Eje 3: Justificación y Marco Disciplinar

Presentado por:

Wilson Fernando Ochoa Anicharico

Fernando Augusto Niño Castellanos
Ángel De Jesús Beltrán Anaya

Fundación Universitaria del Área Andina

Facultad de Educación
Especialización en Pedagogía y Docencia
Chiriguaná Cesar
Abril 8 de 2019.
Eje3: Justificación y Marco Disciplinar 2

Eje 2: Construcción del marco metodológico

Presentado por:

Wilson Fernando Ochoa Anicharico

Fernando Augusto Niño Castellanos
Ángel Beltrán Anaya

Docente: Esp. Mg Tania Esther Vargas Ordoñez

Curso: Seminario de Investigación I

Fundación Universitaria del Área Andina

Facultad de Educación
Especialización en Pedagogía y Docencia
Chiriguaná Cesar
Abril 08 de 2019.
Eje3: Justificación y Marco Disciplinar 3

Tabla de Contenido Pag.

Introducción……………………………………………………………………… 04
Justificación……………………………………………………………………… 05
Marco Disciplinar...……………………………………………………………… 07
Marco pedagógico…………………………………………………………………08
Referencias…………………………………………………………………………09
Eje3: Justificación y Marco Disciplinar 4

Introducción

En el siguiente trabajo presentaremos la justificación y el Marco disciplinar

propuesto en el taller del eje 3 del seminario de investigación I, esto con la finalidad de
avanzar en el proceso de investigación realizada por el grupo de trabajo, este se desarrolló
en el Municipio de Chiriguaná Cesar en la Institución Educativa Juan Mejía Gómez Sede
Nº 3 a los estudiantes de 5 grado donde ahondaremos la falta de atención de los estudiantes
en el aula de clase, puesto que la atención en clase se ha visto disminuido por varios
factores que inciden en el bajo rendimiento académico, focos de indisciplina y
desmotivación escolar.

Esta problemática nos lleva a investigar cual es el factor que incide para la
desatención de dichos estudiantes y que mecanismos podemos abordar para mitigar los
factores que inciden en este problema, donde influyen los docentes, estudiantes, padres de
familia y comunidad en general ya que el aprendizaje y el buen aprestamiento es uno de los
objetivos para una educación exitosa de nuestros educandos.

Basados en la investigación daremos a conocer que nos motivó a llevar a cabo

dicha investigación y cuáles son los factores que inciden para el desarrollo de la
justificación y el marco Disciplinar.
Eje3: Justificación y Marco Disciplinar 5

JUSTIFICACION

La presente investigación se realiza con el propósito de resolver la pregunta problema

“¿Cuáles son los factores que inciden en la desatención en clase de los estudiantes de
quinto grado de la Institución educativa Juan Mejía Gómez Sede N°3?”, y de esta manera
aportar con el cumplimiento a los objetivos anteriormente nombrados.

La situación problema aquí expuesta está afectando directamente la práctica pedagógica

tanto del profesor como de los estudiantes del grado quinto de la Institución educativa Juan
Mejía Gómez Sede N°3 del municipio de Chiriguaná en el departamento del Cesar; es ahí
donde se justifica el desarrollo de esta investigación. Investigación que tiene como
propósito contribuir a mejorar el desempeño de los estudiantes, ya que se podría hallar
soluciones para el problema de desatención y desmotivación al momento de desarrollar sus
labores académicas. Por otra parte, aportara positivamente a elevar el rendimiento escolar
de este personal y por tanto beneficiara a la institución educativa como tal.

“Educar es motivar no informar (…) No es tan importante lo que se enseña como la forma
en la que se hace” (Ruiz, 2017). Esta frase nos plantea la responsabilidad que como
educadores tenemos no solo de transmitir los conocimientos, si no de buscar la mejor forma
de hacerlo, además de motivar constantemente a nuestros estudiantes a alcanzar los
diferentes objetivos trazados, máxime con las particularidades que nos ha traído el
desarrollo de la tecnología y las comunicaciones en nuestra era actual; ventajas como
motivación del estudiante, generación de interés, mayor nivel de cooperación, potenciación
de la creatividad, mejora la comunicación, pensamiento crítico y multiculturalidad; pero
también desventajas como generación de mayores distracciones, altos niveles de adicción,
mayor pérdida de tiempo, generar aislamiento, ciberbullying o acoso a través de las redes y
falta de privacidad (Fernández Alvarez, 2017). Razones por las cuales la labor docente hoy
más que nunca necesita de una continua actualización y profesionalización para
potencializar los beneficios y reducir los riesgos de la era actual de la educación, buscando
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siempre contribuir a la mejora constante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Labor que

tiene como base la investigación constante.

Como lo indica (Bolaños Motta, 2006):

La escuela necesita de la investigación, las brechas generacionales se hacen cada

vez más amplias y conflictivas, los problemas generados en la sociedad moderna
requieren que el docente tome en una mano una cartilla escolar y en la otra el
periódico del día, (…) en las escuelas modernas el rol y la percepción social entre
el maestro y el estudiante, se está deteriorando de manera vertiginosa, las
generaciones actuales son desafiantes, exigen argumentos, no autoridad por sí
misma, (…) la escuela se constituye como un desafío singular y social al que
difícilmente se le puede tratar con indiferencia.

Por ello se hace esencial el proceder investigativo de los docentes de hoy en día, para
garantizar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos en cada institución
educativa.

Esta investigación es de gran importancia debido a que nos traerá como beneficios, el
reconocimiento e identificación de los factores intrínsecos y extrínsecos que están
afectando la motivación de los estudiantes y dan como resultado una falta de atención de
los mismo en el desarrollo de las actividades académicas, del mismo modo se propondrán
estrategias que estimulen de manera adecuada la atención de los estudiantes del grado
quinto de la ya nombrada institución educativa Juan Mejía Gómez sede 3 del municipio de
Chirigua Cesar.

La no realización de esta significaría el estancamiento, la resistencia al cambio y la

improvisación a la hora de abordar tan ignominiosa problemática.
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MARCO DISCIPLINAR

El proceso de investigación busca Caracterizar como principal problema de la

desatención en clase en 35 niños o estudiantes de Institución Educativa Juan Mejía Gómez
Sede Nº 3 de Chiriguaná Cesar Jornada de la matinal, a partir de la observación directa y el
diálogo con educadores de la institución, además fomentar un ambiente escolar que
favorezca el desarrollo de competencias académicas, sociales y la convivencia de los
estudiantes. Para alcanzar sus objetivos la investigación se orienta desde un enfoque
cualitativo e investigación descriptiva, implicando la recolección y análisis de datos y su
integración y discusión conjunta para mayor comprensión de la problemática de
intervención y la realización de inferencias científicas a partir de la exploración de los datos
e información del tema de investigación y la presentación de resultados.

Supuestos de investigación

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico como la

dificultad propia de algunas asignaturas.

Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como la poca

motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los
Factores que inciden en la desatención en clases, cocimientos impartidos por el docente y
termina afectando al rendimiento académico a la horade las evaluaciones.
Eje3: Justificación y Marco Disciplinar 8

Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a la subjetividad del
docente cuando corrige, ciertas materias, el profesor debe saber analizar en la corrección
para determinar si el estudiante ha comprendido o no los conceptos.

Dentro de esta investigación se propone como raíz de la problemática el hecho que

los estudiantes utilizan varios factores cómo distractores, falta de interés o el factor socio –
económico, mala alimentación, problemas de índole familiar (desintegración familiar), baja
autoestima, la poca o nula participación de los padres en el proceso académico de los
niños, lo cual deja ver la falta de atención y la poca importancia en su desempeño escolar.

Categoría de análisis
Investigación: Desatención en el aula de clase principal influyente del bajo rendimiento
académico

Marco Pedagógico y Didáctica de la Investigación

En esta investigación llevaremos a cabo la participación directa y observación en el

aula de clase. Se empleara videos que estimulen a los estudiantes a la participación en
clase, se realizaran entrevistas a los docentes y estudiante donde se establezcan los niveles
de interés o desinterés por ciertas materias.
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Referencias

Bolaños Motta, J. I. (2006). El docente ante el oficio de investigar en el aula. Obtenido de

http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v7n15/2216-0159-prasa-7-15-00063.pdf
Fernández Alvarez, A. (2 de octubre de 2017). VENTAJAS Y RIESGOS DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN. Obtenido de https://www.nubemia.com/ventajas-y-riesgos-de-las-
tic-en-educacion/
Ruiz, G. (16 de Marzo de 2017). LA MISIÓN DEL MAESTRO EN EL SIGLO XXI: Cómo
educar una adolescencia indómita. Obtenido de
https://circoyconciencia.org/2017/03/16/la-mision-del-maestro-en-el-siglo-xxi-
como-educar-una-adolescencia-indomita/