FORMATO PARA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EGB Y BGU
(REVISAR EL INSTRUCTIVO DE PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA SNE FEBRERO 2017)
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA
1.-DATOS DE REFERENCIA.
NOMBRE DEL DOCENTE
ÁREA
ASIGNATURA
UNIDAD DE TRABAJO
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA QUININDÉ
CODIGO AMIE: 08H00812
Teléfono: 062738852 e-mail: itsquinindé@hotmail.com
Dirección: Km 1 Vía Quinindé – Santo Domingo Sector Telembí
QUININDÉ – ESMERALDAS- ECUADOR
AÑO LECTIVO: 2017-
2018
Ing. Ms. Verónica Bolaños Mendoza Fecha: 11/01/2018
Ev. 2p 01/02/18
Ex2Q 08/02/2018
25/01/2018
CIENCIAS NATURALES CURSO/GRADO SEGUNDO A-B IPALM Año Lectivo 2017-2018
BIOLOGÍA Tiempo 8 PERIODOS
UNIDAD 6: SISTEMA DIGESTIVO Y NUTRICIÓN
• O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera
integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención
que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
• O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestión o de otro tipo, que incluyan la exigencia
de un trabajo en equipo, la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos; la interpretación de evidencias; la evaluación
de los resultados de manera crítica,
creativa y reflexiva, para la comunicación de los hallazgos, resultados, argumentos y conclusiones con honestidad.
• O.CN.B.5.11. Orientar el comportamiento hacia actitudes y prácticas responsables frente a los impactos socioambientales
producidos por actividades antrópicas, que los preparen para la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo sostenible,
para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro país.
• CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales están constituidas por órganos, aparatos y
sistemas que tienen estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre sí para una adecuada función del organismo, y que
cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad según su evolución.
• CE.CN.B.5.8. Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensión crítica y reflexiva de los efectos
que producen las enfermedades y desórdenes que alteran los sistemas nervioso y endocrino, como producto de inadecuadas
prácticas de vida, y reconoce la
importancia de los programas de salud pública y el aporte de la Biotecnología al campo de la
Medicina y la Agricultura.
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¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
DESTRESAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO (Estrategias Indicadores de Técnicas e
metodológicas) evaluación de la instrumentos de
unidad evaluación
Bloque 4: Cuerpo humano y salud. • Se valora el diseño de un plan de vida Guía del docente Biología • I.CN.B.5.7.1. Explica TÉCNICAS.
Bloque 5: Biología en acción. saludable bajo parámetros establecidos BGU – MINEDUC. que en los organismos Lluvia de ideas
CN.B.5.3.2. Relacionar los procesos por el docente. Para el desarrollo Guía del estudiante multicelulares la Observación,
respiratorio, circulatorio, digestivo, y aprendizaje de estos temas se siguiere Biología BGU – forma y función de las Interrogatorio,
excretor, de osmorregulación partir del análisis de fuentes de consulta MINEDUC. células y los tejidos Solicitud de
y termorregulación en animales con analógica y/o digital, el análisis y Cuaderno de talleres del determinan la productos.
diferente grado de complejidad, y observación de videos específicos, la estudiante. organización de órganos,
comparar la evolución de sus argumentación Uso de tecnologías de aparatos y sistemas INSTRUMENTO:
estructuras en relación con sus de estudios de caso, de ser posible información y (circulatorio, Pruebas escritas
funciones. locales, visitar o recorrer algunas comunicación (TIC). respiratorio, digestivo, objetivas de base
CN.B.5.4.1. Analizar el instituciones públicas y/o privadas Recursos didácticos del excretor, nervioso, estructurada.
funcionamiento de los sistemas locales aula (pizarra, marcadores, reproductivo, endócrino, Portafolio.
digestivo y excretor en el ser humano encargadas de ejecutar y promover borrador, etc.) inmunitario y Proyectos.
y explicar la relación funcional entre programas de salud. Además, Plastilina, goma, cartulina. osteoartomuscular), Mapas Conceptuales,
estos sistemas con flujogramas. promover el trabajo colaborativo entre Espuma Flex establece sus elementos mentales.
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir el grupo de estudiantes. El docente Material reciclado constitutivos (células, Cuadros
los sistemas circulatorio y respiratorio podrá evidenciar el relacionado con formas de tejidos, componentes), comparativos.
en el ser humano, y trabajo mediante informes los órganos. estructura, función en el Exposición.
establecer la relación funcional entre estructurados, diseño de material Pintura. ser humano y propone
ellos, la cual mantiene el equilibrio digital, rúbrica de evaluación del plan medidas
homeostático. de vida y/u observación directa. para su cuidado. (I.2., J.3.)
CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir Estrategias Metodológicas: • I.CN.B.5.8.2. Expone,
el sistema osteoartromuscular del ser Preguntas de reflexión y desde la investigación de
humano, en cuanto a su Lluvias de ideas (Con la finalidad de campo, la importancia de
estructura y función, y proponer generar en los estudiantes conflicto los programas de salud
medidas para su cuidado. cognitivo, interés y motivación por el pública, la accesibilidad a
CN.B.5.4.8. Establecer la relación tema a trabajar) la salud individual y
entre la estructura y función del Mapas conceptuales (Permite colectiva, el desarrollo y
sistema nervioso y del sistema comprobar física, textual y aplicación de la
endocrino, artísticamente cómo los alumnos Biotecnología al campo de

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en cuanto a su fisiología y la respuesta interpretan un texto.) Motivando la la Medicina y la
a la acción hormonal. creatividad en el uso de artes plástica Agricultura. (S.1., I.4.)
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas afianzando sus conocimientos.
prácticas que contribuyen a mantener
un cuerpo saludable, y elaborar un
plan de salud que considere una
alimentación balanceada de acuerdo a
su edad y actividad para asegurar su
salud integral.
ADAPTACIONES CURRICULARES (Desarrollar para todos los estudiantes con N.E.E. asociadas o no a la discapacidad.)
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIONES DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA DESTRESAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
NECESIDAD
EDUCATIVA
CON (Estrategias metodológicas) Indicadores de Técnicas e
CRITERIOS DE evaluación de la instrumentos
DESEMPEÑO unidad de evaluación

ELABORADO POR: ING. MES. REVISADO POR: ING. MARIO GARCÍA G. APROBADO POR: ING. MES. VERÓNICA
VERÓNICA BOLAÑÓS M. BOLAÑÓS M.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

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