Rol de la Familia y Discapacidad

Francisco Arroyo
Educador Diferencial
Análisis Familiar (Screening)

• Elementos del Sistema (entorno, tamaño, composición, valores, etc.)

• Evolución (evolución en la relación, en el crecimiento de los hijos, etc)
• Estructuras
• Funciones (Económica, cuidado físico, afectividad, educación,
orientación)
¿Qué sucede en nuestra familia cuando llega un hijo con
discapacidad?

Reorganización Conmoción
Es importante considerar
que estas reacciones son
normales, forman parte de
un proceso de asimilación
que corresponde enfrentar
Aceptación Negación

Tristeza
¿Qué efectos causa en el grupo familiar?
Efectos en las
Efectos psicológicos y interrelaciones entre los Efectos en cuidados y
emocionales distintos miembros del servicios especiales
grupo

• Se alteran las • cambios en los • aumento en el

relaciones con amigos, compromisos y presupuesto familiar,
las actividades tanto obligaciones de tiempo, producto de gastos
sociales como en las costumbres de adicionales asociados a
recreativas, la vida sueños, comidas, en necesidad de cuidado
diaria. También se las relaciones de los infantil especializado,
altera el estado de demás hermanos con preocupación y
salud y emocional de sus padres, en el consulta médica
los diferentes miembros tiempo disponible de
de la familia los padres hacia el
resto de sus hijos.
Participación de la familia en la educación:
• La participación de la familia es una de sus líneas de trabajo fundamental
porque la educación de sus hijos e hijas, no es sólo un asunto de
profesionales de la educación o de la salud, sino una misión común de la
escuela y del hogar.
Rol de la familia en el proceso educativo:
La política de educación propone:
 Desarrollar un sistema que permita a la familia buscar información, asesoría y
apoyo, para escoger la mejor opción educativa para sus hijos con necesidades
educativas especiales y acompañarlos en su proceso educativo.
 Promover el derecho que tienen los padres y apoderados de elegir la opción
educativa más adecuada para sus hijos e hijas.
 Favorecer la formación y trabajo en red entre las organizaciones de y para
personas con discapacidad.
 Coordinar y articular acciones con organismos públicos y privados. Por ejemplo
Ministerios, servicios, fundaciones, organizaciones no gubernamentales, entre
otros.
Los padres y hermanos pueden colaborar en su
aprendizaje y desarrollo
• Aceptarlos como son, dándoles responsabilidades y tareas en casa, de
acuerdo a sus posibilidades.
• Estimularlos a que colaboren en las tareas del hogar, permitiéndoles sentirse
útiles.
• Incluirlos en todas las actividades familiares, dándoles la oportunidad que
compartan juegos y tiempo libre con adultos y otros niños de la casa y el
barrio.
PADRES Y HERMANOS…
• Conversar siempre con ellos, como si lo hiciera con otro de sus hijos.
• Entregarles instrucciones cortas y precisas,
• Explicarles los pasos mientras realizan una actividad, repitiéndola en varias
ocasiones y dando el tiempo.
• Enseñarles a conocer las situaciones, lugares u objetos que pueden ser
peligrosos para su vida y salud.
PADRES Y HERMANOS…
• Ejercitarlos, siempre que sea posible, a emplear la llave para cerrar y abrir la
puerta, en el uso del teléfono, a permanecer solos en casa por períodos
cortos de tiempo y a pedir ayuda a un vecino en una emergencia.
• Disfrutar de los juegos con ellos, junto a sus hermanos y parientes, por ser el
modo más natural para desarrollar las relaciones sociales y la autonomía.
• Enseñarles a cuidar sus pertenencias y a respetar la propiedad de los
demás.
PADRES Y HERMANOS…
 Hacerlos participar en variadas labores del hogar, evitando la rutina y que
permanezcan mucho tiempo sin realizar actividad alguna.
 Estimular en el niño o la niña los hábitos de aseo y cuidado personal,
realizando las rutinas junto a los demás.
 Procurar que no falten a clases, pues luego de las inasistencias, les es más
difícil adaptarse a la escuela.
 Expresarles el afecto que sentimos con frecuentes caricias y contacto físico,
pues ellos son muy sensibles a las demostraciones de cariño y
reconocimiento.
Intervención Familiar
Necesidades de Familias de personas con Discapacidad
• Las familias de las personas con • Por lo tanto, el rol del educador
discapacidad, tendrán diferentes diferencial se vuelve protagonista
necesidades, según el proceso en una intervención familiar.
que se encuentren viviendo, el tipo
de discapacidad de su hijo, la
conformación de la misma entre
otras.