PLANIFICACIÓN ANUAL

APRENDIZAJE N° 03
DATOS INFORMATIVOS
ENFOQUE DE
ÁREA: Inglés Comunicativo
AREA:

DOCENTE: Vilma Inés Lorrén Piana GRADO Y SEC. 1 ( a, b y c) FECHA: 11/ 3/2019

FUNDAMENTACIÓN:

La presente Programación Curricular Anual corresponde al IV Ciclo de la EBR Y

considerando los cambios de una sociedad de la información y del conocimiento , la
globalización de la economía y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología
exigen a los ciudadanos enfrentar nuevos retos ; constituye un documento técnico pedagógico
que permite a la docente responsable conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula
teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro
de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la
finalidad de poder concretizar las capacidades, actitudes y conocimientos programados en el
presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el DCN Y por las
rutas del aprendizaje, los mismos que han sido analizados y adecuados a LOS LINEAMIENTOS
DE LAS RUTAS DE LOS APRENDIZAJES del año en curso y que son coherentes al PEI y PCI de
nuestra Institución Educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido en
cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de
aprendizaje.

A la vez esta programación toma en cuenta el capítulo II de la Ley General de

Educación referido sobre Educación Básica que en su artículo 34 que establece como
CARACTERÍSTICAS:

o El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso integral del estudiante

y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y el
ejercicio responsable de la ciudadanía.
o El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos
previos y las necesidades de los estudiantes.
o El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad; por tanto está abierto a enriquecerse
permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.

Lo cual quiere decir que nadie puede imponernos esquemas sino que el currículo se
convierte en un constructo social flexible a los cambios e innovaciones pero que atiendan al
desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social,
democratización de la sociedad y el ejercicio responsable de la ciudadanía.

Basándonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar
pedagógicamente.

En la Jornada Escolar Completa el área Ingles propone un nuevo modelo de enseñanza del idioma con cinco horas de
estudio semanales tres ( 03) de las cuales son presenciales y (02)virtuales al que se denomina Modelo
mixto ( Blended) en el la tecnología y el docente funcionan de manera integrada y con roles específicos. En
las sesiones “uno a uno ”de interacción estudiante – computador /software este interioriza la lengua , y en
 las sesiones presenciales el docente dinamiza y propicia el desarrollo de las habilidades lingüísticas de
manera integrada.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

 Propicia la vida democrática en la I.E. y comunidad

 Respeto
Enfoque de derechos  Cumple sus deberes oportunamente
 Responsabilidad
 Consensua al tomar decisiones en diversos temas y contextos
Enfoque Inclusivo o  Tolera las individualidades
de Atención a la  Respeto  Evita estigmatizar a sus pares
diversidad  Valora los avances de sus aprendizajes y comprende sus dificultades.
 Acoge a todos sin menospreciar sus costumbres y creencias.
Enfoque intercultural  Empatía

Enfoque Igualdad de  Valora la integridad de la persona.
 Respeto
Genero  Evita los estereotipos
 Plantea y participa en acciones que contrarresten el calentamiento global:
Producción, consumo. Segrega residuos sólidos, reciclaje, cuidado del
agua, limpieza de ambientes y alimentación saludable; preservación del
 Responsabilidad
Enfoque Ambiental flora y fauna, recuperación de áreas verdes.
 Respeto

 Acude en ayuda de quien lo necesita

 Empatía
Enfoque Orientación  Presenta trabajos propios
 Responsabilidad
al Bien Común  Cuida los bienes ajenos
 Honradez
 Es coherente con lo que piensa, dice y hace
 Emplea estrategias para enfrentar el cambio y adaptarse a las circunstancias
Enfoque Búsqueda de
 Resiliencia en el logro de objetivos.
la Excelencia
 Enfrenta positivamente los problemas cotidianos.

CALENDARIZACIÓN

BIMESTRES TEMPORALIZACIÓN
DURACIÓN UNIDAD TÍTULO DE LA N° DE N° DE HORAS
UNIDAD SEMANA
S
I BIMESTRE I “This is me and my 61 días.
11 de Marzo al friends”. 13
7 de Junio. semanas.
“Amazing animals”.
II BIMESTRE II 15
10 de Junio al “Family relationship”. Semanas. 73 días.
20 de
“Jobs and workplace”.
Setiembre.
III BIMESTRE III 13
23 Setiembre al “My neighborhood. Semanas 65 días.
20 de “Food and drinks”.
Diciembre.
41
TOTAL Semanas 199 días.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

DE
EVALUACIÓN
I Se comunica oralmente Expresa ideas, -Asking for and Expresa
en inglés como lengua opiniones, giving personal oralmente ideas y
extranjera. information. emociones de
emociones y - Describing forma coherente Lista de cotejo.
sentimientos personal y cohesionada.
sobre temas appearance.
de interés - Comparing
social para una animal
features.
interacción
- Talking about
fluida con un animal´s
interlocutor abilities.
nativo
hablante,
Proyectos orales.
demostrando
asertividad en
su proceso
comunicativo.

Lee diversos tipos de Ordena y

textos escritos en inglés jerarquiza las
como lengua extranjera. -Describing ideas en torno a
II family un tema Y las Evaluaciones
members. desarrolla para escritas.
- Setting ampliar o precisar
relationships. la información.
- Talking about
jobs and
workplace.
- Describing
talents.
Escribe diversos tipos Diferentes tipos
de texto en inglés como de Trabajos
Comprende
III lengua extranjera. Establece manuales.
textos variados
de complejidad relaciones lógicas
diversa -Talking about entre las ideas,
relacionados my neighbors. como
con temas de la - Describing comparación,
realidad y location of simultaneidad y
expresados en places. disyunción, a
un lenguaje - Buying través de
variado. groceries. diversos Practicas
-Writing a referentes y calificadas de
Comprende listening , reading
recipe. conectores
and writing.
.Incorpora un
vocabulario
pertinente que
 incluye sinónimos
y términos
propios de los
campos del
saber.
Produce textos Orales en la
diversos con pizarra.
adecuación,
cohesión y
coherencia
sobre temas de
interés personal Revisión de
y social, cuadernos .
teniendo en
cuenta su
propósito
comunicativo y
el de los
destinatarios.
n u lenguaje
variado.

RECURSOS DIDÁCTICOS
MEDIOS Y MATERIALES

 Plataforma virtual JEC Programaciones anuales 2018.

 Guía Docente EDO ( Teacher’s Book).
 Guía para uso del sistema EDO ( Teacher Managment System ( TMS)
 Cuaderno de trabajo ( Workbook ) – cuaderno de trabajo con respuestas ( Workbook ) – cuaderno de trabajo
con respuestas ( Workbook Answer Key )
 Computadora portátil, separatas, pizarra, papelotes, audios, canciones, videos.
 Grammar in Use to the Teacher.
 English Book 1 Secondary ( Manual para el Docente ) .

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