Pca Matematica

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Commented [UdW1]: UTILICE EL FORMATO
INSTITUCIONAL DEL PCA.-

“SANTÍSIMOS CORAZONES” ESTE NO CORRESPONDE.
HERMANAS OBLATAS
DIRECC: OCHOA LEON Y BOLÍVAR TELF.:2915145
AÑO LECTIVO 2019 – 2020
Todo por amor a Dios
LOGO INSTITUCIONAL UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SANTÍSIMOS CORAZONES” AÑO LECTIVO.-2019-2020

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática xx Asignatura: Matemática Commented [UdW2]: Escribir en este rasillero l área del
conocimiento.
Docente(s): HUGO JEFFERSON PESANTEZ RIOS
Grado/curso: DECIMO Nivel Educativo: Básica Superior Commented [UdW3]: Registrar el titulo
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 40 Semanas. 4 36 216 Commented [UdW4]: A las 40 semanas reste 3 de imprevistos
3. OBJETIVOSGENERALES Commented [UdW5]: Revisar el total de periodos.
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. M.4.1. Commented [UdW6]: O.M.4.1 CORREGIR
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números
la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas);
y métodos formales y no formales de razonamiento y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez O.M.4.2.
de procedimientos y los resultados en un contexto. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
OG.M.2. distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación
Producir, comunicar y generalizar información, de manera y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante resolución de problemas.
la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo O.M.4.3.
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones
y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos
con responsabilidad social. ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la
OG.M.3. solución de situaciones concretas.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan O.M.4.4.
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en
de interpretación y solución de situaciones problémicas la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
del medio. y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
OG.M.4. O.M.4.5.
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
y juzgando la validez de los resultados. de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver
OG.M.5. problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado
con los de otras disciplinas científicas y los saberes de los bienes patrimoniales del país.
ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la O.M.4.6.
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros
y cultural. sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro
OG.M.6. y área de figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos,
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes O.M.4.7.
de orden, perseverancia y capacidades de investigación. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones

probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento
crítico y reflexivo.
4. EJES TRANSVERSALES:BUEN VIVIR Commented [UdW7]: Escribir los ejes transversales del libro
verde de lqa reforma y escribir los 3 perfil de dsalida de los
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN estudiantes de bachillerato.
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
de planificación unidad de planificación semanas
BLOQUE 1 Álgebra y funciones M.4.1. M.4.1.1. I.M.4.1.1. Ejemplifica 6 Commented [UdW8]: ESTE ES EL TEMA DEL BLOQUE
MÉTODO DEDUCTIVO- FALTA: el tema de la unidad “xxxxx”.
Reconocer las relaciones Reconocer los elementos situaciones reales en las
INDUCTIVO Commented [UdW9]: Revisar M.4.4 POR O.M.4.1
existentes entre los del conjunto de números que se utilizan los
conjuntos de números enteros Z, ejemplificando PROCESO: números enteros; Commented [UdW10]: SEGÚN EL LIBRO DEL
ESTUDIANTE DE DECIMO LA 1ERA DESTREZA ES LA
enteros, racionales, situaciones reales en las 1.- Enumeración establece relaciones de M.4.1.28. LUEGO LA M.4.1.29 Y EL CRITERIO DE
irracionales y reales; que se utilizan los orden empleando la recta EVALUACION ES: C.E.M. 4.2. Y SON OTROS INDICADORE.
ordenar estos números enteros 2.-Comprobación numérica; aplica las REVISAR PAG. DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE 12 Y DEL
CURRICULO 136, 137.
números y operar con negativos. 3.-Aplicación propiedades ADEMAS SEPARE LOS PARCIALES CON SUS DEBIDAS
ellos para lograr una M.4.1.2. algebraicas de los SEMANAS Y SUS DESTREZAS CORRESPONDIENTE.
TOMANDO ENCUENTA QUE EL PRIMER P’ARCIAL TIENE 7
mejor comprensión Establecer relaciones de MÉTODO INDUCTIVO- números enteros en la SEMANAS.
de procesos algebraicos y orden en un conjunto de DEDUCTIVO solución de expresiones Commented [UdW12]: VERIFIQUE A QUE DESTREZA
de las funciones (discretas números enteros, PROCESO: con operaciones PERTENECE Y CRITERIO DE EVALUACION PERTENECE
ESTE INDICADOR
y continuas); utilizando la recta combinadas, empleando
1.- Observación Commented [UdW13]: LA DURACION DE SEMANA
y fomentar el numérica y la simbología correctamente la SONlñ: 7,6,6,6,6,6
pensamiento lógico y matemática (=, <, ≤, >, ≥). Comprobación prioridad de las
Commented [UdW11]: SE REUNE CON EL AREA Y
creativo. M.4.1.3. operaciones; MANIFIESTE QUE USTED VA HA TRABAJAR CON OTRAS
2.-Experimentación
O.M.4.2. Operar en Z (adición, juzga la necesidad del uso ORIENTACIONES METODOLOGICAS.
CONCIDERE TRABAJAR CON LA METODOLOGIA
Reconocer y aplicar las sustracción, Aplicación de la tecnología. (I.4.) INSTITUCIONAL “PENSAMIENTO CRITIUCO”
propiedades conmutativa, multiplicación) de forma 3.-Comparación I.M.4.1.2. Formula y ANTICIPACION
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
asociativa y numérica, resuelve problemas CONSOLIDACION.
distributiva; las cuatro aplicando el orden de 4.-Abstracción aplicando las propiedades
operaciones básicas; y la operación. 5.- Generalización algebraicas de
potenciación M.4.1.4. los números enteros y el
y radicación para la Deducir y aplicar las MÉTODO ANALÍTICO- planteamiento y
simplificación de propiedades algebraicas SINTÉTICO resolución de ecuaciones

polinomios, a través de la (adición y multiplicación) e inecuaciones
PROCESO:
resolución de problemas. de los números enteros de primer grado con una
1.- Síncresis o percepción
. en operaciones incógnita; juzga e
blobal
.OM.4.3. numéricas. interpreta las soluciones
Representar y resolver de M.4.1.5. Calcular la 2.-Descomposición obtenidas
manera gráfica (utilizando potencia de números 3.-Clasificación dentro del contexto del
las TIC) enteros con exponentes problema. (I.2.)
y analítica ecuaciones e naturales. 4.- Reunión (Síntesis) I.M.4.1.3. Establece
inecuaciones con una M.4.1.6. 5.- Relación relaciones de orden en un
variable; ecuaciones Calcular raíces de conjunto de números
de segundo grado con una números enteros no MÉTODO HEURÍSTICO racionales
variable; y sistemas de negativos que intervienen PROCESO: e irracionales, con el
dos en 1.-Entender el problema empleo de la recta
ecuaciones lineales con expresiones matemáticas. numérica (representación
2.- Exploración de caminos
dos incógnitas, para M.4.1.7. geométrica);
aplicarlos en la Realizar operaciones 3.-Presentación de informes aplica las propiedades
solución de situaciones combinadas en Z algebraicas de las
4.-Abstracción Generalización
concretas. aplicando el orden de operaciones (adición y
operación, 5.- Evaluación multiplicación) y
y verificar resultados MÉTODO SOLUCIÓN DE las reglas de los radicales
utilizando la tecnología. PROBLEMAS en el cálculo de ejercicios
M.4.1.8. numéricos y algebraicos
Expresar enunciados PROCESO: con
simples en lenguaje 1.- Leer y comprender el operaciones combinadas;
matemático (algebraico) problema atiende correctamente la
para resolver problemas. 2.-Datos del problema jerarquía de las
M.4.1.9. operaciones.
Aplicar las propiedades 3.-Razonamiento (I.4.)
algebraicas (adición y 4.- Resolución I.M.4.1.4. Formula y
multiplicación) de los resuelve problemas
números enteros en la 5.- Respuesta aplicando las propiedades
suma de monomios 6.- Comparación y algebraicas de

homogéneos y la Comprobación los números racionales y
multiplicación el planteamiento y
MÉTODO DE PROYECTOS
de términos algebraicos. resolución de ecuaciones
M.4.1.10 PROCESO: e inecuaciones
Resolver ecuaciones de 1.-Relación del Proyecto de primer grado con una
primer grado con una incógnita. (I.2.)
incógnita en Z en la 2.- Definición y formación del
I.M.4.2.1. Emplea las
solución de problemas. proyecto
operaciones con
M.4.1.11. 3.- Planteamiento y polinomios de grado ≤2
Resolver inecuaciones de comparación de datos en la
primer grado con una solución de ejercicios
incógnita en Z, de 4.- Ejecución
numéricos y algebraicos;
manera analítica, en la 5.- Evaluación del Proyecto expresa polinomios
solución de ejercicios de grado 2 como la
MÉTODO DE LABORATORIO
numéricos y problemas. multiplicación de
Superior PROCESO: polinomios de grado 1.
M.4.12. 1.-Planteamiento del proyecto (I.4.)
Resolver y plantear I.M.4.2.2. Establece
2.-Reedeción de información
problemas de aplicación relaciones de orden en el
con enunciados que 3.-Ejecución de Experiencias
conjunto de los números
involucren 4.- Apreciación y análisis de reales; aproxima a
ecuaciones o resultados decimales; y aplica las
inecuaciones de primer propiedades algebraicas
grado con una incógnita 5.- Comprobación y aplicación
de los números reales en
en Z, e interpretar y juzgar del conocimiento
el cálculo de operaciones
la validez de las 6.- Conclusiones (adición, producto,
soluciones obtenidas potencias, raíces) y la
dentro del contexto del 7.- Aplicación
solución de expresiones
problema. numéricas (con radicales
M.4.13. en el denominador) y
Reconocer el conjunto de algebraicas (productos
los números racionales Q

e identificar sus notables). (I.4.)
elementos. I.M.4.2.3. Expresa raíces
M.4.14. como potencias con
Representar y reconocer exponentes racionales,
los números racionales y emplea las potencias de
como un número números reales con
decimal y/o como una exponentes enteros
fracción. para leer y escribir en
M.4.15. notación científica
Establecer relaciones de información que contenga
orden en un conjunto de números muy grandes o
números racionales muy pequeños. (I.3., I.4.)
utilizando la recta I.M.4.2.4. Resuelve
numérica y la simbología problemas que requieran
matemática (=, <, ≤, de ecuaciones de primer
>, ≥). grado con una incógnita
M.4.1.16. en R; utiliza las distintas
Operar en Q (adición y notaciones para los
multiplicación) intervalos y su
resolviendo ejercicios representación gráfica en
numéricos. la solución de
M.4.1.17. inecuaciones
Aplicar las propiedades de primer grado y
algebraicas para la suma y sistemas de inecuaciones
la multiplicación lineales con dos
de números racionales en incógnitas
la solución de ejercicios de manera gráfica, en R.
numéricos. (I.1., I.4.)
M.4.1.18. Calcular
potencias de números Ficha de observación, lista
racionales con de cotejo,
exponentes enteros. Guión de entrevista,

M.4.1.19. Reactivos de evaluación,
Calcular raíces de Rueda de atributos
números racionales no Fase manipulativa: con el
negativos en la solución uso de fichas, o de
de material de base 10,
ejercicios numéricos (con Fase gráfica: una de las
operaciones combinadas) ventajas del material
y algebraicos, concreto de base 10 es
atendiendo la jerarquía de que es muy fácil
la operación. representarlo
M.4.1.20. gráficamente
Resolver ecuaciones de Hacer en sus cuadernos,
primer grado con una con lo cual queda un
incógnita en Q en la registro de lo que hacen,
solución de problemas
sencillos. Establecer la
M.4.1.21. reversibilidad de las
Resolver inecuaciones de operaciones.Mesa de la
primer grado con una idea principal
incógnita en Q de Luces cámara y acción
manera algebraica. Mis padres son
M.4.1.22. extranjeros
Resolver y plantear
problemas de aplicación Panel
con enunciados que Mesa redonda
involucren ecuaciones o Discusión dirigida
inecuaciones de primer
grado con una incógnita Debate en pequeño
en Q, e interpretar y grupo
juzgar la validez de las Foro
soluciones obtenidas Torbellino de ideas
dentro del contexto del

problema. Solución de problemas
M.4.1.23. Definir y
reconocer polinomios de El sociodrama.
grados 1 y 2. seis sombreros para
M.4.1.24. pensar.
Operar con polinomios de observación
grado ≤2 (adición y
producto por escalar) Organizadores gráficos.
en ejercicios numéricos y
algebraicos. Collage
M.4.1.25.
Reescribir polinomios de Visualización.
grado 2 con la
multiplicación de ensayo
polinomios
de grado 1. Narración
M.4.1.26.
Reconocer el conjunto de Caminata de lectura
los números irracionales e Interrogatorio
identificar sus
elementos. Del subrayado
M.4.1.27. Cuadro sinóptico
Simplificar expresiones
numéricas aplicando las Tiro al blanco
reglas de los radicales.
M.4.1.28.
Reconocer el conjunto de
los números reales R e
identificar sus elementos.
M.4.1.29.
Aproximar números
reales a números

decimales para resolver
problemas.
M.4.1.30.
Establecer relaciones de
orden en un conjunto de
números reales
utilizando la recta
numérica y la simbología
matemática (=, <, ≤, >, ≥).
M.4.1.31.
Calcular adiciones y
multiplicaciones con
números reales y con
términos
algebraicos aplicando
propiedades en R
(propiedad distributiva
de la suma con respecto
al producto).
M.4.1.32.
Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando las operaciones
básicas y las propiedades
algebraicas en R.
M.4.1.33.
Reconocer y calcular
productos notables e
identificar factores de
expresiones algebraicas.
M.4.1.34.
Aplicar las potencias de

números reales con
exponentes enteros
para la notación científica.
M.4.1.35.
Calcular raíces cuadradas
de números reales no
negativos y raíces
cúbicas de números
reales, aplicando las
propiedades en R.
M.4.1.36.
Reescribir expresiones
numéricas o algebraicas
con raíces en el
denominador
utilizando propiedades en
R (racionalización).
M.4.1.37.
Identificar las raíces como
potencias con exponentes
racionales para
calcular potencias de
números reales no
negativos con exponentes
racionales en R.
M.4.1.38.
Resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita en R para
resolver problemas
sencillos.
M.4.1.39.

Representar un intervalo
en R de manera
algebraica y gráfica, y
reconocer
el intervalo como la
solución de una
inecuación de primer
grado con una incógnita
en R.
M.4.1.40.
Resolver de manera
geométrica una
inecuación lineal con dos
incógnitas
en el plano cartesiano
sombreando la solución.
Superior
M.4.1.41.
Resolver un sistema de
inecuaciones lineales con
dos incógnitas de
manera gráfica (en el
plano) y reconocer la zona
común sombreada
como solución del
sistema.
M.4.1.42.
Calcular el producto
cartesiano entre dos
conjuntos para definir
relaciones
binarias (subconjuntos),

representándolas con
pares ordenados.
M.4.1.43.
Identificar relaciones
reflexivas, simétricas,
transitivas y de
equivalencia
sobre un subconjunto del
producto cartesiano.
M.4.1.44.
Definir y reconocer
funciones de manera
algebraica y de manera
gráfica, con diagramas de
Venn, determinando su
dominio y recorrido
en Z.
M.4.1.45.
Representar funciones de
forma gráfica, con barras,
bastones y diagramas
circulares, y analizar sus
características.
M.4.1.46.
Elaborar modelos
matemáticos sencillos
como funciones en la
solución
de problemas.
M.4.1.47.
Definir y reconocer
funciones lineales en Z,

con base en tablas de
valores, de formulación
algebraica y/o
representación gráfica,
con o
sin el uso de la tecnología.
M.4.1.48.
Reconocer funciones
crecientes y decrecientes
a partir de su
representación
gráfica o tabla de valores.
M.4.1.49.
Definir y reconocer una
función real identificando
sus características:
dominio, recorrido,
monotonía, cortes con los
ejes.
M.4.1.50.
función lineal de manera
algebraica y gráfica
(con o sin el empleo de la
tecnología), e identificar
su monotonía a
partir de la gráfica o su
pendiente.
M.4.1.51.
Definir y reconocer
funciones potencia con
n=1, 2, 3, representarlas

de manera gráfica e
identificar su monotonía.
M.4.1.52.
Representar e interpretar
modelos matemáticos con
funciones lineales,
y resolver problemas.
M.4.1.53.
Reconocer la recta como
la solución gráfica de una
ecuación lineal
con dos incógnitas en R.
M.4.1.54.
Reconocer la intersección
de dos rectas como la
solución gráfica de
un sistema de dos
ecuaciones lineales con
dos incógnitas.
M.4.1.55.
Resolver un sistema de
dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas
de manera algebraica,
utilizando los métodos de
determinante (Cramer),
de igualación, y de
eliminación gaussiana.
M.4.1.56.
Resolver y plantear
problemas de texto con
enunciados que

involucren
funciones lineales y
sistemas de dos
ecuaciones lineales con
dos incógnitas; e
interpretar y juzgar la
validez de las soluciones
obtenidas dentro del
contexto del problema.
M.4.1.57.
función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica, determinando sus
características: dominio,
recorrido, monotonía,
máximos, mínimos y
paridad.
M.4.1.58.
Reconocer los ceros de la
función cuadrática como
la solución de la
ecuación de segundo
grado con una incógnita.
M.4.1.59.
Resolver la ecuación de
segundo grado con una
incógnita de manera
analítica (por factoreo,
completación de
cuadrados, fórmula
binomial)

en la solución de
problemas.
M.4.1.60.
Aplicar las propiedades de
las raíces de la ecuación
de segundo grado
con una incógnita para
resolver problemas.
M.4.1.61.
Resolver (con apoyo de
las TIC) y plantear
problemas con
enunciados
que involucren modelos
con funciones
cuadráticas, e interpretar
y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas
dentro del contexto
del problema.
BLOQUE 2 Geometría y O.M.4.4. M.4.2.1. Definir y I.M.4.3.1. Representa 6
MÉTODO DEDUCTIVO-
medida Aplicar las operaciones reconocer proposiciones como pares ordenados el
INDUCTIVO
básicas, la radicación y la simples a las que se producto cartesiano de
potenciación en puede asignar PROCESO: dos
la resolución de un valor de verdad para 1.- Enumeración conjuntos, e identifica las
problemas con números relacionarlas entre sí con relaciones reflexivas,
enteros, racionales, conectivos lógicos: 2.-Comprobación simétricas, transitivas y de
irracionales negación, disyunción, 3.-Aplicación equivalencia de un
y reales, para desarrollar conjunción, condicionante subconjunto de dicho
el pensamiento lógico y y bicondicionante; MÉTODO INDUCTIVO- producto. (I.4.)
crítico. y formar proposiciones DEDUCTIVO I.M.4.3.2. Resuelve
O.M.4.5. compuestas (que tienen PROCESO: problemas mediante la

Aplicar el teorema de un valor de verdad elaboración de modelos
1.- Observación
Pitágoras para deducir y que puede ser matemáticos
entender las determinado). Comprobación sencillos, como funciones;
relaciones M.4.2.2. Definir y 2.-Experimentación emplea gráficas de barras,
trigonométricas reconocer una tautología bastones y diagramas
(utilizando las TIC) y las para la construcción de Aplicación circulares para
fórmulas tablas de 3.-Comparación representar funciones y
usadas en el cálculo de verdad.uperior analizar e interpretar la
perímetros, áreas, M.4.2.3. Conocer y aplicar 4.-Abstracción solución
volúmenes, ángulos las leyes de la lógica 5.- Generalización en el contexto del
de cuerpos y figuras proposicional en la problema. (I.2.)
MÉTODO ANALÍTICO-
geométricas, con el solución I.M.4.3.3. Determina el
SINTÉTICO
propósito de resolver de problemas. comportamiento (función
problemas. Argumentar M.4.2.4. Definir y PROCESO: creciente o decreciente)
con lógica los procesos reconocer conjuntos y sus 1.- Síncresis o percepción de
empleados características para blobal las funciones lineales en
para alcanzar un mejor operar con Z, basándose en su
2.-Descomposición
entendimiento del ellos (unión, intersección, formulación algebraica,
entorno cultural, social diferencia, complemento) 3.-Clasificación tabla de
y natural; y fomentar y de forma gráfica 4.- Reunión (Síntesis) valores o en gráficas;
fortalecer la apropiación y y algebraica. valora el empleo de la Commented [UdW14]: ESTAS DESTREZAS NO SE
cuidado M.4.2.5. Definir e 5.- Relación tecnología; y calcula EVIDENCIA EL CRITERIO DE EVALUACION Y PERETENECE.
C.E.M.4.4.
de los bienes identificar figuras MÉTODO HEURÍSTICO funciones
patrimoniales del país. geométricas semejantes, compuestas
de acuerdo a PROCESO: gráficamente. (I.4.)
las medidas de los 1.-Entender el problema I.M.4.3.4. Utiliza las TIC
ángulos y a la relación 2.- Exploración de caminos para graficar funciones
entre las medidas de los lineales, cuadráticas y
lados, determinando el 3.-Presentación de informes potencia
factor de escala entre las 4.-Abstracción Generalización (n=1, 2, 3), y para analizar
figuras (teorema de las características
5.- Evaluación
Thales). geométricas de la función

M.4.2.6. Aplicar la lineal (pendiente e
MÉTODO SOLUCIÓN DE
semejanza en la intersecciones), la función
PROBLEMAS
construcción de figuras potencia (monotonía) y la
semejantes, el cálculo PROCESO: función Commented [UdW15]: ESTAS DESTREZAS PERTENECEN
1.- Leer y comprender el AL CRITERIO DE EVALUACION . C.E.M.4.5.
de longitudes y la solución cuadrática (dominio,
de problemas problema recorrido, monotonía,
geométricos. 2.-Datos del problema máximos, mínimo,
M.4.2.7. Reconocer y paridad);
trazar líneas de simetría 3.-Razonamiento reconoce cuándo un
en figuras geométricas 4.- Resolución problema puede ser
para modelado utilizando una
completarlas o 5.- Respuesta función
resolverlas. 6.- Comparación y lineal o cuadrática, lo
M.4.2.8. Clasificar y Comprobación resuelve y plantea otros
construir triángulos, similares. (J.1., I.4.)
MÉTODO DE PROYECTOS
utilizando regla y compás, I.M.4.3.5. Plantea y
bajo condiciones PROCESO: resuelve problemas que
de ciertas medidas de involucren sistemas de
1.-Relación del Proyecto
lados y/o ángulos. dos ecuaciones
M.4.2.9. Definir e 2.- Definición y formación del lineales con dos
identificar la congruencia proyecto incógnitas, ecuaciones de
de dos triángulos de 3.- Planteamiento y segundo grado y la
acuerdo a comparación de datos aplicación
criterios que consideran de las propiedades de las
las medidas de sus lados 4.- Ejecución raíces de la ecuación de
y/o sus ángulos. 5.- Evaluación del Proyecto segundo grado; juzga
M.4.2.10. Aplicar criterios la validez de las
de semejanza para MÉTODO DE LABORATORIO
soluciones obtenidas en el
reconocer triángulos PROCESO: contexto del problema.
rectángulos 1.-Planteamiento del proyecto (I.4., J.2.)
semejantes y resolver I.M.4.5.1. Construye
problemas. 2.-Reedeción de información

M.4.2.11. Calcular el figuras simétricas;
3.-Ejecución de Experiencias
perímetro y el área de resuelve problemas
triángulos en la resolución 4.- Apreciación y análisis de geométricos que
de problemas. resultados impliquen el cálculo de
M.4.2.12. Definir y dibujar 5.- Comprobación y aplicación longitudes
medianas y baricentro, del conocimiento con la aplicación de
mediatrices y conceptos de semejanza y
circuncentro, 6.- Conclusiones la aplicación
alturas y ortocentro, 7.- Aplicación del teorema de Tales;
bisectrices e incentro en justifica procesos
un triángulo. aplicando
M.4.2.13. Plantear y los conceptos de
resolver problemas que congruencia y semejanza.
impliquen la identificación (I.1., I.4.)
de las I.M.4.5.2. Construye
características de las triángulos dadas algunas
rectas y puntos notables medidas
de un triángulo. de ángulos o lados; dibuja
M.4.2.14. Demostrar el sus rectas y puntos
teorema de Pitágoras notables
utilizando áreas de como estrategia para
regiones rectangulares. plantear y resolver
M.4.2.15. Aplicar el problemas de
teorema de Pitágoras en perímetro y área de
la resolución de triángulos triángulos; comunica los
rectángulos. procesos y
M.4.2.16. Definir e estrategias utilizados.
identificar las relaciones (I.3.)
trigonométricas en el
triángulo Ficha de observación, lista
rectángulo (seno, coseno, de cotejo,
tangente) para resolver Guión de entrevista,

numéricamente Reactivos de evaluación,
triángulos rectángulos. Rueda de atributos
M.4.2.17. Resolver y Fase manipulativa: con el
plantear problemas que uso de fichas, o de
involucren triángulos material de base 10,
rectángulos Fase gráfica: una de las
en contextos reales, e ventajas del material
interpretar y juzgar la concreto de base 10 es
validez de las soluciones que es muy fácil
obtenidas dentro del representarlo
contexto del problema. gráficamente
M.4.2.18. Calcular el área Hacer en sus cuadernos,
de polígonos regulares con lo cual queda un
por descomposición en registro de lo que hacen,
triángulos.
M.4.2.19. Aplicar la Establecer la
descomposición en reversibilidad de las
triángulos en el cálculo de operaciones.Mesa de la
áreas de idea principal
figuras geométricas Luces cámara y acción
compuestas. Mis padres son
M.4.2.20. Construir extranjeros
pirámides, prismas, conos
y cilindros a partir de Panel
patrones Mesa redonda
en dos dimensiones Discusión dirigida
(redes), para calcular el
área lateral y total de Debate en pequeño
estos cuerpos grupo
geométricos. Foro
M.4.2.21. Calcular el Torbellino de ideas
volumen de pirámides,

prismas, conos y cilindros Solución de problemas
aplicando
las fórmulas respectivas. El sociodrama.
M.4.2.22. Resolver seis sombreros para
problemas que impliquen pensar.
el cálculo de volúmenes observación
de cuerpos
compuestos (usando la Organizadores gráficos.
descomposición de
cuerpos). Collage
Visualización.
ensayo
Narración
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinóptico
Tiro al blanco Commented [UdW16]: FALTA EL CRITERIO DE
EVALUACION QUE CORRESPONDE A ESTAS DESTREZAS.
BLOQUE 3 Estadística y O.M.4.6. M.4.3.1. I.M.4.6.1. Demuestra el 6

MÉTODO DEDUCTIVO-
probabilidad Aplicar las conversiones Organizar datos teorema de Pitágoras
INDUCTIVO
de unidades de medida procesados en tablas de valiéndose de
del SI y de otros frecuencias para definir la PROCESO: diferentes estrategias, y lo
sistemas en la resolución función asociada, y 1.- Enumeración aplica en la resolución de
de problemas que representarlos ejercicios
involucren perímetro gráficamente con ayuda 2.-Comprobación o situaciones reales

y área de figuras planas, de las relacionadas a triángulos
3.-Aplicación
áreas y volúmenes de TIC. rectángulos;
cuerpos geométricos, M.4.3.2. MÉTODO INDUCTIVO- demuestra creatividad en
así como diferentes Organizar datos no DEDUCTIVO los procesos empleados y
situaciones cotidianas que agrupados (máximo 20) y PROCESO: valora el trabajo
impliquen datos agrupados individual o grupal. (I.1.,
medición, comparación, (máximo 50) en tablas de 1.- Observación S.4.)
cálculo y equivalencia distribución de Comprobación I.M.4.6.2. Reconoce y
entre unidades. frecuencias: absoluta, aplica las razones
O.M.4.7. relativa, 2.-Experimentación trigonométricas y
Representar, analizar e relativa acumulada y Aplicación sus relaciones en la
interpretar datos acumulada, para analizar resolución de triángulos
3.-Comparación
estadísticos y situaciones el significado rectángulos y
probabilísticas con el uso de los datos. 4.-Abstracción en situaciones problema
de las TIC, para conocer y M.4.3.3. de la vida real. (I.3.)
5.- Generalización
comprender mejor el Representar de manera I.M.4.6.3. Resuelve
entorno social y gráfica, con el uso de la MÉTODO ANALÍTICO- problemas geométricos
económico, con tecnología, las SINTÉTICO que requieran
pensamiento frecuencias: PROCESO: del cálculo de áreas de
crítico y reflexivo. histograma o gráfico con 1.- Síncresis o percepción polígonos regulares, áreas
barras (polígono de blobal y volúmenes
frecuencias), de pirámides, prismas,
gráfico de frecuencias 2.-Descomposición conos y cilindros; aplica,
acumuladas (ojiva), 3.-Clasificación como estrategia de
diagrama circular, solución, la
en función de analizar 4.- Reunión (Síntesis) descomposición en
datos. 5.- Relación triángulos
M.4.3.4. y/o la de cuerpos
Definir y aplicar la MÉTODO HEURÍSTICO geométricos; explica los
metodología para realizar PROCESO: procesos
un estudio estadístico: 1.-Entender el problema de solución empleando la
estadística descriptiva. construcción de polígonos

MATEMÁTICA regulares
2.- Exploración de caminos
399 y cuerpos geométricos;
Educación General Básica 3.-Presentación de informes juzga la validez de
Superior 4.-Abstracción Generalización resultados.
M.4.3.5. Definir y utilizar (I.3., I.4.)
variables cualitativas y 5.- Evaluación
I.M.4.7.1. Interpreta datos
cuantitativas. MÉTODO SOLUCIÓN DE agrupados y no agrupados
M.4.3.6. PROBLEMAS en tablas
Definir y aplicar niveles de de distribución de
medición: nominal, PROCESO:
ordinal, intervalo y 1.- Leer y comprender el frecuencias y gráficas
problema estadísticas
razón. (histogramas, polígono de
M.4.3.7. 2.-Datos del problema frecuencias, ojiva y/o
Calcular e interpretar las diagramas
3.-Razonamiento
medidas de tendencia circulares), con el uso de
central (media, mediana, 4.- Resolución la tecnología; interpreta
moda) y medidas de funciones
5.- Respuesta
dispersión (rango, y juzga la validez de
varianza y desviación 6.- Comparación y
procedimientos, la
estándar) de un conjunto Comprobación
coherencia y la
de datos en la solución de MÉTODO DE PROYECTOS honestidad
problemas.
M.4.3.8. PROCESO: de los resultados
Determinar las medidas obtenidos. (J.2., I.3.)
1.-Relación del Proyecto
de posición: cuartiles, I.M.4.8.1. Utiliza
deciles, percentiles, 2.- Definición y formación del información cuantificable
para resolver problemas. proyecto del contexto social;
M.4.3.9. utiliza variables; aplica
3.- Planteamiento y
Definir la probabilidad niveles de medición;
comparación de datos
(empírica) y el azar de un calcula e
evento o experimento 4.- Ejecución interpreta medidas de
estadístico para 5.- Evaluación del Proyecto tendencia central (media,

determinar eventos o mediana y
MÉTODO DE LABORATORIO
experimentos moda), de dispersión
independientes. PROCESO: (rango, varianza y
M.4.3.10. 1.-Planteamiento del proyecto desviación estándar)
Aplicar métodos de 2.-Reedeción de información y de posición (cuartiles,
conteo (combinaciones y deciles, percentiles);
permutaciones) en el 3.-Ejecución de Experiencias analiza
cálculo de probabilidades. 4.- Apreciación y análisis de críticamente información
M.4.3.11. resultados a través de tablas o
Calcular el factorial de un gráficos; resuelve
número natural y el 5.- Comprobación y aplicación problemas en forma
coeficiente binomial del conocimiento grupal e individual; y
en el cálculo de 6.- Conclusiones comunica
probabilidades. estrategias, opiniones y
7.- Aplicación
M.4.3.12. resultados. (I.4., S.4.)
Operar con eventos I.M.4.8.2. Calcula
(unión, intersección, probabilidades de eventos
diferencia y aleatorios empleando
complemento) combinaciones y
y aplicar las leyes de De permutaciones, el cálculo
Morgan para calcular del factorial
probabilidades en la de un número y el
resolución de problemas. coeficiente binomial;
operaciones
con eventos (unión,
intersección, diferencia y
complemento)
y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes
estrategias
y explica con claridad el
proceso lógico seguido

para la
resolución de problemas.
(I.2., I.4.)
Ficha de observación, lista
de cotejo,
Guión de entrevista,
Reactivos de evaluación,
Rueda de atributos
Fase manipulativa: con el
uso de fichas, o de
material de base 10,
Fase gráfica: una de las
ventajas del material
concreto de base 10 es
que es muy fácil
representarlo
gráficamente
Hacer en sus cuadernos,
con lo cual queda un
registro de lo que hacen,
Establecer la
reversibilidad de las
operaciones.Mesa de la
idea principal
Luces cámara y acción
Mis padres son
extranjeros
Panel
Mesa redonda

Discusión dirigida
Debate en pequeño
grupo
Foro
Torbellino de ideas
Solución de problemas
El sociodrama.
seis sombreros para
pensar.
observación
Organizadores gráficos.
Collage
Visualización.
ensayo
Narración
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado
Cuadro sinóptico
Tiro al blanco
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Alvarado, M. y Brizuela B. (2005). Haciendo números. Las notaciones numéricas vistas desde la psicología, la
didáctica y la historia. Argentina: Editorial Paidós.
• Bermejo, V. (1990). El niño y la aritmética. Instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas.
Argentina: Editorial Paidós.
• Cerda, H. (2000). La evaluación como experiencia total. Logros - objetivos - procesos competencias y desempeño.
Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
• Confederación Ecuatoriana de Establecimientos de Educación Católica (1999). Técnicas activas generadoras de
aprendizajes significativos. Ecuador: Autor.
• Fernández, J. (2003). Técnicas creativas para la resolución de problemas matemáticos. Bilbao: Col. Monografías
Escuela española, Praxis, S.A.
• Laboratorio latinoamericano de evaluación del la calidad de la educación XVII, reunión de coordinadores
nacionales (2009). Habilidades para la vida en las evaluaciones de matemática, (SERCE - LLECE), Oficina Regional
de Educación para América Latina y el Caribe, UNESCO.
• Lahora, C. (2000). Actividades matemáticas. Con niños de 0 a 6 años. Madrid: Editorial Narcea.
• National Council of Teachers of Mathematicas (2000). Principles and Standars for School Mathematics.
UnitedStates of America: Autor.
• Parra, C. y Saiz, I. (2009). Enseñar aritmética a los más chicos. Argentina: Ediciones HomoSapiens.
• Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didáctica de las matemáticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paidós.
• Panizza, M. y otros (2006). Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB. Argentina: Editorial
Paidós.
• Pitluk, L. (2006). La planificación didáctica en el Jardín de Infantes. Las unidades didácticas, los proyectos y las
Commented [UdW17]: TRABAJE CON LAS NORMAS APA .
secuencias didácticas. El juego trabajo. Argentina: Ediciones HomoSapiens. Y NO SE EVIDENCIA LOS RECURSOS O BIBLIOGRAFIA
PARA REALIZAR EL PCA.
ELABORADO REVISADO APROBADO Commented [UdW18]: CENTRADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE: Commented [UdW19]: CARGOS QUE OCUPAN EN LA
INSTITUCION
Firma: Firma: Firma:
Commented [UdW20]: CASILLERO SOLO PARA FIRMA.
Fecha: Fecha: Fecha:
Commented [UdW21]: FECHA ACTUALIZADA.


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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR Commented [UdW1]: UTILICE EL FORMATO

INSTITUCIONAL DEL PCA.-

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

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