FUNDAMENTACIÓN

Insectos y otros bichos forman parte del mundo que está bajo nuestros pies. Un mundo
mucho más cercano a los pequeños de lo que creemos, y que despierta en ellos interés y
curiosidad.
Este proyecto pretende aprovechar esa curiosidad natural para que los niños se acerquen
a estos pequeños animales invertebrados superando gradualmente la mirada "ingenua" o
“aprensiva” y adoptando una actitud investigadora.
Que sistematicen, progresivamente, los elementos de esa mirada, que podrían ser:
• La observación
• La descripción
• La formulación de preguntas e hipótesis
• El planteamiento de experiencias
• La consulta a libros y otras fuentes
• El análisis de la información

PROPÓSITOS

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad

en sus capacidades para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus
derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

OBJETIVOS

• Identificar y reconocer características de animales invertebrados.

• Indagar y recabar información de distintas fuentes y a través de distintos sentidos
• Elaborar hipótesis y conclusiones a partir de la información encontrada.
• Escuchar a los demás respetando sus ideas.
• Exponer sus ideas frente a los compañeros y compañeras.
¿Qué animales aparecen en ella? ¿Cuáles son los bichos que trabajan? ¿Y los que no lo
hacen?

- Proponer que expliquen lo que hace cada personaje en la película, primero entre las
hormigas: la reina, la princesa, las hormigas pequeñas, las hormigas macho; entre los
saltamontes: el jefe, el hermano del jefe, el conjunto de saltamontes, y finalmente entre
los demás insectos: el que manda en el grupo, lo que hace cada uno de ellos…
- Lo que nos y nos gusta de las hormigas de la película.
- ¿Cuál es el papel que cumplen la reina y la princesa?
- Lo que nos gusta de las hormigas reales.
- Lo que no nos gusta de las hormigas reales.
- Dibujar los personajes

2) Conversar sobre el conocimiento y experiencias que tienen los niños sobre los insectos y
otros bichos.

3) Preguntar: cuántas patas tienen, cómo nacen, qué comen, si tienen huesos, donde
viven.

4) Proponer a los niños descubrir bichitos en el patio del Jardín o traer de sus casas
algunos en un frasco con respiración.
-Armar un terrario y colocar algunos de ellos: caracoles, lombrices, bichito bolita, etc.
para observarlos con lupas durante un tiempo y luego devolverlos a su medio natural.
-Escribir en el pizarrón todo lo que creen saber sobre los animalitos observados.
-Colocar en las mesas libros, revistas y enciclopedias con la consigna de buscar imágenes e
información sobre esos bichos.
-La maestra lee la información encontrada para confrontar las hipótesis y anotar las
conclusiones en el pizarrón.

5) Preguntar a los niños que otros bichos les gustaría investigar.

-Hacer un listado con dibujos y el nombre de cada animal que servirá para que los niños vayan
anotándose al lado del elegido.
-Realizar una nota para enviar a los padres pidiendo colaboración para ayudarlos a investigar
sobre el "bichito" elegido aportando láminas, libros y otros recursos.
-Programar en distintos días la exposición reuniendo en grupos a los niños que
investigaron sobre el mismo animalito para que comenten al resto de los compañeros lo
que aprendieron.

-Formular preguntas tales como:

¿De dónde nacen?
¿Cuántas patas tienen?
¿De qué se alimentan?
¿Tienen alas?
 -Anotar los datos obtenidos para comparar y hallar diferencias entre los insectos (como
la mariposa, la abeja, el mosquito,etc.) y otros bichos (como el caracol, la araña,etc.)
-Elaborar fichas después de cada exposición con fotos, dibujos e información.

CIERRE DEL PROYECTO

Confeccionar con todas las fichas "El libro de los expertos en insectos y otros bichos" que pasará a
formar parte de la biblioteca de la sala o se transformará en libro viajero recorriendo los hogares,
Regalar a cada niño/familia un diploma de "Expertos en bichos".

FUNDAMENTACIÓN: Los insectos conviven con los niños y despiertan su interés y curiosidad, disfrutan observando
su recorrido y su comportamiento. En el mes de la primavera, nos proponemos conocer más de cerca a estos
pequeños seres vivos: cómo es su estructura física, dónde viven, de qué se alimentan, de qué manera contribuimos
para su sano crecimiento y reproducción. “Respetemos a todos los seres vivos de la naturaleza, porque hasta el más
pequeño tiene su importancia.” ESPACIO PEDAGÓGICO: La mayoría de las actividades se realizarán en la sala. Se
utilizará el patio para realizar observaciones de insectos y la biblioteca donde buscaremos información en libros y
manuales. PROPÓSITOS: Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la
expresión y la combinación creativa de los mismos. Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los
alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. Favorecer la
autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a
través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias. Habilitar la palabra para que todos
los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el
propio. CONTENIDOS: En cuanto al Ambiente Natural y Social: Indagación de características comunes de distintos
animales. Comparación de las mismas partes en distintos animales. Relaciones entre las características de los
miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento. Iniciación en el uso de algunos modos de registro de
la información (dibujos, dictados a docente, fotografías). Inicio en el uso de instrumentos (lupas). Aproximación al
uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, para obtener información. Respeto y cuidado por los seres vivos. En
cuanto a la Matemática Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Relaciones de
igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que. Educación visual: Dibujo,
pintura, grabado, collage, modelado, entre otras. Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices)
y de las características de los materiales. ESTRATEGIAS DOCENTES: Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la
escucha entre pares. Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones. Presentar los materiales y
proponer la libre exploración de los mismos. Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.

ACTIVIDADES: Salimos al patio del jardín y buscamos insectos, nos ayudamos con lupas. De vuelta a la sala,
anotamos todos los insectos que encontramos. Les pedimos a los niños que realicen una guía de observación en la
casa Dialogamos en grupo sobre lo experimentado por cada niño, teniendo en cuenta lo que contestaron en la guía
de observación. Buscamos información en los libros y manuales de la biblioteca sobre los insectos que encontraron
los niños. Elegimos 5 insectos (los que más se repitieron) y les pedimos información e imágenes a las familias.
Observamos a los insectos elegidos (su estructura y comportamiento) dentro de la sala. Investigamos a los insectos
seleccionados, los dibujamos y los describimos (¿tienen patas?¿cuántas? – ¿qué comen? – ¿dónde viven? – ¿saltan,
caminan o se arrastran?). Miramos la película “Bichos, una aventura en miniatura” Conversamos a cerca del respeto
a los seres vivos y de la importancia de no contaminar calles y parques. Se los invita a reflexionar sobre la tala
indiscriminada y lo necesarias que son las plantas y los árboles para un equilibrio ambiental. Realizamos
germinaciones promoviendo el cuidado de las plantas. PRODUCTO FINAL: Confeccionamos láminas gráficas con la
información obtenida. Realizamos una exposición en el pasillo del jardín, invitando a las familias a participar de la
muestra. GUÍA 1 Salir al parque/patio de casa y observar todo lo relacionado a la naturaleza: ¿Qué ven? ¿Cómo es el
parque/patio de casa? Son exploradores, miran más de cerca: ¿Encontraron bichitos/insectos? ¿Cuáles? ¿Dónde?
Describir con sus propias palabras la estructura física y alguna característica de los bichitos/insectos que
encontraron: GUÍA 2 ¡Ahora vamos a investigar! Buscar información sobre el caracol/la hormiga/la lombriz/el bicho
bolita/el mosquito, y traerla al jardín. También pueden traer revistas para recortar, imágenes, palabras escritas y, si
se animan, el bichito/insecto en algún frasco o caja.