Plan Ciencias Sociales PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
Sede Central - Sede la Fachada Juan XXIII - Sede Puerto Espejo

Resolución de Reconocimiento Nº. 0332 de Abril 16 de 2004
PGD 04 01 R1
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CIUDADELA DEL SUR ESCUELA ACTIVA URBANA "APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS"
ARMENIA QUINDIO
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA, GEOGRAFÍA, CIENCIAS ECONOMICAS Y POLÍTICAS, CÁTEDRA DE LA PAZ Y AFROCOLOMBIANIDAD)
AÑO LECTIVO 2017
“APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS”

PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
NOMBRE DEL AREA: CIENCIAS SOCIALES
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISION:
La Institución Educativa Ciudadela del Sur promueve una educación inclusiva, activa, contextualizada participativa; que atiende
los diferentes ritmos de aprendizaje, flexible, abierto y cooperativo que dé respuesta a la heterogeneidad y diversidad de nuestra
comunidad; formando niños(as) emprendedores, participativos y responsables, que respetan a los demás y sobre todo a sí
mismos, con capacidad de liderazgo; que puedan afrontar social y significativamente los cambios científicos y tecnológicos,
mediante el desarrollo de destrezas y habilidades de pensamiento, generando competencias laborales adecuadas para solucionar
problemas en su comunidad y en el país.
VISION:
La Institución Educativa Ciudadela del Sur para el año 2019 será reconocida como una institución de inclusión social, con un
currículo y modelo pedagógico aceptado y pertinente a la diversidad local, municipal y regional; con un adecuado manejo del
conflicto familiar, social, cultural, político que genere competencias laborales acordes con las problemáticas socioeconómicas de
su comunidad y el país.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
COORDINADOR DE AREA: JOHN JAIRO SALAZAR LEON

AÑO DE ELABORACION 21017
ALABORADA POR DOCENTES ENCARGADOS DEL AREA
EQUIPO DE TRABAJO: DOCENTES RESPONSABLES DEL AREA
DOCENTE SECCIÓN GRADO INTENSIDAD HORARIA

Martha Burgos Preescolar Preescolar hora semanal
Melva Lucia Hurtado S. Básica primaria Sede Fachada 1º. 4 horas por semana
Melva Lucia Hurtado S. Básica primaria Sede Fachada 2º. 4 horas por semana
Gloria Lizeth Sierra C. Básica primaria Sede Fachada 3º. 4 horas por semana
Gloria Lizeth Sierra C. Básica primaria Sede Fachada 4° 4 horas por semana
Luisa Fernanda Arévalo Básica primaria Sede Fachada 5° 4 horas por semana
Edna Margarita Sierra Básica primaria Sede Puerto Espejo 1º. 4 horas por semana
Edna Margarita Sierra Básica primaria Sede Puerto Espejo 2º. 4 horas por semana
Aura Maria Berrio Básica primaria Sede Puerto Espejo 3º. 4 horas por semana
Aura Maria Berrio Básica primaria Sede Puerto Espejo 4° 4 horas por semana
Aura Maria Berrio Básica primaria Sede Puerto Espejo 5° 4 horas por semana
Alba Rocio Malambo Básica primaria Sede Central 1º. 4 horas por semana
Graciela de la cruz Básica primaria Sede Central 2º. 4 horas por semana
brigitte Básica primaria Sede Central 3º. 4 horas por semana
Graciela Básica primaria Sede Central 4° 4 horas por semana
Básica primaria Sede Central 5° 4 horas por semana
Beatriz Elena Duque Básica Secundaria 6° 4 horas por semana
Yaneth Cardona Orozco Básica Secundaria 7° 4 horas por semana
Ángela Aurora Riveros Básica Secundaria 8° 4 horas por semana
John Jairo Salazar León Básica Secundaria 9° 4 horas por semana
Diana María Martínez G Media Técnica 10° 2 horas por semana
Diana María Martínez G Media Técnica 11° 2 horas por semana
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JUSTIFICACIÓN
Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las
estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el estudiante
adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la sociedad
colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del crecimiento económico,
lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la promoción de valores que desde lo
cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.
Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se centran en lo
social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro de mantenerse como
disciplinas propositivas y en prospectiva.
La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales dado el
objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados por el ser
humano.
El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o algunos
enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que permita evaluar con
mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional y sus políticas educativas
fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos curriculares y los estándares de Ciencias
Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un
estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus semejantes, un ser competente como ciudadano que tome
decisiones autónomas garantes del bien común.
PROPÓSITOS DEL ÁREA
Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de educación
nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.
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Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y locales a través
de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan con respecto a su propia
persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:
 Brindar herramientas conceptuales y actitudinales que permitan la estructuración de un pensamiento social y de

competencias político democráticas y comunicativas, habilidades y capacidades requeridas por los estudiantes para que
logren una visión total de la realidad social y participen en su transformación, a partir de la comprensión de las
interacciones y dimensiones de la vida social, facilitando el desarrollo integral del hombre y la convivencia.
 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
 Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
 Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización
ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
 Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
 Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÒN BÂSICA PRIMARIA
 Reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, identificando las acciones económicas y
las consecuencias que resultan de estas relaciones.
 Brindar elementos para que el estudiante se identifique como ser humano único, miembro de diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, por medio del reconocimiento de las
normas como acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
 Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
 Identificar las características físicas y culturales del entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
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 Reconocer la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos
OBJETIVOS DE LA BASICA SECUNDARIA
 Reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales en las diferentes épocas y regiones y su trascendencia
para el desarrollo de la humanidad.
 Analizar la forma como las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo
con las Plan de estudio por competencias Área Ciencias Sociales.
 Identificar algunos de los sistemas políticos que se han establecido en diferentes épocas y culturas y las principales
ideologías que buscan legitimarlos.
 Valorar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, promotores
del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
 Analizar críticamente la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano, los avances y limitaciones de
ésta relación.
 Reconocer los elementos constituyentes de la democracia, la situación de los derechos humanos y la construcción de la
identidad en Colombia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÒN MEDIA TECNICA
 Identificar las características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del
desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
 Asumir una posición crítica frente a las causas y consecuencias políticas, económicas sociales y ambientales de la
aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX.
 Comprender que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
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METODOLOGIA:
Para suscitar aprendizajes significativos se diseñan metodologías de la escuela activa que permitan a las alumnas descubrir,
crear, inventar y para ello se requiere de medios didácticos necesarios para planear y ejecutar actividades educativas que
respondan a las necesidades, intereses y problemas de los estudiantes y de la comunidad educativa en general. No existe un
método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos del
aprendizaje. Las estrategias metodológicas deben centrarse en actividades en las que el estudiante se convierta en sujeto de su
propio aprendizaje. Entre ellas cobran gran importancia: las salidas pedagógicas, los talleres creativos, el método de proyectos,
clases expositivas Se realizan actividades como videos, cuestionarios, foros, elaboración de talleres, elaboración de carpeta de
mapas; lecturas (de documentos, libros, artículos de periódicos, revistas, etc.), manejo del atlas, interpretación de cuadros
sinópticos y mapas (con previa explicación del profesor), respuesta a cuestionarios con base en lecturas previas o en
exposiciones orales, , participación en la feria de la ciencia, participación en eventos culturales y actos cívicos, elaboración de
carteles, afiches y carteleras, maquetas y otras.
POSTURA DIDÀCTICA:
Plan de estudio por competencias Área Ciencias Sociales. El área de las ciencias sociales se fundamenta en el desarrollo de
procesos mentales más que en la memorización de conceptos, por lo cual se emplea un enfoque didáctico basado en la
motivación como requisito indispensable para el logro de aprendizajes a largo plazo, incidiendo en la capacidad de concentración,
la persistencia, la tolerancia a la frustración Este enfoque se basa en las didácticas funcionales y estructurales. Las funcionales:
hacen hincapié en enseñar operaciones mentales como analizar, inducir, deducir, valorar, optar, codificar dentro de estas esta la
didáctica basada en problemas y de la modificabilidad cognitiva. Estructurales: profundizan en la enseñanza de instrumentos
mentales: nociones, conceptos, sentimientos, actitudes, lenguajes, dentro de estas propuestas están el aprendizaje significativo,
la pedagogía problemática, el cambio cognitivo, la enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual.
EVALUACION INTEGRAL:
Si la ciencia está formada por un conjunto de saberes que están en permanente cambio en donde la revisión y el análisis crítico
de lo que se hace es fundamental, la evaluación es un componente que no puede faltar en la formación en ciencias sociales. Una
evaluación que sea vista al igual que la ciencia como proceso, es decir, que sea permanente, que arroje luces sobre el camino
recorrido y del que se seguirá recorriendo. Ya no es posible una evaluación dirigida a detectar errores, puntos de quiebre. Se
trata de una evaluación orientada a identificar fortalezas que permitan superar las debilidades, una evaluación para determinar
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qué están aprendiendo los y las estudiantes y buscar herramientas que permitan a cada docente orientar el proceso de
enseñanza hacia los objetivos propuestos, teniendo en cuenta por supuesto los vacíos detectados en el proceso de aprendizaje.
Según lo expuesto aquí, una formación en ciencias sociales debe ir de la mano de una evaluación que contemple no solamente el
dominio de conceptos alcanzados por los estudiantes, sino el establecimiento de relaciones y dependencia entre los diversos
conceptos de varias disciplinas, así como las formas de proceder científicamente y los compromisos personales y sociales que se
asumen. Se utilizarán entonces las siguientes estrategias evaluativos: El interés, la actitud, la disposición para el trabajo;
talleres de comprensión de lectura, elaboración e interpretación de mapas y maquetas, investigaciones y sustentaciones
argumentadas, fichas bibliográficas, exposiciones, foros y debates. Con éstas estrategias se pretende que lo fundamental sea la
comprensión, el análisis, la solución de problemas, más que la memorización de contenidos.
Bibliografia:
Plan área Institución Educativa Pedro Estrada. Itagüí
Plan área Institución Educativa San Juan Bosco. Belén
EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

Normas que regulan:
 Ley General de Educación, Ley 115 de 1994
 Decreto 1860 de 1994
 Resolución 2343 de 1996
 Decreto 1290 de 2009

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MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

GRADO: PRIMERO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Me identifico como un ser humano único, 5. Reconoce su individualidad y su Expresa algunas características físicas y
miembro de diversas organizaciones sociales pertenencia en los diferentes grupos sociales emocionales que los hace un ser único.
y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco
que las normas son acuerdos básicos que Compara similitudes y diferencias entre sus
buscan la convivencia pacífica en la gustos, costumbres y formas de comunicarse,
diversidad. con los demás integrantes del salón de clase.
TRANSVERSALIDAD
CON CÁTEDRA DE LA PAZ: Memoria histórica
AFROCOLOMBIANIDAD: valora y reconoce la importancia y participación de la raza afrocolombiana en su comunidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Música de la región

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GRADO: PRIMERO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Me identifico como un ser humano único, 6. Comprende cambios en las formas de Identifica las viviendas que se destacan en su
miembro de diversas organizaciones sociales habitar de los grupos humanos, desde el comunidad, que son patrimonio hoy y que
y políticas necesarias para el bienestar y el reconocimiento de los tipos de vivienda que se deben conservarse.
desarrollo personal y comunitario; reconozco encuentran en el contexto de su barrio, vereda
que las normas son acuerdos básicos que o lugar donde viven. Reconoce el valor de la vivienda como el
buscan la convivencia pacífica en la espacio donde tiene lugar su hogar y donde
diversidad. recibe seguridad y cuidado de su familia.
TRANSVERSALIDAD
CÁTEDRA DE LA PAZ: Resolución pacífica de conflictos
AFROCOLOMBIANIDAD: comprende el origen de la raza afrocolombiana e identifica las ciudades de mayor población de esta.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en
otras situaciones.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Productos cafeteros (la mejor bebida del mundo “El café”)
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GRADO: PRIMERO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Reconozco la interacción entre el ser humano 2. Describe las características del paisaje Identifica aquellas obras de infraestructura que
y el paisaje en diferentes contextos e geográfico del barrio, vereda o lugar donde se han realizado en su comunidad y expresa
identifico las acciones económicas y las vive, sus componentes y formas. las ventajas que estas traen.
consecuencias que resultan de esta relación.
Representa de diferentes maneras, aquellos

problemas ambientales que afectan el entorno
de la comunidad en el contexto del barrio,
vereda o lugar donde vive.
TRANSVERSALIDAD
CÁTEDRA DE LA PAZ: Protección de las riquezas culturales y naturales de la nación
AFROCOLOMBIANIDAD: Reconoce los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el valor de las normas, derechos y deberes para la convivencia y cuidado de mi entorno y mi
ciudad.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Tradición cultural (escritores y juegos tradicionales)

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GRADO: PRIMERO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Me reconozco como ser social e histórico, 4. Reconoce la noción de cambio a partir de Señala las transformaciones recientes
miembro de un país con diversas etnias y las transformaciones que ha vivido en los observadas en el entorno físico de su
culturas, con un legado que genera identidad últimos años a nivel personal, de su familia y comunidad y el para qué se realizaron.
nacional. del entorno barrial, veredal o del lugar donde
vive.
Plantea preguntas acerca de sucesos

destacados que han tenido lugar en su
comunidad.
TRANSVERSALIDAD
CÁTEDRA DE LA PAZ: Uso sostenible de los recursos naturales
AFROCOLOMBIANIDAD: Estructura de su grupo humano y su comunidad. (Transversalidad grupos étnicos)
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco la importancia de respetar mi país, sus diversas culturas, razas y elementos representativos.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Quindío turístico (Parque del café, Panaca, Parque de la Vida, Museo Quimbaya).
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GRADO: SEGUNDO PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Me reconozco como ser social e histórico, 3. Comprende la importancia de las fuentes Describe las características de la
miembro de un país con diversas etnias y históricas para la construcción de la memoria conformación de su familia antes de su
culturas, con un legado que genera identidad individual, familiar y colectiva. nacimiento.
nacional.
Reconoce las procedencias y los recorridos de

los integrantes de su núcleo familiar antes de
llegar al municipio donde viven actualmente, a
través de relatos.
TRANSVERSALIDAD
CÁTEDRA DE LA PAZ: Uso sostenible de los recursos naturales
AFROCOLOMBIANIDAD: tradiciones, costumbres y lenguajes que caracterizaron a los grupos étnicos
COMPETENCIAS CIUDADANAS manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
(Competencias comunicativas).
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Mitos y leyendas

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GRADO: SEGUNDO PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Reconozco la interacción entre el ser 1 Comprende que el paisaje que vemos es Identifica las formas del relieve que se
humano y el paisaje en diferentes contextos e resultado de las acciones humanas que se encuentran en la superficie terrestre (montaña,
identifico las acciones económicas y las realizan en un espacio geográfico y que por valle, llanura, meseta e islas) y nombra
consecuencias que resultan de esta relación. esta razón, dicho paisaje cambia. aquellas que se observan en su localidad,
comuna o vereda.
Expresa sus apreciaciones sobre los paisajes

que observa en fotografías, folletos, revistas,
periódicos y señala aquellos que prefiere.
TRANSVERSALIDAD
CÁTEDRA DE LA PAZ: Protección de las riquezas culturales y naturales de la nación
AFROCOLOMBIANIDAD: formas de asociación: viviendas y cultivos de los grupos étnicos
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Expresa en forma asertiva sus puntos de vista e intereses en discusiones grupales.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: El clima en el paisaje cultural cafetero

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GRADO: SEGUNDO PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Me identifico como un ser humano único, 6 Compara las características de las Reconoce características de las viviendas
miembro de diversas organizaciones sociales viviendas, de su municipio, vereda o las del rurales y urbanas a partir de los materiales
y políticas necesarias para el bienestar y el lugar donde vive con las de los otros lugares. utilizados para su construcción.
desarrollo personal y comunitario; reconozco
que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la Describe las ventajas y desventajas que
diversidad. representa tener vivienda en zona urbana o
rural.
TRANSVERSALIDAD:,
CÁTEDRA DE LA PAZ: Memoria histórica.
AFROCOLOMBIANIDAD: pasado y presente de los afrocolombianos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Propone acciones para la adecuada utilización de los recursos en mi ciudad y en mi barrio.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Armenia, cafetera.

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GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
Reconozco características básicas de la 3 Comprende la importancia de las fuentes Reconoce las procedencias y los recorridos de
historia, la cultura y la sociedad colombiana y históricas para la construcción de la memoria los integrantes de su núcleo familiar antes de
reconoce los símbolos parios de su país. individual, familiar y colectiva. llegar al municipio donde viven actualmente, a
través de relatos.
4 Explica cambios y continuidades en los

medios empleados por las personas para
transportarse en su municipio, vereda o lugar Clasifica las formas de transportarse de las
donde vive. personas según el medio utilizado.
TRANSVERSALIDAD
CÁTEDRA DE LA PAZ: Resolución pacífica de conflictos.
AFROCOLOMBIANIDAD: Medios de transporte empleados en el entorno en otras épocas (descubrimiento, colonización), actual y futuro.
(Transversalidad grupos étnicos).
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Desarrolla compromisos sociales y personales.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Patrimonio arqueológico (orfebrería y cerámica) del paisaje cultural cafetero.
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GRADO: TERCERO PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me 2
reconozco como ser social e histórico,
Relaciona las características biogeográficas
*Diferencia los órganos y las funciones del poder
miembro de un país con diversas etnias y público que tiene el departamento (gobernador,
culturas, con un legado que genera identidad de su departamento, municipio, resguardo o
lugar donde vive, con las actividades diputados y jueces) de los que tiene el municipio
nacional. y los resguardos.
económicas que en ellos se realizan. De su
* Reconozco la interacción entre el ser humano
ello *Propone acciones que pueden desarrollar las
y el paisaje en diferentes contextos e identifico instituciones departamentales para fortalecer
las acciones económicas y las consecuencias la convivencia y la paz en las comunidades.
que resultan de esta relación.
*Me identifico como un ser humano único,

miembro de diversas organizaciones sociales y
políticas necesaria para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario, reconozco
buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
TRANSVERSALIDAD: CON CÁTEDRA DE LA PAZ, AFROCOLOMBIANIDAD, COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PAISAJE CULTURAL

CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Participación política
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Ubicación geográfica con mayor población afro colombiana
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participación y responsabilidad democrática “Gobierno de salón y manual de convivencia”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Paisaje cultural cafetero PCC (historia)

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GRADO: TERCERO PERÍODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me reconozco como ser social e histórico, ellos se 2 *Diferencia los órganos y las funciones del poder
miembro de un país con diversas etnias y Relaciona las características biogeográficas público que tiene el departamento (gobernador,
culturas, con un legado que genera identidad de su departamento, municipio, resguardo o diputados y jueces) de los que tiene el municipio
nacional. lugar donde vive, con las actividades y los resguardos.
económicas que en ellos se realizan.
* Reconozco la interacción entre el ser humano
8 *Propone acciones que pueden desarrollar las
y el paisaje en diferentes contextos e identifico Comprende la estructura y el funcionamiento instituciones departamentales para fortalecer
las acciones económicas y las consecuencias democrático a nivel del departamento como la convivencia y la paz en las comunidades
que resultan de esta relación. entidad política, administrativa y jurídica.
* Me identifico como un ser humano único, su ellHHalizan2Y888N888HHGGGFFJUKI

CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: prevención del acoso escolar
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: cultura y costumbres afro colombianas
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Convivencia y paz “ respeto por las diferencias”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: costumbres y cultura cafetera

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GRADO: TERCERO PERÍODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me reconozco como ser social e histórico, 44hggfy

miembro de un país con diversas etnias y Comprende el legado de los grupos humanos Describe algunas costumbres y tradiciones que
culturas, con un legado que genera identidad en la gastronomía, la música y el paisaje de le permiten reconocerse como miembro de un
nacional. la región, municipio, resguardo o lugar donde grupo poblacional y de una nación a través de
vive. la historia oral con sus abuelos.
*Reconozco la interacción entre el ser humano Describe la diversidad en la gastronomía de
y el paisaje en diferentes contextos e identifico diferentes regiones o provincias que conforman
las acciones económicas y las consecuencias su departamento.

CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Protección de las riquezas culturales y naturales de la nación.
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Gastronomía de las regiones afrocolombianas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias “Diversidad cultural”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Gastronomía cafetera

PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: TERCERO PERÍODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me reconozco como ser social e histórico, id o 6

miembro de un país con diversas etnias y Analiza las contribuciones de los grupos Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan
culturas, con un legado que genera identidad humanos que habitan en su departamento, en su región (afro descendientes, raizales, blancos,
nacional. municipio o lugar donde vive, a partir de sus indígenas, gitanos y/o mestizos).
características culturales: lengua, Reconoce la diversidad cultural como una
*Reconozco la interacción entre el ser humano organización social, tipo de vivienda, característica del pueblo colombiano y explica
y el paisaje en diferentes contextos e identifico cosmovisión y uso del suelo. los aportes de los diferentes grupos humanos.
las acciones económicas y las consecuencias


CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Diversidad y pluralidad
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Aportes de la cultura afro colombiana.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias “Formas de discriminación”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Flora y fauna del paisaje cultural cafetero

PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: CUARTO PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me reconozco como ser social e histórico, las actividad4 Reconoce los diferentes pueblos indígenas
miembro de un país con diversas etnias y Analiza las características de las culturas pertenecientes a las familias lingüísticas que
culturas, con un legado que genera identidad ancestrales que a la llegada de los habitaban el territorio colombiano (Chibcha,
nacional. españoles, Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente.
*Reconozco la interacción entre el ser humano habitaban el territorio nacional.
y el paisaje en diferentes contextos e identifico Compara las organizaciones sociales, económicas
las acciones económicas y las consecuencias y religiosas de los pueblos ancestrales que
que resultan de esta relación. habitaron el territorio colombiano (muiscas,
*Me identifico como un ser humano único, taironas, calimas y zenúes, entre otros).
*Reconozco que tanto los individuos como las
organizaciones sociales se transforman con el
tiempo, construyen un legado y dejan huellas
que permanecen en las sociedades actuales.
CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: diversidad y pluralidad
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Grupos Étnicos : “ Una breve mirada hacia las raíces afro en Colombia”
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participación y responsabilidad democrática “ Importancia del gobierno de salón y sus funciones”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Productos agrícolas

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ARMENIA QUINDIO
GRADO: CUARTO PERÍODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
ESTANDAR
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Me reconozco como ser social e histórico, las actividades e2ó
miembro de un país con diversas etnias y Diferencia las características geográficas del Reconoce los usos del suelo propios de las
culturas, con un legado que genera identidad medio urbano y el medio rural, mediante el ciudades (comercial, industrial, habitacional,
nacional. reconocimiento de la concentración de la deportivo y educativo, entre otros) y los del
*Reconozco la interacción entre el ser humano población y el uso del suelo, que se da en campo (agrícola, ganadero, minero, forestal y
y el paisaje en diferentes contextos e identifico ellos. turístico, entre otros) a partir de la lectura de
las acciones económicas y las consecuencias mapas temáticos.
que permanecen en las sociedades actuales

CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Uso sostenible de los recursos naturales.

CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Distribución de la población afro en Colombia: “Ubicación geográfica”.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Convivencia y paz: Conflictos más comunes en el aula de clase y sus posibles soluciones.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: El café, producto principal de la economía cafetera

PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: CUARTO PERÍODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR
*Me reconozco como ser social e histórico, 4 Reconoce los diferentes pueblos indígenas
miembro de un país con diversas etnias y Analiza las características de las culturas pertenecientes a las familias lingüísticas que
culturas, con un legado que genera identidad ancestrales que a la llegada de los habitaban el territorio colombiano (Chibcha,
nacional. españoles, habitaban el territorio nacional. Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente.
*Reconozco la interacción entre el ser humano en ellos se realizan 
y el paisaje en diferentes contextos e identifico Compar
las acciones económicas y las consecuencias a las organizaciones sociales, económicas
que resultan de esta relación. y religiosas de los pueblos ancestrales que
*Me identifico como un ser humano único, habitaron el territorio colombiano (muiscas,
miembro de diversas organizaciones sociales y taironas, calimas y zenúes, entre otros).

CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Memoria histórica
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Legado cultural de la población afro en nuestro país: “Celebraciones, música, danza, platos típicos, etc.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias “Reacciones ante situaciones de rechazo”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: trajes típicos, “Chapolera y arriero”

PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: CUARTO PERÍODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me reconozco como ser social e histórico, 6

miembro de un país con diversas etnias y Explica las responsabilidades de los cargos
culturas, con un legado que genera identidad Comprende la importancia de la división de de elección popular (personeros estudiantiles,
nacional. poderes en una democracia y la forma como alcaldes, concejales, gobernadores, diputados,
*Reconozco la interacción entre el ser humano funciona en Colombia. congresistas, presidente de la república).
y el paisaje en diferentes contextos e identifico 
las acciones económicas y las consecuencias Describe el papel de los órganos de control
que resultan de esta relación. (procuraduría, contraloría y la defensoría del
*Me identifico como un ser humano único, pueblo), para el funcionamiento de la democracia
miembro de diversas organizaciones sociales y y el equilibrio de poderes.

CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Participación política

CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: La lucha social de la etnia afro: “El racismo, origen y consecuencias.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias “Identifico mi origen cultural”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Descripción de los paisajes y forma de vivir en la cultura cafetera.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: QUINTO PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales

miembro de un país con diversas etnias y Explica las instituciones que defienden los
culturas, con un legado que genera identidad Analiza el papel de las organizaciones Derechos Humanos y organizan proyectos en la
nacional. sociales en la preservación y el comunidad (cabildos, juntas de acción comunal
*Reconozco la interacción entre el ser humano reconocimiento de los Derechos Humanos. y juntas administradoras locales).
y el paisaje en diferentes contextos e identifico Describe el funcionamiento de las instituciones
las acciones económicas y las consecuencias que protegen los Derechos Humanos en Colombia
que resultan de esta relación. (Personería y Defensoría del Pueblo).
*Reconozco algunas características físicas
y culturales de mi entorno, su interacción
y las consecuencias sociales, políticas y
*Reconozco la utilidad de las organizaciones
político-administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.
CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Justicia y derechos humanos
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: La comunidad afro desde una perspectiva de respeto, tolerancia e inclusión : “ Clases de Racismo”
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participación y responsabilidad democrática. “Gobierno escolar”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Características del paisaje cultural cafetero
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: QUINTO PERÍODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
*Me reconozco como ser social e histórico, 1 3

miembro de un país con diversas etnias y Diferencia las regiones geográficas en las que está
culturas, con un legado que genera identidad Comprende la organización territorial dividido el territorio colombiano y las reconoce
nacional. existente en Colombia y las particularidades a partir de la lectura de mapas temáticos.
*Me identifico como un ser humano único, geográficas de las regiones.
organizaciones
sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado
y dejan huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Protección de las riquezas culturales y naturales de la nación.
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Políticas Sociales: “ Disposiciones jurídicas que castigan el racismo”
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Convivencia y paz “Normas y acuerdos de convivencia”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Relieve y clima del paisaje cultural cafetero
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: QUINTO PERÍODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales

miembro de un país con diversas etnias y Reconoce los cambios de fronteras que ha
culturas, con un legado que genera identidad Analiza el origen y consolidación de experimentado Colombia desde comienzos del
nacional. Colombia como república y sus cambios siglo XIX hasta la actualidad (la Gran Colombia, la
*Reconozco la interacción entre el ser humano políticos, económicos y sociales. República de la Nueva Granada, la Confederación
y el paisaje en diferentes contextos e identifico Granadina, los Estados Unidos de Colombia y la
las acciones económicas y las consecuencias República de Colombia) a partir de la lectura
que resultan de esta relación. de mapas temáticos.
organizaciones
CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Proyectos de impacto social
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Derechos de la afro colombianidad en el siglo XXl
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.” Respeto por las diferencias”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Literatura cafetera, mitos, leyendas, trovas, entre otras
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: QUINTO PERÍODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales

*Reconozco la interacción entre el ser humano las actividades 7
y el paisaje en diferentes contextos e identifico Describe los beneficios o ventajas que conlleva
las acciones económicas y las consecuencias Comprende que en la sociedad colombiana vivir en un Estado democrático a través del estudio
que resultan de esta relación. existen derechos, deberes, principios y de la Constitución de 1991.
*Me identifico como un ser humano único, acciones para orientar y regular la
miembro de diversas organizaciones sociales y convivencia de las personas.
organizaciones
TRANSVERSALIDAD: CON CÁTEDRA DE LA PAZ, AFROCOLOMBIANIDAD, COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PAISAJE CULTURAL CAFETERO.
CATEDRA DE LA PAZ: Proyectos de vida y prevención de riesgos
CATEDRA AFROCOLOMBIANIDAD: Contribuciones de la comunidad afro alrededor del mundo: “Personajes afro descendientes que han influido
positivamente nuestra sociedad”
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. “Consecuencias de la discriminación en las personas”
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Ubicación geográfica
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
PERIODO: 1 GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

SEMANALES DOCENTE: BEATRIZ ELENA DUQUE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR DBA
 Reconozco como se ha constituido el
Universo, sus diferentes teorías,
Utiliza coordenadas, convenciones y escalas para trabajar
composición y dinámica.
con mapas y planos de representación.
Reconozco características de la Tierra
que la hacen un planeta vivo
 Utilizo coordenadas, convenciones y

escalas para trabajar con mapas y DBA 1. Comprende que existen diversas Reconoce las características del Universo y la Tierra que lo
planos de representación. explicaciones y teorías sobre el origen del hacen un planeta único. Establece
universo en nuestra búsqueda por entender que relaciones entre la ubicación GEO- espacial y las
 Reconozco y utilizo los husos horarios. hacemos parte de un mundo más amplio. características.
 Formulo preguntas acerca de hechos
políticos, económicos sociales y DBA 2. Comprende que la tierra es un planeta
culturales. en constante transformación cuyos cambios
influyen en las formas del relieve terrestre y en la
 Tomo notas de las fuentes estudiadas;
vida de las comunidades que la habitan.
clasifico, organizo y archivo la
información obtenida. Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia)
 Establezco relaciones entre información
localizada en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas
que planteo. Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de
cada alternativa
TRANSVERSALIDAD:
CATEDRA DE LA PAZ: Memoria histórica Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la
que no estoy involucrado (diferentes teorías creación del universo).
AFROCOLOMBIANIDAD: valora y reconoce la importancia y participación de la raza afrocolombiana en su comunidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Música de la región
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
PERIODO: 2 GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

SEMANALES
DOCENTE: BEATRIZ ELENA DUQUE
ESTÁNDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos DBA 3. Analiza los aspectos centrales del proceso de Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e
que hacen parte de los fenómenos que estudio hominización del desarrollo tecnológico dados durante impacto de cada alternativa
(ubicación geográfica, evolución histórica, la prehistoria, para explicar las transformaciones del
organización política, económica, social y cultural) entorno.
DBA 4. Analiza cómo en las sociedades antiguas

surgieron las primeras ciudades y el papel de la
agricultura y el comercio para la expansión de estos.
 Reconozco redes complejas de relaciones Describe las características, físicas, sociales y

entre eventos históricos, sus causas, sus económicas de cada uno de los seis continentes
consecuencias y su incidencia en la vida de
los
Diferentes agentes involucrados. Plantea acciones llevadas a mejorar la
situación social y política del continente
americano
Evalúo los factores de riesgo, oportunidad e
impacto de cada alternativa.
PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA Escucho y expreso, con
mis palabras, las razones de mis
compañeros7as durante discusiones grupales,
incluso cuando no CATEDRA DE LA PAZ: estoy
de acuerdo.
TRANSVERSALIDAD
CATEDRA DE LA PAZ: Memoria Histórica. comprendo que el espacio público es de todos y todas y por eso lo cuido y lo respeto ( América y sus culturas
prehispánicas)
AFROCOLOMBIANIDAD: comprende el origen de la raza afrocolombiana e identifica las ciudades de mayor población de esta.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Productos cafeteros (la mejor bebida del mundo “El café”)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
PERIODO: 3 GRADO: SEXTO

INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
DOCENTE: BEATRIZ ELENA DUQUE
ESTÁNDAR DBA
Analiza las condiciones Geográficas e históricas de EGIPTO

 Identifico algunas situaciones que han
generado conflictos en las organizaciones
sociales (el uso de la mano de obra en el
imperio, la expansión de los imperios, la Describe las características, físicas, sociales y económicas d
tenencia de la tierra en la antigüedad) INDIA EN LA ANTIGÜEDAD.
DBA 5. Analiza los legados que las sociedades
americanas prehispánicas dejaron en diversos Plantea acciones llevadas a mejorar los elementos culturales
campos.
DBA. 6 Analiza las distintas formas de gobierno

CONVIVENCIA Y PAZ Reconozco el conflicto como un
 Reconozco y respeto las diferentes posturas ejercidas en la antigüedad y las compara con el aprender y fortalecer nuestras relaciones.
frente a los fenómenos sociales. ejercicio del poder político en el mundo
contemporáneo.
Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, tenien

 Participo en debates y discusiones: asumo características de mi interlocutor y la situación dada.
una posición.
TRANSVERSALIDAD
CATEDRA DE LA PAZ: Diversidad Pluralidad. Reconozco que los seres vivos y medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi
respeto y consideración ( identificar y valorar los aportes socio- culturales de las primeras civilizaciones)
AFROCOLOMBIANIDAD: Reconoce los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco el valor de las normas, derechos y deberes para la convivencia y cuidado de mi entorno y mi ciudad.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Tradición cultural (escritores y juegos tradicionales)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
PERIODO: 4 GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA: 4

HORAS SEMANALES DOCENTE: BEATRIZ ELENA DUQUE
DBA
Analiza las condiciones Geográficas e históricas de

GRECIA Y ROMA.
 Asumo una posición crítica frente a

DBA 7. Analiza cómo en el escenario político
situaciones de discrimación (étnica,
democrático entran en juego intereses desde Describe las características, físicas, sociales y económicas de
género…) y propongo formas de
diferentes sectores sociales, políticos y GRECIA Y ROMA EN LA ANTIGÜEDAD.
cambiarlas.
económicos, los cuales deben ser dirimidos por
los ciudadanos
Plantea estrategias que posibiliten el desarrollo de su comunidad
DBA 8. Comprende que en una sociedad DEMOCRÁTICA. GOBIERNO DE SALÓN.
democrática no es aceptable ninguna forma de
discriminación por origen étnico, creencias
 Participo en la construcción de religiosas, genero, discapacidad y/o apariencia
actividades democráticas. física.
 Reconozco las debilidades y

fortalezas del gobierno de salón.
TRANSVERSALIDAD
CATEDRA DE LA PAZ: Memoria Histórica. Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas,
conducir a alta
velocidad o habiendo consumido alcohol; sé qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un
accidente (desigualdad, esclavitud, sometimiento, tortura en sociedad Romana que conducen a su decadencia)
AFROCOLOMBIANIDAD: Estructura de su grupo humano y su comunidad. (Transversalidad grupos étnicos)
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco la importancia de respetar mi país, sus diversas culturas, razas y elementos representativos.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Quindío turístico (Parque del café, Panaca, Parque de la Vida, Museo Quimbaya).
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

GRADO SÉPTIMO 7° Modificado en febrero de 2017
GRADO: Séptimo PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
Reconozco y valoro 2.Interpreta las relaciones entre el crecimiento Localiza en zonas de la ciudad o del municipio la
la presencia de la población, el desarrollo de los centros concentración de fenómenos sociales como la pobreza,
de diversos legados culturales urbanos y las problemáticas sociales. la violencia, los asentamientos informales
–de diferentes épocas y y explica las posibles causas y consecuencias
regiones– para el desarrollo 8.Aplica procesos y técnicas de mediación de de estos.
de la humanidad. conflictos en pro del establecimiento de una
cultura de la paz. -Relaciona la industrialización y la migración
-Utilizo coordenadas, convenciones y del campo a la ciudad con los procesos de
escalas para trabajar con mapas y planos organización de las ciudades en Colombia en
de representación. las últimas décadas.
-Asumo una posición crítica frente al deterioro -Compara las problemáticas urbanas
del medio ambiente y participa en su protección. más recurrentes de las ciudades actuales
(contaminación, movilidad, sobrepoblación, falta
-Comparo las organizaciones económicas de de viviendas dignas, desempleo, inseguridad y
diferentes culturas con las de la actualidad en migraciones internas) con algunas similares en
Colombia y propongo explicaciones para las otros períodos históricos.
semejanzas y diferencias que encuentro.
TRANSVERSALIDAD: CON CÁTEDRA DE LA PAZ, AFROCOLOMBIANIDAD Y COMPETENCIAS CIUDADANAS.
- Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

- Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
- Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Identifico las características de las regiones de Colombia y analizo mi contexto local a partir de lo que ofrece el paisaje
cultural cafetero en la región Andina
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Séptimo PERÍODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales

-Localizo diversas culturas en el espacio 1.Comprende que las representaciones del -Explica la importancia de los viajes de los Exploradores
geográfico y reconozco las principales mundo han cambiado a partir de las visiones del medioevo en la expansión del conocimiento del
características físicas de su entorno. de quienes las elaboran y de los avances de mundo.
-Describo características de la organización la tecnología. - Relaciona la concepción y representación del
social y política en algunas culturas y épocas en mundo que se tenía en la Edad Media influenciada
los sistemas de producción como el feudalismo por la Biblia con la cultura espacial europea y señala los
en el Medioevo y el surgimiento del estado en el cambios y las continuidades más relevantes.
renacimiento. - Compara las representaciones del mundo
- Identifico algunas situaciones que han conocido en la Edad Media y el representado hoy desde
generado conflictos en las organizaciones los mapas e imágenes satelitales y, describe el uso de la
sociales como la tenencia de la tierra en el cartografía en la vida
Medioevo. cotidiana de las personas.
-Argumenta que las representaciones del espacio son
producto de las imágenes que se tienen
del mundo y que se modifican con el tiempo
(fotografías aéreas, imágenes de satélite).
- Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las
respeto.
- Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

PAISAJE CULTURAL CAFETERO
- Identifico las formas de expresar la cultura e identidad de la región a partir de la tradición cafetera del paisaje cultural cafetero.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
Modificado en febrero de 2017
GRADO: Séptimo PERÍODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales

-Localizo diversas culturas en el espacio 5.Analiza el Renacimiento como 5.- Describe algunos acontecimientos que dieron paso a la Modernidad e
geográfico y reconozco las principales una época que dio paso en Europa incidieron en un nuevo pensamiento político, social, económico e
características físicas de su entorno. a una nueva configuración cultural intelectual.
en campos como las ciencias, la - Interpreta mapas temáticos en los que reconoce ciudades estratégicas de
- Identifico algunas situaciones que han política, las artes y la literatura. Europa en el contexto del Renacimiento, por su importancia económica
generado conflictos en las organizaciones y cultural.
sociales como la tenencia de la tierra en el - Reconoce en las expresiones artísticas del Renacimiento (pintura, escultura y
Medioevo. 3. Analiza la influencia del imperio literatura) la vida cotidiana y la organización social de los pueblos.
romano en la cultura de occidente y 3. - Reconoce el imperio romano como un sistema político, militar y económico
-Reconozco y valoro la presencia de los aportes en diversos campos que ejerció control territorial sobre gran parte de Europa y que influyó en la
diversos legados culturales de diferentes como la literatura, las leyes, cultura latinoamericana.
épocas y regiones para el desarrollo de la la ingeniería y la vida cotidiana. - Describe el legado cultural del imperio romano en aspectos tales como el
humanidad. llllll sistema político, el desarrollo de la infraestructura (vial, acueductos
y puertos) y el comercio en diferentes lugares de Europa, norte de África y
América Latina.
- Argumenta las razones que llevaron a la crisis del imperio romano, para
identificar los factores que pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy en
día.
- Explica algunas actividades de la vida contemporánea que se inventaron en
la antigua Roma (práctica de juegos públicos, el matrimonio, los gimnasios, uso
de baños públicos) y cómo estas se han transformado con el paso de los siglos.
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos
intereses.
DBA: 8. Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de la paz.
Evidencias de aprendizaje
- Identifica las consecuencias de los conflictos en la vida cotidiana de las personas y plantea acciones para resolverlos de manera negociada.
- Reconoce los distintos puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, para plantear posibles alternativas de solución.
- Compara diferentes estrategias para la solución de conflictos, como la negociación, el arbitraje, la conciliación, la mediación escolar y el diálogo,
para la construcción de escenarios de paz y el fortalecimiento de la dignidad de las personas.
- Explica situaciones donde el conflicto se ha convertido en una oportunidad para aprender y fortalecer las relaciones interpersonales y sociales.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Analizo la influencia de la arquitectura y el arte del renacimiento en la colonización antioqueña que ha conformado una
cultura regional a través de la música, danza, cocina tradicional y arquitectura.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Séptimo PERÍODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: ANGELA RIVEROS VELEZ
GRADO: OCTAVOS PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
6.Evalúa las causas y Describe los procesos de Conquista y colonización
- Reconozco y valoro la presencia de consecuencias de los en América, llevados a cabo por españoles,
diversos legados culturales de diferentes procesos de conquista y portugueses, ingleses, franceses y holandeses.
épocas y regiones para el desarrollo de la colonización europea
humanidad. dados en América. - Explica los cambios y continuidades de las
- Reconozco algunos de los sistemas organizaciones sociales, políticas y económicas
políticos que se establecieron en instauradas durante la época colonial en América.
diferentes épocas y culturas y las
principales ideas que buscan legitimarlo. -Interpreta las consecuencias demográficas,
- Identifico algunas situaciones que han políticas y culturales que tuvo para los pueblos
generado conflictos en las organizaciones ancestrales la llegada de los europeos al
sociales. . continente americano.
- Reconozco y respeto las diferentes -Argumenta la importancia de la diversidad étnica
posturas frente a los fenómenos sociales. y cultural del país como elemento constitutivo
de la identidad de América Latina.
- Analizo los procesos de movilidad
poblacional en las colonias españolas,
portuguesas en diferentes culturas y
períodos históricos en América.
-Reconozco la explotación de las colonias
españolas.
Asumo una posición crítica frente al
colonialismo en tierras portuguesas e
inglesas en América,
deterioro del medio ambiente.
- Explico el impacto de las culturas
participo en su protección.
- Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
PAISAJE CULTURAL CAFETERO
Reconozco como fue la adaptación humana a condiciones geográficas difíciles sobre las que se desarrolló una caficultura de ladera y montaña e identifico cómo
ha sido la sostenibilidad del paisaje cultural cafetero en términos económicos, sociales y ambientales.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
- reconoce la constitución de la Unión Europea

como un ejemplo de cooperación entre países, sus
. Reconozco múltiples Relaciones entre eventos objetivos, integrantes y su influencia en el orden
históricos: sus causas, sus consecuencias y su mundial.
incidencia en la vida de los diferentes agentes y - Describe diversas alianzas de cooperación dadas
grupos involucrados. entre países: MERCOSUR
- Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar
-Identifico y estudio los diversos aspectos de 1.Evalúa la influencia de los procesos de colectivo desde la cooperación y las alianzas
interés para las ciencias sociales (ubicación cooperación económica y política entre los internacionales
geográfica, evolución histórica, organización Estados Nacionales en la actualidad - Explica las relaciones económicas y políticas que
política, económica, social y cultural…) Colombia sostiene hoy con otros países de la región
y el resto del mundo.
TRANSVERSALIDAD: CON CÁTEDRA DE LA PAZ, AFROCOLOMBIANIDAD Y COMPETENCIAS CIUDADANAS:

•Participo en discusiones y debates académicos.
. Historia de los acuerdos de paz, nacionales e internacionales. *UE, MERCOSUR, TLC*
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: OCTAVO PERÍODO: I I INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
. Explico las principales

Identifica las características de algunas Describe las transformaciones que se produjeron en
revoluciones de los siglos XVIII y XIX. (Rev Europa a finales del siglo XVIII y durante el siglo
3.Analiza
los cambios sociales, XIX a partir del desarrollo del comercio y la
Industrial)
económicos, políticos y culturales industria dando paso al surgimiento y consolidación
generados por el surgimiento y del
.Reconozco, en los hechos históricos, complejas Capitalismo.
consolidación del capitalismo en Europa y
relaciones sociales políticas, económicas y las razones por las cuales este sigue siendo
culturales un sistema económico vigente l Explica las características del sistema económico
capitalista (propiedad privada, libre competencia,
Capital, consumo,....) y las ventajas o desventajas
que trae para las sociedades que lo han asumido.

.Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
. Desarrollo sostenible. Que reflexiona y busca el desarrollo económico y una mejor calidad de vida.
TRANSVERSALIDAD PAISAJE CULTURAL CAFETERO: HISTORIA DEL PCC
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: OCTAVO PERÍODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
- Explico las principales características de Describe el surgimiento de los movimientos sociales

algunas revoluciones del siglo xviii (Rev (campesinos, estudiantiles y obreros) acaecidos durante
francesa). el siglo XX en Colombia.
- Explico algunos de los grandes cambios 8. Comprende la importancia de las
sociales que se dieron en Colombia entre los asociaciones, los gremios, los movimientos y
Explica algunas herramientas y procedimientos
siglos XIX y primera mitad del XX (abolición de la organizaciones sindicales en la defensa de los
alternativos (diálogo, conciliación, arbitraje,
esclavitud, surgimiento de movimientos derechos colectivos
mediación,..) con los se cuenta para resolver un conflicto
obreros...). social o laboral.
7. Evalúa hechos trascendentales para la
- Reconozco que los derechos fundamentales de
las personas están por encima de su género, dignidad humana (abolición de la
esclavitud, reconocimiento de los derechos Interpreta a partir de evidencias sobre casos
filiación política, religión,etc concretos (negociaciones Gobierno Colombiano -
de las mujeres, derechos de las minorías) y
- Identifico algunas formas en las que describe las discriminaciones que aún se FARC, huelgas del magisterio,...), como todo
organizaciones estudiantiles, movimientos presentan.. conflicto social o laboral, puede resolverse mediante
sociales, partidos políticos, sindicatos... la concertación entre las partes.
participaron en la actividad política
colombiana a lo largo del siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX

- Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia.
Cultura de la paz. En la que se aborda lo relacionado con los derechos humanos, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de conflictos.
TRANSVERSALIDAD PAISAJE CULTURAL CAFETERO: ELEMENTOS NATURALES Y CULTURALES QUE LO INTEGRAN
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: OCTAVO PERÍODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales
Analizo algunas de las condiciones sociales, l Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo
político (Derechos del Hombre y
económicas, políticas y culturales que dieron
del Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división de
origen a los procesos de independencia de los poderes y estados nacionales).
pueblos americanos.
l Compara la organización político-administrativa entre las
colonias americanas que estuvieron
Analizo críticamente los documentos que utilizo 5. Comprende cómo se produjeron los bajo el dominio europeo: inglesas, españolas, francesas,
e identifico sus tesis.
procesos de independencia de las colonias holandesas y portuguesas.
americanas durante los siglos XVIII y XIX
y sus implicaciones para las sociedades l Argumenta acerca de las consecuencias que trae para los
contemporáneas. pueblos, en la actualidad, la intervención
de algunos Estados más desarrollados en países con economías
en desarrollo.

. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas.
. Diversidad pluralidad. Por medio de la cual es posible reconocer la diferencia de origen, pensamiento y opción de los distintos miembros de la sociedad.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: NOVENO PERÍODO: I INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES Docente: JOHN JAIRO SALAZAR LEON
Identifica los derechos constitucionales fundamentales, los derechos sociales,

Reconozco que los derechos fundamentales Comprende las consecuencias que han traído económicos y culturales y los derechos colectivos y del ambiente.
de las personas están por encima de su los procesos migratorios en la organización
género, su filiación política, religión, etnia… social y económica de Colombia en el siglo XX y Identifica en la historia de Colombia las causas de los movimientos migratorios
en la actualidad y su influencia en las condiciones de vida en la población actual del país
Explico el impacto de las migraciones y Explica desde situaciones de la vida cotidiana, las consecuencias económicas
desplazamientos humanos en la vida política, y sociales que tiene
Analiza los cambios sociales, políticos,
económica, social y cultural de nuestro país en
económicos y culturales en Colombia en el siglo para el país el desplazamiento de las personas del campo a los centros
el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo
XX y su impacto en la vida de los habitantes del urbanos
comparo con los de la actualidad.
país.
Identifico y comparo algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en el mundo en el
siglo XIX y primera mitad del siglo XX
(procesos coloniales en África y Asia;
Revolución Rusa y Revolución China; Primera
y Segunda Guerra Mundial..
TRANSVERSALIDAD: CON CÁTEDRA DE LA PAZ, AFROCOLOMBIANIDAD Y COMPETENCIAS CIUDADANAS y PAISAJE
CULTURAL CAFETERO
- Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
- Reconozco y respeto las diferentes Etnias Colombianas Población Afrocolombiana siglo XIX-XX
- Identifico el crecimiento de la población mundial y los recurso naturales- Migraciones y colonización de los departamentos del paisaje cultural cafetero
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: NOVENO PERÍODO: II INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES Docente: JOHN JAIRO SALAZAR LEON
- identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos,

Explico el impacto de las migraciones y Analiza los cambios sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad en el
desplazamientos humanos en la vida económicos y culturales en Colombia desarrollo del país.
política, económica, social y cultural de en el siglo XX y su impacto en la vida - Compara los hábitos de vida de las personas antes y después de
nuestro país en el siglo XIX y la primera de los habitantes del país. la llegada al país del cine,
la radio, la aviación comercial y los automóviles.
mitad del siglo XX y lo comparo con los de
la actualidad

CULTURAL CAFETERO
- Los acuerdos (procesos de paz y solución de conflictos) respeto y reconocimiento de la diversidad étnica y cultural. Conozco y utilizo
estrategias creativas para solucionar conflictos, respeto las normas de convivencia.
- Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de
las diferencias, disgustos o conflictos. .Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios
de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Desarrollo del campo y la economía del café.
-
-
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: NOVENO PERÍODO: III INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES Docente: JOHN JAIRO SALAZAR LEON
Analizo críticamente los elementos Evalúa cómo las sociedades Identifica los derechos constitucionales fundamentales, los
constituyentes de la democracia, los democráticas en un Estado social de derechos sociales, económicos y culturales y los derechos
derechos de las personas y la identidad Derecho tienen el deber de proteger y colectivos y del ambiente.
colombiana promover los derechos fundamentales l Examina las implicaciones que tiene para la democracia y la
de los ciudadanos. ciudadanía la vulneración de los Derechos Humanos (DD. HH.) y
sugiere para su protección mecanismos constitucionales.
l Justifica el uso de los mecanismos de participación ciudadana:
el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo
abierto, la iniciativa popular, la revocatoria del mandato.

CULTURAL CAFETERO
- Los acuerdos (procesos de paz y solución de conflictos) respeto y reconocimiento de la diversidad étnica y cultural. Conozco y utilizo
estrategias creativas para solucionar conflictos, respeto las normas de convivencia.
las diferencias, disgustos o conflictos. .Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios
de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Conservación del PCC como parte de la defensa de
nuestro entorno.
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: NOVENO PERÍODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS SEMANALES Docente: JOHN JAIRO SALAZAR LEON
- Comparo algunos de los procesos l Justifica el uso de los mecanismos de participación ciudadana:
Analizo críticamente los elementos políticos que tuvieron lugar en el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo
constituyentes de la democracia, los Colombia en los siglos XIX y XX( por abierto, la iniciativa popular, la revocatoria del mandato.
derechos delas personas y la identidad ejemplo, Radicalismo Liberal y Explica mediante estudios de caso el papel que cumplen las
colombiana revolución en marcha; Regeneración y autoridades que protegen los DD. HH. en Colombia
Reconozco la importancia de actuar frente Nacional; Constituciones (Procuraduría General de la Nación, Defensoría del Pueblo y
con responsabilidad en todas las Políticas de 1886 y 1991) personerías)
actuaciones que hacemos a diario. -Reconozco en el pasado y en la - Relaciona la inversión social, la presencia de los gremios
actualidad el aporte de algunas económicos y del Estado en aquellas regiones de menor índice de
tradiciones artísticas y saberes desarrollo humano en Colombia.
científicos de diferentes grupos étnicos
Establece posibles relaciones entre los hechos sociales y políticos
colombianos a nuestra identidad de la segunda mitad del siglo XX en Colombia y los que tienen
lugar en la actualidad (partidos políticos, violencia política,
conflicto armado, desplazamiento, narcotráfico, reformas
constitucionales, apertura económica, corrupción, entre otros).
CULTURAL CAFETERO
- - Ejercer la ciudadanía en forma responsable, desarrollando el pensamiento crítico social.
las diferencias, disgustos o conflictos.
.Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y
en defensa de los derechos civiles y políticos.
Reconozco la diversidad étnica y Cultural que nos hace parte del paisaje Cultural Cafetero
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO
GRADO: Décimo PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Identifico y tomo posición frente a las 2. Evalúa las causas y consecuencias Establece semejanzas y diferencias
principales causas y consecuencias de la violencia en la segunda mitad del entre los conflictos asociados a la
políticas, económicas, sociales y siglo XX en Colombia y su incidencia convivencia social, a escala regional y
ambientales de la aplicación de las en los ámbitos social, político, nacional.
diferentes teorías y modelos económico y cultural Propone estrategias para utilizar el
económicos en el siglo XX y formulo diálogo como recurso mediador en la
hipótesis que me permitan explicar la solución de conflictos
situación de Colombiaen este
contexto.
TRANSVERSALIDAD: CON CÁTEDRA DE LA PAZ, AFROCOLOMBIANIDAD Y COMPETENCIAS CIUDADANAS
Proyectos de vida y prevención de riesgos (catedra de la paz)

El respeto a la vida, la justicia y la tolerancia, como fundamento de las opciones personales o sociales
(afrocolombianidad)
Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de
desplazamiento) ypropongo acciones solidarias para con ellos. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Décimo PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Comprendo que el ejercicio político es 5. Analiza los conflictos bélicos Reconoce los avances militares,
el resultado de esfuerzos por resolver presentes en las sociedades tecnológicos y científicos que las
conflictos y tensiones que surgen en contemporáneas, sus causas y potencias utilizaron durante las dos
las relaciones de poder entre los consecuencias, así como su incidencia guerras mundiales y otros conflictos
Estados y en el interior de ellos en la vida cotidiana de los pueblos acaecidos en el siglo XX y asume una
mismos posición crítica frente a éstos.

Las ideologías y la segunda guerra mundial (afrocolombianidad)
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de
solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Décimo PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Asumo una posición crítica frente a las 3. Comprende que existe multitud de Identifica formas de discriminación
acciones violentas de los distintos culturas y una sola humanidad en el social, su origen y las consecuencias
grupos armados en el país y en el mundo y que entre ellas se presenta la que generan en las sociedades
mundo discriminación y exclusión de algunos actuales.
grupos, lo cual dificulta el bienestar de Argumenta por qué es necesario
todos rechazar las formas de discrimanción,
exclusión social o violencia que se
observa en el mundo de hoy

Asumo un aposición crítica ante los hechos de discriminación en mi país y comunidad (afrocolombianidad)
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la
aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Décimo PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Compara los diferentes tipos de

Identifico algunas características 2. Evalúa las causas y consecuencias violencia (directa, estructural y cultural)
culturales y sociales de los procesos de la violencia en la segunda mitad del que generan los actores armados y
de transformación que se generaron a siglo XX en Colombia y su incidencia sus repercusiones en la vida nacional
partir del desarrollo político y en los ámbitos social, político, Explica las características de la
económico de Colombia y el mundo a económico y cultural violencia ejercida en el contexto del
lo largo del siglo XX. conflicto armado en Colombia y cómo
afecta la vida social y cultural

Desplazamiento forzado en Colombia y su relación con los grupos minoritarios (afrocolombianidad)
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular,
reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Once PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Identifico algunas características 3. Analiza las consecuencias políticas, Caracteriza algunos conflictos
culturales y sociales de los procesos económicas y sociales de algunos geopolíticos contemporáneos
de transformación que se generaron a conflictos geopolíticos desde finales ocurridos en distintos continentes por
partir del desarrollo político y del siglo XX hasta la actualidad a nivel la disputa de recursos naturales,
económico de Colombia y el mundo a mundial intereses económicos, ideológicos y
lo largo del siglo XX. religiosos.
Asumo una posición crítica frente a las Describe los intereses políticos,
diferentes posiciones políticas. económicos e ideológicos de las
grandes potencias que afectan las
relaciones internacionales en la
actualidad

Proyecto de vida y prevención de riesgos (catedra de la paz)
Etnocentrismo geográfico Aspecto poblacional afro. Africa y la trata de personas (afrocolombianidad)
Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de
desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Once PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Identifico y tomo posición frente a las 5. Analiza la globalización como un Reconoce las características de la
principales causas y consecuencias proceso que redefine el concepto de globalización económica y política en
políticas, económicas, sociales y territorio, las dinámicas de los el mundo contemporáneo y las
ambientales de la aplicación de las mercados, las gobernanzas nacionales tensiones que ha generado en las
diferentes teorías y modelos. y las identidades locales comunidades nacionales.
Describe las ventajas y desventajas
económicas, políticas y sociales que
tiene el proceso de globalización en
las sociedades actuales

Aportes históricos, sociales, económicos, políticos y culturales al desarrollo del país de los afrocolombianos. Proyectos
de vida y prevención de riesgos (catedra de la paz)
Conservación de las tradiciones culturales (afrocolombianidad)
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de
solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Once PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Analizo críticamente los elementos 2. Evalua la importancia de la Explica la importancia que tiene
constituyentes de los derechos de solución negociada de los para una sociedad la resolución
la personas y la identidad en conflictos armados para la pacífica de sus conflictos y el
Colombia Identifico las búsqueda de la paz. respeto por las diferencias políticas,
organizaciones internacionales que ideológicas, de género, religiosas,
surgieron a lo largo del siglo XX y étnicas o intereses económicos.
evalúo el impacto de su gestión en Argumenta razones para defender la
el ámbito nacional e internacional. búsqueda de la paz como un deber
ético, moral y constitucional en el
que se requiere el compromiso de
todos los ciudadanos.

Derechos de los grupos étnicos Discriminación y racismo Grupos étnicos en América Latina y en Colombia
(afrocolombianidad)
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación. (competencias ciudadanas)
PGD 04 01 R1
ARMENIA QUINDIO

GRADO: Once PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
Comprendo que el ejercicio político es 2. Evalua la importancia de la solución Reconoce los principales conflictos
el resultado de esfuerzos por resolver negociada de los conflictos armados sociales y políticos vividos en
conflictos y tensiones que surgen en para la búsqueda de la paz Colombia en las últimas décadas, a
las relaciones de poder entre los partir de la memoria histórica
estados y en el interior de ellos Argumenta razones para defender la
mismos. búsqueda de la paz como un deber
ético, moral y constitucional en el que
se requiere el compromiso de todos
los ciudadanos.
.Proyectos de vida y prevención de riesgos (catedra de la paz)

Movimientos sociales campesinos, estudiantiles y afro descendientes en Colombia (afrocolombianidad)
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular,
reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos (Competencias ciudadanas)

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

Sede Central - Sede la Fachada Juan XXIII - Sede Puerto Espejo

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

(HISTORIA, GEOGRAFÍA, CIENCIAS ECONOMICAS Y POLÍTICAS, CÁTEDRA DE LA PAZ Y AFROCOLOMBIANIDAD)

AÑO LECTIVO 2017

“APRENDIZAJE AL ALCANCE DE TODOS”

NOMBRE DEL AREA: CIENCIAS SOCIALES

COORDINADOR DE AREA: JOHN JAIRO SALAZAR LEON

DOCENTE SECCIÓN GRADO INTENSIDAD HORARIA

PROPÓSITOS DEL ÁREA

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:

 Brindar herramientas conceptuales y actitudinales que permitan la estructuración de un pensamiento social y de

OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÒN BÂSICA PRIMARIA

OBJETIVOS DE LA BASICA SECUNDARIA

OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA EDUCACIÒN MEDIA TECNICA

Plan área Institución Educativa Pedro Estrada. Itagüí

Plan área Institución Educativa San Juan Bosco. Belén

EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA

 Decreto 1860 de 1994

 Resolución 2343 de 1996

 Decreto 1290 de 2009

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CON CÁTEDRA DE LA PAZ: Memoria histórica

AFROCOLOMBIANIDAD: valora y reconoce la importancia y participación de la raza afrocolombiana en su comunidad.

PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Música de la región

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CÁTEDRA DE LA PAZ: Resolución pacífica de conflictos

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Representa de diferentes maneras, aquellos

CÁTEDRA DE LA PAZ: Protección de las riquezas culturales y naturales de la nación

PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Tradición cultural (escritores y juegos tradicionales)

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Plantea preguntas acerca de sucesos

CÁTEDRA DE LA PAZ: Uso sostenible de los recursos naturales

AFROCOLOMBIANIDAD: Estructura de su grupo humano y su comunidad. (Transversalidad grupos étnicos)

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Reconoce las procedencias y los recorridos de

CÁTEDRA DE LA PAZ: Uso sostenible de los recursos naturales

AFROCOLOMBIANIDAD: tradiciones, costumbres y lenguajes que caracterizaron a los grupos étnicos

PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Mitos y leyendas

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Expresa sus apreciaciones sobre los paisajes

CÁTEDRA DE LA PAZ: Protección de las riquezas culturales y naturales de la nación

AFROCOLOMBIANIDAD: formas de asociación: viviendas y cultivos de los grupos étnicos

PAISAJE CULTURAL CAFETERO: El clima en el paisaje cultural cafetero

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CÁTEDRA DE LA PAZ: Memoria histórica.

AFROCOLOMBIANIDAD: pasado y presente de los afrocolombianos.

PAISAJE CULTURAL CAFETERO: Armenia, cafetera.

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

4 Explica cambios y continuidades en los

CÁTEDRA DE LA PAZ: Resolución pacífica de conflictos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Desarrolla compromisos sociales y personales.

MALLA CURRICULAR ÁREA CIENCIAS SOCIALES

ESTANDAR DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE