Professional Documents
Culture Documents
CAPÍTULO
22
OBJETIVOS
• Desarrollar en el alumno, los criterios para poder resolver ejercicios a través de las propiedades
enseñadas.
• Saber formar una Ecuación cuadrática al conocer las raíces de las mismas, tener la habilidad de
operar las raíces para dar con la ecuación.
−b + b 2 − 4 ac − b − b 2 − 4 ac
Cuyas reíces son: x1 + x 2 =
2a
−b + b 2 − 4 ac
x1 = −2 b
2a x1 + x 2 =
2a
−b − b 2 − 4 ac −b
x2 ⇒ x1 + x 2 =
2a a
Reemplazando en la propiedad:
II. Demostración de la propiedad:
c
x1 ⋅ x 2 =
c a
x1 ⋅ x 2 =
a
⇒ x1 ⋅ x 2 = n 2 + 5
Sabemos que:
( )
2 Aplicando Producto Notable: Steven
(−b )2 − b 2 − 4 ac x 2 + (− x 1 + − x 2 ) x + (− x 1 )(− x 2 ) = 0
x1 . x 2 =
4 a2 x 2 + (− x 1 − x 2 ) x + x 1 x 2 = 0
b 2 − (b 2 − 4 ac) 4 ac ⇒ x 2 − (x 1 + x 2 ) x + x 1 x 2 = 0
x1 . x 2 = 2
= 2
4a 4a
Es decir, se tendrá:
c
⇒ x1 . x 2 =
a x 2 − (suma de raíces) x + (producto de raíces) = 0
Ejemplos: Ejemplo:
Escribir o formar la ecuación cuadrática cuyas raíces
1. En la ecuación: 3 x − 2 x + 1 = 0 , calcular el
2
Resolución: Resolución:
De la ecuación se tiene: Sean: x 1 ∧ x 2 las raíces, se tendrá que:
a= 3 x 1 + x 2 = 3 + (−2) = 1
b =–2
c = 1 x 1 + x 2 = 3(−2) = −6
1 x2 − x − 6 = 0
⇒ x1 ⋅ x 2 =
3
Es la ecuación que origina las raíces 3 y – 2.
−b
2
c
1. Sea la ecuación cuadrática: 3 a = 2a
ax 2 + bx + c = 0 cuyas raíces son: x1 y x2
b2 c
Demostrar que se cumple la relación de coeficientes: =
9 a 2 2a
2 b 2 = 9 ac cuando una raíz es la mitad de la otra.
∴ 2b 2 = 9 ac
Resolución:
x2
Por condición del problema: x 1 = Problema por desarrollar.
2
⇒ x 2 = 2 x1 1. Sea la ecuación: ax 2 + bx + c = 0 cuyas raíces son
Luego se sabe por propiedad: x1 y x2.
−b Demostrar que:
• x1 + x 2 =
a
∆
Pero: x 2 = 2 x 1 x1 − x 2 =
a
−b
⇒ x 1 + 2 x1 = Donde: ∆ = b 2 − 4 ac
a
−b Resolución:
x1 = .............. (I)
3a
También
c
• x1 ⋅ x 2 =
a
c
x 1 (2 x 1 ) =
a
c
x12 = .............. (II)
2a
2. En la ecuación:
10. Formar la ecuación cuadrática cuyas raíces son:
5x2 + 3x − 1 = 0
5 y – 1/3.
Calcular el producto de las raíces por propiedad.
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
11. Calcular el producto de las raíces en la ecuación:
3. Calcular la diferencia de raíces por propiedad:
( x − 3)2 − 5 (x + 2) = 3
x2 − 4x + 3 = 0
13. En la igualdad:
x1 + x 2
Calcular:
x1 x 2 3 x −2 + 5 x −1 − 2 = 0
Calcular la suma de las raíces.
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
6. Dada la ecuación:
3 x 2 + 12 x − 2 = 0 14. Formar la ecuación que origina las raíces:
cuyas raíces son x1 y x2 2+ 3 y 2− 3
1 1
Calcular: x + x Rpta.: .........................................................
1 2
18. Sean x1 y x2 las raíces de la ecuación: 20. Formar la ecuación cuyas raíces son las inversas de
2x + 6x + 1 = 0
2 las raíces de la ecuación:
x 1 + x 2 x 2 + x1 x2 − 3x + 5 = 0
Calcular: K = x +
x2
1
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
A) 2 B) 4 C) 6
D) 7 E) 9
23
OBJETIVOS
• Al finalizar el estudio de este capítulo, el alumno será capaz de saber emplear las propiedades
de las desigualdades para la resolución de un ejercicio.
• También saber utilizar la recta numérica real para definir las diferentes clases de intervalos y
lo más importante trasladar todo este conocimiento para resolver inecuaciones de primer
grado con una variable en los reales.
-2 5
⇒ 7 > −6 ⇒ El sentido de la desigualdad no
cambia por propiedad Nº2
Por que 5 está ubicado a la derecha de –2
(3) Si: 10>–2 ∧ m=5 ( número positivo)
o también:
Luego si multiplicamos por 5 miembros a miem-
5>–2 ⇔ 5–(–2)>0 (la diferencia debe ser positiva)
bro:
7>0 (cumple)
⇒ 10(5) > (–2) (5)
• –10 es menor que -3 ⇒ 50 > −10 ⇒ El sentido de la desigualdad no
¿Por qué? cambia por propiedad Nº 3
-10 -3
(4) Si: 10> –2 ∧ m=–5 (número negativo)
Porque -10 está ubicado a la izquierda de –3 o Luego si: multiplicamos por (-5) miembro a miem-
bro:
también:
–10<–3 ⇔ –10–(–3)<0 (la diferencia debe ser ⇒ (10) (-5) > (-2) (-5)
negativo) ⇒ −50 < +10 ⇒ El sentido de la desigualdad si
–10 + 3<0 cambia por propiedad Nº 4
–7<0 (cumple)
INTERVALO:
Es un subconjunto de los números reales que represen-
PROPIEDADES GENERALES DE LAS
tan a todos los números reales comprendidos entre dos
D ES IGUALD AD E S
extremos; llamados extremo superior y extremo inferior.
Los intervalos pueden ser:
Sean a, b, c tres números reales:
1ro. Si : a>b ∧ b > c ⇔ a>b>c (I) Intervalo acotado
2do. Si: a>b ∧ m ∈ (II) Intervalo no acotado
⇒ a±m >b ±m
Estudiemos las clases de intervalos:
⇒ a b
< Extremo Superior
m m Extremo Inferior
El sentido de la desigualdad si cambia.
Por definición: II . 1
El intervalo cerrado se representa : [ a; b ]
⇒ [a; b ] = { x ∈ / a ≤ x ≤ b} - a x +
Por definición
La forma de expresar que los extremos a y b sí se a, +∞ = { x ∈ / x ≥ a}
consideran cerrados es con dos bolitas negreadas
como se muestra en la figura.
II . 2
I. 2 Intervalo abierto
Es un intervalo acotado, en el cual no se conside- - x b +
II . 3
Por definición:
El intervalo abierto se representa : <a; b> o ]a; b[
+
- x
⇒ a; b = { x ∈ / a < x < b} Por definición:
−∞; +∞ =
INECUACIÓN
La forma de expresar que los extremos a y b no se
Es una desigualdad condicional de dos expresiones reales,
consideran abiertos es con dos bolitas vacías como
es decir aquella relación que se verifica sólo para ciertos
se muestra en la figura. valores de sus incógnitas.
- a x b + Donde:
• a ≠ b y a; b son números reales
Por definición: • x es la incógnita
a; b >= { x ∈ / a ≤ x < b} • a y b son coeficientes
Sea la inecuación:
• Intervalo abierto a la izquierda y cerrado a la dere-
cha (i) a x + b > 0
Por propiedad: si (a>0)
- a x b + ⇒ ax>–b
b
Por definición: ⇒ x >−
a; b ] = { x ∈ / a < x ≤ b}
a
Luego el conjunto solución (CS) es:
I I . INTERVALOS NO ACOTADOS b
C.S. = x ∈ / − < x < +∞
Se denomina así, si por lo menos uno de los extre- a
mos tiende a +∞ o −∞ (extremos ideales)
b
Así tenemos: C.S. = − ; ∞
a
10
x −1 x − 2 x - x +
1. Al resolver: + ≥
3 4 2 ∴ x ∈10; + ∞
El C.S. es: x ∈ 10; +∞
Problema por desarrollar.
Resolución:
mcm (3; 4; 2)=12
x −3 x −5
Multiplicando por 12: 1. Al resolver: + ≥1
2 3
x −1 x −2 x
12 + 12 ≥ 12 Demostrar que el C.S. es: x ∈5; + ∞
3 4 2
4(x − 1) + 3(x − 2) ≥ 6(x )
Resolución:
4 x − 4 + 3x − 6 ≥ 6x
7 x − 10 ≥ 6 x
x ≥ 10
1. Resolver la inecuación: 10. Calcular la suma de los valores enteros que satisfa-
3 x − 2(x − 7) > 5 − [2 x − 3] cen el sistema:
x − 17 ≤ 3 x − 9 < 2 x − 6
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
2. Hallar el conjunto solución:
( x + 2) ( x − 2) + 3 (x − 1) > ( x + 3)2 − (x − 10) 11. Calcular el menor valor entero:
Rpta.: ......................................................... 4x −1 7x −1
+4 < +2
3 2
3. Resolver:
( x + 2)( x − 5) + 3 x ( x − 1) ≤ (2 x − 1)2 + 4 Rpta.: .........................................................
3 x x + 5 2(5 − 2 x )
4. Calcular el conjunto solución: + ≤
4 6 3
x x
+ ≤8 Calcular el mayor valor entero.
3 5
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
2( x + 3) − x > 2 . . . (II)
8. Si: x ∈−
5; − 1
x +7 Rpta.: .........................................................
Calcular el intervalo de:
2
16. Resolver el sistema:
Rpta.: .........................................................
x −1
≤x . . . (I)
9. Calcular el conjunto solución de: 2
−7 ≤ 5 x − 2 < 8 2 x − (x − 1) > 3(x − 2) + 1 . . . (II)
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
3. Resolver:
x −1 x x + 1
+ + ≥3
2 3 4
A) x ≥5 B) x ≤3
C) x ≥3 D) x ≥8
E) x ≤8
24
RELACIONES BINARIAS
NOCIONES PRELIMINARES.-
En el transcurrir de cada día a través del lenguaje Dados dos conjuntos A y B, iguales o diferentes,
R es una relación binaria de A en B, si y sólo sí
cotidiano, es frecuente el uso de las frases como:
R es un subconjunto de A×B y denotamos:
“respecto a”,
“depende de”, R: A→ B ⇔ R ⊂ A× B
“está en relación con”,
“es menor que”,
R= {(a;b ) / a ∈ A y b∈B }
“es igual a”, etc. , es decir, son frases que significan
nexo, enlace, correspondencia, etc., entre dos
PAR ORDENADO.-
objetos.
Es un conjunto de dos elementos con la propiedad de
Ejemplo: que a uno de ellos se considera el primer elemento y al
Luis depende de sus padres, otro el segundo elemento.
Carlos tiene la misma edad que José,
Si los elementos son a y b, el par ordenado se
25 es menor que 52,
representa por (a;b)
10 es igual a 2+8,
El alza del precio está en relación al aumento de la Luego:
gasolina, etc.
(a; b)
En el lenguaje matemático, estas frases nos sugieren la segunda componente
idea de “relación” siempre que se refieran a uno o dos primera componente
conjuntos donde es posible establecer vínculos entre sus
elementos mediante pares ordenados que cumplan un Observación
criterio o condición.
Sean los conjuntos:
( a;b ) ≠ ( b; a )
A = {París, Tokio;Madrid }
Ejemplo:
B = {Francia,España;Alemania,Italia }
El par ordenado (2;9) no es igual al par (9;2)
¿Cuál es el conjunto de Pares Ordenados que cumplen
la condición a es capital de b? se tendrá entonces: PROPIEDAD:
{( París, Francia ), ( Madrid, España )} Dos pares ordenados son iguales, siempre que sus pri-
El conjunto así formado es una relación binaria de A en meras y segundas componentes son iguales respectiva-
B y se expresa: mente.
: A→B Es decir:
Se lee, “R es una relación de A en B” y su gráfica se ( a;b ) = ( c; d ) ⇔ a = c ∧ b =d
ilustra así:
B Ejemplo:
A
Si se tiene: ( 3; b + 1 ) = ( a;9 )
París Francia ⇔ 3=a
Tokio España ∧ b +1 = 9
Madrid Alemania Luego: a=3 ∧b=8
Italia
PRODUCTO CARTESIANO
Dado dos conjuntos A y B cualesquiera, se llama pro-
ducto cartesiano de A por B, al conjunto formado por (6;7)
7
todos los pares ordenados (a;b) tales que a ∈ A y b ∈ B (2;7) (4;7)
Notación:
A x B Producto Catesiano A por B 3 (6;3)
(2;3) (4;3)
Representación:
A × B = {( a; b ) / a ∈ A ∧ b ∈ B}
Ejemplo: 0 2 4 6
Dado los conjuntos:
A = {a; b; c} A × B = {( 2;3 ) , ( 2;7 )( 4;3 ) , ( 4;7 ) , ( 6;3 ) , ( 6;7 )}
B = {3;5}
DIAGRAMA DEL ÁRBOL
Entonces:
A × B = {( x ; y ) / x ∈ A ∧ y ∈ B} Sean los conjuntos:
A × B ≠ B × A , el producto cartesiano no es
conmutativo Se representa mediante el diagrama del árbol, de
Ejemplo: la siguiente manera:
B × A = {( x ; y ) / x ∈ B ∧ y ∈ A}
a (5;a)
(ii)
5 b (5;b)
Osea: B × A = {( a;2 ) , ( a;4 ) , ( a;6 ) , ( b;2 ) , ( b;4 ) , ( b;6 )} c (5;c)
Dado que:
Si (1; 2 ) ⇒ 1 + 2 < 8
Si se tiene la Relación R de A en B:
Si ( 2; 2 ) ⇒ 2 + 2 < 8 cumplen la condición :
⇒ A es el conjunto de partida x +y <8
Si ( 3; 2 ) ⇒ 3 + 2 < 8
B es el conjunto de llegada
Dominio de R: Dom(R)= {1, 2, 3}
Tener presente que en una relación se tiene: Rango de R: Rang(R)= {2}
(i) un conjunto de partida
Representación Gráfica de una Relación:
(ii) un conjunto de llegada
La representación gráfica de una relación permite
(iii) una regla de correspondencia
visualizar claramente las condiciones de las
componentes de los pares ordenados
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN
1. Diagrama Sagital:
(∗ ) El dominio de una relación es el conjunto cuyos
elementos son todas las primeras componentes R
de los pares ordenados de la relación. A B
( ∗ ∗ ) El rango de una relación es el conjunto cuyos 1 2
elementos son todas la segundas componentes de 2 7
los pares ordenados de la relación.
3
Conjunto de Conjunto de
Para tener claro lo que es una relación vamos a dar
Partida llegada
ejemplos sencillos para ilustrar los conceptos dados.
R = {(1;2 ) , ( 2;2 ) , ( 3;2 )}
Ejemplo:
Dado los conjuntos: 2. Diagrama Cartesiano.
A = {1, 2, 3}
B A×B
B = {2,7}
7
Donde se define la relación R como:
R = {( x ; y ) / ( x , y ) ∈ A × B con x + y < 8}
R
(1) Calcular la relación R 2
(2) Calcular su dominio y rango:
Resolución:
Calculo de A × B
3
A × B = {( 1;2 ) , (1;7 ) , ( 2;2 ) , ( 2;7 ) , ( 3;2 ) , ( 3;7 )}
1 2 A
⇒ f = {(1;3 ) , ( 4;9 )}
A B A B
1 2 a m
2 5 b n
4 6 c p
7 9 d
• Se observa en el gráfico:
Por definición; Rang(f)={2; 5; 6}
Luego (III) es falso
1. En el siguiente diagrama:
Calcular la imagen para el Dominio dado:
f(1)=
f f(2)=
f(3)=
A B
f(4)=
1 f(5)=
2
3 Rpta.: .........................................................
4
5
6
7
8 4. En el diagrama:
9
A B
1 Calcular el valor de:
2 2 f(1) + f(5) + f(7)
K=
3 4 f(3) − f(1)
4 6
Rpta.: .........................................................
5 7
6
5. Indicar cuáles de las siguientes relaciones son fun-
ciones:
i) Hallar los pares ordenados de la función A en B.
ii) Hallar su Dominio y Rango R1 R2 R3
A B A B A B
Rpta.: .........................................................
3. En el siguiente diagrama:
f Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
¿Cuáles de las siguientes relaciones es una función f = {(3; 5), (2; 7), (3; a–2), (1; 4), (2; b+5)}
de A en B? representa un función.
R1={(1; 2), (1; 6), (1; 8), (3; 2), (5; 8)}
R2={(1; 6), (3; 2), (3; 6), (3; 8), (5; 8} Rpta.: .........................................................
R3={(1; 2), (3; 2), (5; 8)}
y y
4 4
3 3
2 2 13. Dado el conjunto
1 1
–3 –2 –1 1 2 3 x –3 –2 –1 1 2 3 x f={(3; a+b), (5; a–b), (3; 10), (a; b), (5; 2)}
–1 –1
–2 –2 representa una función. Calcular: ab + 1
–3 –3
(I) (II)
Rpta.: .........................................................
d d
c c
b b 14. Hallar el valor de n dado que “H” representa un
a a conjunto.
1 2 3 4 5 6 a b c d H={(3; 16, (n; 5), (4; 7), (3; n2)}
(III) (IV)
Rpta.: .........................................................
30 4 3
Rpta.: ......................................................... 3
27 2 5
–2
–8 1 8
16. Sabiendo que el conjunto de pares ordenados.
F={(2; 3), (3; a2–1), (a; 2), (3; 8)}
representa una función. Indicar su Dominio y Ran- Calcular:
go.
f(3) + g(3)
K=
f(-2) + g(4)
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
2 3 5 5
Rpta.: .........................................................
3 4 4 2
5 7 2 –1
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
(I) (II)
2. Del siguiente diagrama:
f y y
2 1
x
3 3
4 5 x
5 7
(III) (IV)
A) 10 B) 12 C) 15
D) 11 E) 13