Profesor: ALONSO PATRICIO SÁEZ SÁEZ Fecha: 06/04/2017

Asignatura: Lenguaje y
Curso: 8° Básico Duración: 2 Hrs.
Comunicación
Unidad: Unidad 1 Clase: 16 “Exposiciones orales”
Objetivos de Aprendizaje:
OA22 - Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: • manteniendo el foco •
demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor • fundamentando su postura de
manera pertinente • formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusión o profundicen un aspecto del tema • negociando acuerdos con los interlocutores •
reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor • considerando al interlocutor para
la toma de turnos

Indicadores de Logro:

 Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, qué problema tienen que
resolver o sobre qué deben llegar a un acuerdo.

 Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven a él.

 Retoman lo dicho por otros para refutarlo o expandirlo.

 Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos u otra información

relevante.

 Preguntan a otros para profundizar en el tema en discusión o explorar otras ideas

relacionadas.

 Identifican puntos de acuerdo con los compañeros.

 Llegan a acuerdos con los compañeros sobre algún aspecto discutido.

 Reformulan lo dicho cuando se dan cuenta de que el interlocutor no ha

comprendido o cuando perciben que se han expresado mal.

 En actividades grupales, reparten de manera equitativa las responsabilidades del

trabajo.

 Esperan una pausa para hacer su intervención.

  Miran al otro antes de interrumpir, para ver si es posible tomar la palabra en ese
momento.

Habilidades:

 Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

 Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

 Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.

 Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas,

especialmente formales.

Actitudes:

 Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.

 Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones

sociales y éticas que emanan de las lecturas.

Inicio:
El docente presenta proyectado en un PPT, lee en voz alta y explica el objetivo de la
clase “Exponer un tema de manera clara y precisa, en una charla” Los estudiantes
leen, escuchan y escriben en el cuaderno de asignatura, el objetivo.
El docente explica a los y las educandos, las instrucciones para la realización de la charla
referente a la presentación de la infografía.
La instrucciones se proyectan en un PPT
Los alumnos y alumnas las leen, comentan y escriben las instrucciones en el cuaderno. El
docente les solicita que agreguen otras normas que favorezcan el ambiente para el
aprendizaje.
Se escriben las instrucciones en el cuaderno de asignatura.

Desarrollo:
El docente formaliza el contenido, proyectando en un PPT la rúbrica que evaluará la
presentación. Los y las estudiantes escuchan la explicación de cada criterio y su puntaje.
El profesor invita a los diferentes grupos a prepararse para el comienzo de la presentación.
Se sugiere que el orden de las exposiciones, se realicen por sorteo o comenzar por los
grupos que voluntariamente quieran exponer, para luego designar a los que faltan. Luego,
los alumnos y alumnas realizan sus charlas
El docente supervisa y evalúa este proceso, invitando a los estudiantes a respetar las
normas establecidas para las presentaciones.

Cierre:
Los y las estudiantes, finalizan la clase reflexionando y respondiendo las siguientes
preguntas:
¿Qué fue lo más difícil de realizar dentro de la presentación?
¿Qué valores importantes se presentan en estas actividades?

Los alumnos y alumnas responden en voz alta, respetando los turnos para comentar y
opinar.

Recursos:
Cuaderno de asignatura, lápiz, PPT contenido, rúbricas de evaluación, data, notebook

Principios del DUA