Asignatura Datos del alumno Fecha

Aprendizaje y Apellidos: Gomez Garcia

29-05-18
Desarrollo de la
Personalidad. Nombre: Luis

Para la mejora de esta unidad didáctica dedicada a la violencia de género mediante la

interacción profesor -alumno propongo dos actividades diferentes :
-Visualización del video “Querido papá , me van a llamar puta”(disponible en youtube)
-Análisis de la canción de Bebe titulada “Ella”
En la primera actividad , tras la visualización del video , el profesor deberá realizar a los
alumnos preguntas del tipo : ¿En qué etapa de la vida se centra el video y por qué? ,
¿Cómo se siente la protagonista? , ¿Cómo comienza ese maltrato? , ¿A qué tipos de
violencia se hace referencia en el video? , ¿Cómo se siente ante el trato de los chicos? ,
¿Qué reclama y a quién solicita más atención? , ¿Es importante la educación recibida y
el apoyo familiar? , Comenta las siguientes afirmaciones “¿Estoy exagerando?” , “No
estoy segura de si hice algo malo” , “A veces puedo ser odiosa” .
Autores como Medley ya mencionaban la importancia de la eficacia del profesor para
lograr el éxito de la actividad docente , y dicha eficacia se basa , entre otras condiciones
, en poseer unas características especiales como liderazgo , magnetismo , buena
apariencia , etc. , crear buen clima en clase , ser un buen transmisor de información o
aplicar unas metodologías eficaces . Brophy y Good reinterpretan la visión de Medley ,
resaltando el papel del profesor eficaz en el proceso de aprendizaje . Esta eficacia viene
dada por varios factores que comentamos a continuación . Por ejemplo , la cantidad de
aprendizaje y el ritmo de la instrucción , que debe ser adecuado a los alumnos en
función de la capacidad transmisora del docente y el grado de comprensión del
alumnado . También podemos hablar del suministro de información . La forma en que
transmitimos la información a los alumnos se relaciona con la metodología . En este
caso se presenta un video bien estructurado ( información visual que los alumnos
suelen preferir antes que textos) que se refiere directamente al objetivo de erradicar la
violencia de género y que trata los aspectos principales acerca de este problema . Otro
factor a tener en cuenta para ser un docente más eficaz es preguntar a los alumnos .
Tras la visión del video comenzaremos a preguntarles sobre su comprensión de las
ideas principales , haciéndoles reflexionar sobre la violencia y así logrando que se
esfuercen , motiven e interesen por aprender , y por ello las preguntas deben ser claras
y precisas , y los alumnos deben contar con suficiente tiempo para reflexionar y
responder . Además , es importante nuestra reacción ante sus respuestas , no
premiando las respuestas positivas sino el esfuerzo por parte del alumnado .
Para la segunda actividad de análisis de la canción propongo dividir a los alumnos en
grupos de cuatro o cinco . Cada grupo recibirá una fotocopia con la letra de la canción ,
y tras la reproducción de la canción los diferentes grupos deben trabajar en equipo para

TEMA 6 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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analizar 5 versos que el docente elige para ellos . Tras este análisis deben compartir con
sus compañeros su opinión y justificarla , con lo que se fomenta el debate en el aula .
Aquí aplicamos una nueva variable que los autores citados mencionaban , el
agrupamiento . En este caso al ser grupos pequeños la actividad demanda gran control
por parte del docente , pero revertirá en mayor eficacia en la enseñanza ,ya que todos
los miembros del grupo deberán aportar sus opiniones y discutirlas con el resto del
grupo general(la clase) . También entran en juego las variables , anteriormente
citadas , del suministro de información (audio de la canción) , las preguntas eficaces
con la reacción de los docentes y las metodologías activas .
En relación a las expectativas de los profesores sobre los alumnos debemos comentar
que deberían ser positivas , ya que pueden tener gran influencia en el proceso
enseñanza-aprendizaje . Autores como Brophy o Good ya mencionaban este aspecto y
lo consideraban esencial en el rendimiento académico del alumnado . Así , aspectos
como el sexo , el atractivo físico o la popularidad , la clase social y sobre todo la
conducta del alumnado influyen en las expectativas que los docentes tienen de sus
alumnos . Debido a dichas expectativas los docentes tratamos a los alumnos de una
forma diferente , y éstos responden ante citado tratamiento por parte de los docentes
con una conducta y comportamiento determinados , que no hace más que reforzar las
expectativas del profesorado hacia ellos . El resultado deriva en que unos alumnos
mejoran su rendimiento académico mientras en otros su conducta , actitud y
motivación se ven reducidos . Lo que entendemos es que cuanto mejores sean las
expectativas que el profesorado tiene de sus alumnos mejores resultados académicos
obtendrán .

BIBLIOGRAFIA
-Teacher communication of differential expectations for children´s classroom
Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/232477311_Teacher_communication_of_d
ifferential_expectations_for_children's_classroom_performance_Some_behavioral_d
ata
-Beltrán , J. y Bueno , J.A. (2009) Psicología de la Educación . Barcelona : Marcombo
(pp.415-429)

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