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PLANEACIÓN Y GESTIÓN
EDUCATIVA:
RESPONSABLE DEL CURSO: MARTHA ROMO MACÍAS
GESTIÓN ESCOLAR Y CONSEJOS
TÉCNICOS ESCOLARES
PRESENTAN:
BRENDA GARCÍA OLVERA
JAIR DE LA CRUZ ZAPATA
JOSÉ ALEJANDRO SAAVEDRA HERNÁNDEZ
ANA LAURA VARGAS GARDUÑO
Licenciatura en Educación Primaria.
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL
“Formar profesionales innovadores para la “Somos una institución de Educación
educación básica, sustentada en los Superior formadora de profesionales
avances de la ciencia y la tecnología de educativos, orientada a elevar los
manera interactiva, reflexiva y propositiva, a procesos de la Capacidad, Competitividad
través de un trabajo colaborativo, con el fin académicas y Gestión estratégica, que
de potenciar holísticamente las responda a los retos, expectativas y
competencias profesionales; en el marco de desafíos de la sociedad hacia la
una cultura axiológica que responda con excelencia educativa”
calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad actual”
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
ORGANIZADOR
• Desarrollo de un trabajo
• Incluye cambios a • Promueve la particiación conjunto entre padres,
niveles nacionales. de todos en la toma de alumnos y maestros.
• Orientada a la mejora de
DIMENSIÓN desiciones.
DIMENSIÓN • Ofrece una amplia
DIMENSIÓN
POLÍTICOla- calidad educativa. SOCIO
• Se crean proyectos para ORGANIZATIV
sistematización y análisis
EDUCATIVA
• Busca la autonomía y COMUNITARIA
la atención de un A de situaciones.
mejora en la comunidad problema desde • Se consideran
escolar. diferentes escenarios. estructuras formales e
informales.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
Coordinación
Debe plantearse
permanente de Funcionamiento
deacuerdo al
personas, tareas, cotidiano de la
proyecto global de
tiempo, recursos escuela
la escuela.
materiales
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA
El currículum en acción
desarrollará su actividad de Las modalidades de
gestión con miras a el enseñanza, las teorías de la
mejoramiento de la calidad enseñanza y del aprendizaje
de las prácticas de la práctica docente.
pedagógicas.
Los consejos técnicos.
(Herramienta fundamental para
lograr la calidad educativa)
Tengan en el centro de
su ocupación a los
alumnos y su
aprendizaje y, logre el
reconocimiento de la
comunidad por la
calidad del trabajo y el
servicio que ofrece.
Ruta de mejora.
Se trata de lograr
Es el instrumento acuerdos y
para organizar la compromisos en torno
acción de todos y a poner a la escuela en
evitar dispersión movimiento hacia la
de esfuerzos. mejora de sus logros y
resultados verificables.
Cada escuela debe valorar
Transitar del cuánto avanzó en cumplir con
proceso de la normalidad mínima de
planeación a la operación; el logro de
implementación competencias básicas de
efectiva, lectura, escritura y
seguimiento, matemáticas; abatir la
evaluación y deserción y generar
rendición de ambientes de convivencia
cuenta sanos y pacíficos.
METAS
Cumplimiento No se cumplen al 100% las
parcial actividades para cumplir con la meta
fijada.
Tiempo El tiempo es un obstáculo para el
cumplimiento de las actividades y,
por ende, de las metas.
Simulación Existen rasgos de simulación en el
cumplimiento de algunas
actividades para llegar a una meta.
Cumplimiento Se cumplen al 100% las actividades
total para el cumplimiento de una meta.
se
se cuestiona
cuestiona yy Buscar
Buscar nuevas
nuevas yy
reflexiona de
reflexiona de mejores
mejores
manera continua
manera continua estrategias que
estrategias que
su práctica permitan seducir y
pedagógica, y la motivar al
pertinencia
pertinencia y
y estudiante
estudiante para
para
coherencia de los que logre
contenidos
contenidos aprendizajes
aprendizajes que
que
académicos con el sean significativos
fin
fin de
de mejorarlos
mejorarlos para
para su
su vida
vida
La función
docente
Adecuada gestión de
estrategias para
estrategias para
Investigador
Investigador que
que aprender.
aprender. Su función
Su función
permanentemente docente consiste en
docente consiste en
se hace preguntas
se hace preguntas asesorar, orientar,
sobre la realidad motivar y
social de su
social de su acompañar desde
acompañar el
desde el
entorno y
entorno y el
el diálogo y la
diálogo y la
mundo;
mundo; confianza al alumno
confianza al alumno
(sujeto que aprende
y responsable de su
proceso aprendizaje)
Referencias bibliográficas
EL director como líder académico. (S.F.) recuperado el día 22 de septiembre del 2015 de
http://www.transformacion-educativa.com/congreso/ponencias/334-competencias-directivas.html
El director como líder social. (S.F.) recuperado el día 22 de septiembre del 2015 de
http://www.faromundi.org.do/2013/03/aprendo-2012-el-director-de-escuela-como-lider/
Consejo Técnico Escolar, herramienta fundamental para lograr la calidad educativa. (S.F.)
recuperado el día 22 de septiembre del 2015 de http://basica.sep.gob.mx/cte2013.html
Transformando el quehacer de nuestra escuela: el liderazgo directivo y las metas, elementos claves
para la mejora, en voz de la comunidad educativa (S.F.) recuperado el día 22 de septiembre del 2015
de
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_13/ponencias/0284-
F.pdf
PREGUNTAS
1. Se refiere a la estrategia con la que se pretende dar solución a una problemática desde
diferentes escenarios.
a Proyectos
b Estudios de caso
c ABP
8. Dentro de que dimensión menciona que las instituciones educativas deben brindar
enseñanza y asegurar aprendizajes.
a) Dimensión administrativa
b) Dimensión pedagógica-didáctica
c) Dimensión social
Glosario:
La función docente: Consiste en asesorar, orientar, motivar y acompañar desde el
diálogo y la confianza al alumno (sujeto que aprende y responsable de su proceso
aprendizaje)