TRABAJO FIN DE MÁSTER:

LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ELEMENTO

PARA FAVORECER LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ALEJANDRO PASCUAL MERINO

MÁSTER EN ATENCIÓN A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

2017/2018

Tutor/a URJC: Santiago Sevilla Vallejo

 La Educación Física como elemento para
Alejandro Pascual Merino
favorecer la Educación Intercultural en
Educación Primaria

Autorización de Difusión

ALEJANDRO PASCUAL MERINO

31/10/2018

El/la abajo firmante, matriculado/a en el Máster en Atención a Necesidades

Educativas Especiales en Educación Infantil y Primaria, autoriza a la Universidad Rey
Juan Carlos (URJC) a difundir y utilizar con fines académicos, no comerciales y
mencionando expresamente a su autor la presente Memoria de Prácticas, realizada
durante el curso académico 2017-2018, y a la Biblioteca de la URJC a depositarlo en el
Archivo Institucional con el objeto de incrementar la difusión, uso e impacto del trabajo
en Internet y garantizar su preservación y acceso a largo plazo.

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Alejandro Pascual Merino
favorecer la Educación Intercultural en
Educación Primaria

Resumen

Con la realización de este artículo se trata de analizar la situación del alumnado

inmigrante en el Sistema Educativo español, poniendo el énfasis en el área de
Educación Física. La finalidad del estudio, que se ha realizado a un grupo de profesores
de Educación Física de la Comunidad de Madrid, es conocer la concepción que tienen
de la diversidad cultural en sus clases y analizar si verdaderamente se están utilizando
los contenidos y los recursos y técnicas metodológicas adecuadas para llevar a cabo una
educación intercultural de garantías en su práctica como docentes.

Los resultados nos informan de que, en la mayoría de las ocasiones, no se consigue

una educación intercultural adecuada en las clases de Educación Física, ya que los
maestros no suelen trabajar contenidos ni recursos metodológicos interculturales en sus
programaciones diarias. Muchos de estos problemas pueden venir derivados de la falta
de formación del profesorado en cuanto a diversidad cultural.

Palabras clave: alumnado inmigrante, diversidad cultural, Educación Física,

educación intercultural, contenidos, recursos metodológicos, formación del profesorado.

Abstract
The aim of this article is to analyze the situation of immigrant students in the
Spanish Educational System, with emphasis on the Physical Education subject. The
purpose of this study, which has been carried out to a group of Physical Education
teachers in the Madrid community, is to know their conception they have of cultural
diversity in their classes and analyze if they are really using contents, resources and
methodological techniques to get an appropriate intercultural education.

The results inform us that in most of cases, P.E teachers do not obtain an
intercultural education in their classes due to the fact that they do not usually work
contents or intercultural methodological resources in their daily programs. Many of
these problems come from the lack of teacher training in terms of cultural diversity.

Key words: immigrant students, cultural diversity, Physical Education, intercultural

education, P.E contents, methodological resources, teacher training.

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Alejandro Pascual Merino
favorecer la Educación Intercultural en
Educación Primaria

Índice  

1. Justificación. .............................................................................................................. 5
2. Marco teórico: La evolución de la educación intercultural en el área de Educación
Física……………………………………………………………………………………..7

2.1. Introducción. ...................................................................................................... 7

2.2. Directrices legislativas que regulan la atención educativa en España del alumno
inmigrante……………………….…………………………………………………….8

2.3. Educación multicultural e intercultural en el sistema educativo……………..10

2.3.1. Definición de multicultural e intercultural………………………………10

2.3.2. Evolución de los modelos de educación multicultural e intercultural…...11

2.4. La Educación Física como recurso para la educación intercultural………….14

2.4.1. Principios para una intervención intercultural en Educación Física……..16

2.4.2. Atención a la diversidad cultural en Educación Física…………………..17

2.4.3. Contenidos para favorecer la educación intercultural desde la Educación

Física………………………………………………………………………………19

2.4.4. El aprendizaje cooperativo como metodología para favorecer la educación

intercultural en las clases de Educación Física………………..…………………..21

3. Aplicación metodológica…………………………………………………………24

3.1. Objetivos de la investigación………………………………………………...24

3.2. Diseño y metodología de la investigación…………………………………...24

3.3. Selección y características de la muestra…………………………………….25

3.4. Análisis de los resultados………………………………………………….…25

3.5. Discusión y conclusiones……………………………………….....................32

Bibliografía ..................................................................................................................... 35
Anexos ............................................................................................................................ 39
Anexo 1: encuesta sobre la diversidad cultural en las aulas de Educación Física...... 39
Anexo 2: dossier de juegos y deportes multiculturales……………………………...42

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