PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

CAMPAÑAS POR UNA CULTURA DE PAZ, PARA VIVIR BIEN

EN COMPLEMENTARIEDAD Y RECIPROCIDAD

INTRODUCCIÓN

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : “Británico Santa Cruz”

NIVEL DE ESCOLARIDAD : Secundario

CAMPO : Vida tierra y territorio

PROYECTO : ………………………….

RESPONSABLES : Prof. Mario Valdez

Profa. Sonia Oroza

Prof. Erwin Paniagua

Prof. Norman Valdez

Profa. Miguelina Nova

INTRODUCCIÓN.

El presente documento le permitirá al lector identificar las Armas de

Destrucción Masiva existentes, su letalidad y los antecedentes mundiales por
su empleo, de la misma manera las consecuencias que estas provocan de
forma directa y también de forma indirecta mediante la observación ,
experimentación y recopilación de información.

Actualmente este tipo de armas son prohibidas por los Estados y organismos
mundiales como la ONU que pretende evitar su proliferación, la cual puede
conllevar al uso ilegal por parte de grupos terroristas, causando
desestabilización en la seguridad mundial.

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.

Ya en la Antigüedad, los militares estuvieron fascinados por el poder de las

armas biológicas. En la época clásica y durante la dominación romana, los
ejércitos tenían especialistas en envenenar las fuentes de agua potable de las
que se abastecían las ciudades, e incluso en algunas ocasiones se llegaron a
introducir en ciudades asediadas vasijas conteniendo humores de enfermos de
cólera, peste o lepra, con la esperanza de que la epidemia acabase con las
fuerzas de los defensores. Este procedimiento militar volvió a ponerse de moda
durante los siglos XVIII y XIX, en que los colonos europeos aniquilaron a
poblaciones enteras de nativos de los otros continentes, de forma voluntaria o
involuntaria, al introducir la sífilis, la gripe, la viruela o el tifus, armas más
efectivas que el acero o la pólvora.
Tras el uso intensivo de las armas químicas durante la Primera Guerra Mundial,
durante la Segunda también se hicieron algunos intentos de emplear armas
biológicas. Se sabe que el ejército británico lanzó como prueba gran cantidad
de esporas del bacilo del ántrax sobre una pequeña isla escocesa,
habitualmente desierta, llamada Gruinard. El éxito fue tal que todavía en 1979
los soldados del ejército británico tenían que hollar el suelo de la isla con trajes
protectores, a fin de evitar la peligrosa infección del bazo que produce el ántrax
y que generalmente lleva a la muerte.

El futuro se presenta prometedor en cuanto a los avances relacionados con

tecnologías de la información o química industrial pero, sobre todo, se espera
un despegue fundamental en lo relacionado con la Biotecnología y los aspectos
sanitarios.

Tales desarrollos que, en principio, se prevén como aportadores de grandes

beneficios a la humanidad corren el peligro de ser usados para fines hostiles.
Todos conocemos ejemplos del uso de agentes biológicos con intenciones
perversas a lo largo de la historia, así como de los esfuerzos de la comunidad
internacional para evitar dicho uso, pero mientras que, hasta hace unos años el
“miedo” a las armas biológicas era puramente militar y todos los desarrollos e
investigaciones, tanto para protección como identificación, se hacían pensando
en una posible agresión en el campo de batalla, en los últimos años se ha
enfocado mucho más al campo del Bioterrorismo, dado que los grupos
terroristas tienen una mayor facilidad para usar este tipo de armas y muchas
veces, también, mayor motivación.

La proliferación de armas biológicas es una amenaza creciente para la paz y la

seguridad nacional e internacional por lo que es necesario contar con los
mecanismos que permitan minimizar el impacto de una posible agresión
biológica y para ello la clave es el contar con los medios y con la preparación
que permitan dar una respuesta efectiva en el menor tiempo posible.

OBJETIVOS

 Conocidas las armas biológicas, químicas y mecánicas,

analizar sus propiedades físicas, los parámetros de sus
magnitudes variables para la comprensión de sus
consecuencias en la naturaleza entera.
 Estudiar el aspecto geográfico, económico y social de las
regiones o estados donde se fabrican y donde existe la
pretensión de uso.
 Caracterizar los elementos químicos mas frecuentes en
estas armas de destrucción masiva, de igual manera la
degradación a nivel molecular que sufren los organismo al
estar expuestos a ellos.
 Identificar el tipo, determinar el uso y las consecuencias de
las armas biológicas, químicas y mecánicas en la salud y
desarrollo humano así como también el impacto en el
medio ambiente, para tomar conciencia de estos efectos y
alteraciones.

MATERIAL Y MÉTODOS.

Ubicación geográfica.-

La comunidad educativa “Británico Santa Cruz” se encuentra ubicada en la Av.

Los Cusis, entre la Av. Beni y la Av. Alemania, en la ciudad de Santa Cruz del
departamento de Santa Cruz de la Sierra.
Los estudiantes que asisten al nivel secundario, provienen de distintos lugares
de la ciudad, pero en su mayoría provienen de familias que viven entre las
avenidas Alemania y Beni y alrededores, asistiendo a este Centro, tanto en el
turno de la mañana y de la tarde.

Métodos y estrategias.

 Debates.
 Recopilación de información.
 Experimentos.
 Demostraciones.
 Disertaciones.

Alcances:

 Alcance temporal
El tiempo de ejecucíon del proyecto será de aproximadamente 6 meses
(hasta octubre)

 Alcance geográfico
Plantel docente, plantel administrativo, estudiantes, familiares y la
comunidad aledaña.