Gu+¡a Integrada Filosof+¡a AyM 2016-2 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias de la Educación - ECEDU Programa: Licenciatura en Filosofía

Curso: Filosofía Antigua y Medieval Código:444001
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Filosofía Antigua y Medieval está fundamentado en el Aprendizaje Basado en Tareas (TBL) TaskBasedLearning, en el cual los estudiantes deberán realizar
una serie de actividades que los llevará a construir una tarea final, en la cual se dé cuenta de los hallazgos y conocimientos adquiridos.
Las actividades del curso serán grupales, esto indica que todos los integrantes deben hacer aportes significativos al desarrollo de las tareas propuestas. Estas
actividades se desarrollarán en tres fases a saber: Faseinicial (Reconocimiento), Fase intermedia (Aplicación) y Fase final (Revisión).
Temáticas a desarrollar:En esta fase de reconocimiento se espera que el estudiante haga contacto con el pensamiento de otras latitudes o filosofías orientales y
que propenda por desarrollar una cosmovisión multicultural.
Número de semanas: Dos (2) Fecha:del 21 de marzo al 3 de Momento de evaluación:Fase Inicial Entornos:Aprendizaje Práctico –
Semanas. abril de 2016. Evaluación y Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase inicial. Los estudiantes deben explorar la guía y los entornos del curso y realizar un ejercicio hermenéutico mediante un
micro-ensayo (TBL) de 600 palabras que tienen como base el programa radial de la ECEDU Cibersofía.
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual actividad colaborativa
1. Participación activa
mediante la exploración de los
entornos y significativa en el
foro colaborativo.
 Socialización del Micro-ensayo en
 Elaborar un Micro-ensayo que
el Foro Colaborativo. Los
2. Escuchar el programa radial incluya los conceptos de
compañeros deben leer y comentar
Cibersofía No 23 disponible en pensamiento, mente, felicidad y
lo escrito por cada uno de los Micro-ensayo. Total Puntos = 25
el siguiente link: capacidad de asombro de una
integrantes. El trabajo se debe
http://ruv.unad.edu.co/index. extensión de 400 palabras.
subir por el entorno de evaluación
php/academica/cibersofia/244 (25 puntos)
y seguimiento.
9-programa-no-24-cibersofia
3. Elaborar un micro ensayo

de 400 palabras.
1
Temáticas a desarrollar: Proceso histórico de la Filosofía Antigua y Clásica
Número de semanas: cinco (5) Fecha: Del 4 de abril al 9 de mayo de Momento de evaluación:Fase Entornos:Aprendizaje Colaborativo–
semanas 2016. Intermedia. Evaluación y Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: El fin de este trabajo es que el estudiante comprenda el proceso histórico de la filosofía antigua y clásica. Para ello debe
leer Las Unidades 1,2 y 3 y elaborar de manera individual, una sinopsis por cada unidad leída y posteriormente un mapa mental grupal que englobe lo fundamental
de las lecturas.
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación de la
de la actividad individual actividad colaborativa
 Realizar lecturas y
elaborar una
sinopsis.
Realizar lecturas de las

 Realizar lecturas de las
Unidades:
Unidades:  Elaborar un mapa mental grupal,  Sinopsis individual
1. Todo está en todo.
1. Todo está en todo. teniendo en cuenta los aportes de Puntos = 55
2. Fundamento y
2. Fundamento y Verdad. las sinopsis individuales.El mapa
Verdad.  Mapa mental = 75
3. Raciocinio y Realidad. mental debe estar organizado, ser
3. Raciocinio y  Uso de las normas APA,
Realidad. claro y expresar lo relevante de las
 Elaborar una Sinopsis Puntos = 20
lecturas realizadas.El mapa se debe
individual por cada unidad subir por el entorno de evaluación y  Participación en el foro = 20
Realizar una sinopsis de manera
leída y socializarla en el foro seguimiento.
individual de cada Unidad leída.
colaborativo. Total puntos = 170
(1,2 y 3)
La sinopsis otorga al lector o

espectador un extracto de
los aspectos más relevantes
del asunto y formándole una
2
visión general de una
manera resumida y
adecuada
Por loa anterior, se debe tener

en cuenta que una sinopsis es
un resumen y por lo tanto,
necesita ser lo suficientemente
corto, claro y que procure
integrar los elementos más
importantes de las lecturas
realizadas.
Al escribir éstas sinopsis debe

buscar que no se extienda a
más de dos o tres párrafos. Es
necesario que se presente la
información basada en datos
reales de las lecturas
realizadas.
3
Temáticas a desarrollar: Filosofía Medieval: Dios, más allá de la Fe, ocaso y perspectivas.
Número de semanas:Siete(7) semanas. Fecha: del 10 de mayo al 26 de junio de Momento de evaluación: Fase Entornos:Aprendizaje
2016. Intermedia. Colaborativo – Evaluación y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Filosofía del Medioevo. Aquí se leerán las Unidades 4, 5 y 6. Posteriormente se elaborará una postura Antropológica que
le permita de manera colaborativa crear un recurso didáctico.
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
de la actividad individual
colaborativa
Lectura Antropológica.
1. Ingresar al foro de trabajo

 Elaborar una presentación grupal en
colaborativo, leer las instrucciones
Prezi o Powerpoint (que pueda ser
de participación.  Argumentación individual y
empleado como un recurso didáctico
 Elaborar una argumentación debate
libre-) teniendo en cuenta los
2. Realizar lectura del material individual escrita de 1000 Puntos = 60
aportes de las argumentaciones
registrado en la Unidad 4: El palabras y socializarlo en el
individuales realizadas en el foro  Presentación didáctica
hombre y Dios, en la Unidad 5: foro colaborativo, para que
colaborativo y que responda a la grupal = 70
Más allá de la fe y en la Unidad sea sujeta a debate con el
pregunta: ¿Cuál puedes ser la  Uso de las normas APA,
6:Ocaso y perspectivas. Las grupo colaborativo.
importancia y vigencia del Puntos = 20
lecturas son fundamentales para
pensamiento antiguo y medieval en
poder participar en la elaboración  Participación en el foro = 30
nuestro tiempo?
del trabajo.
 La presentación se debe subir por el
entorno de evaluación y Total puntos = 180
3. Responda la siguiente pregunta:
seguimiento.
De acuerdo con el enunciado de
4
Protágoras, cada una de las cosas
existente tiene como mediador y
artífice al hombre. Desde este
punto de vista, ¿Cuál puede ser
la importancia y vigencia del
pensamiento antiguo y medieval
en nuestro tiempo?
Elabore una clara argumentación

escrita de no más de 1000
palabras, que debe compartir en
el foro colaborativo
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:Fase Final

Número de semanas:dos (2) semanas. Fecha:del 27 de junio al 10 de julio de Momento de evaluación:Fase Final. Entornos:Aprendizaje Colaborativo -
2016. Evaluación y Seguimiento.
Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de
la actividad individual la actividad colaborativa
Elaboración de Análisis escrito.  Leer los aportes de los
 Argumentación individual y
compañeros(as) de grupo y
1. Ingresar al foro de trabajo con base en ello, organizar debate
colaborativo, leer las instrucciones de uno (1) de los temas Puntos = 30
participación. principales expuestos: Dios,  Presentación didáctica grupal =
Verdad, Conocimiento, 65
 Elaboración de Análisis escrito
2. Observe los siguientes videos: Universo, Razón. Realidad,  Uso de las normas APA,
sobre los vídeos e intercambio
etc. Puntos = 15
de ideas con los compañeros en
1. Dios Existe.
el foro colaborativo, con la  Participación en el foro = 15
https://www.youtube.com/watch?v=  Escribir un ensayo corto de 4
finalidad de escoger un tema
xlHPmyfRYM8 páginas con el grupo.
para elaborar un ensayo grupal.
Recuerden incluir: Total puntos = 125
2. El Universo en resumen. introducción, cuerpo y
El trabajo se debe adjuntar en elentorno
https://www.youtube.com/watch?v= conclusión.
de evaluación yseguimiento, en el
g8dllHEnDkg
espaciodenominado evaluación final
5
3. Debate entre el Biólogo Richard (Recuerden no se trata de copiar y
Dawkins y el Cardenal George Pell. pegar las respuestas, como grupo es
https://www.youtube.com/watch?v=- importante construir un texto
vj4falKEw4 coherente, organizado y claro).
4. Escriba sus opiniones,

pensamientos y realice aportes en el
foro colaborativo sobre cada uno de
los vídeos observados y proponga un
tema que les sirva para desarrollar un
ensayo.
6
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Primer paso: reconocimiento de actores como
sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
espacio destinado para ello, se reconocerán como
participantes de un grupo colaborativo, podrán
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirán los canales de comunicación (datos de
contacto, dirección de correo institucional y
personal, skype, links de redes sociales.) de los
cuales dispondrán para interactuar de manera
efectiva y proactiva.
Segundo paso: planeación de las actividades
académicas. De acuerdo con los elementos que
componen el principio de acción responsable, los
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a
partir de la reflexión analítica de la agenda de
actividades, el plan de evaluación, las guías y
rúbricas entregadas para el desarrollo de cada
actividad académica.
Diseñarán una propuesta para la planeación de su
trabajo colaborativo, para lo cual podrán tomar
como insumo la guía presentada en la tabla 1, que
responda a las particularidades y necesidades de
la estrategia de aprendizaje que movilice el
trabajo que se va a desarrollar.
En cuanto a la definición de roles, es importante
que éstos puedan determinarse con base en la
propuesta que hayan realizado los directores de
curso y la red de docentes, con el fin de hacer que
el espacio colaborativo se enriquezca desde el
diálogo de saberes y el debate académico.
Es importante aclarar que cada escuela acorde
con su disciplina, con la movilización de
7
conocimiento en su profesión y con los propósitos
de formación del programa, puede presentar
alternativas diferentes de roles a ser tenidos en
cuenta por docentes y estudiantes.
Tercer paso: puesta en escena de los principios de
trabajo colaborativo. Es importante que los
estudiantes interioricen cada uno de los principios
del trabajo colaborativo y los pongan en práctica
desde el inicio del curso académico y con ello
asegurar la excelencia en sus procesos de
aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada
en el curso.
Recomendaciones por el docente:
Recuerde que su participación está sujeta a la normatividad de la UNAD.
Apóyese en su tutor o director de curso en caso de duda o dificultad con el curso o la plataforma.
Tenga presente las guías de actividades y el material recomendado para desarrollar y participar en el curso.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Recuerde que la UNAD se rige por las normas APA versión 6 o 3 en español para la presentación de trabajo universidad, póngalas en práctica
siempre, le serán de ayuda en el curso.
Tamaño de papel: carta
Letra: Arial, Tiems New Roman, Verdana, Tahoma
Tamaño: 12 puntos
Interlinado: doble espacio
Alineación: Justificado
Sangría: Al inicio de cada párrafo.
Portada: Nombre de la institución, nombre de la escuela, nombre del programa, título del trabajo nombre de los participantes, ciudad y año
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
8
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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3. Elaborar un micro ensayo

Temáticas a desarrollar: Proceso histórico de la Filosofía Antigua y Clásica

Realizar lecturas de las

La sinopsis otorga al lector o

Por loa anterior, se debe tener

Al escribir éstas sinopsis debe

1. Ingresar al foro de trabajo

Elabore una clara argumentación

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:Fase Final

4. Escriba sus opiniones,

Para mayor información visitar el siguiente link:

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