MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL – CHINCHA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA – AURORITA
TÍTULO: Escuchan cuentos.
FECHA: 10 de abril
GRADO: 3 años ÁREA Comunicación
PROFESOR(A): María Cruz Pérez Pachas.
PROPOSITO: Los niños escuchan cuentos y idéntica los personajes.
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:
Evidencias de
Capacidades y competencias Desempeños/ desempeño preciado aprendizaje

"Se comunica oralmente en su Recupera información explícita - Reconoce a los

lengua materna" de un texto oral. Menciona el personajes en los
• Obtiene información del texto oral. nombre de personas y
textos orales que
personajes, sigue indicaciones
• Infiere e interpreta información del escucha.
orales o vuelve a contar con
texto oral. sus propias palabras los
• Adecúa, organiza y desarrolla el sucesos que más le gustaron.
texto de forma coherente y -
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

MOMENTO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDADES - Rezan y cantan a Jesús. -Cartel de
PERMANENTES DE - Asistencias. asistencia.
ENTRADA - Hacen uso de los servicios higiénicos

JUEGO LIBRES DE LOS - PLANIFICACIÓN: -Sectores.

SECTORES - Los niños y niñas deciden jugar en el sector de su -Juegos.
preferencia.
- ORGANIZACIÓN:
- Los niñas y niños deciden con quien jugar, con que
jugar y como jugar.
- DESARROLLO:
- Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado hacer.

- ORDEN:
- A través de una canción guardan sus juguetes en el
lugar indicado.
- SOCIALIZACIÓN:
- Los niños y niñas verbalizan a que han jugado como
jugaron y como se sintieron.
 - REPRESENTACIÓN: Crayolas
Los niños y niñas dibujan lo que hicieron. hojas

INICIO:

- Los niños eligen libremente el sector donde desean jugar,

bajo la observación y asesoramiento permanente de la
docente.
- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
libros
- Se presenta a los personajes del cuento
Laminas
DESARROLLO:

- Preguntar a los niños ¿Conocen al o los personajes?

¿Qué hará? ¿Qué dirá? ¿Dónde podemos conocer lo que
hace?
- Les diré que vamos a escuchar un cuento y se brinda la
información, sobre los personajes que intervienen en el
cuento mencionando algunas características de los
personajes.
- Mostrando lectura de imágenes.
- Se pregunta ¿Qué creen que dice? Luego se lee el cuento
que está escrito en papelografo realizando las mímicas y
entonación respectiva, durante la lectura los niños
participan relacionando las imágenes con algunas
palabras, luego
- Se formaran grupos y se les entregará hojas con
situaciones del cuento, las observan y expresan con sus
propias palabras lo que sucede en el cuento escuchado.
- Reconocen personaje principal, situaciones principales,
dicen si les gusto o no el cuento escuchado, que parte les
gusto más.
Luego responden preguntas de tipo: literal, inferencial y
criterial sobre el cuento.

-CIERRE:

- Se consolidará el tema a través de preguntas y

utilizando los trabajos de los niños.
- En casa responden ficha de comprensión lectora.
- Realizan actividades para la coordinación motora
gruesa.
LONCHERA -Rezan agradeciendo a Jesús por los alimentos.
-Disfrutan de sus alimentos.
RECESO -Socializan con sus compañeros. -Patio.
ACTIVIDADES -Alistan sus mochilas y loncheras. Pandereta.
PERMANENTES DE -Se despiden con una canción: ”Hasta mañana”.
SALIDA
 DOCENTE DE AULA Gloria Aurora Cueto Vargas
LISTA DE COTEJO
Directora

Realizas Identifica el lugar

dodnde ocurre los
hipótesis hecfhos. Respeta las
opiniones de
sobre lo sus
Reconoce los
personajes delque pasará compañeros.
cuento.
.

01 ANTÓN TORRES KRISNA MIKEYLA

02 ASUNCION BONIFACIO LIAM GAEL ADRIANO

03 CARRILES QUISPE ALVARO

04 ESPINO SAAVEDRA JADEN SMITH

05 GARAYAR HUAYTA MATHIAS ALEXANDER

06 GRANDA QUISPE ALDO SEBASTIAN

07 HUAMAN RAMOS ABBY ANGELINE

08 PUCHURI PORTILLA JHANSEL SHANTAL

09 SOTELO LÉVANO SAID ORLANDO

10 TORRES HENDERSON KARLA VALERIA DOMÉNICA