COLEGIO LÍDERES DEL FUTURO

Resolución aprobada 01843 del 2004

Modificaciones: 20121700096194- 13-12-2012
20141700044224-21-07-2014
colegiolideresdelfuturo@gmail.com - Teléfono: 8390205 cel.:3128198874
Lomas de granada Calle 3 nº 57 C-01- calle3A N° 57A-25
Código Dane 319001003859
NIT 34.563 822-7

PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE: Yasmin Bibiana Bolaños Muñoz AREA: MATEMÀTICAS GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 2 AÑO:
2019

Competencia: Identifica y clasifica objetos, teniendo en cuenta las nociones de cantidad, forma, tamanñ o y peso, realizando comparaciones de datos, patrones y regularidades de objetos
del entorno.
Dimensiones: Cognitiva, comunicativa, estética y personal social

DBA V1 13, 14, 15, 16

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar ( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS EJE TEMÁTICO: Construcción del concepto de número

Problema:

Tiempo. Estrategias de
SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Estrategias de enseñanza aprendizaje
evaluación
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Repaso de los Ubica correctamente los objetos Motivación por medio de rondas y canciones infantiles- Cuentos y
números 6, 7, 8, 9 en el espacio, identificando las poemas cortos. Se observa
nociones de tamaño, forma y Del 1 al 12 de abril participación
color. Conteo e identificación del número haciendo uso de diferentes objetos activa en clase,
Cuantificadores y materiales del espacio próximo. Se lleva a cabo un juego donde los avances y
Identificacioó n de niños deben saltar y contar cada uno de los saltos para llegar a ciertas retrocesos de
Nociones básicas nociones de metas, a cantidad de saltos dados con el número que representa dicha cada estudiante.
medidas (largo- cantidad. Además deben relacionar. Se consigna en el cuaderno cada
Relaciones entre e
corto, angosto- número utilizando diferentes técnicas ( plastilina, dáctilo pintura,
inter-figurables.
(tamanñ o forma y color) ancho, liviano- rasgado, punzado entre otros)
pesado, entre
Se propone juegos de seriación de fichas de lego, figuras geométricas,
Magnitudes, Medicioó n otras)
fichas de colores. Se juega a ordenar y guardar según el tamaño, la
Clasificacioó n de forma y el color (según la edad)
datos en un grupo, Proponer organizar los artículos del salón, cantándolos y eligiendo el
mediante una número correspondiente. Se colorea en el cuaderno la cantidad
informacioó n correcta y se ordena según articulo.
especifica
Trabajo en las actividades del libro sobre seriación y clasificación.
Identificacioó n de
caracteríósticas en
los objetos. Recursos:

Fichas didácticas
Objetos del espacio próximo.
Copias de imágenes para plancha
Textos
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PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE: Yasmin Bibiana Bolaños Muñoz AREA: Español GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 1 AÑO:
2019

Competencia: Identifica, narra y disfruta los diferentes tipos de textos en distintos contexto

Dimensiones: Cognitiva, comunicativa, estética y personal social

DBA V1 7,8,9,10

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar ( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACIÓN EJE TEMÁTICO: Producción, Comprensión textual, Comunicación y otros sistemas de símbolos, literatura

Problema:

Tiempo. Estrategias de
SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Estrategias de enseñanza aprendizaje
evaluación
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Las vocales (o, • Identifica diferentes Se inicia el reconocimiento de la vocal(O o ). Se presenta a los niños la
u)Reconocimiento y tipos de textos como: cuentos, vocal realizada en foamy, se escribe en el tablero y se realiza también Se observa
trazo- conciencia poesías, canciones, entre otros. Del 1 al 12nde abril con cinta en el piso, los niños deben tocarla con su dedo índice, y participación
fonológica) escribirla en el aire de forma imaginaria, se pide que digan a que activa en clase,
• Reconoce su nombre en
objetos se parece la vocal o y se cuenta una historia donde dicha vocal avances y
diferentes expresiones orales y
es la protagonista y algunas palabras que inician con la vocal o son los retrocesos de
escritas.
personajes secundarios. Se consigna en el cuaderno la vocal, los niños cada estudiante.
Grafo-motricidad
• Pronuncia de manera de Jardín adicionalmente realizaran trazos de la vocal en el cuaderno y
adecuada de acuerdo a su edad. moldeo y recortado. Reconocimiento de las vocales en diferentes
cuentos cortos, canciones, rimas etc. Trabajo de las vocales vistas en
Comprensión lectora los talleres del libro.
Nombre propio Se marca cada silla de los estudiantes con su nombre y se invita que
Portadores textuales (repaso) ellos intenten escribirlo en cada uno de sus trabajos.
Construcción de textos
Se continúa el trabajo de Coordinación ojo- mano para fomentar la pre
orales y escritos
escritura. Trazos teniendo en cuenta la forma correcta de hacerlo
(derecha a izquierda- de arriba abajo, manejo del renglón, dentro del
cuadro, fuera del cuadro etc). Primero se invita a los niños a realizar
trazos grandes en una cartulina, se colocan diferentes objetos que
deben unir con líneas. Se revisa la correcta postura, agarre del lápiz,
crayón o color, se hacen trazos horizontales, verticales, ondulados etc.
Una vez estos trazos se realicen de forma correcta se pasa a realizar
los ejercicios en el cuaderno, en planchas y en los textos.

Lectura de cuentos – Se realiza la lectura, se identifica las imágenes, se

realiza preguntas para fomentar la participación, la anticipación y la
predicción, finalmente los niños deben dibujar lo que más les gusto
del cuento.

 Fichas didácticas
 papel bond (pliegos)
 Marcadores, colores, crayones
 Copias de imágenes para plancha
 Textos
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PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE: Yasmin Bibiana Bolaños Muñoz AREA: Ingles GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 1 AÑO:
2019

Competencia: Reconoce, pronuncia y se interesa en aprender nuevas palabras en inglés en la competencia léxica.

DBA V1 N°

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: Construcción del sistema de significación EJE TEMÁTICO: Comunicación y otros sistemas de símbolos

Problema:

Tiempo. Estrategias de
SABERES SUBTEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Estrategias de enseñanza aprendizaje
evaluación
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• partes del cuerpo en inglés

Se observará la
. Del 1 al 12 abril de 2019 Se enseña una canción de las partes de la cara en ingles, se decora una participación y
imagen donde los niños deben identificar las diferentes partes de la motivación en las
cara. actividades
My face propuestas, el
desarrollo
(nose, eyes, cheeks,
Recursos: evolutivo de las
ears, mouth,teeth) competencias
My body Copias comunicativas de
cada niño según
Video vean
su edad.
Computador

Parlantes
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DOCENTE: Yasmin Bibiana Bolaños Muñoz AREA: Ciencias Naturales y Sociales GRADO: Pre Jardín- Jardín PERIODO 1: AÑO:
(Proyecto) 2019

 Competencia: Identifica el entorno a través de su cuerpo, por medio de la observación, indagación e interpretación.-- Reconoce y demuestra su valor como persona en la interaccioó n con sus
companñ eros en su entorno escolar
Reconozca su institucioó n educativa, su personal y dependencia, la explore y se desenvuelva con seguridad y autonomíóa tanto en el aula como en la institucioó n en general
DBA V1 N° 1,2,3,4,5

Competencia Ciudadana: Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Competencia Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar( COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO INTERPERSONAL)

EJE CURRICULAR: Entorno Vivo EJE TEMÁTICO: MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES

Problema: ¿Cómo propiciar en los niños el conocimiento de su cuerpo?

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Sentimientos y Reconoce las diferentes partes de El trabajo de las emociones se realizara por medio de cuentos, la
emociones su cuerpo y sus funciones. docente lee a los niños haciendo los gestos de las emociones que Se observará la
Del 1 al 12 de abril de presentan los personajes y pide que los estudiantes también imiten participación y
Deberes y derechos 2019 como se verían si están por ejemplo enfadados, felices, tristes etc. Se motivación en las
fundamentales de los actividades
Respeta y cuida su cuerpo y el de realiza una conversación sobre las razones por las que cada uno siente
niños
diferentes emociones y se pide que identifiquen en algunas imágenes propuestas, el
los demás.
la emoción que tienen los personajes, se seleccionan según su criterio desarrollo
La familia
• Manifiesta interés por y se pegan en el cuaderno. evolutivo de las
La comunidad conocer la institución educativa y competencias
sus dependencias Se inicia contando a los niños que estamos en el mes de los niños y comunicativas de
que se enseña un video corto sobre los derechos y deberes, especiales cada niño según
Características del cuerpo para ellos. Se hace comentarios sobre los derechos y se pide que
• Se desenvuelve con su edad.
humano. nombren algunos dando ejemplos de su vivencia. Se colorea y decora
seguridad y entusiasmo tanto en
el aula como en la institución imágenes para el cuaderno y el texto.
educativa.
Relaciones que se Leer un cuento sobre las familias, “La mejor Familia del mundo”: Al
establecen entre las • Demuestra actitudes de finalizar el cuento, se comenta sobre como es la familia de cada
funciones de los cinco valoración. estudiante, sus miembros, sus profesiones etc. Cada niño debe dibujar
sentidos su familia y decorar la página correspondiente al tema en el texto.
• Se reconoce como parte
Desarrollo Compromisos de un grupo. Conversatorio sobre el lugar donde queda la vivienda de cada
Personales Y Sociales estudiante. Decorar una imagen de ciudad y de barrio. Identificar por
medio de fotos reales de barrios aledaños al colegio (proyectadas en
videovean). Explicación sobre la comunidad. Cada estudiante debe
averiguar con su familia en que barrio vive y explicar en una
exposición que es lo que más le gusta de su barrio.

Recursos:

Copias
Espacio físico del colegio
Fotos de google map
Videovean
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