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跨学科元素 ：
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跨学科元素 ：
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体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
摘水果
1.1 正确的姿势跳跃、着地
2.1 能够理解跳跃和着地的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.1.1 跳箱跃下，双手张开和屈膝着地
1.1.2 摆动双手，双腿并提跃上跳箱，屈膝，平举双手着地
2.1.1 可以说明双手张开及屈膝着地的分别
5.1.2 进行活动时，遵守安全规则
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身活动。
2.学生前后摆动双手，双腿并提跃上跳箱，屈膝、平举双手着地。从
箱跃下，双手张开和屈膝着地。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B2D1E1 从低处往高处跳
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
摘水果
1.1 正确的姿势跳跃、着地
2.1 能够理解跳跃和着地的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.1.1 跳箱跃下，双手张开和屈膝着地
1.1.2 摆动双手，双腿并提跃上跳箱，屈膝，平举双手着地
2.1.1 可以说明双手张开及屈膝着地的分别
5.1.2 进行活动时，遵守安全规则
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身活动。
2.学生前后摆动双手，双腿并提跃上跳箱，屈膝、平举双手着地。从
箱跃下，双手张开和屈膝着地。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B2D1E1 从低处往高处跳
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
四平八稳
1.2 能够做出各种平衡的身体动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作
1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作
2.2.1 能够说明在长凳上保持平衡身体的动作
5.1.3 确保使用的用具是安全的
5.2.1 进行活动时，学生有能力拟定自身学习目标
1. 热身运动。
2. 学生轮流在各站进行活动。在长凳上，做两种或以上的平衡动作。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
四平八稳
1.2 能够做出各种平衡的身体动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作
1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作
2.2.1 能够说明在长凳上保持平衡身体的动作
5.1.3 确保使用的用具是安全的
5.2.1 进行活动时，学生有能力拟定自身学习目标
1. 热身运动。
2. 学生轮流在各站进行活动。在长凳上，做两种或以上的平衡动作。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
百花齐放
1.2 能够做出各种平衡的身体动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
5.4 能够分组，并互相合作地进行活动
1.2.4 分组进行身体平衡动作
2.2.2 进行活动时，能够辨别支撑组别活动的空间大小
5.2.2 能够根据本身的角色或任务进行活动
5.4.2 能够分组进行活动
1. 热身运动。
2. 学生讨论后，互相合作做平衡动作，组成各种花朵的形状。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B4D1E1 分组进行身体平衡动作
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
百花齐放
1.2 能够做出各种平衡的身体动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
5.4 能够分组，并互相合作地进行活动
1.2.4 分组进行身体平衡动作
2.2.2 进行活动时，能够辨别支撑组别活动的空间大小
5.2.2 能够根据本身的角色或任务进行活动
5.4.2 能够分组进行活动
1. 热身运动。
2. 学生讨论后，互相合作做平衡动作，组成各种花朵的形状。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B4D1E1 分组进行身体平衡动作
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
活泼小星星
1.3 能够握稳铁杆，正确的姿势摇摆身体
2.3 能够理解垂悬和摇荡的概念
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆，身体垂直
1.3.2 学生能够双手握稳铁杆，两臂垂直，身体悬垂，屈起双膝摇荡
2.3.1 确保摇荡的位置与握紧稳固的铁杆
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生双手握杆，两臂伸直，身体悬垂，收腹、双腿前举，随即双腿
向后摆，摇摆身体。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B1D1E2 进行摇荡时，身体垂直，并屈起双膝
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
活泼小星星
1.3 能够握稳铁杆，正确的姿势摇摆身体
2.3 能够理解垂悬和摇荡的概念
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆，身体垂直
1.3.2 学生能够双手握稳铁杆，两臂垂直，身体悬垂，屈起双膝摇荡
2.3.1 确保摇荡的位置与握紧稳固的铁杆
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生双手握杆，两臂伸直，身体悬垂，收腹、双腿前举，随即双腿
向后摆，摇摆身体。
3. 松弛活动。
创意与革新
-
B1D1E2 进行摇荡时，身体垂直，并屈起双膝
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
我能滚翻
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.4 能够正确地做出转动的动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
2.4 能够理解转动的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.3 能够在做（前滚翻）动作前后，平衡身体
1.4.1 能够做后翻滚
2.2.3 能够辨别出（前滚翻）动作前后的平衡姿势
2.4.1 能够在做（后滚翻）动作前后，平衡身体
5.1.3 确保使用的用具是安全的
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生根据指示，做翻滚动作。
3. 松弛活动。
创意与革新
垫子
B3D1E1 进行前滚翻动作之前和之后，平衡身体
B4D1E2 进行后滚翻
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
我能滚翻
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.4 能够正确地做出转动的动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
2.4 能够理解转动的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.3 能够在做（前滚翻）动作前后，平衡身体
1.4.1 能够做后翻滚
2.2.3 能够辨别出（前滚翻）动作前后的平衡姿势
2.4.1 能够在做（后滚翻）动作前后，平衡身体
5.1.3 确保使用的用具是安全的
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻，教师从旁协助。
3. 松弛活动。
创意与革新
垫子
B3D1E1 进行前滚翻动作之前和之后，平衡身体
B4D1E2 进行后滚翻
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
我能滚翻
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.4 能够正确地做出转动的动作
2.2 能够理解平衡身体动作的概念
2.4 能够理解转动的概念
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.3 能够在做（前滚翻）动作前后，平衡身体
1.4.1 能够做后翻滚
2.2.3 能够辨别出（前滚翻）动作前后的平衡姿势
2.4.1 能够在做（后滚翻）动作前后，平衡身体
5.1.3 确保使用的用具是安全的
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻，教师从旁协助。
3. 松弛活动。
创意与革新
垫子
B3D1E1 进行前滚翻动作之前和之后，平衡身体
B4D1E2 进行后滚翻
B5D1E1 遵守规则与实践管理及安全的元素
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小童军闯迷宫
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.3 能够握稳铁杆，正确地摇摆身体
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作
1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆，身体垂直
1.3.2 学生能够双手握稳铁杆，两臂垂直，身体悬垂，屈起双膝摇荡
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻，教师从旁协助。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作
B1D1E2 进行摇荡活动时，身体垂直，并屈起双膝
B2D1E2 进行有连贯性的平衡动作
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小童军闯迷宫
1.2 能够做出各种平衡身体的动作
1.3 能够握稳铁杆，正确地摇摆身体
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.2.1 能够在长凳上做出平衡身体的动作
1.2.2 能够在长凳上做出连串平衡身体的动作
1.3.1 学生能够双手向前握稳铁杆，身体垂直
1.3.2 学生能够双手握稳铁杆，两臂垂直，身体悬垂，屈起双膝摇荡
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
1. 热身运动。
2. 学生在倾斜的垫子上做后滚翻，教师从旁协助。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B1D1E1 在长凳上进行平衡身体的动作
B1D1E2 进行摇荡活动时，身体垂直，并屈起双膝
B2D1E2 进行有连贯性的平衡动作
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小小舞蹈家
1.5 能够随着旋律，做出各种动作
2.5 能够实践随着旋律做出动作的概念
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.5.1 能够随着旋律，做出各种动作或步伐，如踏拼步，莎蒂士舞步，
波卡舞步、腾步
2.5.1 认识各种舞步
5.2.1 进行活动时，学生有能力拟定自身学习目标
1. 热身运动。
2. 学生在教师的指导下完成各种舞步。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B4D5E1 根据节拍进行连贯的动作
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小小舞蹈家
1.5 能够随着旋律，做出各种动作
2.5 能够实践随着旋律做出动作的概念
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.5.1 能够随着旋律，做出各种动作或步伐，如踏拼步，莎蒂士舞步，
波卡舞步、腾步
2.5.1 认识各种舞步
5.2.1 进行活动时，学生有能力拟定自身学习目标
1. 热身运动。
2. 学生在教师的指导下完成各种舞步。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B4D5E1 根据节拍进行连贯的动作
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
母鸡护蛋
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.6.1 利用手，脚和用具传球
1.6.2 利用手，脚和用具接球
1.6.4 做出拦截技能
2.6.1 确保传球与接球的方法正确
5.2.4 能够很正面地接受输赢
1. 热身运动。
2. 学生分成两队，用传球和接球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B3D2E1 进行拦截与越过技能
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
母鸡护蛋
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.6.1 利用手，脚和用具传球
1.6.2 利用手，脚和用具接球
1.6.4 做出拦截技能
2.6.1 确保传球与接球的方法正确
5.2.4 能够很正面地接受输赢
1. 热身运动。
2. 学生分成两队，用传球和接球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B3D2E1 进行拦截与越过技能
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
保龄足球
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.1 遵守及实践安全与管理的元素
1.6.3 利用手，脚和用具盘球
1.6.5 拦截敌对传球
2.6.1 确保传球与接球的方法正确
5.1.3 确保使用的用具是安全的
1. 热身运动。
2. 学生分成两队，用盘球和传球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B1D2E1 以脚盘球和传球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
移动的篮子
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.3 能够在不同的情况下以不同的方式和队友沟通
1.6.1 利用手，脚和用具传球
1.6.2 利用手，脚和用具接球
1.6.5 拦截敌对传球
1.6.6 利用手，脚和用具投篮
2.6.4 确保学生认识基本球类技能的攻击技能
5.3.1 进行活动时，学生可以和老师、同学和组员沟通
1. 热身运动。
2. 学生分成两队，用传球和接球的技能进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
长凳、床褥
B1D2E1 以手传球和接球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
B3D2E2 以手投篮
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
快乐小游戏
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素
1.6.5 拦截敌对传球
1.6.6 利用手，脚和用具投篮
2.6.3 确保阻挡与拦截敌对时的情况是安全及合适的
2.6.4 确保学生认识基本球类技能的攻击技能
5.1.4 进行活动前后，学生能够把用具放在安全的地方
1. 热身运动。
2. 学生分成几组，以曲棍穿、接、盘球进行活动。
3. 松弛活动。
创意与革新
曲棍、曲球
B1D2E1 以用具传球和接球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
B3D2E2 以用具投篮
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
快乐小游戏
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.1 能够遵守及实践管理及安全的元素
1.6.5 拦截敌对传球
1.6.6 利用手，脚和用具投篮
2.6.3 确保阻挡与拦截敌对时的情况是安全及合适的
2.6.4 确保学生认识基本球类技能的攻击技能
5.1.4 进行活动前后，学生能够把用具放在安全的地方
1. 热身运动。
2. 学生分组进行传球、运球和击球的活动。
3. 松弛活动。
创意与革新
曲棍、曲球
B1D2E1 以用具传球和接球
B3D2E1 进行拦截与越过技能
B3D2E2 以用具投篮
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
积分赛
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.6.3 利用手，脚和用具盘球
1.6.6 利用手，脚和用具投篮
2.6.2 确保利用手，脚和用具盘球时的动作是正确的
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程。
1. 热身运动。
2. 学生分组进行传球、运球和击球游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
曲棍、曲球
B2D2E1 使用用具运球
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
积分赛
1.6 能正确地做出基本球类技能
2.6 能够实践基本球类技能（攻击）的概念与原则
5.2 进行活动的同时，培养学生的信心及责任感
1.6.3 利用手，脚和用具盘球
1.6.6 利用手，脚和用具投篮
2.6.2 确保利用手，脚和用具盘球时的动作是正确的
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程。
1. 热身运动。
2. 学生用正手和反手击球。
3. 松弛活动。
创意与革新
曲棍、曲球
B2D2E1 使用用具运球
B5D2E1 进行肢体活动时，具有自身的信心及责任感
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
连环球
1.7 能正确地做出基本球类技能（发球过网的技能）
2.7 能够实践基本球类技能（发球过网）的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
5.4 能够分组，并互相合作地进行活动。
1.7.2 正确地用手，脚接球和传球
2.7.4 确定接球时的击球点
2.7.5 确保认识基本球类技能里的过网技能。
5.3.1 进行活动时，学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生用正手和反手击球。
3. 松弛活动。
创意与革新
球拍、羽球
B2D2E2 进行正手和反手击球
B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
连环球
1.7 能正确地做出基本球类技能（发球过网的技能）
2.7 能够实践基本球类技能（发球过网）的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
5.4 能够分组，并互相合作地进行活动。
1.7.2 正确地用手，脚接球和传球
2.7.4 确定接球时的击球点
2.7.5 确保认识基本球类技能里的过网技能。
5.3.1 进行活动时，学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生用身体各部位来传、接和接球。
3. 松弛活动。
创意与革新
球拍、羽球
B5D3E1 有能力与老师、朋友及组员进行良好的沟通与合作
1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
神枪手
1.8 能正确地做出基本球类技能（投球技能）
2.8 能够实践基本球类技能（投球技能）的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
1.8.1 能够做出肩上投球的动作。
2.8.1 投球时，能够说出最适合释放球类的位置。
5.3.2 能够承认同伴的能力及接受同伴的弱点。
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组，每人各获五个球，轮流以肩上投球的技能进行投击游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
球拍、羽球

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
神枪手
1.8 能正确地做出基本球类技能（投球技能）
2.8 能够实践基本球类技能（投球技能）的概念与原则
5.3 能在不同的情况下以不同的方式与队友沟通
1.8.1 能够做出肩上投球的动作。
2.8.1 投球时，能够说出最适合释放球类的位置。
5.3.2 能够承认同伴的能力及接受同伴的弱点。
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组，每人各获五个球，轮流以肩上投球的技能进行投击游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
球拍、羽球

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
风车式投球
1.8 能正确地做出基本球类技能（投球技能）
2.8 能够实践基本球类技能（投球技能）的概念与原则
5.4 能够分组，并互相合作地进行活动
1.8.3 能够在不同的部位、位置接球
1.8.4 手直地做出顺时钟投球
1.8.5 手直地做出逆时钟投球
2.8.3 能够确保学生手能在不同的部位接球
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组，每人轮流以不同的技巧投出和接不同部位的球。
3. 松弛活动。
创意与革新
海绵球

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
风车式投球
1.8 能正确地做出基本球类技能（投球技能）
2.8 能够实践基本球类技能（投球技能）的概念与原则
5.4 能够分组，并互相合作地进行活动
1.8.3 能够在不同的部位、位置接球
1.8.4 手直地做出顺时钟投球
1.8.5 手直地做出逆时钟投球
2.8.3 能够确保学生手能在不同的部位接球
5.4.3 分工合作地进行活动
1. 热身运动。
2. 学生分成4人1组，每人轮流以不同的技巧投出和接不同部位的球。
3. 松弛活动。
创意与革新
海绵球

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
定位小垒球赛
1.8.2 击球时，确保球和用具的击球点
2.8.2 学生能够在不同的部位接球
5.2.4 能够很正面地接受输赢
在本课结束后，学生能够以不同的投、接技能进行定位小垒球赛。
1. 热身运动。
2. 学生进行定位小垒球赛。
3. 松弛活动。
企业家的态度
海绵球、棒、定位球器

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
定位小垒球赛
1.8.2 击球时，确保球和用具的击球点
2.8.2 学生能够在不同的部位接球
5.2.4 能够很正面地接受输赢
在本课结束后，学生能够以不同的投、接技能进行定位小垒球赛。
1. 热身运动。
2. 学生进行定位小垒球赛。
3. 松弛活动。
企业家的态度
海绵球、棒、定位球器

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
模仿小动物
1.9.1 能够以不同速度跑。
2.9.1 确保学生跑的姿势是正确的。
2.9.2 确保学生在跑时的手和脚是协调。
5.2.2 能够根据本身的角色或任务进行活动。
5.3.1 进行活动时，学生可以和老师、同学及组员沟通。
在本课结束后，学生能够听口令做各种慢跑、快跑或奔跑等动作。
1. 热身运动。
2. 学生模仿小动物跑的动作。
3. 松弛活动。
企业家的态度

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小小送货员/接力护杆
1.9.2 能够跑不同的距离。
2.9.1 确保学生跑的姿势是正确的。
2.9.2 确保学生在跑时的手和脚是协调。
5.4.2 能够分组进行活动。
5.4.3 分工合作进行活动。
在本课结束后，学生能够以正确的姿势跑不同的距离。
1. 热身运动。
2. 学生模仿小动物跑的动作。
3. 松弛活动。
企业家的态度
藤圈、豆袋、护杆

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
跳飞机
1.10.1 能够单脚跳，双脚着地。
1.10.2 能够双脚跳，双脚着地。
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
在本课结束后，学生能够以单脚和双脚进行跳飞机游戏。
1. 热身运动。
2. 学生进行跳飞机游戏。
3. 松弛活动。
企业家的态度
豆袋、粉笔

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
跳飞机
1.10.1 能够单脚跳，双脚着地。
1.10.2 能够双脚跳，双脚着地。
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
在本课结束后，学生能够以单脚和双脚进行跳飞机游戏。
1. 热身运动。
2. 学生进行跳飞机游戏。
3. 松弛活动。
企业家的态度
豆袋、粉笔

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
踏脚印
1.10.3 能够右脚跳，左脚落地，或是相反
1.10.4 能够越过各种不同层次的障碍
2.10.1 确保跳跃时，身体的姿势是正确的
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
在本课结束后，学生能够以右脚跳，左脚落地或者相反。
1. 热身运动。
2. 学生根据地上的脚印，做跳跃活动。
3. 松弛活动。
创意与革新
脚印、横梁、站住

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
踏脚印
1.10.3 能够右脚跳，左脚落地，或是相反
1.10.4 能够越过各种不同层次的障碍
2.10.1 确保跳跃时，身体的姿势是正确的
2.10.2 确保应用正确的脚来跳跃。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
在本课结束后，学生能够以右脚跳，左脚落地或者相反。
1. 热身运动。
2. 学生根据地上的脚印，做跳跃活动。
3. 松弛活动。
创意与革新
脚印、横梁、站住

1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将以近距离进行投、接活动。
3. 已经达致目标的学生将以远距离进行投、接活动。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
弹弹乐
1.14.1 能够玩战略性的游戏如：冲格。
2.14.1 学生能够在玩休闲活动时施展战略。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.2 能够分组进行活动。
在本课结束后，学生能够
1. 学生进行战略性的游戏：冲格。
创意与革新
玻璃弹珠

1. / 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
弹弹乐
1.14.1 能够玩战略性的游戏如：冲格。
2.14.1 学生能够在玩休闲活动时施展战略。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.2 能够分组进行活动。
在本课结束后，学生能够
1. 学生进行战略性的游戏：冲格。
创意与革新
玻璃弹珠

1. / 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
弹弹乐
1.14.1 能够玩战略性的游戏如：西洋棋。
2.14.1 学生能够在玩休闲活动时施展战略。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.2 能够分组进行活动。
在本课结束后，学生能够分组进行西洋棋游戏。
1. 学生进行战略性的游戏：西洋棋。
创意与革新
西洋棋

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
乡村嘉年华
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏：拉棕叶
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
在本课结束后，学生能够双双对对进行拉棕叶游戏。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
西洋棋

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
乡村嘉年华
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏：拉棕叶
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
在本课结束后，学生能够双双对对进行拉棕叶游戏。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
西洋棋

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
乡村嘉年华
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏：持棍对拉
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
在本课结束后，学生能够双双对对进行持棍对拉游戏。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
木棍

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
乡村嘉年华
1.14.2 能够玩涉及体力及肌肉的传统游戏：持棍对拉
2.14.2 确认传统游戏及体力及肌肉的活动。
5.1.3 确保使用的用具是安全的。
5.2.4 能够很正面地接受输赢。
5.4.1 双双对对地进行活动。
在本课结束后，学生能够双双对对进行持棍对拉游戏。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
木棍

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
敏捷小猎人
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.2 能够做出使身体降温的活动
4.1.1 能够分辨热身和冷却动作
5.3.1 进行活动时，学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行投豆袋的动作。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
篮子、豆袋

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
敏捷小猎人
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.2 能够做出使身体降温的活动
4.1.1 能够分辨热身和冷却动作
5.3.1 进行活动时，学生可以和老师、同学及组员沟通
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行投豆袋的动作。
1. 热身运动。
2. 学生进行游戏。
3. 松弛活动。
创意与革新
篮子、豆袋

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小蛇嬉戏
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.3 计算运动前后的脉搏跳动率
4.1.2 分辨运动前后的脉搏跳动率
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行游戏后测量脉搏。
1. 学生测量脉搏。
2. 学生进行游戏。
3. 学生再次测量脉搏。
3. 松弛活动。
创意与革新
--

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小蛇嬉戏
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.3 计算运动前后的脉搏跳动率
4.1.2 分辨运动前后的脉搏跳动率
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行游戏后测量脉搏。
1. 学生测量脉搏。
2. 学生进行游戏。
3. 学生再次测量脉搏。
3. 松弛活动。
创意与革新
--

/ 的学生能够达致目标。
体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
小蛇嬉戏
3.1.1 做出可以提升身体的体温、呼吸率、脉搏跳动率、肌肉弹性的活动
3.1.3 计算运动前后的脉搏跳动率
4.1.2 分辨运动前后的脉搏跳动率
5.2.3 能够接受挑战，享受整个活动的过程
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行游戏后测量脉搏。
1. 学生测量脉搏。
2. 学生进行游戏。
3. 学生再次测量脉搏。
3. 松弛活动。
创意与革新
--

/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
开开心心传信物
3.2.1 能够在一定的时间内做体操以提升有氧运动的容量
4.2.1 确认做体操对心脏的影响
4.2.2 确认心脏与肺部在做体操时的任务
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行接力赛。
1. 热身活动。
2. 学生进行接力赛。
3. 松弛活动。
创意与革新
接力棒
/ 的学生能够达致目标。

体育
7.40 -- 8.10a.m.
3B
开开心心传信物
3.2.1 能够在一定的时间内做体操以提升有氧运动的容量
4.2.1 确认做体操对心脏的影响
4.2.2 确认心脏与肺部在做体操时的任务
5.4.3 分工合作地进行活动
在本课结束后，学生能够进行接力赛。
1. 热身活动。
2. 学生进行接力赛。
3. 松弛活动。
创意与革新
接力棒
/ 的学生能够达致目标。
科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 身体的隐私部位
内容标准 ： 1.1 知道和了解成长和身体发育健康
学习标准 ： 1.1.1 说出嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位。
教学步骤 ： 1. 教师让学生知道嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位，不能
让他人随意碰触。
2. 教师让学生明白胸部、生殖器和臀部不能暴露于人，并不表示那些部
位是可耻的，而是因为对个人隐私权的尊重。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B1D1E1 说出嘴唇、胸部、生殖器和臀部是我们的隐私部位。
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 身体的隐私部位
内容标准 ： 1.1 知道和了解成长和身体发育健康
学习标准 ： 1.1.2 说出保持隐私部位卫生的重要性
教学步骤 ： 1. 教师让学生认识身体的隐私部位，尤其是生殖器。
2. 生殖器的皮肤非常柔嫩，容易受伤和被细菌感染而导致发炎。发炎的
症状包括刺痒和发出异味。
3. 教师让学生注意这个部位的卫生，保持清洁。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B2D1E1 说出保持隐私部位卫生的重要性
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 自我保健
内容标准 ： 1.1 知道和了解成长和身体发育健康
学习标准 ： 1.1.3 说出如何保持隐私部位的卫生
教学步骤 ： 1.让学生说出和学习如何保持隐私部位的卫生，并在日常生活中实践。
2. 提醒学生清洗或洗澡后，要抹干身体以保持清爽。同时，避免使用
刺激性的肥皂。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B3D1E1 说出如何保持隐私部位的卫生，并在日常生活中实践
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 自我保健
内容标准 ： 1.1 知道和了解成长和身体发育健康
学习标准 ： 1.1.4 在日常生活中实践保持隐私部位的卫生
教学步骤 ： 1.引导学生说出大小便后，要擦拭、冲洗干净，然后抹干。大便后，由
前往后擦，不要来回擦拭，避免细菌感染。
刺激性的肥皂。
2.如厕前，先用水冲洗马桶坐垫或使用马桶纸垫，能有效抵御他人留下
的有害细菌。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B3D1E1 说出如何保持隐私部位的卫生，并在日常生活中实践
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 我是身体的小主人
内容标准 ： 1.2 展示的能力和技能，以应对内部和外部影响，影响健康和生殖
学习标准 ： 1.2.1 说出不能让人随意碰触身体的隐私部位
教学步骤 ： 1. 让学生知道安全的触摸和不安全的触摸。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ：
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ：
我是身体的小主人
内容标准 ：
1.2 展示的能力和技能，以应对内部和外部影响，影响健康和生殖
学习标准 ：
1.2.2 对不安全/不规矩的触摸说“不”
教学步骤 ：
1. 让学生知道安全的触摸和不安全的触摸。
2. 提醒学生如果有陌生人上前攀谈，不要和他们打交道，并马上离开。
3. 让学生知道避免一个人搭电梯。
4. 提醒学生不可以随便接受别人的礼物或好处。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ：
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 我的新朋友
内容标准 ： 1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯
学习标准 ： 1.3.1 确定食物中所含有的营养：碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素
教学步骤 ： 1. 学生从图中确认食物中所含有的营养：碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B1D2E1 说出图中食物所含的营养
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 营养饮食
内容标准 ： 1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯
学习标准 ： 1.3.2 选择适当的三餐
1.3.3 选择适当的食物，例如：早点、茶点、夜宵
教学步骤 ： 1. 学生选择均衡的饮食。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B3D2E1 给自己设计一份营养餐单
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 营养饮食
内容标准 ： 1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯
学习标准 ： 1.3.1 确定食物中所含有的营养：碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素
1.3.2 选择适当的三餐
1.3.3 选择适当的食物，例如：早点、茶点、夜宵
教学步骤 ： 1. 学生分析自己的饮食是否均衡，教师指引学生选择正确的食物。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
评估 ： B3D2E1 给自己设计一份营养餐单
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 健康王国游记
内容标准 ： 1.3 理解与实践健康与安全的饮食习惯
学习标准 ： 1.3.4 实践健康的饮食习惯
1.3.5 说出饮食过量或不足所带来的后果
1.3.6 说出肥胖对身体健康的影响
教学步骤 ： 1. 学生说出造成身体肥胖的原因。
2. 根据图意，说出肥胖造成的疾病。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
评估 ： B2D2E1 说出饮食过量或不足所带来的后果及身体肥胖对健康的影响
B4D1E1 实践健康的饮食，即少糖、少盐、少油
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 远离香烟
内容标准 ： 1.4 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭和社会的风险情况
学习标准 ： 1.4.1 认识各种烟草产品，如雪茄、烟斗和棕榈叶烟
1.4.2 说出香烟里含有的有害成分
1.4.3 说出香烟对健康与环境所带来的影响
教学步骤 ： 1. 学生朗读儿歌，并从图中认识各种烟草产品。
2. 学生说出香烟的成分。
3. 学生说出吸烟的害处。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
评估 ： B1D3E1 说出香烟以外的烟草产品
B2D3E1 说出香烟里的有害成分及吸烟对健康与环境所带来的影响
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 远离香烟
内容标准 ： 1.4 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭和社会的风险情况
学习标准 ： 1.4.3 说出香烟对健康与环境所带来的影响
1.4.4 对香烟说“不”。
教学步骤 ： 1. 学生分组讨论并表演如何拒绝香烟的诱惑。
2. 学生分组讨论、设计和画出以“远离香烟”为主题的海报。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
评估 ： B4D2E1 说出向购买香烟及抽烟者说“不”的重要性
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ：
健康教育
时间 ：
9.10 -- 9.40a.m.
班级 ：
3B
课题 ：
认识及接受自己
内容标准 2.1 明知感情，利益以及如何管理各类日常生活中增加心理健康的情绪
：
学习标准 2.1.1 说明自尊的含义
：
2.1.2 列出自己的专长
教学步骤 ： 1. 教师向学生解释自尊的含义，发挥自己的强项和改善自己的缺点。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
评估 ：
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
科目 ：健康教育
时间 ：9.10 -- 9.40a.m.
班级 ：3B
课题 ：认识及接受自己
内容标准 ：2.1 明知感情，利益以及如何管理各类日常生活中增加心理健康的情绪
学习标准 ：2.1.2 列出自己的专长
2.1.3 说出如何用各种正面的方法提升自尊
教学步骤 ： 1. 教师引导学生引用各种方法提升自己。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
评估 ：
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 康康的博客
学习标准 ： 2.2.1 说出与家人保持良好和亲密关系的重要性
2.2.2 说明与家人保持良好和密切关系的方法
2.2.3 说出家庭成员在关怀和鼓励生病的亲人中所扮演的角色
教学步骤 ： 1. 教师让学生了解与家人保持良好和密切关系的重要性。
2. 教师鼓励学生和家人一同讨论与安排家庭活动。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 康康的博客
学习标准 ： 2.2.1 说出与家人保持良好和亲密关系的重要性
2.2.2 说明与家人保持良好和密切关系的方法
2.2.3 说出家庭成员在关怀和鼓励生病的亲人中所扮演的角色
教学步骤 ： 1. 教师让学生了解与家人保持良好和密切关系的重要性。
2. 教师鼓励学生和家人一同讨论与安排家庭活动。
3. 让学生通过活动，学会关怀和鼓励生病的亲人。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
 2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 小风波
学习标准 ： 2.3.1 说明兄弟姐妹和同伴之间所发生的争执
2.3.2 说明解决争执的方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出发生争执的原因及其解决方法
教学步骤 ： 1. 学生根据图意说出发生争执的原因。
1. 教师让学生说出解决争执的方法。
3. 让学生通过活动，学会关怀和鼓励生病的亲人。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 好朋友
学习标准 ： 2.3.3 说明友好关系的重要性
2.3.4 说明珍惜友好关系的方法
2.3.5 实践与朋友之间有益的活动
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出维持良好的伙伴关系的方法。
教学步骤 ： 1. 学生说出结交良朋益友的好处及损友的后果。
1. 学生说出可以和朋友一起进行的有益身心的活动。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 好朋友
学习标准 ： 2.3.3 说明友好关系的重要性
2.3.4 说明珍惜友好关系的方法
2.3.5 实践与朋友之间有益的活动
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出促进与家人良好关系的方法。
教学步骤 ： 1. 学生根据图片搭配自我提升活动的说明。
 2. 学生说出可以促进与家人良好关系的活动。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 小医生
学习标准 ： 3.1.1 说出蚊子所带来的病症：骨痛热症和疟疾
3.1.2 确认骨痛热症和疟疾的症状
3.1.3 确认骨痛热症和疟疾的传染方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出骨痛热症和疟疾的症状。
教学步骤 ： 1. 学生说出蚊子所带来的病症。
2. 学生说出骨痛热症和疟疾的传染方法。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 小医生
学习标准 ： 3.1.1 说出蚊子所带来的病症：骨痛热症和疟疾
3.1.2 确认骨痛热症和疟疾的症状
3.1.3 确认骨痛热症和疟疾的传染方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出骨痛热症和疟疾的症状。
教学步骤 ： 1. 学生进行“蚊子别叮我”的游戏。

跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 消灭蚊子
学习标准 ： 3.1.4 说出预防骨痛热症和疟疾的方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出预防骨痛热症和疟疾的方法。
教学步骤 ： 1. 学生养成每星期检查和清理一次黑斑蚊幼虫繁殖的场所。
2. 教师指导学生正确地使用驱蚊药和杀虫剂。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 消灭蚊子
学习标准 ： 3.1.4 说出预防骨痛热症和疟疾的方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出预防骨痛热症和疟疾的方法。
教学步骤 ： 1. 学生说出其他预防骨痛热症和疟疾的方法。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 远离危险
学习标准 ： 3.2.1 确认会危害个人安全的情况
3.2.2 说出照顾个人安全的方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出
教学步骤 ： 1. 学生举例说出危险的情况。
2. 学生说出保护自己的方法。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 远离危险
学习标准 ： 3.2.1 确认会危害个人安全的情况
3.2.2 说出照顾个人安全的方法
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出
教学步骤 ： 1. 学生举例说出危险的情况。
2. 学生说出保护自己的方法。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 家里进贼了
学习标准 ： 3.2.1 确认会危害个人安全的情况
3.2.3 说出照顾个人安全的方法
3.2.4 实践个人的安全措施
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够针对不同的情况，说出将会采取的安全措施。
教学步骤 ： 1. 学生举例说出危险的情况。
2. 学生说出安全措施。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目 ： 健康教育
时间 ： 9.10 -- 9.40a.m.
班级 ： 3B
课题 ： 处理伤口不能慢
学习标准 ： 3.3.1 确认紧急状况。
3.3.2 确认常见的伤势。
3.3.3 说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够说出急救时应注意的事项。
教学步骤 ： 1. 学生说出受伤的种类。
2. 学生说出急救时应注意的事项。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。
社会的风险情况
社会的风险情况