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PLANIFICACION SEMANAL

Temática a Desarrollar: Consonante “m” Nivel: Transición II Fecha realización: 23 al 27 julio

Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27
Ámbito Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación
Núcleo y Eje Lenguaje Verbal/ Iniciación a Lenguaje Verbal/ Iniciación a la Lenguaje Verbal/ Iniciación a la Lenguaje Verbal/ Iniciación a la Lenguaje Verbal/ Iniciación a la
de la lectura lectura lectura lectura lectura
Aprendizaje
N°8: Asociar las vocales y N°8: Asociar las vocales y algunos N°8: Asociar las vocales y algunos N°8: Asociar las vocales y algunos N°8: Asociar las vocales y algunos
algunos fonemas a sus fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes fonemas a sus correspondientes
correspondientes grafemas. grafemas. grafemas. grafemas. grafemas.
Aprendizaje
esperado
Inicio: La Educadora escribe la Inicio: En conjunto mencionan a Inicio: Identifican y van leyendo en Inicio: Recuerdan las cinco silabas
Inicio: Mencionan elementos con
consonante “m” en el pizarrón, los personajes que representan conjunto las silabas ma, me, mi, mo trabajadas durante la semana.
sonido inicial “m”.
en sus diferentes formas la una profesión (medico) y a un y mu que escribirá la Educadora. Identifican la ficha de trabajo y
Desarrollo: Buscan en diarios y
identifican y mencionan. oficio (cartero), identifican aquel Se va pidiendo a algunos niños/as mencionan las cinco imágenes.
Dan a conocer diferentes revistas elementos con el sonido
inicial, los recortan y pegan que se inicia con la consonante que las lean en la medida que la Desarrollo: Los niños/as deben
elementos que posean sonido
dentro de la manzana. (Ficha N°2) “m”. Educadora lo va indicando. identificar el sonido inicial que
inicial “m”.
Cierre: Levantando su mano y Desarrollo: Colorean sólo la Desarrollo: Trabajan en la ficha de posee cada imagen y unirlo con la
Experiencia Desarrollo: Se les invita a
buscar en diarios y revistas respetando turnos dan a conocer imagen de la persona que posee trabajo, copiando y escribiendo las silaba que corresponde, para luego
de sonido inicial “m” y luego copian silabas en sus cinco formas en los colorear cada imagen. (Ficha Nº5)
aprendizaje diferentes tipos de “m” los elementos que han
recortarlas y pegarlas dentro encontrado. Identificando desde el pizarrón su nombre y lo espacio indicados. (Ficha Nº4) Cierre: Los niños/as dan a conocer
de la letra de la ficha de específicamente la silaba inicial escribe en la línea indicada. Cierre: Finalmente copian las el sonido inicial de las cinco
trabajo. (Ficha N°1) de cada uno. (Ficha N°3) palabras “mimo” y “mamá” los imágenes.
Cierre: Con ayuda de la Cierre: Presentan la actividad a l niños/as las leen y van indicando el
Educadora, dan a conocer Educadora de forma individual, se recorrido de las letras con su dedo.
cuantas consonantes procura que la letra de cada
encontraron y si estas son niño/a sea los más clara posible.
mayúsculas, minúsculas,
imprentas o manuscrita.
Instrumento Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación
de
evaluación

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°1

Actividad: Busca en diarios y revistas la consonante “m” en sus diferentes formas y

pégalas rellenando la letra
Nombre: _ Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°2

Actividad: Busca en diarios y revistas elementos que se inicien con “m”, pégalos
adentro de la manzana.
Nombre: _ Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°3

Actividad: Identifica al personaje que se inicia con “m” coloréalo y luego escribe su
nombre en el espacio indicado.

Nombre: _ _ Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°4

Actividad: Copia y escribe las silabas en el espacio indicado, luego lee y transcribe
las palabras.

Nombre: _ _ Fecha:

ma me mi mo mu

mimo

mamá

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°5

Actividad: Une con una línea la imagen con la silaba con que se inicia cada uno,
luego coloréalos.

ma
me
mi
mo
mu

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Instrumento de Evaluación / Nivel Transición II

Indicadores de Evaluación : No logrado (1); Medianamente logrado (2); Logrado (3)

Contenidos Nombre Niño - Niña

Indicadores

Identifica consonante m
en sus diferentes
formas.
Identifica elementos
con sonido inicial m.
Grafica silabas.
Copia y transcribe
palabras cortas.
Identifica silaba inicial
de elementos.

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