LOS FORMANTES

DE LA NATURALEZA
HUMANA

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA
Andrea Melissa Mora Umaña M.Sc.
Luis Ángel Piedra García M.Sc
2016
Para poder comprender como capacitar, educar
o formar al ser humano, primero y sobre todo,
debemos caracterizar al ser humano.
• Muchos son los modelos de educación
que no respetan las maneras naturales
de construir conocimientos de nuestra
especie, los cuales terminan de una u
otra forma fracasando o dando bajos
rendimientos en el aprendizaje.
• Por lo general se le da más valor a lo
individual y racional, restando valor a lo
social, la cooperación, las emociones y
el cuerpo
• En primer lugar, el ser humano es
un ser social, eso implica que toda
su conformación comportamental,
emocional, lingüística y cognitiva
está diseñada para resolver
problemas de índole social, tales
como el cálculo social, la
formación de alianzas, la
reconciliación, la sexualidad, entre
otros; y luego de nicho de
sobrevivencia.
• La adaptación al grupo puede ser
en algunos casos más importante,
ya que la propia sobrevivencia
depende del mismo grupo social.
Lo anterior implica que nuestro
cerebro/mente se organizó con
dispositivos específicos para la
convivencia social entre ellas: EL MODELAMIENTO
LINGÜÍSTICO Y
EMOTIVO
LA CAPACIDAD DE
HACER MÍMESIS
LAS
LA TEORÍA DE LA CONFIGURACIONES
MENTE DE INTERACCIONES
DE TROPA
LA INTELIGENCIA
MAQUIAVÉLICA
O SOCIAL
 • Es un dispositivo
cognitivo-corporal-
LA TEORÍA DE emocional- lingüístico,
que nos sirve para
LA MENTE determinar que podrían
estar pensando o
sintiendo las otras
personas y en base a
eso actuar.
• Es la base de los
mecanismos de empatía
y cooperación
heterotécnica.
LA INTELIGENCIA • Tiene que ver con los
mecanismos desarrollados
MAQUIAVÉLICA por el ser humano para el
convencimiento,
O SOCIAL persuasión y manipulación
de los otros. Sin este
dispositivo social sería
imposible aprender
socialmente.
• Es un dispositivo que
ocupa un alto manejo del
contexto y de los sujetos.
 • Es la facultad más poderosa
de nuestro cerebro o
LA CAPACIDAD estructura cognitiva; la cual
nos permite copiar
DE HACER comportamientos, emociones,
el mismo lenguaje y los
MÍMESIS estados cognitivos.
• Se basa en el trabajo de las
neuronas espejo, sobre este
tema se estará ampliando en
la segunda sesión del curso.
• En un contexto formativo la
mímesis es fundamental en la
modelación de
comportamientos para la
aceptación social de los otros.
EL MODELAMIENTO • Destaca el valor del lenguaje
como creador de
LINGÜÍSTICO Y representaciones semánticas
y pragmáticas, así como el de
EMOTIVO los modelos emotivos de
organización de acciones,
pensamiento y la misma
disposición física.
 LAS • Tiene que ver con cómo la
gente se organiza en tropas,
CONFIGURACIONES seudotropas o tropas
prostéticas y cómo estas
DE INTERACCIONES formas de organización da a
luz comportamientos
DE TROPA específicos que son
compartidos y emergen
desde el grupo social.
• Incluye la diferencia de
género, de edad, de visión de
mundo, de personalidad y los
recursos para resolver
problemas existentes.
Todos los anteriores aspectos hacen que
nuestras formas de aprender de construir
saberes, de crear habilidades o
competencias tenga que relacionarse con
estos dispositivos sociales antes
mencionados.
• Desde los anteriores
formantes, el aprendizaje
surge para llegar
conocimiento a la memoria
mediante los mecanismos
de aprendizaje, los cuales
pueden ir desde
elementos por asociación
los más simples a
elementos complejos de
construcción de saberes
simbólicos.
• Los contenidos a aprender
ocupan canales
específicos, pero
complementarios, que
forman lo que se llama
Tipología del
conocimiento.
 TIPOLOGIA DE CONOCIMIENTO
Cuándo y por que
Saber cómo

Saber cuándo
y por qué
DECLARATIVO O
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
CONCEPTUAL
Cuándo y por qué
Condicional o
estratégico
Cuándo Y
por qué
cómo cómo cómo cómo cómo cómo cómo Base para

Estrategias de
Hechos Conceptos Algoritmos Heurísticos Actitudes Valores Normas aprendizaje

Regulación Regulación Regulación Si ...

Es Significa Prescrito Probable
personal cultural consensuada
entonces
Toma de
Nombres
Definiciones Cálculo Esquema Racismo Solidaridad Tráfico decisiones
Fechas
Clasificación Ortografía Plan Sexismo Igualdad Deportes ajustadas
Datos
a condiciones
 Conocimiento declarativo o conceptual
• “Se refiere al conocimiento acerca de las
cosas y se cree que está representado
en la memoria como una red
interrelacionada de hechos en forma de
preposiciones” (Puente, 1998, p. 396).
• Este tipo de conocimiento puede
Ayer fui a traducirse en palabras y se puede
la escuela explicitar verbalmente.

2+2=4
 Conocimiento procedimental
• “Es el conocimiento
acerca de ejecutar las
acciones” (Puente,
1998, p. 396).
• Este muchas veces es
difícil de poner en
palabras porque está
orientado a hacer.
• Por ejemplo manejar
bicicleta, construir una
herramienta.
 Conocimiento actitudinal
• Se refiere al tipo de conocimiento que incluye
valores y normas de conducta. Se relaciona con
las capacidades y habilidades sociales y la
regulación afectiva y emocional, la ética y la moral.
• Por ejemplo ser respetuosos con los demás o
tomar decisiones concienzudamente sin afectar a
los demás.
• El conocimiento tiene la
función de bajar la
entropía del sistema, en
un recurso negantrópico.
Nuestra mente
selecciona los
contenidos que
preservamos y
discriminados aquellos
que son de poco interés
o no relevantes. Este es
un mecanismo de
organización de la mente
fundamental en el
aprendizaje.
 El conocimiento
sirve para
solucionar
problemas sobre
todos los sociales y
de contexto.
Tiene un fuerte acento semántico y pragmático,
esto implica que todo saber debe tener sentido,
significado y dirección para que nos sea
relevante, de lo contrario no será de valor para
nosotros.
Concluyendo
• El ser humano es un ser
siempre en formación y en
construcción.
• Su naturaleza es
analógica, no digital, con
un fuerte sistema de
anclaje al que le llamamos
corporalidad en donde las
emociones, las
cogniciones y las
acciones tienen lugar.
• No podemos hablar de educación,
formación, enseñanza, aprendizaje,
entre otros, sin comprender cómo el
ser humano construye el
conocimiento y cuál es la función de
este.
• El conocimiento es dinámico y se
enriquece desde las dinámicas
sociales y el compartir los saberes y
experiencias.
• Se requiere de los otros para
construir conocimiento y este puede
incluso pasar por el filtro de la tropa
y las necesidades de la misma.
La dispersión del homo sapiens por el mundo