presentó sus
pertinente con la
Participación pertinentes al aportes al
actividad. Los
en el foro trabajo solicitado. desarrollo del 20
aportes los realiza en
Individual Presenta aportes trabajo en equipo.
el tiempo planeado
entre los tres
para el desarrollo de
últimos días antes
la actividad.
del cierre de la
actividad.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
No presentan el
Presentan de manera
listado de la lluvia
clara y concreta el Presentan el listado
de ideas sobre las
listado de la lluvia de de la lluvia de ideas
causas del
ideas sobre las sobre las causas del
problema
causas del problema problema
psicosocial
argumentadas de psicosocial. Pero no
Paso 2. sustentadas desde
manera satisfactoria la sustentan desde
lluvia de ideas los
desde los los comportamientos
de manera comportamientos 20
comportamientos prosociales
individual prosociales
prosociales (liderazgo prosocial)
(liderazgo
(liderazgo prosocial) y realidades sociales
prosocial) y
y realidades sociales de la
realidades sociales
de la interdisciplinariedad
de la
interdisciplinariedad (comunicación
interdisciplinariedad
(comunicación prosocial).
(comunicación
prosocial).
prosocial).
 (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza la lista de
Realiza la lista de
manera clara y
manera clara y
concreta sobre lo
concreta sobre lo
que el estudiante y
que el estudiante y
su entrevistado
Paso 3. su entrevistado No realizan el
conoce acerca del
Lista de aquello conoce acerca del listado sobre lo
problema y la lista
que se conoce y problema y la lista que conoce acerca
de aquello que
lo que no se de aquello que del problema, ni la
desconocen del 20
conoce de desconocen del lista de aquello
problema, pero no
manera problema, que desconoce del
lo relaciona con los
individual relacionándolo con problema.
comportamientos
los comportamientos
prosociales y la
prosociales y la
importancia de la
importancia de la
interdisciplinariedad
interdisciplinariedad.
o viceversa.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realizan una
Realizan la reflexión reflexión, pero no
sobre la identifican el
identificación de las problema psicosocial
causas del problema donde se evidencia
donde se evidencia la la falta de No elaboran la
falta de Prosocialidad, o no reflexión teniendo
prosocialidad, la incluye los como base el
realidad social y la contenidos problema
de la
importancia de un unidad identificado donde
ni la
abordaje se evidencia la falta
Reflexión importancia de un 35
interdisciplinar. de Prosocialidad y
abordaje los contenidos de la
Tienen en cuenta los interdisciplinar;
unidad.
temas de la Aunque realizan un
comunicación con escrito no es una
calidad prosocial y reflexión.
el liderazgo
prosocial

(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Aspectos
evaluados Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
presenta todos los
apartados y
Presenta algunos de
actividades los apartados y El documento no
solicitadas en la guía actividades, hay presenta los
analítica, la errores de ortografía
apartados ni las
redacción es y una mediana actividades
excelente, el cuerpo articulación de las solicitadas en la
Documento final del texto es ideas y la estructura guía analítica, hay 30
coherente en su de los párrafos. Las deficiencias en
totalidad. referencias, no se redacción, errores
articulan ortográficos, no
El manejo de citas y adecuadamente con
hace uso de citas y
referencias es el trabajo.
referencias.
satisfactorio.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125