DOCENTE: LUIS OLIVER TERRONES MORALES

CURSO: Módulo 2 El papel de los cuerpos colegiados en los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

MÓDULO 3 ACTIVIDAD 1

Objetivo.

Reflexionará sobre el vínculo entre competencia y contenido curricular

para dar concreción al programa de estudios de la Unidad de Aprendizaje
Curricular que imparte.

Instrucciones:

1. Selecciona un contenido específico de la Unidad de Aprendizaje

Curricular que impartes; es decir, un tema del programa de estudios que
tienes a tu cargo. Elegí de la asignatura de Matemáticas II el tema de
Teorema de Pitágoras.

2. Con base en este contenido responde las siguientes preguntas en un

documento de Word:

¿Cuáles son los propósitos educativos que orientan la enseñanza del

contenido? ¿De qué manera condicionan su estudio?

El propósito de enseñar ese contenido específico radica en que los

estudiantes deben comprender las características del triángulo
rectángulo, su uso en la vida cotidiana.

¿Cuáles son los contenidos curriculares con los que se vincula?

Leyes de senos y cosenos, resolución de triángulos rectángulos,

figuras geométricas: perímetros y áreas.

¿Cuáles contenidos sirven de antecedente?

Manejo de elementos algebraicos, despeje de ecuaciones.

¿Cuáles contenidos se derivan del mismo?

Resolución de triángulos rectángulos, distancia entre dos puntos,

área de polígonos irregulares.
2. Con base en tu respuesta a las dos preguntas anteriores, responde lo
siguiente:

¿Cómo valoras su relevancia dentro del programa de estudios y del

campo disciplinar? El triángulo es una de las figuras que en el
contexto real, es más fácil de ver. Durante la construcción de
edificios y casas, se aplican elementos trigonométricos y
pitagóricos. Quizá de ahí la relevancia del tema. Su aplicación en
contextos reales.

¿Con qué situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes se relaciona

este contenido específico? Con el cálculo de distancia inaccesibles
como el ancho de un río o bien alturas de difícil acceso como la altura
de un edificio en resguardo.

¿El conocimiento de este contenido posibilita a los estudiantes para

diagnosticar y resolver problemas relacionados con estas situaciones?

Por supuesto, les da los elementos matemáticos para resolver

estas situaciones.

¿Qué competencias específicas relacionadas con las situaciones de la

vida cotidiana puedes asociar al contenido curricular?

Tolerancia a la frustración, manejo de situaciones reales en

contextos específicos, actitud crítica y reflexiva, trabajo
colaborativo.

Desde tu perspectiva, ¿qué aspectos cognitivos (conocimientos

teóricos, capacidad de vincular temas distintos, herramientas
metodológicas, operaciones de pensamiento, etc.) pueden facilitar a
los estudiantes la comprensión o la aplicación de este contenido?

Manejo de la calculadora, actitud crítica y de reflexión, extracción

de datos elementales, Uso de Tics.

¿Consideras que este análisis del contenido curricular puede ser un

apoyo para hacer una mejor planeación didáctica? Por supuesto que
sí.