Concepto de TIC

TIC es el acrónimo de "Tecnologías de la Información y la Comunicación". A veces

puede aparecer este otro NTIC, caso en el que hace referencia a la expresión "Nuevas
Tecnologías de la Información y de la Comunicación".
El término agrupa los elementos y las técnicas usados en el tratamiento y la
transmisión de la información, principalmente de la informática, de Internet y de las
telecomunicaciones.

Freno a la expansión de las TIC

Algunas de las razones que dificultan la difusión de las TIC en todas las partes del
mundo son:
 Falta de conocimiento o formación: conocimientos básicos sobre el
funcionamiento, actitudes y aptitudes.
 Barreras económicas: falta de infraestructura, dispositivos, instalaciones, etc.
 Barreras culturales: el inglés como idioma dominante todavía no lo hablan ni
entienden muchas personas.
 Dificultades técnicas: incompatibilidades del computador y sistemas
operativos, velocidad, etc.

¿Inmigrantes o nativos digitales?

Les "inmigrantes digitales" son los ciudadanos que se han tenido que adaptar a las
nuevas tecnologías, pues no han nacido en la era digital. Aún conservan ciertas
costumbres del pasado.
Les "nativos digitales" son los ciudadanos nacidos en la era digital y que, por tanto, se
desarrollan junto a la tecnología, dominando así de forma natural el lenguaje y las
herramientas digitales.

Competencias TIC del SXXI

La variedad de soportes que ofrecen las tecnologías ha promovido el paso a los
elementos audiovisuales y a las múltiples herramientas que permiten realizar
publicaciones digitales, contribuyendo así, a la adquisición de las competencias TIC
del siglo XXI.
La alfabetización digital nos permite localizar, organizar, entender, evaluar y analizar
información utilizando la tecnología digital, y contribuye al desarrollo de habilidades y
destrezas para “aprender a aprender”.
Apache OpenOffice
Pese a que en este tema se explica el paquete de Apache OpenOffice por la
sostenibilidad, cabe destacar que, actualmente, el paquete de Microsoft Office ocupa
más del 80% de las instalaciones y que sus aplicaciones han crecido sustancialmente y
de forma más estrecha con características compartidas, como un corrector ortográfico
común, la integración de datos OLE y el lenguaje de secuencias de comandos de
Microsoft, Visual Basic para aplicaciones.
Familiarícese con las TIC conociendo estos paquetes y utilícelos como herramientas que
facilitarán el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Definición y funcionamiento
Internet es una red de redes de comunicación que permite la comunicación e
interconectividad global.
¿Qué elementos son necesarios para su funcionamiento?
Proveedor
Módem
Terminal
Conexión
Navegador

Características de Internet
 Universal: se puede utilizar desde casi cualquier parte del mundo, personas que
están a miles de kilómetros de distancia puedan comunicarse e intercambiar
información.
 Fácil de usar: no es necesario tener unos grandes conocimientos informáticos
para utilizar Internet.
 Libre: cualquier persona puede subir información, pudiendo expresar
libremente su opinión.
 Integradora: se puede encontrar información muy variada, prácticamente de
cualquier tema desde diversos puntos de vista.

Sociedad de la Información y del

Conocimiento
Las TIC forman parte de la vida cotidiana de las nuevas generaciones. Esto hace que su
manera de acceder a la información y de gestionar el conocimiento haya cambiado
respecto a las generaciones anteriores. Por ello, es necesario que los docentes
reflexionen sobre las metodologías de aprendizaje que utilizan en sus aulas para
adaptarlas a las nuevas formas de aprender de los alumnos. Internet es una pieza
clave en este proceso de cambio, tanto para facilitar la labor docente del profesorado,
como para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

¿Qué son los portales educativos?

Sitio web destinado a la comunidad educativa, donde encontrar: herramientas,
información, recursos, formación, materiales educativos y de comunicación.

A¿Qué es la web 2.0?

Espacios que permiten la colaboración e interacción de los usuarios miembros de una
comunidad virtual, en la creación de contenidos.
Redes sociales
educativas
Wikis
Blogsprender
Elementos
Portales
educativos

Esquema de contenidos
La enseñanza en el mundo digital
Las competencias digitales del alumnado
Cambios en la programación didáctica
 Nuevo modelo educativo.
 Competencia informacional.
 Competencia tecnológica o informática.
 Alfabetización múltiple.
 Competencia cognitiva genérica.
 Competencia de ciudadanía digital.
 Relación de las TIC con profesores, alumnos y contenidos.
 Aspectos a modificar.
 Nuevo papel del docente.
 Metodologías:
 o Currículum Bimodal.

o TPACK.

 Conclusiones.

 Tipos de competencias
 Según Jordi Adell (2011), los componentes de la competencia digital son:
 Competencia informacional.
 Competencia cognitiva genérica.
 Alfabetización múltiple.
 Relación de las TIC con profesores, alumno y contenidos.
 Competencia de ciudadanía digital.
 Competencia tecnológica o informática.

Uso y manejo de las herramientas tecnológicas.

 Ebook reader.

 Smartphones.

 Tablets.

 Cámaras digitales.

 Portátiles.

 Papel del docente

 El docente debe realizar un esfuerzo de adaptación, formación, actualización y
desarrollo de conocimientos, de forma que se genere un nuevo modelo de
educando que ayude a formarse como lo que son: nativos digitales que
necesitan ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.
 El aprendizaje colaborativo se entiende como:
 Trabajo en equipos pequeños, donde cada individuo tiene unas tareas
específicas encaminadas hacia un mismo objetivo final que no pueden ser
terminadas sin la interacción con el resto de componentes.

El aprendizaje colaborativo se entiende como:

Trabajo en equipos pequeños, donde cada individuo tiene unas tareas específicas encaminadas
hacia un mismo objetivo final que no pueden ser terminadas sin la interacción con el resto de
componentes.

Modelos de aprendizaje colaborativo

El trabajo colaborativo requiere un diseño premeditado y un cuidado del escenario
educativo.
Aprendiendo Juntos
(Learning Together)

Puzle o Rompecabezas
(Jigsaw)

Aprendizaje por Equipos de Estudiantes

(Student Team Learning)

Investigación en Grupo
(Group Investigation)

Tipos de evaluación

Normativa
Compara al individuo con una escala establecida respecto a individuos de su mismo
nivel educativo, edad, o característica.
No tiene en cuenta el nivel inicial del alumno, las características personales de
aprendizaje o su evolución. Se identifica con la evaluación cuantitativa, calificación del
producto final.

Criterial
Implica un estudio inicial del alumno, respetando sus ritmos y cualidades personales de
aprendizaje. Se fija en el proceso de aprendizaje y establece unos criterios según estos
parámetros.
Este tipo de evaluación cuestiona también la adecuación de las estrategias y objetivos
propuestos y está más relacionada con el aprendizaje colaborativo.
Producto
La evaluación del producto está más relacionada con la calificación, con la evaluación
de un resultado en comparación con unos baremos externos. En este caso no interesa
cómo se ha aprendido, las dificultades que se han experimentado en el camino o las
adaptaciones que se deben hacer en ese recorrido de aprendizaje para optimizarlo y
obtener mejores resultados de aprendizaje.

Proceso
La evaluación del proceso se detiene en detectar los elementos que favorecen el
aprendizaje del alumno y aquellos que lo frenan, aportando feedback más frecuentes
(algo que se adapta a las características de los “nativos digitales” que defiende Marc
Prensky, 2001, y que han sido mencionadas al principio de la unidad).

¿Qué se evalúa?
Aprendizaje disciplinar
La materia
Aprendizaje competencial
La competencia digital, comunicativa, etc.
Aprendizaje
social
Interacción
con el grupo