二年级听说教学详案

科目 ：华语

日期 ：17/10/2018（星期三）

时间 ：9.15 - 9.45（30 分钟）

班级 ：2M

学生人数 ：16 人

教材/课题 ：单元二十《生活处处有学问》

内容标准 ：1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明

白的事情提出问题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。

学习标准 ：1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会与人沟通交流，做到话语适

当，态度有礼。

学生旧有知识：学生在日常生活中曾经向他人请安、告别、借光和请教。

本课学习目标：在本课结束前，学生能够：

1. 根据所指定的情境，能应用正确的礼貌语言向人请安、借光、请教和
告别。

跨课程元素：

1. 道德价值：崇高的品德、分工合作、自信、专心、有礼貌
2. 思维技能：联想与联系、解决问题、诠释、评鉴、比较异同
3. 多元智能：语言智能、人际交往智能、肢体智能

教学资源/教具：演示文稿、笔记型电脑、EZ Cast、视频、投影器、图片
 教学评估：随堂观察、评估表

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入 教师提问： 1. 学生向老师请安。 准备阶段

老师：同学们，还记得刚才老师 2. 教师以提问的方式来揭示
（±3 分钟） 一进来你们做了什么吗？ 上课主题。 多元智能：语言
3. 教师把主题《礼貌地说 智能
学生：向老师请安。
话》写在白板上。
老师：你们请安说了什么呢？ 道德价值：专心
学生：“老师早安”。
思维技能：联想
老师：那么老师是怎样回应大家
的呢？ 与联系、解决问

学生：老师说“同学们早安，大 题
家请坐”

老师：对了。这些都是有礼貌的
表现。那么有哪位同学可以告诉
老师这些话里用到了什么礼貌用
词？

学生：“早安”，“请”，还有
称呼对方（学生自由回答）

导入语：

非常好，老师今天要教导大家如
何《礼貌地说话》。

展示课件，教师讲解
步骤一 1. 教师通过演示文稿，让同学 想象阶段
教师提问：“现在老师会展示几 举手示范怎样《礼貌地说
（±7 分钟） 张图片，各位同学要举手告诉老
话》
师怎样说话才是有礼貌的，清楚
2. 教师向同学们提问为什么这
吗？”
样说话或者回答。
学生：“清楚，老师！” 3. 教师引导学生明白礼貌的重
要性。 教具：演示文
稿、投影器、EZ
Cast

思维技能：联想
与联系、比较异
同、解决问题

道德价值：专
心、有礼貌

图片一

教师：同学们，大大声地把问题
读出来。

同学们：“早上，你在校门前面
看到老师，你会对他说什么？”

教师：“你们会怎么说啊？”

（同学们纷纷举手）
教师：“同学甲。”

同学甲：“我会说‘老师早
安’”

教师：“同学乙，请”

同学乙：“我会说‘老师好’”

（同学们的回答以此类推）

（图 2 到图 4 以相似的情况进
行）

教师：“同学们都回答得非常
好，为什么你们都选择这样回
答？”

同学们：“因为见到老师要请安
才有礼貌。”

同学们：“因为路不是属于自己
的，要好好向别人借光。”

同学们：“因为同学在给予自己
帮忙，要有礼貌地对待他。”

同学们：“因为这样同学就会带
着愉快的心情回家。”

教师：“大家都说得非常好，相
信大家都明白礼貌在说话的重要
性了。”
步骤二 组别讨论，协作学习 1. 教师将学生分成 4 个小 发展阶段
组。
（±7 分钟） 2. 教师讲解比赛规则。 道德价值：崇高
3. 每组将获得不一样情境 的品德、分工合
的图片。
作
4. 学生须根据教师所指定
的图片，在组内讨论如
多元智能：人际
何清楚地运用正确的礼
貌用语，并表演出来。 智能、语言智能

思维技能：联想
和联系、解决问
题
 教师：“好的同学们，现在老师
要每一组派一个代表出来，抽取
一个题目，然后组员要根据题目
要求把他演出来，明白吗？”

同学们：“明白，老师。”

（老师讲解规则）

教师：“讨论时间为 5 分钟，现
在开始”

步骤三 角色扮演，师生评估 1. 学生讨论完毕后，每组需 行动阶段

派代表出来进行角色扮
（±10 分钟） 教师师：好，5 分钟的讨论时间 演。 道德价值：崇高
到了。经过刚才的讨论，相信同 2. 教师和学生对于表演者应 的品德、分工合
用礼貌用语的能力进行评
学们都准备好要出来表演了。在 作
价。（师评和学生互评）
第一组的同学进行表演时，老师 3. 教师表扬那些表达时语言
思维技能：联想
要其他组的同学认真观看，看一 流畅，态度自然有礼的学
生，并鼓励表现较差的学 和联系、解决问
看他们表演得好不好？有没有使
生。 题、评鉴
用礼貌的语言沟通？在他们表演
教具：评估表
结 束 后 ， 其 他 组 的 同学 要 给 评
语，这样大家才能互相鼓励，一
起进步。知道吗？

学生：知道，老师。

教师：让我们以热烈的掌声请出
第一组。

（第一组同学表演）

教师：感谢第一组的同学，你们
表演得非常好。我们给他们一个
热烈的掌声。

教师：现在，我们请其他组的同
学进行点评。

学生：他们表演得很好。

学生：他们使用了礼貌的语言，
例如“借光”。

（学生自由回答）

（接下里的组别和以上相似）

教师师：刚才在表演时，同学们
都有用到礼貌的语言。表演也非
 常好。希望大家在日常生活中也
多运用礼貌的语言来对话，好不
好？

学生：好。

（教师派发评分表给同学们）

结束 总结强化 1. 教师播放《小宝宝礼貌 结束阶段

歌》的视频。
（±3 分钟） 2. 学生一起唱《小宝宝礼 思维技能：联想
貌歌》。 和联系
3. 教师引导学生回想今天
学到的东西。 多元智能：语言
4. 教师对于学生今天的表
智能、音乐智能
现给予赞赏和鼓励。
5. 教师强调礼貌用语的重
教具：视频、投
要性，并从中灌输道德
价值观。 影器、EZ Cast

教师：“同学们，今天你们学到
了什么？”

（同学表示学会如何礼貌地请
安、借光、告别等，以此类推）

教师：同学们都回答得很棒。在
生活中，正确的礼貌用语是非常
重要的，有礼貌的孩子人人都喜
欢。 我们与人交谈要认真听对方
 的对话，并有礼貌地回答对方。
同学们都记住了吗？

学生：“记住了！”

序号 事项
1. 说话有礼貌。

2. 针对问题回答。

3. 正确使用疑问代词。

评分表格：
对自己的表现评分。画（√）在你认为自己达到的程度。