Universidad abierta para adultos

(UAPA)

Facilitador
Lisandra Cruz

Nombre del participante

Heidy Elisa Valera Cruz

Matricula
15-1701

Asignatura
Educación Para la Diversidad.

RECINTO

Santo Domingo Este

Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene
como título Educación Inclusiva: Antecedentes histórico-
conceptuales y marco jurídico, en esta ocasión realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias
concretas de esta unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los
antecedentes histórico-conceptuales y marco jurídico para la
realización de las siguientes actividades:

1. Realice una Línea de tiempo sobre la Educación Inclusiva donde presentes:

a) Antecedentes históricos.

b) Institucionalización,
c) Significado de la integración escolar.
d) Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.

Etapa 1: institucional acción

Anteriormente a esta etapa, en general, toda conducta humana que se

apartaba de la norma, se mitificaba. No es hasta que se produce una evolución
importante en diferentes concepciones médicas, que inicia en la sociedad un
pequeño cambio de la actitud hacia lo llamados, en ese entonces enfermos
mentales, y se pasa de modelo mitificarte, deontológico, al modelo medico. El
niño deficiente, bajo el modelo medico fue considerado enfermo y por ello, la
atención que se le brindo fue exclusivamente medica, en instituciones cuya
organización no distaba mucho de la de un hospital o asilo.

Etapa 2: dentro de Educación Especial

Diferentes acontecimientos mundiales, entre ellos la obligatoriedad de la

enseñanza, en contextos europeos y América del Norte, influyeron para que, en
forma masiva más niños con o sin deficiencias, acudieron a la escuela regular.
En forma casi inmediata y como respuesta al problema, se inicio un proceso de
clasificación de la población con deficiencias la de. En esta etapa predomino el
modelo psicológico, con vigencia también el modelo medico.
Etapa 3: integración Escolar

En la década de los 50 y 60, se generaron grandes cuestionamientos acerca

del ambiente institucional, en que habían sido entendidas las personas con
discapacidades. Grupos organizados de padres y de personas con
discapacidad, entre ella la Asociación Nacional F o Retarder Children (1950-
EEUU), inician la lucha por reivindicar los derechos de las personas con retardo
mental; se cuestiona el concepto de coeficiente intelectual y se mencionan
entre otros, el entorno como factor enriquecedor.

Dentro de este marco, en los países escandinavos, específicamente en

Dinamarca, en el año 1959 se plantea el principio de normalización. El principio
de la normalización en 1968 toma fuerza cuando se suscribe la Declaración de
los Derechos Generales y Especiales Deficientes Mentales, y es acogido por
organizaciones de diferentes países. En el ámbito educativo propone la
implementación de servicios para todos los alumnos de acuerdo a las
necesidades de aprendizajes.

Etapa 4: Escuela la Educación inclusiva

El movimiento de padres de familia y profesionales, en los años 7(en Estados

Unidos y Canadá. Evidencia que dentro de las escuelas y las clases regulares
se pretendía que los estudiantes con discapacidad fueran los que se adaptarán
al entorno. Su lucha estaba enfocada en un ambiente menos restringido y en la
escuela más cercana de residencia, sino también que fueran individuos
participativos en el ámbito escolar, el cual tiene que ser adoptado a sus
características, condiciones y necesidades particulares de cada uno de ellos.

Marco Jurídico

Las principales ideas consagradas a lo largo de múltiples encuentros

internacionales se han ido instalando en diferentes regiones, incluyendo
nuestro país, gestándose el principio de una nueva concepción, que ha
consistido en dejar de considerar al alumno con necesidades educativas
especiales, para atender también a los determinantes de los contextos social
familiar y escolar del entorno en el que se desarrolla el alumno. A raíz de estas
concepciones, surgen políticas de integración educativa que han sido
diseñadas y puesto en marcha en diferentes países.

Se observa en nuestro país la urgencia de que las políticas vayan

acompañadas de acciones y prácticas reales. Desde los lineamientos políticos
deben procurarse no sólo las leyes que regulen la educación especial sino y
sobre todo los recursos necesarios para lograr adaptación. Las leyes en sí
mismas no han demostrado ser efectivas si los actores del sistema no las
asumen o si al querer asumirlas no cuentan con los medios para
implementarlas.

Políticas estatales para la inclusión educativa en la República

Dominicana” Para que realices una síntesis del mismo.

Video 1: Este es el caso de la importancia de la educación inclusiva y sobre

todo cuando es democrática. Este es un proyecto para diseñar y construir el
futuro. En el pude observar que el sistema educativo o cumple un papel mutuo
importante en la educación y como se ve.

Video 2: Es muy motivador e instructivo el video sobre la educación inclusiva y

la democracia En toda la trayectoria del video se muestran a una verdad era
identificación de la gripe e "y buena presentación por parte del discursante.
Habla del tema en esencia y la melodía del tono adecuado para la comprensión
del mensaje.

Es muy triste saber que en nuestro país todavía hay personas que excluyen
otras con discapacidad. Pero, a mí me enseña atreves del video que es lo
correcto.

Me llama la atención la parte que dice que hay que considerar la educación
como un derecho implica que el estado debe garantizar, asegurar y promover
que todos los niños, sin importar sus condiciones, reciban educación de calidad
obligatoria y gratuita en igualdad de de oportunidades y sin discriminación.

También la formación docente y del personal de apoyo. Donde la pedagogía

diferencial, es la calidad educativa relacionada con los procesos de enseñanza-
aprendizaje de contenidos curriculares.

Y en la atención a la diversidad en el aula, se deben tomar medidas de

atención a la diversidad en el aula, en el diseño Universal de los aprendizajes y
ajustes curriculares individuales.