Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 - Presentar solución al problema del interruptor
crepuscular

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Electrónica Análoga
curso
Código del curso 243006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 11 de abril
jueves, 2 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

• El estudiante emplea los principios de funcionamiento de dispositivos

semiconductores como diodos y transistores bipolares para el desarrollo
de sistemas electrónicos análogos mediante apropiación de conceptos y
solución a problemas de aplicación.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1: Introducción a los Semiconductores.

• Fundamentos de los semiconductores

• Aplicaciones de Diodos
• El transistor Bipolar (BJT)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje

basado en problemas (ABP) como experiencia pedagógica organizada para
investigar y resolver situaciones que se presentan en el mundo real. En
este contexto el ABP permitirá al estudiante tomar decisiones, trabajar en
equipo, y desarrollar un pensamiento crítico.

Las actividades de la estrategia se distribuyen en un problema por unidad

y cada uno está planificado para desarrollarse a lo largo de 3 semanas
utilizando la siguiente estructura pedagógico didáctica:

- Fundamentación teórica.
- Argumentación.
- Solución.

Fase 1 - Presentar solución al problema del interruptor

crepuscular

Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y
comercializa instrumentos electrónicos. Su primera asignación es
presentar trabajando en equipo con cuatro compañeros, una solución
llamada interruptor crepuscular, el cual permite automatizar el encendido
y apagado de una lampara según las condiciones de iluminación
existentes, de modo tal, que esta, permanezca encendida por ejemplo
durante la noche y apagada durante el día.

El equipo de trabajo cuenta con 3 semanas para presentar un informe a la

empresa, en él mismo, es obligatorio se evidencie una fundamentación
teórica, una argumentación y la validación de la solución. Además, de ser
aprobada la propuesta, se deberá realizar una implementación real y para
ello se contará con acceso a los laboratorios.

Actividades a desarrollar

Individuales:

Fundamentación Teórica.
(Primera Semana)

Fig. 1 Diagrama esquemático del sistema.

Fuente: Autor.

1. Luego de la lectura de los recursos educativos requeridos para la

unidad 1, Cada estudiante debe describir con sus propias palabras la
teoría de funcionamiento del circuito anterior.

Argumentación.
(Segunda Semana).

2. Para Argumentar matemáticamente el diseño presentado cada

participante debe seleccionar y realizar uno de los siguientes cálculos
no será válido que dos participantes den respuesta al mismo calculo:
 Estudiante 1
a. Calcular la relación de transformación del transformador
reductor teniendo como entrada 120VAC RMS a 60Hz.
Estudiante 2
b. Calcular del capacitor de filtrado del rectificador para obtener
un rizado de 0.4Vpp.
Estudiante 3
c. Calcular el valor de la resistencia limitadora Zener.
Estudiante 4
d. Calcular el valor de la resistencia limitadora para el LED.
Estudiante 5
e. Cual es la corriente de colector necesaria para lograr la
activación del relé.

Solución.
(Tercera semana)

3. Cada participante debe presentar la simulación del interruptor

crepuscular propuesto en la que se evidencie el correcto
funcionamiento y las siguientes mediciones:

- Voltaje RMS (Eficaz) del primario y secundario del

Transformador. utilizando el voltímetro AC.
- Voltaje Pico del Primario y Secundario del Transformador.
utilizando el osciloscopio.
- Voltaje de salida del rectificador con filtrado.
- Voltaje VBE (Voltaje Base Emisor) del BJT.
- Corriente de Colector IC del BJT.

Primera práctica

Luego de presentada la solución el equipo debe de elaborar una lista de

componentes comerciales y comprarlos para llevarlos al laboratorio y
realizar el montaje físico del interruptor crepuscular.

Por favor remítase a la guía de componente práctico ubicada en el entorno

de aprendizaje práctico del curso.
Colaborativas:

Consolidación grupal

• Luego de que cada integrante realice sus aportes individuales se da

inicio a la consolidación del informe grupal donde el equipo deberá
decidir democráticamente cual es la fundamentación Teórica, la
Argumentación y la solución que presentaran finalmente.

• Se debe anexar en el informe grupal pantallazos de las participaciones

de los estudiantes que integran el equipo de trabajo.

Consideraciones

- Estudiante que no aporte no debe ser incluido en el informe grupal.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de

aprendizaje colaborativo -> Foro: “Unidad 1: Fase 1 -
Presentar solución al problema del interruptor crepuscular”.
-> Tema: “Foro de aportes del Fase_1”.
Entornos
para su
El documento final debe ser entregado en el entorno de
desarrollo
seguimiento y evaluación en el recurso: “Fase 1 - Presentar
solución al problema del interruptor crepuscular – Entrega
de la actividad”, en la fecha indicada y bajo el nombre:
Grupo#_Fase_1, ejemplo: Grupo20_Fase_1.pdf

Individuales:

Se evalúa la participación oportuna y los aportes individuales

Productos
realizados por el estudiante referente al desarrollo del Fase
a entregar
1 de la siguiente manera:
por el
estudiante
Participación individual del estudiante en el foro del Fase 1
con aportes sobre la fundamentación teórica.
Ponderación: 10/50
Participación individual del estudiante en el foro del Fase 1
con aportes sobre la argumentación.
Ponderación: 10/50

Participación individual del estudiante en el foro del Fase 1

con aportes sobre la validación de la solución.
Ponderación: 10/50

Colaborativos:

Documento escrito: informe de construcción grupal que

incluya:

• Portada con los nombres de los integrantes del grupo

• Introducción
• Contenido (Desarrollo de la Fase 1)
• Conclusiones
• Referencias usadas.
• Deben tener formato APA.

El líder del grupo debe hacer entrega del informe en el

entorno de seguimiento y evaluación).

Tamaño del archivo final: El tamaño NO debe superar los

10MB.

Ponderación: 20/50
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

A continuación, se presenta un modelo para la

planeación del trabajo de los estudiantes dentro del
grupo colaborativo.

Actividad Fecha Respons

able
Planeación Lectura de las referencias
de dadas
actividades Preparación y entrega de
para el los aportes individuales
desarrollo Interacción del grupo a
del trabajo partir
colaborativo
Preparación de los
entregables grupales
Revisión de los productos
Preparación de los
entregables de acuerdo con
la normas APA
Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe
desempeñar un rol y asumir las tareas que esto
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles
y tareas.

Roles a Rol asumido Tareas o funciones realizadas

desarrollar
Responsable de la comunicación entre
por el
el tutor y el grupo. También de
estudiante
presentar a su equipo la información
dentro del Líder
que recoge de la observación al
grupo comunicador
desarrollo de las actividades y es
colaborativo
responsable de entregar el producto
final.
Responsable de la relatoría de todos
Relator los procesos en forma escrita.
También es responsable de recopilar
 y sistematizar la información a
entregar al tutor.

Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable para
Vigía del
que el equipo desarrolle las diferentes
tiempo
actividades dentro del tiempo
pactado.
Es quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
Dinamizador
se mantenga el interés por la
del proceso
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendió.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Utilero necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final,
teniendo en cuenta que se hayan
Roles y incluido los aportes más importantes
responsabili y que solo se incluya a los
dades para Compilador participantes que intervinieron en el
la proceso. Debe informar a la persona
producción encargada de las alertas para que
de notifique a quienes no hicieron sus
entregables participaciones, que no se les incluirá
por los en el producto a entregar.
estudiantes Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentación de
Revisor trabajos exigidas. Revisar que los
aportes de los integrantes sean
elaboraciones propias (no copias
 textuales) y que las citas y
referencias bibliográficas estén
adecuadas a las normas APA. Avisar
a la persona de alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso de algún ajuste.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluador encargada de las alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los compañeros que se ha realizado
la entrega.
Notificar a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e
Alertas informar mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Uso de
Recuperado de
referencias
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
Políticas de literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
plagio propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Fase 1 - Presentar solución al problema del interruptor crepuscular

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Presenta una Presenta una

fundamentación fundamentación
teórica muy bien teórica aceptable
No presentó la
elaborada donde se donde se evidencia
fundamentación
Fundamentación evidencia comprensión del
teórica de la 10
teórica comprensión del comportamiento
actividad.
comportamiento del del circuito
circuito interruptor interruptor
crepuscular. crepuscular.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presenta Presenta algunos

correctamente errores en los No presento los
todos los cálculos cálculos cálculos
matemáticos matemáticos matemáticos
Argumentación solicitados para la realizados para la solicitados para la 10
argumentación de argumentación de argumentación de
la solución la solución la solución.
desarrollada. desarrollada.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Presenta la
simulación de la Presenta una
solución simulación
No presento la
evidenciándose un aceptable de la
simulación ni las
correcto solución, pero no
Solución mediciones 10
funcionamiento del todas las
solicitadas.
sistema y todas las mediciones
mediciones solicitadas.
solicitadas.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque se
El grupo cumplió entrega un El documento no
con los propósitos documento, este da respuesta a los
del informe de no soluciona de lineamientos de la 14
Fines del Informe
manera manera adecuada actividad
satisfactoria. las actividades propuesta.
planteadas.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El equipo no tuvo
El documento presenta una en cuenta las
Estructura del presenta excelente estructura base la normas básicas
4
informe estructura. misma carece de para la realización
algunos elementos de informes.
del cuerpo.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas manera
y referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias 2
satisfactorio. adecuadamente de citas y
con el trabajo. referencias.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50