I.

INTRODUCCION:

El deporte es una actividad física reglamentada, normalmente

de carácter competitivo, que puede mejorar la condición física
(Antúnez, M. 2001) de quien lo practica, y tiene propiedades
que lo diferencian del juego.
La definición del deporte es ejercida como juego o
competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a
normas»; también, en una segunda acepción, más amplia,
como «recreación, pasatiempo, placer, diversión o ejercicio
físico, por lo común al aire libre». Por otra parte, la Carta
Europea del deporte lo define como: «Todas las formas de
actividades físicas que mediante una participación organizada
o no, tienen como objetivo la expresión o la mejora de la
condición física y psíquica, el desarrollo de las relaciones
sociales o la obtención de resultados en competición de todos
los niveles».
Institucionalmente, para que una actividad sea considerada
deporte, debe estar avalada por estructuras administrativas y de
control reconocidas que se encargan de reglamentarlo (las
organizaciones deportivas). El hecho de que alguna actividad
no esté reconocida institucionalmente como deporte, no impide
que pueda estarlo popularmente, como ocurre con el deporte
rural o con los deportes alternativos.
A pesar de que la definición de deporte no especifica que la
«actividad física» deba ser extenuante, existen deportes de bajo
impacto físico que no son considerados como tales por algunas
personas. Un ejemplo de ello es el ajedrez, el cual es un juego
cuya actividad física es, aparentemente, muy escasa, pero está
2
reglamentado, tiene carácter competitivo y está avalado por
federaciones oficiales, por lo que se considera un deporte.
Otros ejemplos de aparentemente escasa actividad física son el
tiro con arco, el automovilismo, el billar, entre otros. Por el
contrario, existen actividades físicas extenuantes que no son un
deporte, por no cumplir con la definición.
Así mismo, de acuerdo con el Comité Olímpico Internacional,
la práctica del deporte es un derecho humano, y uno de los
principios fundamentales del Olimpismo es que «toda persona
debe tener la posibilidad de practicar deporte sin
discriminación de ningún tipo y dentro del espíritu olímpico,
que exige comprensión mutua, solidaridad y espíritu de
amistad y de juego limpio».
Existen utensilios y estructuras que sugieren que los chinos
realizaron actividades deportivas ya en el año 4000 a. C. La
gimnasia parece haber sido un popular deporte en la Antigua
China. Los monumentos a los emperadores indican que una
cierta cantidad de deportes, incluyendo la natación y la pesca,
fueron ya diseñados y regulados hace miles de años en el
Antiguo Egipto. Otros deportes egipcios incluyen el
lanzamiento de jabalina, el salto de altura y la lucha. Algunos
deportes de la Antigua Persia como el arte marcial iraní de
Zourkhaneh están ligados a las habilidades en la batalla.9 Entre
otros deportes originales de Persia están el polo y la justa. Por
otra parte, en América las culturas mesoamericanas como los
mayas practicaban el llamado juego de pelota el cual a su vez
era un ritual.

3
Una amplia variedad de deportes estaban ya establecidos en la
época de la Antigua Grecia, y la cultura militar y el desarrollo
de los deportes en Grecia se influyeron mutuamente. Para los
griegos el deporte era una parte muy importante de su cultura,
por lo que crearon los Juegos Olímpicos, una competición que
se disputó desde el año 776 a. C. hasta el año 394 d. C. cada
cuatro años en Olimpia, una pequeña población en el
Peloponeso griego. En 1896 se celebraron los primeros Juegos
Olímpicos de la era moderna, en Atenas, gracias a la iniciativa
del barón Pierre de Coubertin de recuperar el espíritu de los
antiguos Juegos añadiendo un carácter internacional. Los
Juegos Olímpicos modernos, regulados por el Comité
Olímpico Internacional, se han convertido en el mayor evento
deportivo internacional multidisciplinario, con más de 200
naciones participantes.

Los deportes han visto aumentada su capacidad de

organización y regulación desde los tiempos de la Antigua
Grecia hasta la actualidad. La industrialización ha
incrementado el tiempo de ocio de los ciudadanos en los países
desarrollados, conduciendo a una mayor dedicación del tiempo
a ver competiciones deportivas y más participación en
actividades deportivas, facilitada por una mayor accesibilidad a
instalaciones deportivas. Estas pautas continúan con la llegada
de los medios de comunicación masivos. La profesionalidad en
el deporte se convirtió en algo común conforme aumentaba la
popularidad de los deportes y el número de aficionados que
seguían las hazañas de los atletas profesionales a través de los
medios de información.

4
 En la actualidad, muchas personas hacen ejercicio para mejorar
su salud y modo de vida; el deporte se considera una actividad
saludable que ayuda a mantenerse en forma psicológica y
físicamente, especialmente en la tercera edad.

II. INDICE

1. Introduccion.........................................................................3-6

2. Índice……………………………………………………........6

3. Resumen……………………………………………………6-9

4. Conclusiones………………………………………….......9-12

5. Bilbliografía………………………………………………...12

III. RESUMEN

El deporte tiene una gran influencia en la sociedad; destaca de

manera notable su importancia en la cultura y en la construcción
de la identidad nacional. En el ámbito práctico, el deporte tiene
efectos tangibles y predominantemente positivos en las esferas de
la educación, la economía y la salud pública. En el terreno
educativo, el deporte juega un papel de transmisión de valores a
niños, adolescentes e incluso adultos. En conjunción con la
actividad física se inculcan valores de respeto, responsabilidad,

5
compromiso y dedicación, entre otros, sirviendo a un proceso de
socialización y de involucración con las mejoras de las
estructuras y actitudes sociales. El deporte contribuye a establecer
relaciones sociales entre diferentes personas y diferentes culturas
y así contribuye a inculcar la noción de respeto hacia los otros,
enseñando cómo competir constructivamente, sin hacer del
antagonismo un fin en sí. Otro valor social importante en el
deporte es el aprendizaje de cómo ganar y cómo saber reconocer
la derrota sin sacrificar las metas y objetivos. En el apartado
económico, la influencia del deporte es indudable, debido a la
cantidad de personas que practican el deporte así como las que lo
disfrutan como espectáculos de masas, haciendo de los deportes
importantes negocios que financian a los deportistas, agentes,
medios, turismos y también indirectamente, a otros sectores de la
economía.
La práctica del deporte eleva también el bienestar y la calidad de
vida de la sociedad por los efectos beneficiosos de la actividad
física, tanto para la salud corporal como la emocional; las
personas que practican deporte y otras actividades no sedentarias
con regularidad suelen sentirse más satisfechos y experimentan,
subjetivamente, un mayor bienestar.
El fenómeno del deporte como representación de la sociedad
puede explicar su importancia como espectáculo. En este rol, los
encuentros deportivos sirven para afirmar el valor y las aptitudes
físicas no solo de los jugadores, sino de la comunidad a la que
representan. Es común que los resultados en las competiciones
internacionales sean interpretados como una validación de la
cultura y hasta del sistema político del país al que representan los
deportistas. Este aspecto del deporte puede tener efectos
negativos, como estallidos de violencia durante o tras las
competiciones. Por otro lado, el deporte es considerado como un
medio para disminuir la violencia y delincuencia en la sociedad.
En 1981, a través de un Real Decreto, se establece por primera
vez en España el título de Licenciado en Educación Física, por lo
6
que un año más tarde se constituye el INEF de Granada. En 1983
el centro entra en funcionamiento y se integra en la Universidad
de Granada como un centro adscrito provisional. La adscripción
definitiva a la UGR no se produciría hasta 1988, cuando se
transfirieron las competencias del INEF de Granada al gobierno
autonómico de la Junta de Andalucía.
En 1992, la Universidad de Granada autoriza la creación del
Departamento de Educación Física y Deportiva, paralelamente la
junta del centro propone el cambio de categoría y nombre del
INEF de Granada al de Facultad de Ciencias de la Actividad
Física y el Deporte, lo cual se aprueba por unanimidad el 24 de
Enero.
Un año después, en 1993, el Ministerio de Educación y Ciencia
del Gobierno de España finalmente establece una titulación
oficial de Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el
Deporte, finalizando el proceso de normalización del deporte y
equiparándose así al resto de materias curriculares universitarias.

Docencia
Actualmente en la Facultad de Ciencias del Deporte de la
Universidad de Granada se imparten los siguientes estudios
universitarios oficiales:
- Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
- Máster Universitario en Investigación en Actividad Física y
Deporte
7
 - Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO
y Bachillerato (especialidad: educación física)
- La facultad también oferta estudios propios de máster y
posgrado.

IV. CONCLUSIONES

La utilidad que pueda conferírsele, sea ésta educativa, terapéutica,

recreativa, social, expresiva o competitiva.
El grado de influencia que recibe de diferentes ciencias y, por
consecuencia, la prevalencia que cada una de las mismas pueda
adquirir. La constante redimensión de sus fines y objetivos en
virtud de su continua evolución dentro del campo de las
humanidades, las ciencias sociales y de la salud. Pese a esto, en
un sentido estrictamente educativo puede definirse así:
La educación física es una disciplina pedagógica que basa su
intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero
y desarrollar después, de forma integral y armónica, las
capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la
finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los
diferentes ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el
productivo. Actualmente pues, la educación física es una
necesidad individual pero también social.
Dentro de dicha definición pueden ampliarse los siguientes
conceptos:
Disciplina: aun cuando existen debates acerca del tema, no puede
considerársele una ciencia, ya que no se ocupa del estudio
8
específico de un objeto. Por el contrario, toma conceptos de
distintas ciencias para elaborar su marco de aplicación. De esta
manera es más acertado considerar a la educación física una
disciplina o práctica, al igual que la medicina, y no una ciencia,
como la biología. La dudosidad de su estatuto científico no
implica que dentro del campo de la educación física no pueda
investigarse, pero esto se hace empleando métodos y conceptos
de las ciencias biológicas, exactas y sociales.
Pedagógica: puesto que en su aspecto educativo forma parte del
conjunto de disciplinas o materias que integran los planes de
estudios o currículos educativos.
Desarrollo integral y armónico: la educación física actúa (educa)
preferentemente sobre los aspectos físico-biológicos de la
persona, pero sus efectos se producen de manera integrada y
armónica sobre la totalidad del ser.
Motricidad (movimiento): como lo señala su denominación
(física), su campo de acción es la motricidad, entendiendo ésta
como las prácticas corporales y motrices del ser humano.
Existe también una discusión acerca de la denominación de la
disciplina, ya que algunos prefieren llamarla Cultura física,
especialmente aquellos que buscan distanciarse de la perspectiva
educativa. Otros pretenden llamarla Educación deportiva, término
que es equivocado, ya que los deportes constituyen una parte de
la misma y ésta no se basa únicamente en los mismos.
Existen distintas corrientes, las cuales evolucionan
constantemente, convergiendo o ramificándose unas con otras.
Las mismas pueden resumirse en:

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Educación: se centra en dicha función y considera como
fundamental campo de acción a la escuela y el sistema educativo
Salud: se centra en la aplicación de la Educación Física como
agente promotor de la salud y se amplía a la prevención de
enfermedades.
Competencia: se centra en el entrenamiento deportivo como base
para el desarrollo del alto rendimiento.
Recreación: se centra en las actividades lúdicas y en ambientes
naturales para vincular al individuo con el medio .
Expresión corporal: ha sido una tendencia de significativo
crecimiento en los últimos años, especialmente a partir de la
influencia interdisciplinaria que recibe de la danza, el yoga y la
música entre otras.
La educación física es una clase como todas pero consiste en
fortalecer el cuerpo humano y sus sentidos
Mediante el estudio histórico podemos conocer y entender mejor
el campo de la educación física y los deportes. Para el prospecto
maestro de educación física es de vital importancia conocer el
origen y desarrollo histórico del deporte y la educación física. A
continuación se discutirá la justificación para el estudio de esta
historia. En primera instancia, la historia nos permite entender
mejor el estado actual en que se encuentra la educación física.
Esto se debe al estudio de aquellos factores que han afectado el
desarrollo y adaptación de la educación física y deportes a través
de las diferentes épocas del pasado y en varias civilizaciones y
sociedades, incluyendo la actual. La historia nos muestra que la
evolución de la educación física es un resultado directo de los
eventos sociales de la humanidad, lo cual le ha dado forma y ha
10
establecido las metas y objetivos de la educación física, según la
conocemos en la actualidad.

V. BIBLIOGRAFÍA

- https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081110
173818AAy2wh3

- http://www.wikideporte.com/wiki/La_Wiki_de_las_Ciencia
s_Deportivas_y_la_Salud

- https://es.wikipedia.org/wiki/Facultad_de_Ciencias_del_De
porte

- https://es.wikipedia.org/wiki/Deporte

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