1.

Definición de inteligencia
La inteligencia representa importantes esfuerzos de conocimiento, es una de
las capacidades más sobresalientes de nuestra especie física heredada, factor innato y
hereditario, naturaleza sensorial que correlaciona con el rendimiento académico,
conjunto sistemático de aptitudes o funciones que procesan información de formas
distintas, inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, capacidad de asociar un
estímulo y una respuesta, costa de siete actitudes primarias, comprensión verbal,
habilidad numérica, rapidez preceptiva, memoria asociativa, razonamiento, fluidez
verbal, según el estudio del “factor G” tiene habilidad espacial, mecánica, lógica,
aritmética, la inteligencia corresponde a un conjunto de habilidades para la solución
de problemas, encontrar o generarlos, que permita la adquisición de nuevos
conocimientos.

2. Comparación entre las inteligencias múltiples de Gardner, Modelo

de habilidad mental de Mayer y Salovey, el modelo de competencias de Goleman
y el modelo social-emocional de Bar-on.

INTELIGEN MODE MODELO MODEL

CIAS MULTIPLES LO DE DE O SOCIAL-
DE GARDNER HABILIDAD COMPETENCIA EMOSIONAL
MENTAL DE S DE GOLEMAN DE BAR-ON
MAYER Y
SALOVEY
Rechazo al CI Salove Goleman Bar-on
como un único índice y y Mayer (1995), publica el (1988), presenta el
que pueda dar cuenta (1990), libro Emotional primer
del éxito en la vida señalan que las Intelligence , la instrumento para
puede predecir el inteligencias inteligencia medir las
rendimiento emocionales emocional puede emociones en su
académico, Gardner por Gardner usarse en todo tesis doctoral,
(1983) plantea la (interpersonal ámbito de la vida, señalando que lo
existencia de varias e segundo libro emocional y lo
competencias intrapersonal) Whorking with cognitivo
intelectuales son sola una Emotional conforman la
relativamente parte del Intelligence , inteligencia y
autónomas y basado componente modelo exclusivo ambos
en estudios de emocional de en el ámbito componentes
prodigios, talentos un individuo. laboral (Goleman debían medirse de
personas con lesiones, Proponen la 1998), inteligencia la misma forma, se
la inteligencia inteligencia conformada por 5 propone por
corresponde a un emocional, componentes de primera vez el
conjunto de incluye la los cuales se termino
habilidades para la expresión de derivan 25 coeficiente
solución de las emociones, competencias o emocional en
problemas, la la aptitudes dentro de paralelo al
existencia de una comunicación una organización
amplia variedad de verbal y no empresarial, coeficiente
problemas dará lugar verbal, la formación de intelectual.
a una amplia variedad regulación líderes (1998- (1997)
de inteligencias, emocional, 2012). modelo de
factores como la estas Competenc inteligencia
educación, las habilidades ias propuestas emocional y social
experiencias, el deben ayudar a (1995), conocer las “continuación y
ambiente social, son dirigir nuestro propias emociones, expansión”.
importantes para comportamient gestión de las Modelo
lograr el máximo o como emociones, gestión multifactorial de
potencial de cada pensamiento y de las emociones, desempeño
inteligencia, Gardner ser usadas en motivarse así (2014), este
(1983), no solo las resolución mismo, reconocer modelo evalúa el
existen múltiples de problemas, las emociones en proceso para
inteligencias, deben ayudar los demás, (1998), alcanzar el éxito,
inteligencia tanto al la empatía pasa a mide la
lingüística, musical, conocimiento llamarse personalidad de un
corporal, kinestésica, propio como conciencia social, individuo y no su
lógica matemática, en el resto de habilidad más inteligencia
espacial, los individuos importante. emocional.
interpersonal, que nos Competenc Grupo de
intrapersonal, rodean, ias emocionales competencias y
naturalista. presenta el (2001), habilidades
Plantea que termino Autoconcie personales,
todas las personas inteligencia ncia, emocionales y
poseen un grado de emocional, Autodirección, sociales.
desarrollo de todas las conjunto de Aptitudes sociales, Capacidad
inteligencias procesos Relaciones de es básicas,
múltiples, mentales, dirección. “constituyen
predominando alguna evaluación y Goleman aspectos
para enfrentar un expresión de la (2014), modelo de esenciales de la
problema. emoción, rasgos patrones de inteligencia
regulación conducta y el emocional”.
emocional, modelo de Capacidad
utilización de procesamiento de es facilitadoras
la emoción. la información, el AUTOPERCEPCI
cual habla ÒN:
directamente entre autorrealización,
la inteligencia autoconcepto,
emocional y la autoconciencia
cognición, emocional.
inteligencia EXPRESIÒN DE
intrapersonal, UNO MISMO:
inteligencia expresión
interpersonal, emocional,
adaptación, gestión asertividad,
independencia.
 del estrés y humor COMPONENTE
general. INTERPERSON
AL: relaciones
interpersonales,
empatía de toma
de decisiones,
resolución de
problemas,
contrastación de la
realidad, control
del impulso.
MANEJO DEL
ESTRÉS:
flexibilidad,
tolerancia al
estrés, optimismo.

3. Según las lecturas realizadas, elija una de las teorías o modelos del
aprendizaje y justifique su respuesta.

Mecanismos cognitivos de aprendizaje segunda parte, me gusta mucho todo

lo que tiene que ver con el cerebro especialmente de las funciones cognitivas como
es la memoria, ya que esta representa nuestra vida y sin ella es como si no hubiéramos
vivido, la memoria humana tiene varios niveles de funcionamiento es una función del
cerebro la cual codifica, almacena y recupera toda la información del pasado. El
hipocampo es una de las partes del cerebro directamente relacionado con la memoria
y el aprendizaje, no se comprende como personas que parecen totalmente normales y
competentes con una vida extraordinaria, quedaron con limitaciones muy severas en
su diario vivir, al verse afectada la memoria por un daño cerebral irreversible, con
demasiado deterioro cognitivo, la memoria es una o la más importante función
cognitiva que tenemos los seres humanos.

4. Exponga las diferencias entre dificultades del aprendizaje y

trastornos del desarrollo.
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE:
- Ausencia de una definición precisa y consensuada que facilite
establecer si un alumno presenta o no DDAA, necesidades educativas especiales.
- Discrepancia entre el potencial de aprendizaje y la ejecución, retrasos
académicos no explicados por diferencias sensoriales.
- “procesos psicológicos básicos” sistema nervioso central, mecanismo
implicado en la adquisición del aprendizaje, dificultades en la lectura.
- Retraso del desarrollo, áreas afectadas, problemas de habla, lectura,
escritura.
 TRASTORNOS DEL DESARROLLO:
- Un trastorno de desarrollo es una alteración, disfunción o dificultad del
funcionamiento intelectual general y de la conducta adaptativa de un individuo.
- Problemas que tienen su origen en la infancia, la niñez o la
adolescencia, etapa prenatal.
- Trastornos de la lectura, ortografía, cálculo, desarrollo del
aprendizaje escolar.
- Los trastornos del desarrollo tienen un origen causal de tipo biológico,
cognitivo emocional y conductual.
- Todas las personas pueden aprender y adaptarse, crear y desarrollar
programas específicos de necesidades educativas especiales.
- Las personas que sufren autismo, retraso mental o ceguera, se les
puede enseñar, habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos.

DIAGNOSTICO ESTUDIO DE CASO

1. Datos personales:
Paciente: Fecha de Edad: 68 años,
Hermencia Ortiz de nacimiento: 15 de 8 meses y 22 días
Higuera agosto de 1950
Identificación: Dirección: Celular:
CC.6.746.406 Vereda san Isidro 3114649495
Combita

2. Motivo de consulta: Desde hace un tiempo comenzó con

pequeños olvidos no recuerda donde coloca las cosas y repeticiones
permanentes de las mismas palabras y hechos del momento, ella siente que
no recuerda ciertas cosas, dice que esa cabeza ya no sirve para nada que todo
se le olvida, que se siente muy sola alejada del mundo real se ve muy
angustiada, hay una leve sospecha de pérdida de memoria.

3. Historia de la enfermedad: desde hace 13 años después del

fallecimiento de su esposo, que fue una experiencia muy traumática para ella
debido a que se encontraban en su vivienda, cuando se entraron los ladrones
y le dieron varios disparos dejándolo muy herido en su presencia, lo llevaron
al hospital pero desafortunadamente falleció de un paro respiratorio, fue un
dolor muy grande para ella el saber que su esposo se había ido, desde ese
lamentable hecho comenzó todo este proceso, ella no logro superar el duelo y
comenzó con pequeños olvidos, decía que eso era normal que no tenía
importancia y así siguió pasando el tiempo, no recordaba donde colocaba las
cosas y repeticiones permanentes de las mismas palabras y hechos del
momento, decidió ir al médico, a partir de este momento padece de
alteraciones de la memoria, síntomas de la enfermedad de Alzheimer, se le
olvidan las cosas, no tiene recuerdos de a dónde va y de lo que hace, recuerda
muchas cosas del pasado, pero de las vivencias presentes no se le queda nada
 en la memoria, come muy bien y de todo, su estado de ánimo en ciertos
momentos es agresivo cuando se hacen cosas que no le gustan, dice que le da
mucho mal genio que le lleven la contraria, hay noches en las que no duerme
bien se deprime mucho, siempre su tristeza es debido a la pérdida de su esposo
dice que no puede olvidarlo y que le hace mucha falta, en las noches se
despierta varias veces asustada, vive muy pendiente de cerrar el portón, no le
gusta que le distiendan la cama, vive muy pendiente de conseguir leña dice
que tiene que hacerle de comer a sus hijos y a veces tiene un comportamiento
obsesivo por estar ocupada, tiene que estar haciendo algo, se come las uñas y
se le ve muy ansiosa.

4. Desarrollo psicomotriz: desde su concepción todo fue normal, nació por

medio de un parto natural en condiciones normales, su infancia y adolescencia
fueron épocas muy duras, en esos tiempos no tenían alimentos necesarios
para subsistir, no podían estudiar los recursos eran muy escasos, tampoco
tenían medios para acceder a la medicina, ni transporte, ni medios de
comunicación, había mucha pobreza, pero su crecimiento estuvo basado en
buenas condiciones de salud, la evolución del lenguaje, el pensamiento y la
comunicación eran buenos se desarrolló en un ambiente sano y saludable
rodeada de sus padres, todos los que conformaban su núcleo familiar eran
sencillos, humildes y trabajadores, gozo de muy buena salud durante la mayor
parte de su vida, con el paso del tiempo le daba mucho dolor de cabeza, todos
los exámenes que le practicaban salían muy bien.

5. Antecedentes familiares: Se desarrolló en un ambiente sano

y saludable rodeada de sus padres, ella es la cuarta de siete hermanos, 3
mujeres y 4 hombres, con los cuales convivieron y pasaron muchas
dificultades económicas, el papá falleció cuando ella apenas tenía 14 años, en
esos tiempos no tenían acceso a salud pero ella cuenta que el sufría de
enfermedades mentales, actuaba haciendo locuras que no tenían sentido, vivía
con mucho miedo, se puede asociar esta enfermedad con la esquizofrenia, ella
siguió su vida normal junto a su mamá y los hermanos al poco tiempo se casó
y formo su propio hogar, se convirtió en ama de casa y en madre de 10 hijos
los cuales nacieron cada dos años, aparentemente su salud siguió muy bien ya
que ella era muy dedicada a sus hijos y su esposo, tenían apenas 34 años de
feliz matrimonio cuando mataron su esposo, su salud se deterioró poco a
poco sin darse cuenta, fue muy duro la muerte de su esposo, duelo que ella
no logro superar. Su mamá falleció hace 4 años quien en sus últimos años de
vida padeció con los síntomas de la enfermedad del Alzheimer donde perdió
totalmente la memoria hasta el punto de no reconocer los hijos, hace dos años
falleció la hermana mayor, sufrió un infarto debido a retención de líquidos,
quien en su infancia la ayudo y la consentía mucho, fue muy importante para
ella eran muy unidas, de los otros 5 hermanos hay uno que fuma y toma mucha
cerveza, pero vive aparentemente bien, la otra hermana es viuda vive solita en
el campo tiene muy buena salud, los otros hermanos están muy bien de salud,
todos sus diez hijos viven y están todos en buen estado de salud física y
mentalmente.

6. Escolaridad: Historia escolar, de niña siempre estuvo en casa

disfruto de su niñez acompañada de sus padres y hermanos, estudio solo tres
años de primaria tiempo necesario para aprender a leer y escribir, dice que
ella era muy juiciosa, responsable, atenta, dedicada y muy buena estudiante,
las posibilidades de seguir estudiando fueron nulas, sus padres no le pudieron
dar más estudio, no tenían las capacidades económicas necesarias, ayudaba
con el cuidado de la casa y de los hermanos.

7. Comportamiento: Acepta que se le olvidan las cosas, no tiene

recuerdos de a dónde va y de lo que hace, recuerda muchas cosas del pasado,
pero de las vivencias presentes no se le queda nada en la memoria, come muy
bien y de todo, su estado de ánimo en ciertos momentos es agresivo cuando
se hacen cosas que no le gustan, dice que le da mucho mal genio que le lleven
la contraria, hay noches en las que no duerme bien se deprime mucho, siempre
su tristeza es debido a la pérdida de su esposo dice que no puede olvidarlo y
que le hace mucha falta, no le gusta estar sola, dice sentir miedo le gusta
caminar, hablar, reír, jugar con los nietos especialmente los niños de brazos,
cuando está acompañada de todos sus hijos se ve lucida y muy feliz.

8. Valoración: procedimiento para la valoración, el medico

ordena exámenes físicos y psicológicos, transcribe en su historia clínica que
es una paciente con sintomatología de demencia senil, después de practicar
los exámenes se procede al tratamiento de la enfermedad que es de cuidados
básicos, esta enfermedad es degenerativa y tiene alteraciones de la memoria
irreversibles, se formulan pastillas para los síntomas de la enfermedad y
parches para ralentizar la ansiedad, agresividad, seguimiento psiquiátricos,
terapias psicológicas, se recomienda que los hijos estén muy pendientes de
ella sacarla a pasear, tener una alimentación balanceada y rica en vitaminas,
evitar el consumo de azúcar y grasas.

9. Diagnóstico: paciente adulto mayor con alteraciones de la

memoria a largo plazo, presenta síntomas de demencia senil y enfermedad de
Alzheimer.