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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)
PRIMER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Conociéndome a mí mismo y a los

demás”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Personal social
- El docente da la bienvenida a los niños y niñas del aula

y se presenta.
- El docente presenta un papelote con la canción "¿cómo
te llamas?" con la música de “campanero”
“PRESENTÁNDONOS”
¿Cómo te llamas?
¿Cuál es tu nombre?
Dímelo, dímelo.
Yo me llamo Joaquín,
Yo me llamo Joaquín.
Tra la la (bis)
- Papelote
- Plumón
¿Cómo se escribe?
- Cinta
Mira tu tarjeta,
- Hojas bond
Léelo, léelo.
- Colores
Aquí dice …
- Lápiz
Aquí dice …
- Borrador
Tra la la (bis)
- El docente entona la canción juntamente con los niños

y niñas.
- De acuerdo a como están ubicados cantan y van dando
su nombre y el docente va anotando en la pizarra.
- El docente distribuye hojas de papel bond para que los
niños y niñas se dibujen y escriban u nombre.
- Presentan su trabajo utilizando la técnica del museo.
- El docente corrige posibles errores.
- En su cuaderno se dibujan y escriben su nombre
correctamente.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Comunicación Integral
- Después de la presentación, el docente invita a los - Hojas de

niños y niñas a realizar un pequeño recorrido por el papel bond
aula para identificar lo que hay en ella, luego se ubican graficados
en el lugar que desean. - Colores
- Dialogan sobre las cosas que observan en ele aula, que - Lápiz
es lo que más le ha gustado.
- El docente pregunta:
¿Se parece al aula de inicial?
¿Qué cosas nuevas hemos visto?
¿Cómo te sentiste al llegar al aula?
¿Tuviste miedo?
- Los niños y niñas en forma oral dan sus respuestas.
- Dada sus respuestas, el docente distribuye hojas
graficadas.
- Pinta la carita de cómo te sentiste al llegar a tu aula.
-
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2084 “Trompeteros”.
1.2 DOCENTE : Jessica Portal W.
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1° “D”
1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conociendo nuevos amigos y elaborando nuestras normas de
convivencia”
1.5 TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
1.6 VALOR DEL MES : Orden y respeto
1.7 FECHA : 05 marzo del 2013
1.8 ÁREA : Personal social - Comunicación
1.9TIEMPO : 1 dia
ll. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores Instrumentos

1. CUERPO 1.1 Identifica los Reconozco mi Identifica en su Hoja de
HUMANO Y órganos de los cuerpo: cabeza, cuerpo las principales
CIENCIA Y CONSERVACIÓ sentidos y los cuida tronco y partes.
aplicación.
N DE LA especialmente extremidades. Observa la lámina y (prueba
AMBIENT
SALUD evitando juegos (MED Pág. 13) fundamenta la
E violentos. Partes de la
diagnóstica)
diferencia de género.
cara. (MED Pág.
14) Tarjetas
Niño o niña. Somos
plumones
diferentes
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos • Cuantificadores: Representa y Hoja de

RELACIONES identificando todos, algunos,
Y atributos que los
explica las aplicación.
MATEMA muchos, pocos, agrupaciones (prueba
OPERACIONES caracterizan
TICA a:”todos”, “algunos”, ninguno referidos a realizadas. diagnóstica)
“ninguno” de ellos y las características Usa cuantificadores
de las personas
Tarjetas
explica los criterios
empleados. plumones
PROCESO DE MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE MATERIALES
INICIO DEL CIENCIA Y AMBIENTE - Papelote
APRENDIZAJE - Plumón
- Utilizando la actividad anterior el docente - Cinta
Motivación.
Saberes previos.
pregunta ¿Dónde encontramos nuestra cara?
Exploración - Los niños y niñas responden a la interrogante.
Problematización. - El docente entona la canción: “Vamos a
Conflicto cognitivo movernos” con la música de la “Cucaracha”.
VAMOS A MOVERNOS
La cabeza, la cabeza
vamos todos a mover.
Los brazos, los brazos

vamos todos a estirar.
Con las manos, con las manos

vamos todos a aplaudir.
Con las piernas, con las piernas
vamos todos a asaltar.
Con los pies, con los pies
una vuelta y otra vez.
- Una vez entonada la canción el docente

pregunta:
¿Te gusta la canción?
¿Qué mencionamos en la canción?
¿Son partes de nuestro cuerpo, la cabeza,
el tronco y las extremidades?
¿Cuántas tenemos?
¿Qué pasaría si tuviéramos seis brazos, o
cinco piernas?
CONSTRUCCIÓN - Los niños y niñas responden a las interrogantes. - Hojas

DEL APRENDIZAJE - Tomando en cuenta las respuestas, el docente graficadas
Observación.
explica el tema “Las partes de nuestro cuerpo”. Colores.
Relaciones.
Conceptualizaciones. - Dada la explicación el docente distribuye hojas
graficadas siguiendo las siguientes indicaciones.
Pinta las partes del cuerpo humano
- Los niños y niñas exponen sus trabajos. - Papelote

- Con ayuda de sus padres dibuja el cuerpo - Plumón
humano y pinta sus partes. colores
- - Cinta
MATEMÁTICA - Hojas
graficadas
- El docente utiliza una dinámica de juego: arriba,
abajo; luego presenta unos objetos para que los
niños y niñas indique en qué posición se
encuentran los objetos. Arriba, abajo.
-
- Una vez realizado el ejercicio, el docente
distribuye hojas graficadas con indicaciones
pertinentes.
TRANSFERENCIA - El docente monitorea los trabajos.
DEL APRENDIZAJE - Pega su trabajo en su cuaderno.
METACOGNICIÓN
Práctica o aplicación. ¿Qué aprendimos hoy?
Actividades de
¿Cómo lo aprendimos?
extensión.
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
 DCN –MED.
 Textos del Ministerio de Educación.
 Propuesta pedagógica de métodos activos
II. DATOS INFORMATIVOS :

1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conociendo nuevos amigos y elaborando nuestras normas de
convivencia”
1.9TIEMPO : 135 minutos cada una
Área Organizad Capacidades Conocimientos Indicadores Instrumentos

or
1. 1.1 Reconoce y Identidad Se reconoce
CONSTRUCCI valora sus
ÓN DE LA características como persona
Personal IDENTIDAD corporales, se Caracteristic importante dentro Hoja de aplicación.
Social acepta y acepta a asPersonale del nuevo grupo
los demás.
1.2 Identifica su s
derecho a tener un
nombre.
1. 1.2 Narra hechos Nombre Reconoce su

EXPRESION personales o
Y cercanos utilizando nombre en las
Comunicación COMPRENSI expresiones Tarjetas
sencillas, sobre tarjetas
ON ORAL
convivencia
armoniosa.
plumones
III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
PROCESO DE MEDIOS Y
INICIO DEL - El docente da la bienvenida a los niños y niñas del aula
APRENDIZAJE y se presenta.
- El docente presenta un papelote con la canción "¿cómo
te llamas?" con la música de “campanero”  Pizarra
Motivación.
Saberes previos. “PRESENTÁNDONOS”

 Lámina
Exploración ¿Cómo te llamas?
Problematización. ¿Cuál es tu nombre?
Dímelo, dímelo.
Yo me llamo Joaquín,
Yo me llamo Joaquín.
Tra la la (bis)  Plumones.
¿Cómo se escribe?  goma

Mira tu tarjeta,
Léelo, léelo.
Aquí dice …
Aquí dice …  papelotes
Tra la la (bis)
- El docente entona la canción juntamente con los niños y

niñas.
- De acuerdo a como están ubicados cantan y van dando
su nombre y el docente va anotando en la tarjeta.
- El docente distribuye hojas de papel bond para que los
niños y niñas se dibujen y escriban u nombre.
- Presentan su trabajo utilizando la técnica del museo.
- En su cuaderno se dibujan y escriben su nombre
correctamente.
Comunicación Integral
- Después de la presentación, el docente invita a los niños

y niñas a realizar un pequeño recorrido por el aula para
identificar lo que hay en ella, luego se ubican en el lugar
que desean.
- Dialogan sobre las cosas que observan en ele aula, que
es lo que más le ha gustado.
- El docente pregunta:
¿Se parece al aula de inicial?
¿Qué cosas nuevas hemos visto?
¿Cómo te sentiste al llegar al aula?
¿Tuviste miedo?
- Los niños y niñas en forma oral dan sus respuestas.
- Dada sus respuestas, el docente distribuye hojas
graficadas.
- Pinta la carita de cómo te sentiste al llegar a tu aula.
-
PROCESO DE MEDIOS Y
CONSTRUCCIÓN VIVENCIAL
DEL APRENDIZAJE Los niños salen al patio y obedecen las
 se llama lo que hemos realizado ?
Observación.
 Lámina de
aprendizaje
Relaciones.
MANIPULACION esperado.
Conceptualizaciones.
REPRESENTACIÓN GRAFICA
 Ficha lectura
REPRESENTACION SIMBÓLICA
 Cuaderno
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?  Copias
TRANSFERENCIA
.
 Colores
 Goma
TRANSFERENCIA Se entrega una hoja de aplicación con imágenes donde formaran

DEL APRENDIZAJE oraciones.
En hojas de aplicación escribirán el número anterior y posterior de  Fichas de aplicación
un número.
Práctica o aplicación.
EXTENSIÓN:  Ficha de
Actividades de Crean oraciones con las imágenes dadas. autoevaluación.
extensión. Escriben el número anterior y posterior de un número.
Evaluación. METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Qué materiales utilizamos?
IV. EVALUACIÓN:
ORGANIZAD
OR/CRITERI INDICADORES INSTRUMENTOS ACTITUDES
O
Comprensi Crean oraciones con sentido completo con las - Hojas de aplicación. Demuestra seguridad y
ón de confianza al escribir
textos. palabras dadas. - Lista de cotejo palabras y frases.
Muestra predisposición
Producción por el uso del lenguaje
Crean sus afiches. simbólico y gráfico.
de texto.
Número Exponen sus afiches.

relaciones Escribe correctamente la mitad de un número en fichas de
y aplicación.
funciones.
V. BIBLIOGRAFÍA:
 DCN –MED.
 Propuesta pedagógica de métodos activos.
VI. DATOS INFORMATIVOS :

1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD : “Conociendo nuevos amigos y elaborando nuestras normas
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia
Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores Instrumentos

1. CUERPO 1.1 Identifica los Reconozco mi Identifica en su Hoja de
CIENCIA Y HUMANO Y órganos de los cuerpo: cabeza, cuerpo las principales
AMBIENT CONSERVACIÓ sentidos y los cuida tronco y partes.
aplicación.
E N DE LA especialmente extremidades. Observa la lámina y (prueba
SALUD evitando juegos (MED Pág. 13)
violentos.
fundamenta la diagnóstica)
Partes de la diferencia de género.
cara. (MED Pág. Tarjetas
14) plumones
Niño o niña. Somos
diferentes
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos • Cuantificadores: Representa y Hoja de
RELACIONES identificando todos, algunos, explica las
MATEMA aplicación.
Y atributos que los muchos, pocos,
TICA agrupaciones
OPERACIONES caracterizan ninguno referidos a
realizadas.
(prueba
a:”todos”, “algunos”, las características
“ninguno” de ellos y de las personas Usa cuantificadores diagnóstica)
explica los criterios Tarjetas
empleados. plumones
PROCESO DE MEDIOS Y
INICIO DEL - Pinta sólo lo creado por Dios. - Papelote
APRENDIZAJE - Plumón
Motivación. - Cinta
Saberes previos.
Exploración
Problematización.
Conflicto cognitivo
- Papelote
- Plumón
- Cinta
CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
Observación.
Relaciones.
Conceptualizaciones
COMPROMISO
Dale gracias a Dios por todo lo bonito y bueno que
nos ha dado.
TRANSFERENCIA - El docente monitorea los trabajos. - Papelote

DEL - Pega su trabajo en su cuaderno. - Plumón
APRENDIZAJE METACOGNICIÓN - Cinta
Práctica o
¿Qué aprendimos hoy?
aplicación.
¿Cómo lo aprendimos?
Actividades de
extensión.
Evaluación En sus casas continúan la conversación sobre la creación de

Metacognición Dios y cómo somos felices gracias a él
Bibliografia
 DCN –MED.
Propuesta pedagógica de métodos activos
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E Nº 2084 “Trompeteros” GRADO: 1º “D” TURNO: Mañana
PROFESORA: Jessica Portal Wong. FECHA: 08/03/13
II. PLANIFICACIÓN:
PROBLEMA PRIORIZADO : Conductas agresivas en la comunidad educativa
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
VALORES : Orden y respeto
TÍTULO DE LA UNIDAD : “Conociendo nuevos amigos y elaborando nuestras normas de
convivencia”
DESARROLLO DE LA SESIÓN: Bienvenidos al 1er. grado

ÁREA CO CAP. CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE
MP EVALUACIÓN
P.S 1 1.2 Identifica su *Soy importante y tengo un *Dice con confianza su nombre y • Prácticas
derecho a tener nombre que me identifica. apellido. grupales.
un nombre. *Emociones en el primer *Se representa mediante el dibujo. • Lista de
COM 3
día de clase. *Elige la figura que representa sus cotejo.
3.3 Escribe con emociones del primer día.
facilidad, según *Participa de las actividades
su nivel de *Escribe su nombre programadas con entusiasmo.
escritura: *Trazos libres y dirigidos.
nombres para *Ejecuta trazos de aprestamiento
comunicarse y en hoja de prácticas.
presentarse.
ACTI. *Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
*Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel
personal o grupal.
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
II.
ETAPAS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Y
MATERIALES
INICIO La docente da la bienvenida a los niños y
niñas del aula y se presenta. Lluvia de
Realiza las actividades permanentes. ideas 40‟
¿Qué día es hoy? Pàpelografo
¿Alguien sabe qué se celebra? Pizarra
plumones
PROCESO La docente distribuye hojas de papel bond para Hojas bond
que los niños y niñas se dibujen y escriban su Colores
nombre. Plumones 20‟
PERSONAL SOCIAL
- El docente pide a los niños y niñas que

observen las caritas que han realizado y
les pregunta ¿Le podemos poner un 20‟
nombre? ¿Qué nombre le pondrías?
- Los niños y niñas responden a las
preguntas.
- Dadas las respuestas el docente dialoga
acerca de su nombre y de la historia de
Lluvia de 25‟
su nombre y explica que sus nombres
ideas
también tiene su historia.
Escribe con ayuda de tus padres la historia
de tu nombre.}
COMUNICACIÓN INTEGRAL
- El docente lee la lectura “Día

internacional de la mujer” 20‟
Día internacional de la mujer

fotocopia
El día 8 de marzo se celebra el día
internacional de la mujer, después de
luchar en contra de los abusos de sus jefes.
20‟
- Después de leída la lectura; el docente
distribuye hojas graficadas para que
desarrollen la comprensión lectora.
Pinta ¿A quién celebramos el 8 de marzo?

¿Cómo lo consiguieron?
- El docente monitorea sus respuestas.

- El docente indica que recorten del
periódico o revista, dibujos de diferentes
mujeres.
CIERRE • Realiza metacognición. Gráfico

• ¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿Cómo puedo 10‟
controlarme?
Realizamos ejercicios de respiración. 20‟
Realiza aprestamiento. 15‟
2 da semana
SESIÓN DE APRENDIZAJE LUNES
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia
ll. ORGANIZACION DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE
Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores

PRODUCCION Formula hipótesis sobre Cómo soy Escribe nombres que
COMUNICACIO
DE TEXTOS la escritura en conoce según su nivel de

situaciones escritura.
comunicativas.
N
GEOMETRIA Y Identifica posiciones Arriba *Señala la ubicación de un

MEDIDA arriba, abajo, dentro de, Abajo objeto respecto a otro:
“arriba” “abajo” “encima”
MATEMATICA
fuera de, delante de, Encima

detrás de, lejos de, cerca Debajo “debajo”
de, al lado de, en medio *Diferencia posiciones
de. opuestas de un objeto
respecto a otro: “arriba”
“abajo” “encima” “debajo”
III. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

ETAPAS ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO DEL La docente realiza las actividades permanentes: bienvenida - rezo – Papelotes
APRENDIZAJE aseo – ejercicios de aprestamiento.
Comunicación
Fotocopias
Motivación.
Saberes previos. Lápiz
- la docente explica cuáles son los elementos básicos para la
Exploración
escritura.
Problematización.
- Dada la explicación, el docente distribuye hojas graficadas con Goma
Conflicto cognitivo ejercicios de pre escritura.
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones. - El docente revisa sus ejercicios. Tijeras
Conceptualizaciones
TRANSFERENCIA
- Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de
DEL
pre escritura. colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
INICIO DEL
APRENDIZAJE
Motivación.
Saberes previos.
Exploración
Problematización.
Conflicto cognitivo
Luego la
docente pide a los niños escribir algunos nombres de objetos que Papelotes
CONSTRUCCIÓN conoce, sin importar que estén correctos, solo para observar el nivel
de escritura.
DEL Ejecutan ejercicios de pre escritura para afianzar su coordinación
Fotocopias
APRENDIZAJE matriz fina.
Observación. ¿Escribí algunos nombres correctamente? ¿Cómo puedo mejorar? Lápiz
Relaciones. ¿Es bueno pedir ayuda?
Conceptualizaciones Goma
Matemática
La docente pide a los niños que mencionen la ubicación de los Papel crepé
objetos de su entorno. Se formulan las siguientes preguntas: ¿Qué
está debajo de la mesa? ¿Qué está encima de la mesa? ¿Qué está Tijeras
arriba de la pizarra? ¿El libro dónde está?
Papelotes
TRANSFERENCIA
Fotocopias
DEL
APRENDIZAJE
Lápiz
Práctica o aplicación.
Actividades de En la hoja de práctica dibujan los objetos que han observado
extensión. durante la motivación. Goma
Evaluación Luego expresan verbalmente la ubicación de los objetos graficados.
Metacognición
Se entrega una ficha para que los niños trabajen de dos, con el Papel crepé
dibujo de una pizarra y una mesa. Se pide que dibujen diversos
Tijeras
objetos, por ejemplo un cuaderno encima de la mesa, un tv arriba de
la pizarra, etc.
La docente pide que los niños y niñas expliquen con sus propias
palabras si entendieron las actividades.
Se registra el resultado en la lista de cotejo.
En su cuaderno pegan objetos según la indicación escrita.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Tuve dificultades?
¿Cómo las superé?
Bibliografía
* DCN –MED. Textos del Ministerio de Educación. Propuesta pedagógica de métodos activos
SESIÓN DE APRENDIZAJE MARTES
II. DATOS INFORMATIVOS :

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

1. 1.1 Utiliza su cuerpo Gimnasia básica y Realiza ejercicios usando
COMPRENSIÓN como totalidad en la salud la pelota, demostrando el
EDUCACIO FISICA
Y DESARROLLO realización de Nociones espaciales: dominio de nociones

DE LA actividades lúdicas, lejos, cerca, arriba, espaciales.
CORPOREIDAD respetando a los demás.
Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.
1. FORMACIÓN 1. Identifica la Biblia La creación Reconoce a Dios padre

DE LA como el libro escrito por como creador del universo
RELIGION
CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
1. EXPRESIÓN 1.2 Expresa de manera Artes visuales *Muestra creatividad al

ARTÍSTICA espontánea vivencias, *Dibujo, pintura realizar dibujos
sentimientos y situaciones
ARTE
imaginarias y reales a
través del dibujo.

INICIO DEL La docente realiza las actividades permanentes: bienvenida, Papelotes

APRENDIZAJE rezo, aseo, etc.
EDUCACION FISICA Fotocopias
Motivación. La docente lleva los niños al patio y conversa: ¿para qué
Saberes previos. creen que trajimos la pelota de trapo? ¿Qué haremos con
Lápiz
Exploración ella? ¿Qué juegos realizaremos? ¿En inicial también
Problematización. utilizaban la pelota de trapo?
Se realizan ejercicios de calentamiento con la pelota: Goma
Conflicto cognitivo
Estiraciones, flexiones y relajación.
CONSTRUCCIÓN
Luego se forman en grupos y ejecutan ejercicios de Papel crepé
DEL coordinación visomotora gruesa:
APRENDIZAJE Lanzamientos con una mano
Tijeras
Observación. Lanzamientos de encestar
Relaciones. Lanzamiento con dos manos
Conceptualizaciones Patear la pelota
TRANSFERENCIA Tirar la pelota arriba
DEL Gatear con la pelota entre las rodillas
La docente pide a los niños y niñas que se acuesten en el
APRENDIZAJE piso para los ejercicios de relajación y respiración. Papelotes
Práctica o Se pide a cada niño que manifieste:
aplicación. ¿Qué juego le gustó más? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron
en la clase? ¿Lograron terminar los juegos? ¿En qué Fotocopias
Actividades de
extensión. pueden mejorar?
Lápiz
Evaluación
Metacognición Goma
Papel crepé
Tijeras
FORMACIÓN RELIGIOSA
- El docente pregunta ¿Quién nos creo? ¿Qué más creó?

- A través de la lluvia de ideas, los niños y niñas
responden a las interrogantes.
- Utilizando sus respuestas el docente explica sobre la Papelotes
creación.
- Dada la explicación desarrolla el tema. Fotocopias
Lápiz
Goma
Papel crepé
Tijeras
- Transcribe el tema a su cuaderno.

- Recordamos lo aprendido, respondiendo oralmente.
1¿Qué habría antes de que exista todo?
Nada, sólo estaba Dios.
2¿Quién creó todo lo que existe?
Dios.
3¿Cómo creó Dios las cosas?
Dios creó las cosas de la nada.
ARTE
Recuperando la sesión de educación física, graficamos el
juego que nos gustó más ¿recuerdan el juego que les gustó
más? ¿Les gustaría dibujarlo? ¿Cómo lo harían?
En una cartulina blanca realizan su dibujo creativamente y lo
pintan con colores.
Se expone con la técnica del museo en el aula.
Meta cognición: ¿hice solo mi dibujo? ¿lo pinté sin salirme de
las líneas? ¿necesité ayuda? ¿cómo me sentí en la clase?
Bibliografia
SESIÓN DE APRENDIZAJE MIERCOLES
III. DATOS INFORMATIVOS :

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMPRENSION Formula y comprueba Dice de qué trata el texto a
DE TEXTOS hipótesis sobre la partir de indicios.
COMUNICACION
información contenida
en las imágenes, Se anticipa al contenido
textos con imágenes o del texto a partir de
textos leídos por la indicios.
docente
MATEMATICA

ETAPAS ESTRATEGIAS MATERI
ALES
INICIO DEL COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE Antes de la lectura: se dialoga con los niños y niñas sobre sus
juguetes ¿Cuáles son los que más le gustan y porque?
Motivación. Observan el texto que se encuentra en la página 11 del med en
Saberes previos. silencio.
Exploración La docente copia las preguntas en la pizarra y se lee, y realizan
Problematización.
las actividades de antes de la lectura. Responden ¿Cómo te
Conflicto cognitivo
diste cuenta? ¿Por qué piensas eso?
CONSTRUCCIÓN
Durante la lectura: la docente lee el texto con los niños y niñas.
DEL
Se observa si siguen la lectura y de qué manera lo hacen. Se
APRENDIZAJE
vuelve a leer el texto las veces necesarias.
Observación.
Relaciones. Después de la lectura: se conversa con los niños sobre lo que
Conceptualizaciones comprendieron del relato. ¿Cuál es el título de la historia? ¿De
TRANSFERENCIA quiénes se habla? ¿Qué hicieron? ¿Porqué trabajaron contentos
DEL Fátima, Dina y Alonso?
APRENDIZAJE Observan la actividad 5 de la pág. 12 y responden: ¿les
Práctica o recuerda algo? ¿Por qué lo dicen? Motivando la participación de
aplicación. todos.
Actividades de La docente explica que en la actividad 6, el cuadro que está
extensión. debajo de las ilustraciones hay 7 preguntas que van a
responder marcando “si” o “no”.
Evaluación La docente hace las preguntas e invita a los niños a
Metacognición responderlas primer en la pizarra y luego en el texto.
Las actividades 7 y 8 lo harán los niños solos y se observará
qué recursos utilizan para resolverlos.
Reflexión: ¿qué les pareció trabajar su texto del med? ¿cómo se
sintieron? ¿Qué parte les gustó más? ¿logré resolver las
actividades bien? ¿Cómo puedo mejorar?
MATEMATICA
INICIO DEL
APRENDIZAJE
Motivación.
Saberes previos.
Exploración
Problematización.
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
Observación.
Relaciones.
Conceptualizaciones
TRANSFERENCIA
DEL
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
SESIÓN DE APRENDIZAJE JUEVES
IV. DATOS INFORMATIVOS :

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL

3 era semana
V. DATOS INFORMATIVOS :
de convivencia”
1.8 ÁREA : Educación física – religión y arte.
1.9TIEMPO : 1 dia

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

RELIGION
CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA

ARTE
través del dibujo.

INICIO DEL EDUCACIÓN FISICA Pelota de

APRENDIZAJE La docente comienza con las actividades
permanentes: bienvenida, rezo, higiene. trapo
Motivación. Con los niños y niñas en el patio empiezan con
Saberes previos.
Exploración los ejercicios de calentamiento básicos:
Problematización. estiramientos, flexiones, rotaciones, etc.
Conflicto cognitivo En grupos de género ejecutan ejercicios de
CONSTRUCCIÓN
coordinación motora gruesa:
DEL
APRENDIZAJE
Con la pelota en las manos las elevan y las
Observación. recogen caminando.
Relaciones. Con la pelota en el pie la petan en línea recta y
Conceptualizaciones regresan.
TRANSFERENCIA
Lanzamientos y encestado.
DEL
APRENDIZAJE Tiro biunívoco.
Práctica o Pre futbol y pre vóley con pelota de trapo.
aplicación. Luego la docente propone el juego “simón dice”
Actividades de
Simón dice pelota arriba
extensión.
Simón dice pelota abajo
Simón dice pelota dentro Fotocopias
Evaluación
Metacognición Simón dice pelota fuera
Simón dice pelota ……. Papelotes
La docente culmina con los ejercicios de
relajación en el piso. Fotocopias
¿Les gustó los ejercicios?
Lápiz
¿Cuál ejercicio les gustó más?
APRENDIZAJE
¿Hice todos los ejercicios? Goma
Motivación. ¿Puedo mejorar, cómo?
Saberes previos. RELIGIÓN Papel crepé
Exploración
Problematización.
Enlazamos con la sesión anterior ¿quién nos
Conflicto cognitivo creo? ¿Para qué nos creó? ¿Qué más creó Tijeras
CONSTRUCCIÓN Dios?
DEL La docente propone que los niños y niñas den
APRENDIZAJE sus opiniones y felicita su participación.
Observación.
Relaciones.
Recuerdan que fue Dios quien creó todo en un
Conceptualizaciones principio : evocan lo siguiente:
TRANSFERENCIA El 1er día hizo el día y la noche.
DEL El 2do día el cielo y el mar
APRENDIZAJE El tercer día las plantas
Práctica o El 4to día los astros
aplicación.
El 5to día los animales
Actividades de
extensión.
El 6to día hizo al hombre.
La docente conversa sobre los animales creados
Evaluación por Dios ¿los perros fueron creados por
Metacognición Dios?.......
Dios creó animales que vuelan, caminan y
nadan. En la hoja de práctica realizan la
actividad prevista.
¿Qué aprendí hoy? ¿Me gustó lo que aprendí?
ARTE
Se enlaza la sesión de religión con la de arte.
La docente propone que los niños y niñas
expresen sus ideas sobre la creación con un
dibujo libre en su folder.
Pintan la hoja de la creación
La docente expone los dibujos pintados con la
técnica del museo.
¿me gusta dibujar? ¿lo que hice es lo que quería
demostrar? ¿cómo me sentí al dibujar y pintar la
creación?
Bibliografia
I.- DATOS INFORMATIVOS :

de convivencia”
1.8 ÁREA : Matemática - Comunicación
1.9TIEMPO : 1 dia

1. EXPRESION Y Describe personas, Un lindo viaje Señala las características
COMPRENSION animales y lugares que de la lámina panorámica.
COMUNICACION
ORAL conoce, con claridad y Dice lo que piensa sobre la

usando nuevo lámina que observa.
vocabulario.
Expresa con claridad lo
que piensa y siente sobre
un tema propuesto.
2. GEOMETRIA Y Identifica posiciones Delante – detrás de Señala la ubicación de un
MEDICION arriba, abajo, dentro de, elemento con respecto a
MATEMATICA
fuera de, delante de, otro usando términos

detrás de, lejos de, cerca “detrás de” “delante de”
de, al lado de, en medio
de.

INICIO DEL La docente comienza con las actividades permanentes:

APRENDIZAJE bienvenida, rezo, higiene
Comunicación.
Motivación. Los niños y niñas observan el med pág. 6 – 7 por unos
Saberes previos.
minutos en silencio. La docente dirige la atención hacia el
Exploración
Problematización. ómnibus, hacia el equipaje, hacia el chofer… y
Conflicto cognitivo responden ¿cómo es el paisaje y el ómnibus?
CONSTRUCCIÓN ¿a dónde irán? ¿Qué lleva el ómnibus en la parte de
DEL arriba? ¿Has viajado alguna vez? ¿Con quiénes?
APRENDIZAJE ¿Qué lugares visitaste? ¿Qué otro lugar te gustaría
Observación. visitar?
Relaciones. Mediante la lectura de imágenes la docente establece
Conceptualizaciones
relaciones entre las diversas situaciones que observan y
TRANSFERENCIA
realizan inferencias.
DEL
Luego de la actividad los niños y niñas dibujan lo que más
APRENDIZAJE
les gustó de la lámina, escriben un nombre a su dibujo
Práctica o
como puedan y la docente escribe lo que han tratado de
aplicación.
Actividades de
hacer.
extensión. Por turnos presentan su dibujo diciendo qué dibujó, por
Evaluación qué y qué título le puso. Se exponen en un lugar visible.
Metacognición Participa de la fiesta de bienvenida programada,
INICIO DEL
MATEMATICA
APRENDIZAJE
La docente aprovecha la ubicación de las carpetas y objetos del aula
para interrogar ¿Quién esta delante de… quién esta detrás de…..
Además, para que ellos digan la ubicación de los objetos con respecto
a sí mismos: la carpeta está delante de mí, Juan está detrás de mi, de
ti, de ella….
CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE
TRANSFERENCIA
DEL APRENDIZAJE
La docente pide a los estudiantes que observen el med pág. 11 y 12,

Y que realicen las actividades que se indican.
¿que observan? ¿cómo están? ¿Quiénes son? ¿ que hacen? ¿de qué
trata la actividad?
La docente lee en voz alta cada actividad y íde que expliquen las
consignas con sus palabras, para comprobar que han comprendido lo
que deben hacer.
Una vez concluida las actividades se evalúa en la lista de cotejo.
Bibliografia

de convivencia”
1.8 ÁREA : Personal social – tutoría - Comunicación
1.9TIEMPO : 1 día

1. EXPRESION Y Expresa con claridad Las vocales dentro Escribe su nombre y
COMUNICACIO
COMPRENSION lo que piensa y siente de un texto de compañeros. (MED

ORAL sobre un tema Pág. 28-29) uso de
propuesto.
tarjeta léxica.
N
1. 1.1 Reconoce y valora Identidad de 1.1 Reconoce y valora sus

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN sus características género: ¿Soy niño características corporales,

DE LA corporales, se acepta y o niña? Somos se acepta y acepta a los
IDENTIDAD acepta a los demás. igualmente demás.
- TUTORIA
valiosos.

INICIO DEL PERSONAL SOCIAL - TUTORÍA Papelotes

APRENDIZAJE - La docente muestra una lámina de su libro MED Plumones
P.S. Pág. 18 y les pide a los niños y niñas que Pizarra
Motivación.
observen el dibujo y les pregunta ¿Qué están Mota
Saberes previos.
Exploración haciendo? Lápiz
Problematización. - La docente enfatiza que jugando también Periódicos,
Conflicto cognitivo podemos hacer amigos y que nos divertimos revistas
con ellos. Tijeras
- Los niños opinan sobre cómo se divierte con Goma
sus amigos, luego identifica quiénes son sus
amigos en el aula y comentan porque son
amigos.
- En su cuaderno escriben con ayuda de la
docente los nombres de sus amigos y amigas.
CONSTRUCCIÓN - La docente monitorea el trabajo.
DEL - Los niños y niñas salen a exponer lo que más
APRENDIZAJE les gusta de sus amigos y amigas.
Observación.
Relaciones.
Conceptualizacion
es
TRANSFERENCI
A DEL
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
- La docente pide a los niños y niñas que

mencionen el nombre de sus amigos y las copia
en un papelote con letras grandes.
- La docente ubica los papelotes en la pizarra y
les pide que encierren con el plumón rojo las
letras que tengan las siguientes formas.
- Luego la docente corrige el trabajo y enfatiza

que todas las letras encerradas se llaman
vocales y son cinco.
- Enseguida registra en el cuaderno de los niños
y niñas las vocales con líneas punteadas para
que repasen con el lápiz.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Tuve

dificultades? ¿Cómo las superé?
Bibliografia
SESIÓN DE APRENDIZAJE VIERNES

de convivencia”
1.8 ÁREA : Matematica - ciencia y ambiente.
1.9TIEMPO : 1 dia

2. GEOMETRIA Y 2.3 Establece relaciones • Posiciones de Identifica posiciones de
MEDICION lógicas a partir de datos
MATEMATICA
desplazamiento de desplazamiento de
de ubicación, atributos objetos: encima- objetos, encerrando
,rasgos característicos de debajo-dentro-fuera- correctamente lo
los objetos
Izquierda- derecha solicitado.
(MED Pág. 8-11)
1. CUERPO .1 Identifica los órganos Reconozco mi Identifica en su cuerpo las
HUMANO Y de los sentidos y los cuerpo: cabeza, principales partes.
CONSERVACIÓN cuida especialmente
AMBIENTE
tronco y
CIENCIA Y
DE LA SALUD evitando juegos

extremidades.
violentos.
(MED Pág. 13)
Partes de la cara.
(MED Pág. 14)

INICIO DEL MATEMÁTICA Papelotes

APRENDIZAJE Plumones
- A través del diálogo la docente pregunta a los Pizarra
Motivación.
Saberes previos.
niños y niñas: ¿Cuántas son las vocales? Mota
Exploración ¿Podemos agruparlas? Lápiz
Problematización. - A través de lluvia de ideas responden a la Periódicos,
Conflicto cognitivo pregunta. revistas
- Utilizando las respuestas, la docente explica Tijeras
que los objetos se pueden agrupar en: todos, Goma
CONSTRUCCIÓN algunos, ninguno.
DEL - Dada la explicación el docente desarrolla el
APRENDIZAJE tema de la siguiente manera:
Observación.
Relaciones. Cuantificadores
Conceptualizaciones
TRANSFERENCIA
DEL
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
- Transcriben a su cuaderno.
- la docente deja los siguientes ejercicios.
- Dibuja 10 objetos, 20 objetos… etc y utiliza
cuantificadores.
- En forma individual desarrolla su libro de
L.M. Pág. 13.
CIENCIA Y AMBIENTE
- La docente invita a los niños y niñas al patio

INICIO DEL - Se forman grupos de niños y niñas facilitándoles
APRENDIZAJE pelotas. Papelotes
- Jugaran libremente. Plumones
- Ingresan al aula, la docente les hará las Pizarra
siguientes preguntas: ¿Les gustó jugar en el Mota
CONSTRUCCIÓN patio? ¿Qué jugaron los niños? ¿Qué jugaron las
DEL
Lápiz
niñas? ¿Qué partes del cuerpo utilizaron más? Periódicos,
APRENDIZAJE - A través de la lluvia de ideas responderán a las
revistas
preguntas.
- Se distribuyen los libros del MED. C.A. Pág. 14 a
Tijeras
TRANSFERENCIA los niños y niñas y observan. Goma
DEL - Utilizando el dibujo del libro señalan (tocándose)
APRENDIZAJE las partes del brazo.
Mano – muñeca – antebrazo – codo – brazo.
- De la misma manera tocarán las partes de su
pierna.
Muslo – rodilla – pierna – tobillo - pie.
- El docente repartirá hojas graficadas para que
señale las partes de las extremidades.
- Actividad: Dibuja las extremidades superiores e
inferiores.
Bibliografia
4 ta
semana
Del 25 al
27 de
marzo
I.-DATOS INFORMATIVOS :
de convivencia”
1.8 ÁREA : Matematica - Comunicación
1.9TIEMPO : 1 dia

2. *Formula y comprueba Plan lector: Paco el Hace predicciones y
COMUNICACI
COMPRENSION hipótesis sobre la chato plantea hipótesis sobre

DE TEXTOS información contenida en los textos que lee.
las imágenes o textos
Señala de qué trata la
leídos por ellos mismos o
con ayuda del maestro. historia que leyó.
ON
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos • Agrupa objetos en Clasifica objetos de

RELACIONES Y identificando atributos dos o más colecciones acuerdo a características
OPERACIONES que los caracterizan de acuerdo a un criterio
comunes y escriben su
a:”todos”, “algunos”, propio :forma, color,
MATEMATICA
número.
“ninguno” de ellos y tamaño, grosor med
explica los criterios 15-16-17-18
empleados.

INICIO DEL COMUNICACIÓN. Papelotes

APRENDIZAJE
La docente muestra el cuento Paco el chato, los niños y
Fotocopias
niñas exploran el texto, responden ¿de qué tratará el
CONSTRUCCIÓN cuento? ¿Dónde estará el título? ¿Cómo te diste cuenta?
Lápiz
DEL APRENDIZAJE Observan y escuchan atentamente a la docente narrar el
cuento tratando de reconocer algunas palabras que Goma
pueden leer.
Una vez terminado el cuento responden oralmente: de Papel bond
TRANSFERENCIA
DEL APRENDIZAJE que se trató el cuento? ¿Es parecido a lo que había
Papel de colores
imaginado? ¿Quién es el personaje? ¿Qué le sucedió?
Leemos una vez más el cuento para asegurarse que Tijeras
nuestras hipótesis fueron acertadas o no.
La docente entrega materiales para decorar su cuento y colores
hacerlo más significativo al apropiarse explícitamente del
cuento, lo guardaran en su coleccionador una vez
decorado. Papelotes
Responden ¿te gustó el cuento? ¿Se parece a la vida
real? ¿Alguna vez te pasó algo parecido? ¿Cómo lo
solucionaste?.
Paco el chato
Paco el chato. Paco el chato vivía en un rancho. Al cumplir seis
años Paco debía entrar a la escuela.
Para eso su papá lo llevó a la ciudad, donde vivía su abuelita. Al
llegar a la escuela, el primer día de clases, la abuelita le dijo: -
A la salida me esperas en la puerta.
Paco esperó un rato, después empezó a caminar y se perdió.
Paco se asustó y empezó a llorar. Un policía le preguntó su Fotocopias

INICIO DEL
APRENDIZAJE nombre, su apellido y su dirección. Paco no sabía ni su apellido
Lápiz
ni su dirección. El policía llevó a Paco a la estación de radio
Goma
para que avisaran que ahí estaba. La abuelita de Paco oyó el
Papel bond
aviso y fue a buscarlo.Paco se alegró y prometió aprender su
Papel de colores
nombre completo y dirección.
CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE MATEMATICA
Tijeras
La docente propone a los estudiantes el juego “el rey
manda”, las solicitudes estarán adaptadas a que se colores
agrupen de acuerdo con características distintas. Por
ejemplo, el rey manda que se agrupen las niñas de pelo
corto, el rey manda que se agrupen los niños con lentes,
etc. Una vez concluido el juego la docente conversa
sobre las características de las colecciones que formaron.
TRANSFERENCIA Utilizaran su med y realizarán las actividades propuestas
DEL APRENDIZAJE
indicando los criterios que se piden para formar las
colecciones pertinentes.
Los niños y niñas resaltaran las características de los
objetos que forman tales colecciones. Dibujaran
libremente colecciones y las mostraran en clase con la
técnica del museo.
La docente observa cómo resuelven las actividades
mientras las realizan los niños, evaluando cómo las
resolvieron y se registra los resultados en las listas de
cotejo correspondientes. Responden oralmente ¿cómo
hice las actividades? ¿Lo hice solo o con ayuda? ¿Entendí
las indicaciones? ¿Cómo me sentí?
Bibliografia
VI. DATOS INFORMATIVOS :

de convivencia”
1.8 ÁREA : Educación física – religión y arte.
1.9TIEMPO : 1 día

COMPRENSIÓN como totalidad en la salud
EDUCACIO FISICA
la pelota, demostrando el
Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.
1. FORMACIÓN 1. Identifica la Biblia La creación Adán y Eva Reconoce a Dios padre
RELIGION

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA

ARTE
través del dibujo.

INICIO DEL EDUCACION FISICA

APRENDIZAJE Formados en 2 columnas salen al campo deportivo.
Donde la prof. Revisa la higiene y comenta acerca de
la conducta y prevención de accidentes, explica las
zonas seguras de la IE, y qué hacer ante los posibles
accidentes (caídas, golpes, torceduras, etc).
Dentro del campo, los niños y la profesora marchan
lentamente, con rapidez, , elevando el talón derecho,
izquierdo, tocándose la cabeza, levantando el brazo,
etc.
Dispersos en el campo y en posiciones variadas, la
CONSTRUCCIÓN Prof. Indica a los niños y niñas andar como los
DEL APRENDIZAJE animales: las focas, liebres, caballos, gatos, etc. a la
señal cambian de postura de animal.
Formados en columnas de dos marchan imitando a los Papelotes

TRANSFERENCIA soldados y avanzan con dirección a las zonas
DEL APRENDIZAJE señaladas como seguras en compañía de la docente, a Fotocopias
la señal forman dos círculos, uno de niñas y otro de
niños, donde realizan saltitos imitando a los conejos.
Lápiz
Parados en columnas de dos, vuelven al campo
deportivo, marchando como soldados, respondiendo
cuáles son las zonas seguras. Goma
Se realizan ejercicios de relajación y lego se asean
RELIGION. Papel bond
INICIO DEL ¿Quién le dio la vida todas las personas?
APRENDIZAJE a través de lluvia de ideas responden a la pregunta. Papel de colores
Utilizando sus respuestas el docente narra la lectura
"Dios nos crea con amor". Génesis 1, 26 – 31. Tijeras
Una vez leída la lectura el docente consolida el tema
CONSTRUCCIÓN de la siguiente manera: colores
DEL APRENDIZAJE "Dios nos crea con amor"
¿Quién creó al hombre?
Dios creó al hombre a su imagen y semejanza.
¿Cómo está compuesto el hombre?
TRANSFERENCIA El hombre está compuesto por un cuerpo natural y
DEL APRENDIZAJE humano espiritual.
¿Quiénes fueron nuestros primeros padres?
Nuestros primeros padres fueron Adán y Eva.
Con ayuda del docente transcriben del tema su
cuaderno.
Actividades: desarrolla la ficha de acuerdo a las
indicaciones.
Arte: Se enlaza con la sesión de religión y se realiza
la siguiente actividad:
Colorea y escribe el nombre del primer hombre y la
primera mujer.
Bibliografia
I.- DATOS INFORMATIVOS:

de convivencia”
1.8 ÁREA : matemática - Comunicación
1.9TIEMPO : 1 día

1. EXPRESION Y *Describe personas, Conociéndonos Hace predicciones y
COMUNICACI
COMPRENSION animales y lugares que mejor med 26 plantea hipótesis sobre la

ORAL conoce con claridad y imagen que observa.
usando nuevo
Señala de qué trata la
vocabulario,
historia que leyó.
ON
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos • Agrupa objetos en Clasifica objetos de

RELACIONES Y identificando atributos dos o más colecciones acuerdo a características
OPERACIONES que los caracterizan de acuerdo a un criterio
comunes y escriben su
a:”todos”, “algunos”, propio :forma, color, 25
MATEMATICA
-26-27-28 número.
“ninguno” de ellos y
explica los criterios
empleados.

INICIO DEL COMUNICACIÓN Papelotes

APRENDIZAJE Observa la lámina y comenta: ¿Cómo recibe la
Motivación. profesora a los niño y niñas?¿cómo crees que se Fotocopias
Saberes previos. sienten en su primer día de clases?¿cómo te sentiste
Exploración en tu primer día de clases?¿qué fue lo que más te Lápiz
Problematización. gustó de ese día?¿qué te gustaría aprender en tu
Conflicto cognitivo escuela? Goma
La docente pide a los estudiantes que observen la
CONSTRUCCIÓN lámina en silencio, por unos minutos e indica que se Papel bond
DEL fijen bien qué están haciendo los adultos y los niños
APRENDIZAJE ¿dónde están? Papel de colores
Observación.
Dialogan sobre la lámina a partir de las preguntas que
Relaciones.
Conceptualizaciones aparecen en la lámina panorámica respondiendo Tijeras
TRANSFERENCIA oralmente: ¿Por qué crees que el niño que está al
DEL
fondo está llorando? ¿Cómo deben tratar los niños a la colores
niña que llega en silla de ruedas? ¿por qué crees que
APRENDIZAJE
ella sonríe?
Práctica o
Mediante la lectura de imágenes la docente desarrolla
aplicación.
procesos de comprensión de los estudiantes para que
Actividades de
establezcan relaciones entre una situación descrita y
extensión.
una real.
Evaluación Luego de la actividad los estudiantes dibujan lo que
Metacognición más les gusto de la lámina y escriben, como pueden,
un nombre para su dibujo.
MATEMATICA
INICIO DEL La docente pide a los estudiantes que observen su
APRENDIZAJE material: chapitas de metal y pasadores de diferentes
tamaños.
¿Para qué habrán traído este material? ¿Qué
trabajaremos con él?
CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE
¿Cuál pasador es más largo? ¿Por qué? ¿Cómo te
diste cuenta?
TRANSFERENCIA
DEL APRENDIZAJE
¿Dónde hay más? ¿Por qué lo crees? ¿Cómo

puedo verificarlo?
Se organiza a los estudiantes para que trabajen

las actividades propuestas, observando cómo
racionan sus conceptos de conservación de la
cantidad.
Trabajan las fichas de su cuaderno de trabajo
sobre conservación de la cantidad y explican
cómo se dieron cuenta.
¿Cómo trabajé las actividades propuestas por mi

profesora? ¿Trabajé organizadamente? ¿Traje mis
materiales? ¿Tuve dificultades? ¿Cómo las
supere?
Bibliografia
5 ta semana
DEL 01 AL 05 ABRIL

de convivencia”
1.7 FECHA : 01-04
1.9TIEMPO : 1 día

2. Reconoce los personajes *Yo soy Alonso. Med *Señala las características
COMPRENSION e ideas principales de un 30 de Alonso y datos del texto
DE TEXTOS texto al leerlo. que leyó.
3. PRODUCCION * Identifica la relación *Escribe nombres de los
COMUNICACION
DE TEXTOS entre grafías y fonemas personajes del texto que

al leer letras, frases, leyó.
palabras o expresiones
de uso cotidiano: sonido
inicial y final.
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos Ordenamos de acuerdo Clasifica los objetos en
RELACIONES Y identificando atributos al tamaño Med 19 relación a la propiedad
MATEMATICA
OPERACIONES que los caracterizan que se indica. (tamaño,

2. GEOMETRIA Y a:”todos”, “algunos”, lugar, etc.)
MEDICION “ninguno” de ellos y Reconoce la cantidad
explica los criterios *Números hasta 5 según el conteo con
empleados. palotes.

INICIO DEL Comunicación: Papelotes
APRENDIZAJE Para el momento “antes de leer”
Fotocopias
Motivación. La docente permite que los estudiantes observen en silencio el
Saberes previos. texto, las imágenes, el título, y las palabras conocidas. Lápiz
Exploración
La docente interroga a los estudiantes sobre lo que observa ¿De
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo quién creen que se habla en el texto? ¿Cómo lo saben? lo
importante es que pongan en juego su imaginación y conversen Papel bond
sobre lo que creen que dice en el texto.
No debe existir preocupación si lo que dicen no guarda relación Papel de colores
con el texto, porque se trata de plantear la hipótesis. Lo más
Tijeras
importante es que están iniciando su proceso de lectura por el
significado del texto y no por las letras. Colores
Luego la docente pide a los estudiantes realizar las actividades de
CONSTRUCCIÓN LIBROS Y
DEL la página 30 mostrándoles un ejemplo de cómo marcar en la CUADERNOS DE
APRENDIZAJE pizarra. TRABAJO DEL
Observación. Para desarrollar la página 31, se anima a los niños a conocer qué MED
Relaciones.
Conceptualizaciones dice realmente en el texto. Es importante que se cree expectativa.
La docente lee el texto en forma natural, es decir sin silabear,
señalando cada una de las palabras. La docente pide a los
estudiantes que escuchen con mucha atención.
Se realiza una segunda lectura, señalando cada palabra, se pide a
TRANSFERENCIA
DEL los niños y niñas que traten de seguirla con los dedos.
APRENDIZAJE la docente puede detenerse en determinadas partes del texto para
Práctica o ir conversando con los estudiantes, interrogando para lograr la
aplicación. metacongnición ¿Cómo se llama el personaje? ¿Dónde dice su
Actividades de
nombre? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Fue difícil leer?...
extensión.
Concluidas las actividades, la docente evalúa cómo las resolvieron
Evaluación y registra los resultados en la lista de cotejo.
Metacognición
Se valora el desempeño de cada estudiante y se identifica a los
que tuvieron mayores dificultades para la previsión de estrategias
futuras.
Matematica:
La docente solicita a los estudiantes que se agrupen de tres en
INICIO DEL
tres y forme una columna ordenada según tamaño. Responden Papelotes
APRENDIZAJE
¿cómo se ordenaron? ¿Cómo se dieron cuanta quién va primero?
Motivación. la docente indica que otra niño se incorpore en otra columna, sin Fotocopias
Saberes previos. mencionar el lugar. Se pregunta al grupo: ¿en qué lugar colocarse
Exploración Lápiz
Problematización. su compañero? ¿Antes de quién o después de quién? „porqué?
Conflicto cognitivo La docente indica a los estudiantes que recorten 5 figuras de Goma
distinto tamaño o longitud y que las ordenen según su tamaño.
Papel bond
Dibujan los objetos que ordenaron y explican cómo lo hicieron.
CONSTRUCCIÓN Se puede distribuir letras móviles de distintos tamaños para que Papel de colores
DEL ordenen.
APRENDIZAJE Tijeras
Se invita a los estudiantes a que desarrollen las actividades del
Observación.
Relaciones. cuaderno de trabajo de las páginas 19 y 20 la docente formulará Colores
Conceptualizaciones las preguntas ¿qué observan?, ¿quiénes son? ¿Cómo están?
TRANSFERENCIA LIBROS Y
¿Qué hacen? ¿Qué debemos realizar? ¿Por qué?
DEL
La docente lee en voz alta las actividades e indica que las CUADERNOS DE
APRENDIZAJE
TRABAJO DEL
Práctica o expliquen con sus palabras, para comprobar que han cmprendido.
aplicación. MED
La docente solicita que recorten las figuras de la página 20 y las
Actividades de ordenen en los recuadros correspondientes.
extensión.
Concluidas las actividades, la docente evalúa cómo las resolvieron
Evaluación y registra los resultados en la lista de cotejo.
Metacognición Se valora el desempeño de cada estudiante y se identifica a los
futuras.
Bibliografía
* DCN –MED. Textos del Ministerio de Educación. Propuesta pedagógica de métodos activos – rutas de aprendizaje.

de convivencia”
1.7 FECHA : 02-04
1.8 ÁREA : educación física - religión – arte
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.
1. FORMACIÓN 1. Identifica la Biblia La creación el pecado Reconoce a Dios padre
RELIGION
DE LA como el libro escrito por de Adán y Eva como creador del universo
CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
ARTE
través del dibujo.

INICIO DEL EDUCACIÓN FISICA Papelotes

APRENDIZAJE La docente comienza con las actividades permanentes:
bienvenida, rezo, higiene. Fotocopias
Motivación. Con los niños y niñas en el patio empiezan con los ejercicios de
Saberes previos. calentamiento básicos: estiramientos, flexiones, rotaciones, etc. Lápiz
Exploración En grupos de género ejecutan ejercicios de coordinación motora
Problematización. gruesa: Goma
Conflicto cognitivo Con la pelota en las manos las elevan y las recogen caminando.
CONSTRUCCIÓN Con la pelota en el pie la petan en línea recta y regresan. Papel bond
DEL Lanzamientos y encestado.
APRENDIZAJE Tiro biunívoco. Papel de
Observación. Pre futbol y pre vóley con pelota de trapo.
colores
Relaciones. Luego la docente propone el juego “simón dice”
Conceptualizaciones
Simón dice pelota arriba del hombro
TRANSFERENCIA Tijeras
Simón dice pelota debajo del brazo
DEL
Simón dice pelota dentro de la caja
APRENDIZAJE Simón dice pelota fuera de la cuerda cerrada
Colores
Práctica o Simón dice pelota…….
aplicación. La docente culmina con los ejercicios de relajación en el piso.
Actividades de ¿Les gustaron los ejercicios?
extensión. ¿Cuál ejercicio les gustó más?
¿Hice todos los ejercicios?
Evaluación ¿Puedo mejorar, cómo?
Metacognición
INICIO DEL RELIGIÓN
APRENDIZAJE Enlazamos con la sesión anterior ¿quién nos creo? ¿Para qué
nos creó? ¿Qué más creó Dios?
Motivación. La docente propone que los niños y niñas den sus opiniones y
Saberes previos. felicita su participación.
Exploración Recuerdan que fue Dios quien creó todo en un principio : evocan Papelotes
Problematización. lo siguiente:
Conflicto cognitivo El 6to día hizo al hombre. Fotocopias
CONSTRUCCIÓN ¿Qué pasó con Adán y Eva? ¿qué hicieron para enojar a Dios?
DEL La docente conversa sobre las acciones de cometieron ellos para Lápiz
APRENDIZAJE ser arrojados del paraíso.. En la hoja de práctica realizan la
Observación. actividad prevista.
Goma
Relaciones. ¿Qué aprendí hoy? ¿Me gustó lo que aprendí?
Representación ARTE
Conceptualizaciones Papel bond
Se enlaza la sesión de religión con la de arte.
TRANSFERENCIA La docente propone que los niños y niñas expresen sus ideas
DEL sobre los pecados de Adán y Eva con un dibujo libre en su Papel de
APRENDIZAJE folder. colores
Práctica o Pintan la hoja de Adán y Eva y el pecado de la desobediencia.
La docente expone los dibujos pintados con la técnica del museo. Tijeras
aplicación.
Actividades de ¿Me gusta dibujar? ¿Lo que hice es lo que quería demostrar?
Colores
extensión. ¿Cómo me sentí al escuchar el relato de la desobediencia?
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
* DCN –MED. Textos del Ministerio de Educación. Propuesta pedagógica de métodos activos – odec – ondec
de convivencia”
1.7 FECHA : 03-04
1.8 ÁREA : matemática – Comunicación
1.9TIEMPO : 1 día

1. EXPRESION Y Identifica la relación entre Reconocimiento de lee palabras conocidas.
COMUNICACIO
COMPRENSION grafías y fonemas al leer vocales med 22 señala las vocales que
ORAL letras, frases, palabras o encuentra en las
expresiones de uso palabras que lee.
cotidiano: sonido inicial y sigue la dirección de las
final flechas en una
N
cuadrícula.
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos Señalamos primero y Clasifica los objetos en
RELACIONES Y identificando atributos último med 21 relación a la propiedad
MATEMATICA
OPERACIONES que los caracterizan que se indica. (tamaño,

2. GEOMETRIA Y a:”todos”, “algunos”, lugar, etc.)
MEDICION “ninguno” de ellos y Reconoce la cantidad
explica los criterios según el conteo con
empleados. palotes.

INICIO DEL MATEMATICA: Papelotes

APRENDIZAJE
La docente invita a los estudiantes a realizar pequeñas carreras
Fotocopias
Motivación. para ver quién llegó primero y quién último.
Luego se pide que formen columnas e identificar quién va
Exploración
Problematización. primero y quién último.
Goma
Conflicto cognitivo
Se solicita que los estudiantes conversen sobre otras situaciones
en las que se emplee estos términos de ordinalidad. Papel bond
La docente en el aula interroga ¿quién llegó primero? ¿Quién

Papel de colores
llegó último?
Se colocan en la pizarra tarjetas con los nombres de los Tijeras
CONSTRUCCIÓN estudiantes que participaron en la carrera.
Colores
DEL
Leer con ellos los nombres en las tarjetas y se solicita voluntarios
APRENDIZAJE
LIBROS Y
Observación. para que las coloquen en fila, según el orden de llegada a la
Relaciones. CUADERNOS DE
meta.
Conceptualizaciones TRABAJO DEL MED
Se pide a los estudiantes que representen en un dibujo la
competencia, señalando quién llegó primero, quién llegó segundo
y quién último. La docente invita a los estudiantes a desarrollar
las actividades de la página 21 ¿qué observan? ¿Quiénes son?
¿Cómo están? ¿Qué hacen? ¿Dónde van? ¿Por qué? ¿Quién va
primero? ¿Quién va último? Etc.
La docente lee en voz alta cada actividad y pide a los estudiantes
que expliquen con sus palabras para comprobar que han
comprendido. Se observa cómo resuelven las actividades
mientras las realizan y se valora el desempeño de cada
TRANSFERENCIA
estudiante. La docente identifica a los que tienen mayor dificultad
DEL
APRENDIZAJE con la finalidad de prever estrategias fututas. La docente indica a
Práctica o los estudiantes que coloreen las dos imágenes de la página 21.
aplicación.
Concluidas las actividades, la docente evalúa cómo las
Actividades de
extensión. resolvieron y se registra el resultado en la lista de cotejo.
Se valora el desempeño de cada estudiante y se identifica a los
Evaluación
Metacognición
futuras.
COMUNICACIÓN:
INICIO DEL
APRENDIZAJE La docente pide a los niños y niñas que recuerden los personajes Papelotes
que aparecen en la lectura anterior. ¿Cómo se llaman?
Motivación. Fotocopias
Saberes previos. ¿Recuerdan sus nombres?¿dónde dice Alonso, dónde dice
Exploración Fátima? ¿Dónde dice Dina? Lápiz
Problematización.
Conflicto cognitivo La docente observa qué nombres pueden leer con facilidad y
Goma
cuáles no.
CONSTRUCCIÓN
Para la segunda actividad, la docente pide a los estudiantes que Papel bond
DEL
APRENDIZAJE observen todos los objetos ilustrados en el cuaderno de trabajo.
Observación. Papel de colores
Se pregunta: ¿qué objetos se ven? ¿A qué les recuerda?
Relaciones.
Conceptualizaciones ¿Dónde dice canasta? ¿Dónde dice poncho? ¿Recuerdan que Tijeras
son objetos que estaban arriba del ómnibus?
Colores
TRANSFERENCIA La docente anima a leer y encerrar las vocales que encuentren.
DEL Para realizar la segunda página de esta binaria, la docente LIBROS Y
APRENDIZAJE explica a los estudiantes que observen la cuadrícula y las CUADERNOS DE
Práctica o
ilustraciones que allí aparecen. La docente pregunta ¿qué
aplicación. TRABAJO DEL MED
Actividades de tendremos que hacer? ¿Por qué creen que aparecen flechas?
extensión. ¿Qué nos indican estas flechas? La docente explica que deben
trazar el recorrido que hace Alonso para llegar al ómnibus
Evaluación
Metacognición siguiendo las direcciones de las flechas. Deben empezar en el
punto rojo. La docente presenta un ejemplo en la pizarra para
que comprendan mejor la consigna. Se observa cómo resuelven
las actividades mientras las realizan y se valora el desempeño de
cada estudiante. La docente identifica a los que tienen mayor
dificultad con la finalidad de prever estrategias fututas
Bibliografía
* DCN –MED. Textos del Ministerio de Educación. Propuesta pedagógica de métodos activos – rutas de aprendizaje

de convivencia”
1.7 FECHA : 04 abril del 2013
1.8 ÁREA : Personal social – Comunicación
1.9TIEMPO : 1 dia

1. EXPRESION Y Expresa con claridad Las vocales dentro Escribe su nombre y
COMUNICACIO
COMPRENSION lo que piensa y siente de un texto de compañeros. (MED

ORAL sobre un tema Pág. 28-29) uso de
propuesto.
tarjeta léxica.
N
1. 1.1 Reconoce y valora Identidad de 1.1 Reconoce y valora sus

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIÓN sus características género: mis características corporales,

DE LA corporales, se acepta y intereses se acepta y acepta a los
IDENTIDAD acepta a los demás. personales y demás.
- TUTORIA
grupales. Somos
igualmente
valiosos.

INICIO DEL PERSONAL SOCIAL Papelotes

APRENDIZAJE - La docente muestra una lámina de su libro MED
P.S. Pág. 19 - 20 y les pide a los niños y niñas que Fotocopias
Motivación.
Saberes previos.
observen el dibujo y les pregunta ¿Qué están
Lápiz
Exploración haciendo?
Problematización. - La docente enfatiza que jugando, compartiendo y Goma
Conflicto cognitivo conversando también podemos hacer amigos y que
CONSTRUCCIÓN
nos divertimos con ellos. Papel bond
DEL
- Los niños opinan sobre cómo se divierte con sus
APRENDIZAJE
Observación. amigos, de qué conversan, cuáles son sus gustos Papel de colores
Relaciones. comunes, etc. luego identifica quiénes son sus
Conceptualizaciones amigos en el aula y comentan porque son amigos. Tijeras
TRANSFERENCIA - En su cuaderno escriben con ayuda de la docente
DEL los nombres de sus amigos y amigas.
colores
APRENDIZAJE
- La docente monitorea el trabajo.
Práctica o
- Los niños y niñas salen a exponer lo que más les
aplicación.
Actividades de
gusta de sus amigos y amigas.
extensión.
Evaluación
Metacognición
INICIO DEL Papelotes
APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización. Goma
Conflicto cognitivo
Papel bond
Papel de colores
CONSTRUCCIÓN Tijeras
DEL
APRENDIZAJE colores
Observación.
Relaciones.
Representación
Conceptualizaciones
TRANSFERENCIA COMUNICACIÓN INTEGRAL
DEL
APRENDIZAJE - La docente pide a los niños y niñas que mencionen
Práctica o el nombre de sus amigos y las copia en un papelote
aplicación. con letras grandes.
Actividades de
- La docente ubica los papelotes en la pizarra y les
extensión.
pide que encierren con el plumón rojo las letras
Evaluación que tengan las siguientes formas.
Metacognición
ma me
mo mumi
- Luego la docente corrige el trabajo y enfatiza que
todas las letras encerradas son de la familia
silábica “m” y son cinco.
- Enseguida registra en el cuaderno de los niños y
niñas las sílabas con líneas punteadas para que
repasen con el lápiz.
ma me mi
mo mu
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Tuve
dificultades? ¿Cómo las superé?
Bibliografia
I.- DATOS INFORMATIVOS:

de convivencia”
1.7 FECHA : 05-04
1.8 ÁREA : matemática – Ciencia y ambiente
1.9TIEMPO : 1 día
Ár Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores

ea
1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos ORDENAMOS Clasifica los objetos en
RELACIONES Y identificando atributos que SECUECIAS relación a la propiedad
los caracterizan a:”todos”, MED 22
MATEMATICA
OPERACIONES que se indica. (tamaño,

2. GEOMETRIA Y “algunos”, “ninguno” de lugar, etc.)
MEDICION ellos y explica los criterios Reconoce la cantidad
empleados. según el conteo con
palotes.
1. CUERPO HUMANO 1.1 Identifica los órganos de Los cinco Explica la importancia
Y CONSERVACIÓN los sentidos y los cuida sentidos. (MED de los sentidos
DE LA SALUD especialmente evitando Pág. 24 a 29)
Identifica las diversas juegos violentos.
partes de su cuerpo
AMBIENTE
CIENCIA Y
humano y su
funcionamiento,
desarrollando hábitos
de cuidado para
conservar la salud.

INICIO DEL MATEMATICA: Papelotes
APRENDIZAJE La docente conversa con los estudiantes sobre las acciones que
realiza antes de ir a la escuela, cuando están en ella y al salir, con Fotocopias
Motivación. el propósito de que mencionen hechos de sus actividades
cotidianas indicando el orden en que se producen.
Exploración
Problematización. La docente organiza a los estudiantes en grupos de 4.
Orientándolos para, mediante el juego de roles, representen Goma
Conflicto cognitivo
algunas actividades que realizan antes de ir al colegio, cuando
Papel bond
están en é y al salir.
La docente relata pequeñas historias para que los estudiantes Papel de colores
puedan evidenciar la secuencia temporal de las acciones que
realizan los personajes, utilizando conectores como: antes, al Tijeras
comienzo, primero, después, posteriormente o luego, finalmente,
para terminar o al final. Una vez concluida la narración, la docente colores
conversa con ellos sobre la historia y pregunta: ¿qué ocurrió
primero? ¿Qué ocurrió después? ¿Qué ocurrió finalmente?
Los estudiantes tendrán la oportunidad de contar pequeñas
CONSTRUCCIÓN historias que narren hechos producidos en un determinado
DEL tiempo, utilizando conectores.
APRENDIZAJE Se puede proporcionar a los estudiantes periódicos y revistas de
Observación. fechas pasadas para que recorten imágenes que se relacionan
Relaciones.
con las actividades que realizan antes de ir a la escuela, cuando
Representación
Conceptualizaciones están en ella y al salir. Luego se indica que las peguen en su
TRANSFERENCIA cuaderno según el orden en que suceden las acciones.
DEL Se entregará a los estudiantes secuencias con acciones
APRENDIZAJE relacionadas con sus experiencias para que identifiquen la
Práctica o secuencia temporal a partir de la observación.
aplicación. La docente orienta al desarrollo de las actividades de la página 22
Actividades de del cuaderno de trabajo. Observan la lámina y responden ¿qué
extensión. ven? ¿Quiénes son? ¿cómo están qué hacen qué ocurrió primero,
qué ocurrió después, qué ocurre al final, por qué fue así? Luego
Evaluación se lee las indicaciones en voz alta y se solicita a los estudiantes
Metacognición
que expliquen con sus propias palabras lo que deben hacer.
Concluidas las actividades, la docente evalúa cómo las
resolvieron y se registra el resultado en la lista de cotejo.
INICIO DEL Se valora el desempeño de cada estudiante y se identifica a los
APRENDIZAJE que tuvieron mayores dificultades para la previsión de estrategias
futuras.
Motivación.
Saberes previos. CIENCIA Y AMBIENTE
Exploración - La docente presenta en un papelote la canción de los
Problematización. sentidos. Papelotes
Conflicto cognitivo Los sentidos
Fotocopias
CONSTRUCCIÓN Cuidadito los ojitos lo que miran (bis)
DEL hay un Dios de amor que mirando esta Lápiz
APRENDIZAJE
cuidadito los ojitos lo que miran
Observación. Goma
Relaciones.
cuidadito la boquita lo que habla...
Representación cuidadito los oídos lo que escuchan...
Conceptualizaciones cuidadito las manitos lo que tocan... Papel bond
TRANSFERENCIA - Entonada la canción pregunta: ¿Cómo se llama la
Papel de colores
DEL canción? ¿Qué partes mencionamos en la canción?
APRENDIZAJE - A través de lluvia de ideas responden a las Tijeras
Práctica o interrogantes.
aplicación. - Utilizando sus respuestas el docente explica que los colores
Actividades de órganos que hemos mencionado se les llaman
extensión. “sentidos”.
Dada la explicación el docente desarrolla el tema de la
Evaluación siguiente manera:
Metacognición
- Transcriben el tema a su cuaderno.

- Actividad:
Dibuja los sentidos que le faltan a cada
lámina.
Bibliografia
* DCN –MED. Textos del Ministerio de Educación. Propuesta pedagógica de métodos activos rutas de aprendizaje
6 ta
semana

de convivencia”
1.7 FECHA : 08-04
1.9TIEMPO : 1 día

1. EXPRESION Y 1.4 Se expresa con Escucha y sigue la Escucha con atención la
COMUNICA
COMPRENSION pronunciación, lectura de diversos lectura de otros

ORAL entonación y gestos textos.
adecuados de acuerdo
CION
con las situaciones que

se producen en la
convivencia.
2. GEOMETRIA Y 2.6 Interpreta secuencias Secuencias de tiempo Usa la secuencia de
MATEM
MEDICION de actividades cotidianas (MED Pág. 26-27) tiempo al señalar acciones

ATICA
según referentes diarias.

temporales

INICIO DEL COMUNICACIÓN Papelotes
APRENDIZAJE La docente empieza con las actividades de entrada: saludo,
rezo, higiene, bienvenida… Fotocopias
Motivación. La docente invita a observar la página 23 del cuaderno de
Saberes previos. trabajo a los estudiantes, poniendo énfasis en que las Lápiz
Exploración actividades también son de oralidad.
Problematización.
La docente pregunta: de quién crees que se trata el texto? Goma
Conflicto cognitivo
¿Dónde crees que vive la niña?
La docente lee la lectura de la página siguiente “María, la niña Papel bond
de los Uros”
Dialoga con los niños y niñas sobre los bonitos lugares que hay Papel de colores
CONSTRUCCIÓN
en el Perú, de su gente y su cultura. Interroga a los niños y
DEL
niñas sobre qué lugares del Perú les gusta más y porqué. Tijeras
APRENDIZAJE
La docente pide que observen por unos minutos y en silencio la
Observación.
Relaciones. pagina 24. Se releen las veces necesarias para que Colores
Conceptualizaciones comprendan bien lo que deben hacer, recordando que no se
trata de que sean correctas las respuestas sino de que infieran LIBROS Y
de qué se trata. CUADERNOS DE
Una vez que den sus respuestas interrogar ¿cómo te diste TRABAJO DEL MED
cuenta? ¿por qué opinas eso?
La docente relee en voz alta pidiendo a los estudiantes que se
TRANSFERENCIA
fijen en las imágenes que acompañan al texto, siguiendo con su
DEL
dedo la lectura e identificando algunas palabras que puede leer.
APRENDIZAJE
Se conversa con los niños sobre cómo es María , que rodeen
Práctica o
sus características.
aplicación.
Actividades de Los estudiantes dibujan a un compañero y exponen dos de sus
extensión. características. Ejemplo: mi amigo es Diego des alegre y
gracioso.
Evaluación La docente observa si se expresan con ideas completas al
Metacognición mencionar las características del amigo elegido.
Se debe tener a mano la lista de cotejo para plasmar las
actitudes observadas de expresión y escucha de cada
estudiante y prever las acciones necesarias para mejorar las
INICIO DEL
actividades en las cuales se manifestó mayor dificultad.
APRENDIZAJE
MATEMATICA.
Enlazando con la sesión anterior la maestra pide a los
Motivación.
Saberes previos. estudiantes que rememoren las acciones que realizaron desde
Exploración que llegaron hasta ese momento.
Problematización. ¿qué hicimos primero? ¿qué hicimos antes del recreo?¿qué
Conflicto cognitivo hicimos después?
¿Que haremos después de salir del colegio? ¿y en la noche?
CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
Observación.
Relaciones.
Conceptualizaciones
TRANSFERENCIA
DEL
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA : 09-04
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.
2. TESTIMONIO DE 3. Interioriza la Los valores Practica el valor de amor

VIDA mediante su buena
vivencia del amor cristianos: El amor.
como valor cristiano. conducta
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE La docente inicia las actividades permanentes: rezo,
higiene, reflexión sobre las normas de convivencia y Pelota de trapo
comportamiento en el patio.
Formados en dos columnas de estudiantes, salen del aula
con dirección al patio. salta soga
A las indicaciones de la docente realizan los ejercicios de
calentamiento: elevación de brazos, extensión de bazos
adelante y atrás, brazos en cruz, elevación de patio
extremidades inferiores, flexiones y contorsiones.
CONSTRUCCIÓN Distribuidos en el patio, forman 4 columnas , realizan lo
DEL siguiente:
APRENDIZAJE A la señal los primeros alumnos de cada columna, salen
realizando rodamientos con la pelota (mano derecha)
hasta la zona demarcada por la docente, luego volverá al
inicio realizando el mismo ejercicio (mano izquierda).
A una señal los primeros estudiantes de cada columna se
TRANSFERENCIA
trasladarán realizando saltos con la soga hasta llegar al
DEL
otro extremo y volverán igualmente.
APRENDIZAJE
A una señal los estudiantes sales realizando ejercicios de Papelotes
Práctica o elevación de pelotas de trapo, primero con la mano
aplicación. derecha, luego la izquierda, inter pares, etc. Fotocopias
Actividades de A una señal, los primeros de cada columna salen
extensión. realizando lanzadas de pelota y antes de cogerla dan un Lápiz
aplauso.
Evaluación Al finalizar deben realizar ejercicios de respiración y Goma
Metacognición
relajación.
La docente preguntará cuáles ejercicios les gustaron más, Papel bond
cuáles fueron de mayor dificultad…. Se asean y vuelven en
orden al aula. Papel de colores
RELIGION
Tijeras
Colores
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA : 09-04
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.
2. TESTIMONIO DE 3. Interioriza la Los valores Practica el valor de amor

VIDA
RELIGIO
vivencia del amor cristianos: El amor. mediante su buena

como valor cristiano. conducta
N
ARTE imaginarias y reales a
través del dibujo.


APRENDIZAJE La docente inicia las actividades permanentes: rezo,
higiene, reflexión sobre las normas de convivencia y Pelota de trapo
comportamiento en el patio.
Formados en dos columnas de estudiantes, salen del aula salta soga
con dirección al patio.
A las indicaciones de la docente realizan los ejercicios de
calentamiento: elevación de brazos, extensión de bazos patio
adelante y atrás, brazos en cruz, elevación de
CONSTRUCCIÓN extremidades inferiores, flexiones y contorsiones.
DEL Distribuidos en el patio, forman 4 columnas , realizan lo
APRENDIZAJE
siguiente:
A la señal los primeros alumnos de cada columna, salen
realizando rodamientos con la pelota (mano derecha)
hasta la zona demarcada por la docente, luego volverá al
TRANSFERENCIA
DEL inicio realizando el mismo ejercicio (mano izquierda).
APRENDIZAJE A una señal los primeros estudiantes de cada columna se Papelotes
Práctica o trasladarán realizando saltos con la soga hasta llegar al
aplicación. otro extremo y volverán igualmente. Fotocopias
Actividades de A una señal los estudiantes sales realizando ejercicios de
extensión. elevación de pelotas de trapo, primero con la mano Lápiz
derecha, luego la izquierda, inter pares, etc.
Evaluación Goma
Metacognición A una señal, los primeros de cada columna salen
realizando lanzadas de pelota y antes de cogerla dan un Papel bond
aplauso.
Al finalizar deben realizar ejercicios de respiración y Papel de colores
INICIO DEL
APRENDIZAJE relajación.
Tijeras
La docente preguntará cuáles ejercicios les gustaron más,
cuáles fueron de mayor dificultad…. Se asean y vuelven en Colores
orden al aula.
RELIGION
CONSTRUCCIÓN
DEL La docente invita a los niños a reflexionar sobre el tema
APRENDIZAJE anterior, las desobediencia de Adán y Eva, evocando que
Dios no quiero hijos desobedientes, pero que es muy
grande su amor y perdona nuestros pecados.
La docente conversa con los niños como es el perdón de
Dios, que su amor nos llena e ilumina para que podamos
TRANSFERENCIA
darnos cuenta de nuestros errores.
DEL
Los estudiantes conversan sobre las acciones de
APRENDIZAJE
desobediencia que cometen con sus padres o en el colegio
y cuáles son las consecuencias. Reflexionan sobre cómo
comportarse mejor y no ser desobediente.
En su cuaderno con ayuda de sus padres, en casa,
escriben alguna travesura que han realizado y cómo sus
padres los corrigieron amorosamente.
La docente está observando y cotejando si los estudiantes
se expresan con ideas coherentes o no, para prever
estrategias que ayuden a aquellos con mayores
dificultades.
ARTE.
La docente invita a los estudiantes a recordar alguna vez
en que hicieron un paseo al campo.
Conversan sobre el amor de Dios al crear toda la
naturaleza para el Hombre, de los hermosos colores y
formas de cada flor de cada animal, etc.
La docente invita a los niños a que plasmen su animal
preferido o qué parte de la naturaleza es su preferida.
Exponen sus creaciones con la técnica del museo.
La docente felicita la participación de los estudiantes y les
anima a comentar por qué dibujaron tal o cual escena.
Bibliografia
de convivencia”
1.7 FECHA : 10-04
1.9TIEMPO : 1 día

2. 2.5 Identifica la relación Discriminación auditiva. Señala las vocales en
COMPRENSION entre grafías y fonemas Sonidos textos que lee.
COMUNICACION
DE TEXTOS al leer letras, frases,

inicial y final.
3. ESTADISTICA 3.1Representa datos en Tablas de doble Usa cuadros de doble

tablas simples entrada en relación a entrada y completa según
MATEMATICA
objetos agrupados forma y color.

INICIO DEL COMUNICACION Papelotes

APRENDIZAJE La docente inicia con las actividades diarias: bienvenida,
saludo, rezo, higiene, normas de convivencia, etc. Fotocopias
Motivación.
Saberes previos.
La docente invita a los estudiantes a observar en silencio por
Lápiz
Exploración unos minutos la página 29 del cuaderno de trabajo.
Problematización. La docente priorizará la observación de la capacidad Goma
Conflicto cognitivo
discriminativa del estudiante sin esperar que lea
convencionalmente, sino explorando el texto e identificando Papel bond
la oralidad del niño.
Papel de colores
Tijeras
Colores
CONSTRUCCIÓN
DEL
LIBROS Y CUADERNOS
APRENDIZAJE
DE TRABAJO DEL MED
Observación.
Relaciones.
Conceptualizaciones
Las ilustraciones ofrecen indicios para que los estudiantes
puedan usar como recursos para elaborar su comprensión.
La docente dialoga con los estudiantes sobre los letreros
TRANSFERENCIA
DEL que a veces observamos cuando estamos en la ciudad.
APRENDIZAJE ¿Cuáles han visto últimamente? ¿Qué decía? ¿Cómo se
dieron cuenta?
Observan la página 29 ¿qué ven en la ilustración? „qué
creen que dice? ¿Qué dirá? ¿Qué palabras conocen?
La docente se fijará si “leen” el cartel o solo se fijan en las
imágenes.
Luego identifican las palabras conocidas que dictaran a la
docente y las escribirá en la pizarra, señalando el sonido
inicial, el final, identificando las vocales que tienen las
palabras.
INICIO DEL
La docente invita a desarrollar las actividades propuestas
APRENDIZAJE
leyendo las veces que sean necesarias las indicaciones, y
Motivación. pidiendo a los estudiantes que las repitan con sus propias
Saberes previos. palabras.
Exploración Finalmente registrar en la lista de cotejo la información
Problematización.
Conflicto cognitivo recogida para prever estrategias futuras destinadas a
aquellos estudiantes que presentaron mayores dificultades.
MATEMATICA
CONSTRUCCIÓN La docente invita a los niños a observar su cartel de
DEL
asistencia ¿cómo están distribuidos los nombres? ¿Para qué
APRENDIZAJE
Observación.
nos sirve? ¿Cómo registramos nuestra asistencia?
Relaciones. Observan el cartel del horario e igualmente responden ¿para
Conceptualizaciones qué organizamos el tiempo? ¿hay otra forma de hacer un
horario?
La docente indica que este tipo de cuadros están
organizados en tablas llamadas de doble entrada porque
TRANSFERENCIA
DEL tienen información tanto vertical como horizontal.
APRENDIZAJE dia
hora
Hay otras tablas o carteles de doble entrada como los

calendarios, el registro de vacunas, la talla y peso, etc.
La docente pide a los estudiantes que mencionen dónde han
observado este tipo de tablas de doble entrada, como por
ejemplo en los paradaderos del metropolitano.
La docente invita a los niños a crear una tabla de doble
entrada libre y observa que estrategias emplea el estudiante
para su formación.
Registra en su lista de cotejo los indicadores para esta
actividad a fin de prever estrategias futuras que consolidan
aprendizajes en los estudiantes con mayores dificultades.
Bibliografía
* DCN –MED. Textos del Ministerio de Educación. Propuesta pedagógica de métodos activos – rutas de aprendj.
de convivencia”
1.7 FECHA : 10-04
1.9TIEMPO : 1 día

2. 2.5 Identifica la relación Discriminación auditiva. Señala las vocales en
COMPRENSION entre grafías y fonemas Sonidos textos que lee.
COMUNICACION
DE TEXTOS al leer letras, frases,

inicial y final.
3. ESTADISTICA 3.1Representa datos en Tablas de doble Usa cuadros de doble

tablas simples entrada en relación a entrada y completa según
MATEMATICA
objetos agrupados forma y color.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
Conceptualizaciones Tijeras
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
aplicación. DE TRABAJO DEL MED
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

3. PRODUCCION 3.3 Escribe con facilidad, Familia silábica “m”. Completa las palabras
COMUNICACION
DE TEXTOS según su nivel de con las vocales que

escritura: nombres, rimas faltan.
y textos cortos para
comunicar situaciones de
su vida cotidiana.
1. 1.1 Reconoce y valora Historia personal. Elabora su línea de tiempo
PERSONAL
CONSTRUCCIÓN sus características Línea de tiempo con cuatro o cinco hechos

DE LA corporales, se acepta y importantes.
SOCIAL
IDENTIDAD acepta a los demás.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA : 12-04
1.9TIEMPO : 1 día

1. NUMERO, 1.3 Identifica y Formación de grupo Forma grupos de hasta 5
MATEMATIC
RELACIONES Y representa colecciones de hasta 5 objetos objetos atendiendo a un

OPERACIONES de objetos con su atendiendo a un criterio dado
cardinal criterio dado med 35 -
36
A
1. CUERPO 1.3 Localiza las Fabricación de Experimenta la

HUMANO Y articulaciones, huesos y modelos articulados. locomoción usando su
CONSERVACIÓN músculos que intervienen esquema corporal.
AMBIENTE
CIENCIA Y
DE LA SALUD en el movimiento de Observa y describe la

seres humanos y locomoción de personas,
animales, y los mediante movimientos
representa en modelos. que realiza.

INICIO DEL MATEMATICA Papelotes

APRENDIZAJE La docente propone a los estudiantes participar en juegos donde
Motivación. se pueda ordenar. Por ejemplo, en grupos de 5 ordenarse por Fotocopias
Saberes previos. tamaño, por grosor, por edad… de mayor a menor o viceversa.
Exploración una vez culminada la parte concreta se reflexiona con los Lápiz
Problematización. estudiantes sobre cómo se ordenaron y los criterios que emplearon
Conflicto cognitivo para ordenarse. Goma
Se proponen juegos de clasificación y seriación de hasta 5
elementos tales como: regletas de colores, hojas, piedritas, Papel bond
pasadores, etc. Luego la docente invita a los estudiantes a ordenar
dichos materiales, tomando en cuenta características tales como: Papel de colores
grosor, tamaño, color, textura, etc. Por ejemplo:
Tijeras
CONSTRUCCIÓN
colores
DEL
APRENDIZAJE
Observación.
Relaciones.
Conceptualizaciones
La docente acompaña a los estudiantes cuando estén realizando la
seriación y planteando las siguientes interrogantes:
¿Cómo se inició la seriación de tus objetos? ¿Cuál es la
característica en común? ¿Por qué?
La docente anima y felicita por las respuestas de los estudiantes.
Se presentan colecciones donde falte un elemento para que
indiquen cuál es el elemento ausente que completaría dicha
colección.
TRANSFERENCIA La docente indica a los estudiantes para que desarrollen las
DEL actividades de las páginas 35 a la 38. Se leen en voz alta y se pide
APRENDIZAJE a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras lo que
Práctica o harán. Se proponen actividades para realizar en casa como:
aplicación. recolectar hojas de plantas y pegarlas en su cuaderno por orden
Actividades de de tamaño, recortar palabras de titulares de periódico y ordenarlas
extensión. por cantidad de letras,, dibujar una serie de objetos y ordenarlos
Evaluación según sus propios criterios.
Metacognición La docente valora el desempeño de cada estudiante e identifica a
aquellos con mayores dificultades para prevenir estrategias que
permitan atenderlos según sus necesidades.
CIENCIA Y AMBIENTE.
INICIO DEL
APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN
DEL
APRENDIZAJE
TRANSFERENCIA
DEL
APRENDIZAJE
Bibliografia
7 semana
DEL 15 AL 19 ABRIL

de convivencia”
1.7 FECHA : 15-04
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA : 16-04
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.7 FECHA : 17-04
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA : 19-04
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
8a
semana
DEL 22 AL 26 DE ABRIL

de convivencia”
1.7 FECHA : 22-04
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA : 23-04
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.7 FECHA : 24-04
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA : 26-04
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
9a
semana
DEL 29 ABRIL AL 03
MAYO

de convivencia”
1.7 FECHA : 29-04
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA : 30-04
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA : 02 de mayo del 2013
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
10 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
11 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
12 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
13 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
14 semana
Junio 3 al 7

de convivencia”
1.7 FECHA : 03 de junio del 2013
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
15 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
16 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
17 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
18 semana
Julio de 01
al 05

de convivencia”
1.7 FECHA : 0 de julio del 2013
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
19 semana

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
20 semana

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
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DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
21 semana

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
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Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
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DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
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DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
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Metacognición
Bibliografía

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1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
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Relaciones.
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APRENDIZAJE
Práctica o
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Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
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Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
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APRENDIZAJE
Práctica o
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Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
22 semana

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
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Papel de colores
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Relaciones.
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DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
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1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
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Metacognición
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1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
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DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
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Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
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Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
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Papel de colores
Observación.
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TRANSFERENCIA
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APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
23 semana

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
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Papel de colores
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Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

EDUCACIO FISICA

Y LA SALUD
abajo, delante,
detrás, alrededor
dentro fuera.

CONCIENCIA Dios.
MORAL
CRISTIANA
RELIGION

ARTE
través del dibujo.


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

COMUNICACIO
N
MATEMATICA


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL Colores
APRENDIZAJE
LIBROS Y CUADERNOS
Práctica o
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografía

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

COMUNICACIO
N
PERSONAL
SOCIAL


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia

de convivencia”
1.7 FECHA :
1.9TIEMPO : 1 día

MATEMATICA
AMBIENTE
CIENCIA Y


APRENDIZAJE
Fotocopias
Motivación.
Exploración
Problematización.
Goma
Conflicto cognitivo
CONSTRUCCIÓN
Papel bond
DEL
APRENDIZAJE
Papel de colores
Observación.
Relaciones.
TRANSFERENCIA
DEL colores
APRENDIZAJE
Práctica o
aplicación.
Actividades de
extensión.
Evaluación
Metacognición
Bibliografia
24 semana
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente revisa los trabajos.
- Pegan en su cuaderno los trabajos revisados.
- Desarrollan su libro del MED L.M. Pág. 9
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
- El docente recuperando la actividad anterior sobre

estados de ánimo (las caritas) explican que vamos a
plasmar la carita que pintaron.
- El docente distribuye plastilina a los niños y niñas.
- En forma individual van a moldear la carita que
pintaron con la plastilina.
- El docente monitorea sus trabajos.
- Exponen sus trabajos a través de la técnica el museo.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
1. CUERPO 1.1 Identifica los Reconozco mi Identifica en su cuerpo Hoja de aplicación.
HUMANO Y órganos de los cuerpo: las principales partes.
CIENCIA Y CONSERVACI sentidos y los cuida cabeza, (prueba diagnóstica)
Observa la lámina y
ÓN DE LA especialmente tronco y fundamenta la
AMBIENTE
SALUD evitando juegos extremidades. diferencia de género. Tarjetas plumones
violentos. (MED Pág.
13)
Partes de la
cara. (MED
Pág. 14)
Niño o niña.
Somos
diferentes
1. NUMERO, 1.1 Clasifica • Representa y explica Hoja de aplicación.

RELACIONES objetos Cuantificadores:
Y identificando
las agrupaciones (prueba diagnóstica)
MATEMATICA todos, algunos, realizadas. Tarjetas plumones
OPERACION atributos que los
ES caracterizan muchos, pocos, Usa cuantificadores
a:”todos”, ninguno
“algunos”, referidos a las
“ninguno” de ellos características
y explica los de las personas
criterios
empleados.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
PERSONAL SOCIAL
- El docente pide a los niños y niñas que observen las caritas - Libro MED. P.S. Pág.
que han realizado y les pregunta ¿Le podemos poner u - Lápiz.
nombre? ¿Qué nombre le pondrías?
- Los niños y niñas responden a las preguntas.
- Dadas las respuestas el docente dialoga acerca de su
nombre y de la historia de su nombre y explica que sus
nombres también tiene su historia.
- Escribe con ayuda de tus padres la historia de tu nombre.
- El docente lee la lectura “Día internacional de la mujer” - Libro del Calendario

Cívico
Día internacional de la mujer - Hojas graficadas.
- Periódico
El día 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer, - Revista
después de luchar en contra de los abusos de sus jefes. - Tijera
- Goma
- Después de leída la lectura; el docente distribuye hojas
graficadas para que desarrollen la comprensión lectora.
Pinta ¿A quién celebramos el 8 de marzo?

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
-
¿Cómo lo consiguieron?
- El docente monitorea sus respuestas.

- El docente indica que recorten del periódico o revista,
dibujos de diferentes mujeres.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
PRIMER GRADO

demás”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
CIENCIA Y AMBIENTE
- El docente recupera el papelote con la canción “Vamos - Papelote

a movernos” lo vuelven a entonar, sólo la primera - Plumón
estrofa y pregunta: ¿Qué parte del cuerpo hemos - Cinta
cantado? ¿Qué encontramos en la cabeza? - Hojas
- Los niños y niñas responden a las preguntas. gráficas.
- Utilizando sus respuestas el docente explica el tema:
“A usar la cabeza”.
- Dada la explicación desarrolla el tema de la siguiente
manera:
La cabeza:
- Transcriben el tema en su cuaderno.

- Completa dibujando las partes de la cabeza.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente pregunta ¿Quién nos creo? ¿Qué más creó? - Pizarra

- A través de la lluvia de ideas, los niños y niñas - Tizas de
responden a las interrogantes. color
- Utilizando sus respuestas el docente explica sobre la - Lápiz
creación. - Hojas
- Dada la explicación desarrolla el tema. graficadas
- Colores
- Transcribe el tema a su cuaderno.

- Recordamos lo aprendido, respondiendo oralmente.
1. ¿Qué habría antes de que exista todo?
Nada, sólo estaba Dios.
2. ¿Quién creo todo lo que existe?
Dios.
3. ¿Cómo creo Dios las cosas?
Dios creo las cosas de la nada.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Pinta sólo lo creado por Dios.
COMPROMISO
Dale gracias a Dios por todo lo bonito y bueno que
nos ha dado.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
.3.3 Escribe con *Escribe su *Participa de las • Prácticas
COM 3 facilidad, según su nombre actividades grupales.
nivel de escritura: *Trazos libres y programadas con • Lista de cotejo.
nombres para dirigidos.(grafo entusiasmo.
comunicarse y motricidad
presentarse. permanente) *Ejecuta trazos de
aprestamiento en hoja
de prácticas.
1 1.2 Identifica su *Soy importante * Dice con confianza su • Prácticas
P.S derecho a tener un y tengo un nombre y apellido. grupales.
nombre nombre que me *Se representa • Lista de cotejo.
identifica. mediante el dibujo.
*Emociones en *Elige la figura que
la interacción representa sus
social. emociones del primer
día.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
PERSONAL SOCIAL
- El docente invita a los niños a salir al frente y después pregunta: - Lápiz,

¿Estos niños son iguales? ¿Por qué son diferentes? ¿Piensan igual? borrador,
- A través de lluvia de ideas responden a las interrogantes. tiza y
- Utilizando sus repuestas el docente explica que cada niño y niña es mota.
diferente a otro, que son únicos e importantes.
- Dada la explicación desarrollan la siguiente actividad en su cuaderno.
Somos únicos e importantes

Todos tenemos cualidades que nos hacen únicos y diferentes.
- Con ayuda del docente escriben una palabra que describa tu manera
de ser con los demás.
Alegre
- El docente explica cuáles son los elementos básicos para la escritura.

- Dada la explicación, el docente distribuye hojas graficadas con - Hoja
ejercicios de pre escritura. graficada
- Lápiz,
colores
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente revisa sus ejercicios.
- Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de pre
escritura.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

demás”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
PERSONAL SOCIAL
- Recordando el tema anterior “soy único”, el docente - Espejo,

realiza las siguientes preguntas ¿Cómo son? ¿A quién lápiz, ficha
se parecen? interactiva
- De manera ordenada van dando sus respuestas a las P.S. Nº 2
interrogantes.
- Utilizando sus respuestas, el docente explica que
muchas de nuestras características han sido heredadas
de nuestros padres o familiares.
- Dada la explicación desarrolla la siguiente ficha:
Lee las preguntas y respóndelas en tu cuaderno. Luego,

dibújate.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente monitorea los trabajos.

- Actividad: Dibújate como eres.
LÓGICO MATEMÁTICA
- El docente sale con los niños y niñas al patio, luego les

da la siguiente instrucción: “Saltan con un pie,
realizada la acción, el docente pregunta: ¿Qué pie - Hoja
utilizaron para saltar? graficada
- Los niños y niñas responden a la interrogante, luego - Colores
explica que podemos utilizar el pie derecho o izquierdo - Libro MED.
para desarrollar la acción. L.M. Pág.
- El docente distribuye hojas graficadas sobre 10 - 11
lateralidad.
En la silueta del cuerpo humano, colorea, lado
izquierdo de verde, el lado derecho de rojo.
- El docente corrige los trabajos.

- En forma individual desarrollan su libro L.M. Pág. 10 y
11.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

demás”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
LÓGICO MATEMÁTICA
- El docente presenta el material del MED “bloques - Bloques

lógicos”. lógicos
- Se distribuye en forma grupal, con la explicación la - Pizarra,
forma tamaño y color de las figuras. tiza
- Dada la explicación, desarrolla el tema: - Mota,
colores
Clasificando y ordenando figuras. - Lápiz,
borrador
- Libro MED.
L.M. Pág.
12.
- Registra el tema en su cuaderno.

- Actividad: Desarrollan su libro MED. L.M. Pág. 12.
CIENCIA Y AMBIENTE
- Pizarra
- El docente invita a un niño a salir adelante, luego - Tiza, mota
dialoga recordándole la clase anterior ¿cuáles son las - Libro MED.
partes del cuerpo humano? Los niños y niñas C.A. Pág.
responden. 13.
- Después de haber hablado de la cabeza, ahora - Colores
conoceremos las partes del tronco. - Lápiz
- El docente explica el tema: - Borrador.
El tronco
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Los niños transcriben es sus cuadernos. -
El docente revisa los trabajos.
Actividad: Dibuja el cuerpo humano y pinta el tronco.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

demás”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
PERSONAL SOCIAL
- El docente muestra una lámina de su libro MED P.S. - Libro MED

Pág. 14 y les pide a los niños y niñas que observen el P.S.
dibujo y les pregunta ¿Qué están haciendo?
- El docente enfatiza que jugando también podemos
hacer amigos y que nos divertimos con ellos.
- Los niños opinan sobre como se divierte con sus
amigos, luego identifica quienes son sus amigos en el
aula y comentan por que son amigos.
- En su cuaderno escriben con ayuda del docente los
nombres de sus amigos y amigas.
- El docente monitorea el trabajo.
- Los niños y niñas salen a exponer lo que más les gusta
de sus amigos y amigas.
- El docente pide a los niños y niñas que mencionen el - Papelotes

nombre de sus amigos y las copia en un papelote con - Plumones
letras grandes. - Pizarra
- El docente ubica los papelotes en la pizarra y les pide - Tizas de
que encierren con el plumón rojo las letras que tengan colores
las siguientes formas. - Tizas de
colores
- Mota
- Lápiz
- Luego el docente corrige el trabajo y enfatiza que todas - Periódicos,
las letras encerradas se llaman vocales y son cinco. revistas
- Enseguida registra en el cuaderno de los niños y niñas - Tijeras
las vocales con líneas punteadas para que repasen con - Goma
el lápiz.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Los niños y niñas leen en voz alta en grupo y luego en -
forma individual las vocales.
- El docente pide que los niños y niñas en su cuaderno
peguen las vocales conocidas, recortadas de revistas o
periódicos.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

demás”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
LÓGICO MATEMÁTICA -
- A través del diálogo el docente pregunta a los niños y

niñas: ¿Cuántas son las vocales? ¿Podemos
agruparlas?
- A través de lluvia de ideas responden a la pregunta.
- Utilizando las respuestas, el docente explica que los
objetos se pueden agrupar en: todos, algunos,
ninguno.
- Dada la explicación el docente desarrolla el tema de la
siguiente manera:
Cuantificadores
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Transcriben a su cuaderno.
- El docente deja los siguientes ejercicios.
- Dibuja 10 mesas, 20 lápices y utiliza cuantificadores.
- En forma individual desarrolla su libro de L.M. Pág. 13.
CIENCIA Y AMBIENTE
- El docente invita a los niños y niñas al patio - Libro del

- Se forman grupos de niños y niñas facilitándoles MED. C.A.
pelotas. Pág. 14.
- Jugaran libremente. - Hojas
- Ingresan al aula, el docente les hará las siguientes graficadas
preguntas: ¿Les gustó jugar en el patio? ¿Qué jugaron - Lápiz
los niños? ¿Qué jugaron las niñas? ¿Qué partes del - Borrador
cuerpo utilizaron más?
- A través de la lluvia de ideas responderán a las
preguntas.
- Se distribuyen los libros del MED. C.A. Pág. 14 a los
niños y niñas y observan.
- Utilizando el dibujo del libro señalan (tocándose) las
partes del brazo.
Mano – muñeca – antebrazo – codo – brazo.
- De la misma manera tocarán las partes de su pierna.
Muslo – rodilla – pierna – tobillo - pie.
- El docente repartirá hojas graficadas para que señale
las partes de las extremidades.
- Actividad: Dibuja las extremidades superiores e
inferiores.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Nos organizamos para vivir mejor

en la I.E.”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente distribuye los libros del MED para que - Libro MED.
observen, luego el docente lee la lectura: “La escuela” C.I: Pág.
Libro del MED. Pág. 23 de C.I. 23
- Una vez leída la lectura, el docente hace las siguientes - Pizarra,
preguntas: ¿Quiénes van a la escuela? ¿Qué debemos tiza
hacer al legar a la escuela? ¿Cómo se debe jugar entre - Mota
compañeros? - Colores
- Los niños y niñas responden oralmente a las - Lápiz
preguntas. - Borrador
- El docente escribe en la pizarra las respuestas.
- Los niños y niñas, con ayuda del docente transcriben
las respuestas a su cuaderno.
- Actividad. Dibuja tu escuela.
PERSONAL SOCIAL
- Después de realizar la lectura dialogamos sobre ella y - Papel bond

se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hacemos en - Sellos,
la escuela? ¿Cómo debemos comportarnos con tampón
nuestros amigos? ¿Cómo podemos hacer para - Colores
organizarlo como un equipo ordenado’ - Lápiz
- A través de lluvia de ideas los niños y niñas dan sus - Borrador
respuestas.
- El docente explica que debemos tomar acuerdos del
aula. Recordando que para tomar acuerdos en el aula y
otro lugar es necesario decir lo que pensamos y
escuchar con respeto a los demás.
- Con la ayuda del docente elaboramos nuestros
acuerdos del aula.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Acuerdos del aula
- Levantar las manos para hablar
- Cumplir con las tareas
- Saludar a los profesores
- Pedir permiso para salir del aula
- Llegar limpios y ordenados.
- Con la ayuda del docente transcriben el resumen del

tema a su cuaderno.
- Actividades: Dibuja algunos acuerdos.

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

en la I.E.”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente indica a los niños y niñas que encierren en - Hojas

un círculo las vocales que encuentren escritas dentro graficadas
de los acuerdos. - Lápiz
- Una vez realizado el trabajo, el docente distribuye borrador
hojas graficadas a los niños y niñas para que trabajen - Colores
según la indicación.
Escribe la letra inicial del nombre de cada figura.
Encierra en un círculo las vocales de cada palabra.
- El docente corrige los trabajos.

- Actividades: Dibuja objetos que empiecen con las
vocales.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
LÓGICO MATEMÁTICA
- El docente distribuye hojas graficadas para que los

niños y niñas trabajen según las indicaciones.
Marca los juguetes que tienen ruedas
Une los animales que tienen alas.

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente monitorea los trabajos de los niños y niñas

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

en la I.E.”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
PERSONAL SOCIAL
- El docente presenta en un papelote la canción de Pin - Papelote

Pon. - Plumón
Pin Pon es un muñeco - Pizarra
De trapo y de cartón - Tiza, mota
Se lava la carita - Figuras
Con agua y con jabón - Tijeras
Se desenreda el pelo - Goma
Con peine de marfil - Hojas
Aunque se dé tirones graficadas
No llora ni hace así. - Lápiz
- Colores.
- Después de entonar la canción el docente pregunta:
¿Qué hace Pin Pon? ¿Con qué se lava? ¿Para qué se
lava? ¿Qué pasaría si no se asea?
- En forma oral los niños y niñas dan sus respuestas.
- Utilizando las respuestas de los niños y niñas el
docente explica el tema “útiles de aseo”.
- Dada la explicación, el docente desarrolla el tema de la
siguiente manera:
Útiles de aseo
- Actividad: Recorta y pega figuras de los útiles de aseo.
- El docente lee la lectura " ya soy grande” Pág. 63 libro

MED. C.I.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Ya soy grande
Todos en casa dicen que voy a ser

grande, ahora estoy en... ¡primer grado!
Ingresé al colegio nuevo. Es muy bonito y
tengo muchos amigos.
Mi profesora nos cuenta muchas historias.
Este año conoceremos casos nuevos y la
mejor será aprender a leer y escribir.
Y ahora... "a alistar la mochila" no debo
olvidar mi cuaderno, tampoco mi lápiz y
mucho menos mi libro que siempre será
mi amigo.
Qué alegría, ya soy grande... ¡ya estoy en
primer grado!
- Comprensión lectora
Marca la respuesta correcta
¿A dónde ingreso el personaje de la historia?
Une las palabras que dicen lo mismo.
Mochila Cuaderno
Lápiz Mochila
Cuaderno Colegio
Colegio Lápiz
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Coloca estas palabras en el cuadro a manera de
crucigrama.
1. Mochila
2. Lápiz
3. Colegio
4. Cuaderno

de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

en la I.E.”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
CIENCIA Y AMBIENTE
- Recordando la canción de Pin Pon, el docente

pregunta: ¿Cómo se llama el muñeco?
- En forma oral responde a las preguntas.
- Tomando en cuenta sus respuestas el docente explica
la importancia de practicar el aseo personal.
- Dada la explicación, el docente desarrollo del tema de
la siguiente manera:
Cómo cuidamos nuestro cuerpo
- Bañarnos todos los días con agua y jabón.
- Lavarse los dientes después de la comida.
- Limpiar y cortar las uñas.
- Peinarse y cortarse el cabello.
- Con ayuda del docente transcriben del tema su

cuaderno.
- Actividad: dibuja como realiza tu aseo todos los días.
- El docente diálogo con los niños acerca de aseo

personal y también del cuidado del lugar donde
vivimos.
- Dado el diálogo el docente distribuye los libros del
MED. Pág. 61. de C.I. para que observen y respondan
las preguntas referentes a la imagen.
- En forma oral los niños y niñas responden a las
preguntas.
- Actividad: ¿cómo cuidarías tú aula?
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or

en la I.E.”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Retomando la lámina del libro el docente pregunta: - Biblia

¿Quién le dio la vida todas las personas? - Guía de
- a través de lluvia de ideas responden a la pregunta. religión
- Utilizando sus respuestas el docente narra la lectura
"Dios nos crea con amor". Génesis 1, 26 – 31.
- Una vez leída la lectura el docente consolida el tema de
la siguiente manera:
"Dios nos crea con amor"
1. ¿Quién creó al hombre?
Dios creó al hombre a su imagen y semejanza.
2. ¿Cómo está compuesto el hombre?
El hombre está compuesto por un cuerpo natural y
humano espiritual.
3. ¿Quiénes fueron nuestros primeros padres?
Nuestros primeros padres fueron Adán y Eva.
- Con ayuda del docente transcriben del tema su

cuaderno.
- Actividades: desarrolla la ficha de acuerdo a las
indicaciones.
-
Colorea y escribe el nombre del primer hombre y la
primera mujer.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Marca la respuesta correcta con un aspa (x)
El rey de la creación es:
El león
El hombre
El sol
Nos parecemos a Dios en:
El espíritu
La sabiduría
El cuerpo
COMPROMISO
Dale gracias a Dios por haberte creado y

por todo lo que tienes.
EDUCACIÓN POR EL ARTE
- El docente continúa con el diálogo de la creación. - Papelote

- Terminado el diálogo el docente presenta un papelote - Pizarra
en la pizarra y presenta figuras recortables. - Figuras
- Los niños y niñas con ayuda del docente van a realizar recortables
su mural sobre la creación. - Cuaderno.
- Terminado el trabajo dibujan en su cuaderno el mural.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Practicamos el valor de la fe”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente escribe la pizarra el nombre de "Jesús",
luego pregunta: ¿Quién murió en una cruz? ¿Quién es
Jesús?
- A través de lluvia de ideas responden a las
interrogantes.
- Tomando en cuenta sus respuestas el docente
profundiza del tema a través de la lectura bíblica.
Mateo 27, 27-50
- Los niños y niñas escuchan con atención, luego hace
una reflexión sobre el texto escuchado.
- En forma individual desarrolla la siguiente actividad:
pinte las escenas de la lectura escuchada.
- Actividad: dibuja o pega a Jesús crucificado.
PERSONAL SOCIAL
- Tomando en cuenta la lectura el docente pregunta:
¿Qué tarea le encargó Dios a Jesús?
- A través de lluvia de ideas responden a la interrogante. - Pizarra
- El docente utilizando sus respuestas explica que todos - Tizas,
tenemos tareas que cumplir y que si lo cumplimos mota.
juntos logremos mejor.
- Dada la explicación el docente formula las siguientes
interrogantes: ¿Cómo te organizarías con tu grupo para
embellecer tú aula? ¿Qué tarea te gustaría cumplir?
- En forma oral a los niños y niñas dan sus respuestas.
- Utilizando sus respuestas el docente consolida el tema
de la siguiente manera:
“Nuestras responsabilidades”
- Cumpliendo con nuestras responsabilidades podemos

hacer de nuestra aula un lindo lugar y aprender lo
importante que es participar.
- Con la visita del docente transcriben a su cuaderno el
tema.
- Actividad: utilizando el libro del MED. Pág. 33 de P.S.
dibuja que responsabilidad te gustaría cumplir.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Continuando con la clase anterior el docente invita a - TV.

los niños y niñas a ver la película sobre "El vía crucis - DVD
de Jesús" - Video
- Una vez observada la película el docente formula las
siguientes preguntas: ¿Qué te pareció la película?
¿Cómo te sentiste? ¿Qué harías tú para aliviar la pena
de Jesús?
- en forma oral responde en a las preguntas.
- Actividad: ¿Cómo ayudarías a tus amigos que están
tristes?
CIENCIA Y AMBIENTE
- Papelote
- El docente presenta en un papelote la canción de los - Plumones
sentidos. - Cinta de
embalaje
Los sentidos
Cuidadito los ojitos lo que miran (bis)

hay un Dios de amor que mirando esta
cuidadito los ojitos lo que miran
cuidadito la poquita lo que habla...
cuidadito los oídos lo que escuchan...
cuidadito las manitos lo que tocan...
- Entonada la canción pregunta: ¿Cómo se llama la

canción? ¿Qué partes mencionamos en la canción?
- A través de lluvia de ideas responden a las
interrogantes.
- Utilizando sus respuestas el docente explica que los
órganos que hemos mencionado se les llaman
“sentidos”.
- Dada la explicación el docente desarrolla el tema de la
siguiente manera:
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

- Actividad:
Dibuja los sentidos que le faltan a cada lámina.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente presenta un papelote escrito con - Papelotes

adivinanzas de los sentidos. - Plumones
- Hojas de
Son mis ventanitas Está en mi boquita con papel bond
que están en mi carita ella adivino los sabores
y por ellos veo los de la comida.
colores.
¿Quién soy? ¿Quién soy?
- El docente lee para los niños y niñas.

- Los niños y las niñas dan sus posibles respuestas
correctas, luego distribuye hojas escritas con las
adivinanzas para que los niños y niñas con la ayuda del
docente dibujen las respuestas.
Tiene dos agujeritos que le

ayudan a sentir todos los
olores.
- Transcriben del papelote las adivinanzas a su

cuaderno, dibujan y escriben las respuestas.
- Actividad: Crea dos adivinanzas y exponen.
LÓGICO MATEMÁTICA
- El docente distribuye a los niños y niñas hojas

- Hojas
fotocopiadas del libro para que trabajen según las
fotocopiad
indicaciones reforzando lo aprendido.
as libro
- El docente revisa los trabajos.
MED. 2003
Pág. 10,
11, 12, 13
y 15.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Reconocemos que trabajando juntos

avanzamos”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente distribuye los libros para que observen las - Libro del
figuras de la lectura “juntos si podemos” MED. Pág.
- Una vez observada, el docente pregunta: ¿Qué le pasó 27
al otorongo? ¿Quién lo quiso ayudar? ¿El loro, a quién
trajo? ¿Pudieron ayudarlo? ¿Pudo hacerlo solo?
- En forma oral responde a las preguntas.
- Utilizando sus respuestas el docente enfatiza que si
trabajamos juntos o en quipo, logramos nuestras
metas.
- Actividad: Dibuja los personajes de la lectura.
PERSONAL SOCIAL
- Tomando en cuenta la lectura el docente pregunta: ¿Es - Pizarra

bueno ayudarse entre amigos? ¿Debemos ayudar sólo - Tiza
a las personas que conocemos? ¿Cómo ayudarías a los - Mota
niños y niñas que vivieron el terremoto o la - Sellos
inundación? - Tampón
- En forma oral los niños y niñas dan sus respuestas. - Libro
- Tomando en cuenta sus respuestas el docente explica “Sembre-
que debemos ser solidarios y ayudar a los demás mos
cuando nos necesiten. valores”
- Dada la explicación el docente consolida el tema de la Pág. 29
siguiente manera. - Libro
“Valores”
Solidaridad Pág. 67
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Actividad:
- Trabajan la ficha según las indicaciones (Libro
“sembremos valores” Pág. 29, Libro “Valores” Pág. 67)
Quién deja de Quién ve en la Quién no se

hacer algo para felicidad de preocupa por
ayudar a los otros su los demás
demás. felicidad
Quién siendo Quién con su Quién no se

gobernante ve esfuerzo ayuda desprende de lo
el bienestar y a vivir en un que más quiere
progreso del ambiente más para dárselo a
país. sano y feliz. otro.
de convivencia”
1.9TIEMPO : 1 dia

or
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Reconocemos que trabajando juntos

avanzamos”
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Siguiendo con el tema, el docente presenta en un - Papelote

papelote la canción: “Yo tengo un amigo” - Plumones
- Cinta
Yo tengo un amigo adhesiva.
Yo tengo un amigo
Que me ama, me ama, me ama
Su nombre es Jesús.
Y estará con nosotros
Trabajando en la viña del señor ¡Jesús! (bis)
- Entonada la canción el docente pregunta: ¿Todas las

personas necesitamos tener amigos? ¿Nos gusta hablar
con los demás? ¿Nos gusta escucharlos, compartir
nuestras cosas?
- En forma oral responden a las preguntas.
- Utilizando las respuestas, el docente explica que
debemos de tener y ser buenos amigos, como Jesús
nos enseñó.
- Dad la explicación, el docente consolida el tema.
“Los amigos se quieren”

El verdadero amigo:
- Te comprende
- Te ayuda
- Te respeta
- Te corrige
- Con ayuda del docente transcriben el tema a su

cuaderno.
Actividad:
- Desarrollan las hojas de aplicación y luego pegan en su
cuaderno.
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- Colorea la oración:
- Pinta:
LÓGICO MATEMÁTICA
- El docente presenta en un papelote dibujado, líneas - Papelote

cerradas y abiertas indicándoles que observen. - Plumones
- Cinta
adhesiva
MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
- El docente pregunta: ¿Qué han observado? ¿Qué
diferencias encuentras?
- Los niños y niñas dan respuestas a las interrogantes.
- Utilizando sus respuestas el docente explica que
existen líneas abiertas y líneas cerradas.
- Los niños y niñas dibujan figuras con líneas abiertas y
cerradas en su cuaderno.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Conociéndome a mí mismo y a los

- El docente da la bienvenida a los niños y niñas del aula

- El docente entona la canción juntamente con los niños

- Después de la presentación, el docente invita a los - Hojas de

ll. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores Instrumentos

1. NUMERO, 1.1 Clasifica objetos • Cuantificadores: Representa y Hoja de

Los brazos, los brazos

Con las manos, con las manos

- Una vez entonada la canción el docente

CONSTRUCCIÓN - Los niños y niñas responden a las interrogantes. - Hojas

- Los niños y niñas exponen sus trabajos. - Papelote

II. DATOS INFORMATIVOS :

ll. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizad Capacidades Conocimientos Indicadores Instrumentos

1. 1.2 Narra hechos Nombre Reconoce su

III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

Saberes previos. “PRESENTÁNDONOS”

¿Cómo se escribe?  goma

- El docente entona la canción juntamente con los niños y

- Después de la presentación, el docente invita a los niños

TRANSFERENCIA Se entrega una hoja de aplicación con imágenes donde formaran

 ¿Qué aprendimos hoy?

Número Exponen sus afiches.

VI. DATOS INFORMATIVOS :

ll. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores Instrumentos

TRANSFERENCIA - El docente monitorea los trabajos. - Papelote

Evaluación En sus casas continúan la conversación sobre la creación de

DESARROLLO DE LA SESIÓN: Bienvenidos al 1er. grado

- El docente pide a los niños y niñas que

- El docente lee la lectura “Día

Día internacional de la mujer

Pinta ¿A quién celebramos el 8 de marzo?

- El docente monitorea sus respuestas.

CIERRE • Realiza metacognición. Gráfico

ll. ORGANIZACION DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores

DE TEXTOS la escritura en conoce según su nivel de

GEOMETRIA Y Identifica posiciones Arriba *Señala la ubicación de un

fuera de, delante de, Encima

III. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

II. DATOS INFORMATIVOS :

ll. ORGANIZACION DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores

Y DESARROLLO realización de Nociones espaciales: dominio de nociones

1. FORMACIÓN 1. Identifica la Biblia La creación Reconoce a Dios padre

1. EXPRESIÓN 1.2 Expresa de manera Artes visuales *Muestra creatividad al

III. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

INICIO DEL La docente realiza las actividades permanentes: bienvenida, Papelotes

- El docente pregunta ¿Quién nos creo? ¿Qué más creó?

- Transcribe el tema a su cuaderno.

III. DATOS INFORMATIVOS :

ll. ORGANIZACION DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores

III. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

IV. DATOS INFORMATIVOS :

ll. ORGANIZACION DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

Área Organizador Capacidades Conocimientos Indicadores

III. DESARROLLO DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

ll. ORGANIZACION DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE