UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4

1. Denominación:

“Cuidemos con alegría los recursos de nuestra comunidad con ayuda de papá”

2. Justificación:

Es importante tenga conocimiento de la progresiva destrucción de nuestro

planeta por la contaminación para asumir un rol de protección y conservación
de los elementos de la naturaleza en su quehacer diario.

3. Duración:

Fecha de Inicio:

Fecha de término:

Días útiles:

4. Desarrollo
Temas transversales
a. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
b. Educación sana y saludable

5. Selección de competencias, capacidades, conocimientos y actitudes

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C. 1. Expresión oral 1.3 Pronuncia y Declamación de - Muestr - Pronuncia
entona de Poesías a seguridad y adecuadamente,
acuerdo con el confianza al declamando la
texto que lee. comunicarse. poesía a “Mi
bandera”
- Forma
acrósticos de
acuerdo a una
palabra
significativa.
2. Comprensión 2.1 Selecciona Lectura oral - Muestr - Lee textos
de textos el texto a leer a actitudes son deterioro.
según sus crítica frente a - Reconoce
intereses. los diversos palabras de oficial
textos que lee. comprensión y
busca su
significado.
2.3 Infiere el Uso del - - Aplica el
significado y la diccionario uso del
función de las diccionario para el

II – Junio 15
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palabras en significado de
oraciones a palabras que
partir de las desconoce.
relaciones que - Establece
establece entre relaciones entre
ellos. concepto y
palabra
adecuadamente.
2.4 Lee en Lectura por - Se - Selecciona
forma oral o placer interesa por la lectura que
silenciosa textos leer diversos necesita leyéndola
de su interés, textos. oral.
infiriendo - Comunica
significados e su satisfacción al
identificando las leer textos de su
secuencias y preferencia.
contenido. - Ordena la
secuencia de un
texto escribiendo
una historia.
3. Producción de 3.2. Escribe y Acrósticos, - Compo - Crea
textos lee para corregir sinónimos y ne con acrósticos
y mejorar el antónimos. seguridad y alusivos al día del
sentido de lo confianza los padre.
que comunica. textos que - Encuentra la
produce. relación entre
sinónimos y
antónimos en un
texto determinado.
Analogías - Completa
analogías,
relacionando
sinónimos y
antónimos.
3.3 Escribe Conectores - - Usa
textos narrativos lógicos conectores para
y descriptivos unir oraciones.
sobre - Utiliza
situaciones conectores en
cotidianas, textos que
empleando produce.
conectores - Organiza
lógicos para con coherencia la
organizar con secuencia de sus
coherencia la escritos usando
secuencia en sus conectores
escritos
Ortografía - - Identifica

II – Junio 16
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palabras que se
escriben con que –
qui.
- Aplica las
reglas ortográficas
al usar “que”,
“qui” en sus
escritos.
3.4. revisa y Pronombres - Compa - Diferencia
corrige sus rte con en los textos que
escritos para seguridad y lee los
mejorar el confianza los pronombres.
sentido y forma textos que - Usa
del texto produce. sustitutos de
producido; usa nombres en los
el punto y las textos que
mayúsculas, no produce.
solo al iniciar - Completa
una oración por oraciones con
el uso pronombres
pronombre personales
propio. adecuadamente.
Sustantivos y - - Registra
adjetivos datos en cuadros
de doble entrada
sobre adjetivo y
sustantivo.
- Reconoce y
escribe palabras
con mb y mp.
- Utiliza
sustantivos y
adjetivos en los
textos que
produce.
- Reconoce la
clase de
sustantivos en los
textos que lee.
Signos de - - Usa signos
interrogación de interrogación y
admiración en
oraciones y textos
que produce.
- Entona
adecuadamente
una lectura al
observar signos de

II – Junio 17
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
interrogación y
admiración.
La oración - - Escribe
oraciones con
sentido completo.
- Diferencia
las clases de
oraciones cuando
lee.
M 1. Número, 1.3. Interpreta Comparación de - Muestr - Compara
relaciones y relaciones números a autonomía y números naturales
operaciones “mayo que”, confianza al menores que 1000
“menor que”, ejecutar correctamente.
“igual que” y cálculos de - Usa los
ordena números adición y signos de
naturales de sustracción. comparación
hasta 3 cifras en correctamente.
forma
ascendente y
descendente.
1.5 Interpreta Términos y - - Reconoce
las propiedades propiedades de los términos de la
conmutativa y la suma adición en
asociativa de la números
adición de naturales.
números - Relaciona la
naturales. propiedad
conmutativa y
asociativa de la
adición
adecuadamente.
- Resuelve
adiciones
aplicando las
propiedades de la
suma.
1.6. Calcula Sustracción de - - Resuelve
mentalmente la números restas con canje y
suma y la naturales sin canje
diferencia de correctamente.
dos números - Identifican
naturales de la comprobación
hasta dos cifras. de las
sustracciones.
1.7 Resuelve Problemas - - Organiza
problemas de datos para
adición y solucionar
sustracción con problemas de

II – Junio 18
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números adición y
naturales de sustracción.
hasta tres - Interpreta
cifras. los datos para
hallar la solución
de un problema.
1.8 expresa un Codificación y - - Codifica un
número natural decodificación número natural
de hasta 3 de números gasta 999.
cifras como naturales. - Decodifica
resultado de su números naturales
descomposición con el material
aditiva. multibase y el
abaco.
1.9 Expresa un Doble y mitad - - Establece
número de relaciones
hasta 2 cifras numéricas de
como el doble, doble y mitad en
triple o mitad números naturales
de otro. menores que 999.
- Resuelve
problemas
sencillos que
impliquen el doble
y la mitad de un
número.
1.10. Interpreta Multiplicación - - Interpreta la
el significado de un solo noción de
de la digito. multiplicación en
multiplicación situaciones
a partir de cotidianas.
sumas - Reconoce
sucesivas con adecuadamente
números de los términos de la
hasta dos cifras. multiplicación.
P.S. 1. Construcción 1.1.3. Expresa Convivencia - Demue - Reconoce e
de la Identidad y sus intereses, stra actitudes identifica las
de la convivencia preferencias, de veracidad buenas
democrática. sentimientos y y amabilidad. costumbres para
emociones en vivir mejor.
diversas - Define el
situaciones significado de
cotidianas. veracidad,
honradez,
amabilidad.
- Practica
normas de
cortesía.

II – Junio 19
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1.2.5 Cuida y Medio ambiente - Demue - Prctica el
protege los stra actitudes cuidado de los
ambientes y el de cuidado ambientes donde
mobiliario de del medio trabaja.
su aula y su ambiente. - Identifica
escuela como tres problemas
bienes públicos ambientales de su
comunidad.
- Elabora tres
formas de cuidar
su medio
ambiente.
2.2.4. Describe El - Aprecia - Identifica
y explica Tahuantinsuyo los hechos hechos
acontecimiento más importantes del
s importantes significativos Imperio Incaico
en cada una de de la historia en una línea de
las etapas de la del Perú. tiempo.
Historia del - Describe en
Perú. forma oral la
organización
social y
económica del
Tahunatinsuyo.
Descubrimiento - - Narra sobre
de América el descubrimiento
de América en
forma secuencial.
- Indaga sobre
los aportes que
trabajaron los
españoles en
diversos
materiales
educativos.
La conquista - - Detalla
minuciosamente
sobre la conquista
del Perú.
- Determina
las costumbres y
restos históricos
del Imperio
Incaico.
Emancipación - - Narra sobre
*Precursores la revolución de
Túpac Amaru II.
- Diferencia

II – Junio 20
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
el significado de
precursor y
prócer.
C.A. 1. Cuerpo 1.5 clasifica los Alimentos - Toma - Identifica
humano y la alimentos en decisiones los alimentos de
conservación de grupos según para dar acuerdo a su
la salud. necesidades prioridad a origen.
para crecer, una - Reconoce la
energéticos alimentación importancia de los
ricos en saludable alimentos para el
vitaminas para ser humano.
fortalecer - Identifica a
huesos y su valor
músculos. nutricional en
pequeñas
experiencias.
2. Seres vivientes 2.1 Identifica Ecosistema y - Cuida y - Identifica un
y conservación los cadenas protege a los ecosistema
del medio componentes alimenticias. seres vivos clarificándolo de
ambiente. con vida y sin del entorno. acuerdo a sus
vida de características.
microsistemas - Diferenta
seres bióticos y
abióticos en un
ecosistema.
- Grafican
cadenas
alimenticias de
ecosistemas de su
entorno.
3. Mundo físico y 3.1 Propone y Materia y - Celebra - Elabora
conservación del comprueba cambios la realización hipótesis sobre la
ambiente. diversas formas de formación de
para la experimentos cuerpos.
formación de y sus - Reconoce
mezclas y resultados. que la materia
disoluciones. puede ser
transformada en
mezclas y
disoluciones.
- Identifica
los cambios en la
materia
adecuadamente.
3.12 Identifica Suelo - - Identifica
los materiales los diversos tipos
derivados de de suelos de su
rocas y seres entorno.

II – Junio 21
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
vivos existentes - Describe los
en diferentes suelos que
tipos de suelos. observa.
3.17 Practica el Reciclaje - Es - Explica el
tratamiento de curioso y significado de
residuos sólidos participativo reciclaje.
- Reconoce y
enumera que se
debe reciclar.
- Expresa y
registra por que se
debe reciclar.
- Colabora en
la recolección de
material
reciclable.
E.R. 1. Formación de 1.2. Identifica Los - Muestr - Conoce y
la conciencia que Dios lo ha mandamientos a interés por explica los
moral cristiana. creado a su conocer las mandamientos de
imagen y enseñanzas de Dios.
semejanza por Jesús. - Reconoce
amor y que casos que van en
todas las contra de los
personas son mandamientos y
iguales en registra.
dignidad.
Amar al prójimo - Muestr - Reconoce el
a actitud de mandamiento más
respeto hacia importante: Amar
el prójimo al prójimo.
- Enumera
normas de
solidaridad a su
prójimo.
- Relata una
parábola
secuencialmente.
2. Testimonio de 2.1. Reconoce Respeto a la - Muestr - Identifican
vida su deber de vida a actitud de situaciones que
respetar y respeto por la atentan contra la
ayudar a cuidar vida y la vida en su
todo lo creado. naturaleza. localidad.
- Practica el
respeto hacia lo
creado.
- Manifiesta
la función de la
Iglesia en la lucha

II – Junio 22
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
a favor de la vida.
2.2 Interioriza Mandamiento - Muestr - Señala en
los gestos de de la iglesia a actitud de forma oral los
Jesús: caridad, respeto por mandamientos de
perdón, los signos la Iglesia.
reconciliación, liturgicos - Demuestra
humildad y los solidaridad con
aplica en su expresión de su
vida diaria. identidad al se
miembro de la
Iglesia.
E.F 1. Comprensión y 1.5 Toma Seguridad - Cuida y - Reconoce
desarrollo de la medidas personal valora su medidas de
corporeidad y la elementales de cuerpo y el de seguridad para
salud. seguridad en la los otros. evitar lesiones.
utilización del - Practica
espacio y de los movimientos
materiales cuidando de evitar
educativos desgarros o
accidentes.
- Practica el
aseo personal
diariamente.
Seguridad - - Utiliza
personal adecuadamente el
espacio para la
ejecución de sus
movimientos.
- Toma
medidas
necesarias en los
materiales
deportivos que
manipula.
A. 1. Expresión 1.2 Expresa de Animación de - Demue - Elabora
artística manera objetos stra interés en marionetas usando
espontánea sus conocer e material de su
vivencias, identificar las entorno.
sentimientos y diversas - Expresa sus
situaciones características sentimientos en
imaginarias a de su entorno diálogos
través del natural y elaborados con
dibujo. cultural. marionetas.
1.3 Representa Manualidades - Demue - Usa diversos
situaciones stra interés materiales para
cotidianas o por conocer expresar su
imaginarias, diversos creatividad.
haciendo uso objetos de su - Usa la

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Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores
combinado de entorno. pintura de su
diversos agrado para
materiales de adornar su trabajo.
expresión - Explica paso
gráfico plástica. a paso lo que
realiza.
1.6 Crea Juegos rítmicos - Se - Realiza
secuencias identifica con diálogos usando
rítmicas usando manifestacion diferentes voces.
su voz, cuerpo, es artísticas y - Entona
instrumentos y comenta canciones en
objetos sonoros sobre lo que diferentes voces.
le gusta. - Participa
espontáneamente
en juegos rítmicos
utilizando una
secuencia

6. Actividades estratégicas, material educativo, temporalización

Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
COMUNICACIÓN - Texto - Lista de
- En macrogrupo leemos la lectura “Celebrando el - Cartel cotejos
día del medio ambiente” es - P. de
- Comentamos acerca de la lectura, reconocen - Oracio desarrollo
palabras de difícil comprensión las escriben y nes - P. objetiva
buscan su significado, escriben una oración con - Portafolio
cada una de ellas y responden a preguntas.
- Observamos grupalmente una lámina sobre
conectores ¿Qué hace Juanito?
- Unimos oraciones con conectores “y” “o” “ni”
- Grupalmente leemos un texto y reconocen
palabras que se escriben con “que” y “qui”
“CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE”

forman oraciones y completan palabras

- En macrogrupo leemos otro texto reconociendo
conectores cronológicos “primero”, “luego”,
“después”, “finalmente”.
- Luego ordenamos oraciones y formamos un texto
usando conectores cronológicos
- Observamos grupalmente en un texto los
pronombres personales, para luego ser
reemplazados en diversas oraciones
- Completan oraciones con pronombres personales
- Individualmente encuentran los opuestos de
diferentes palabras.

II – Junio 24
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
MATEMÁTICA
- Grupalmente recordamos los términos de la - P. objetiva
suma; y observan el proceso para hallar - P. de
mentalmente la suma de dos números. - Papelógrafo apareamiento
- Individualmente hallamos el resultado y el - Pizarra
sumando que falta en cada ejercicio. - Plumones
- Reconocemos individual y grupalmente las - Cuadernos
propiedades de la suma: Conmutativa, - Utiles
asociativa, realizando diferentes practicas de escolares
suma.
- En macrogrupo observamos la forma correcta de
realizar las sustracciones en forma gráfica y
numeral paso a paso.
- En forma grupal e individualmente, resolvemos
sustracciones y comprobamos sus respuestas
- Grupalmente resolvemos problemas de suma y
resta
- En grupos comparamos números naturales en
cuadros de doble entrada usando los signos >, <
o =.

PERSONAL SOCIAL - Escala de

- Grupalmente leemos la lectura “Las buenas estimación
costumbres” - Texto - P. objetiva
- Comentamos, y en forma individual dan sus - Cuaderno - P. gráfica
opiniones acerca de la veracidad, amabilidad, - Colores
honradez, etc. y grafican sus apreciaciones - Cartulina
referentes al tema.
- En macrogrupo dialogamos acerca del cuidado
del medio ambiente: aire, suelo y agua.
- Elaboramos individualmente un esquema sobre
“problemas ambientales” y grafican como
participaran en el cuidado de su ambiente

CIENCIA Y AMBIENTE
- Observamos grupalmente una lámina para - Lista de
comentar acerca del significado de reciclaje, en cotejos
qué consiste, qué se recicla y por qué se recicla. - Lámina - Observación
- Elaboramos un esquema de información - Textos - P. objetiva
reconociendo cada aspecto y pasos para reciclar - Cartulina - P. gráfica
- Grafican sus apreciaciones referente al tema - Colores
¿qué se recicla y por qué?

FORMACIÓN RELIGIOSA
- Grupalmente leemos la lectura “Jesús llama a - P. escrita
todos a cumplir los mandamientos” - P. oral
- Comentamos sobre la lectura y describimos - Texto

II – Junio 25
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
algunas acciones - Cuadernos
- Enumeran individualmente los 10 - Colores
mandamientos de la ley de Dios - Papelógra-
- Responden a preguntas relacionadas a los fos
mandamientos y grafican el 1º, 4º y 8º
mandamiento.

ARTE
- Nos organizamos para realizar un arbolito joyero - Lista de
- Individualmente seleccionamos los materiales a cotejos
utilizar - Ramita con
- Luego pintamos la rama de color oro o plata ramificaci-
cuando esté seca, la plantamos en un trozo de ones
plastilina o arcilla, luego la decoramos y listo - Envase
para colgar anillos, pulseras, collares, etc. vacío
- Grafican lo que han realizado enumerando los - Arcilla o
pasos que han seguido plastilina
- Pincel
- Joyas
- Pintura
EDUCACIÓN FÍSICA
- Grupalmente salen al patio en forma organizada
- Realizan ejercicios de calentamiento de - Lista de
articulaciones; brazos, piernas, sentados en el cotejos
suelo y piernas separadas. - Patio
- Luego trotamos y hacemos una secuencia de - Rec.
movimientos, saltar, correr, etc. humanos
- Realizan estiramientos de brazos y piernas - Utiles de
sentados en el suelo y piernas separadas e aseo
inclinamos el tronco hacia delante y con los
dedos intentamos tocar la punta de los pies.
- Aseo personal.
“CONOCIENDO NUESTRO LEGADO: MI BANDERA”

COMUNICACIÓN - Texto - Escala de

- Grupalmente leemos el texto “Día de la - Diccio estimación
bandera” nario - Observación
- Comentamos y respondemos ¿Quién creó la - Cuade - P. objetiva
bandera del Perú? ¿Por qué el 7 de junio se rnos - P. de
celebra el día de la bandera? - Papeló desarrollo
- Subrayan palabras de difícil comprensión, grafos con - Portafolio
buscan su significado y forman oraciones adivinanzas
- Declaman la poesía “La bandera
- Elaboramos un acróstico a mi bandera, familia
de palabras y subrayan palabras que no
pertenecen a una familia.
- Relacionamos palabras y en un cuadro de doble
entrada registramos sustantivos y adjetivos
- En macrogrupo leen el texto “Las campanas de

II – Junio 26
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
la iglesia y subrayan palabras con “mb” y “mp”
y las transcriben en sus cuadernos.
- Completan palabras con “mb” y “mp” y forman
oraciones
- Leemos y aprendemos adivinanzas graficando
respuestas.
- Observan en macrogrupo una lectura con sus
gráficos e identificamos signos de interrogación
y exclamación
- Transcriben la lectura y completan textos con
signos de ¿? y ¡!
- Luego leen y escriben oraciones usando signos
de ¡! y ¿?
- Leemos y pronunciamos correctamente
trabalenguas, graficamos lo que más les gustó.

MATEMÁTICA
- En macrogrupos observamos el papelote y - Observación
completamos cadenas, escribiendo números que - P. objetiva
faltan - Rec. - P. gráfica
- Reconocemos operaciones combinadas y humanos
aplicamos lo que aprendimos resolviendo - Papelógra-
practicas de ejecución. fos
- Completamos tablas de doble entrada con sumas - Pizarra
y sustracciones y colocan el número que falta en - Plumones
cada operación - Cuadernos
- Identificamos y completamos números de 2 en - Utiles
2, de 3 en 3, de 5 en 5 y de 7 en 7 sucesiones escolares
crecientes y sucesiones decrecientes.
- Ubicamos series simbólicas en un conjunto de
figuras
- Resuelven problemas de adición y sustracción

PERSONAL SOCIAL
- En macrogrupo leemos el texto “Los buenos - Observación
modales” - P. objetiva
- Comentamos en papelotes, registramos cómo - Textos - P. de
son nuestros modales en el hogar, escuela y - Papelógra- desarrollo
comunidad, luego cada grupo expone fos - P. gráfica
- Grupalmente observan y comentan sobre la - Cuadernos
lámina relacionada al Imperio Incaico - Colores
- Elaboramos un esquema sobre el Tahuantinsuyo, - Plumones
regiones, normas y principales incas
- Luego grupalmente en papelotes, registran datos
sobre costumbres y restos históricos de la época,
grafican y exponen
- Responden a preguntas relacionadas al tema

II – Junio 27
 Tem-
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Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
CIENCIA Y AMBIENTE
- Observamos grupalmente todo lo que nos rodea,
salimos a los alrededores de la I.E. y - Observación
comentamos sobre lo que vimos - Lista de
- Luego elaboramos un esquema sobre la materia, - Espacio cotejos
propiedades y cambios. exterior - P. de
- Realizamos un experimento con plastilina y - Plastilina desarrollo
anotamos que cambios hubieron - Cuaderno - P. gráfica
- Reconocemos los cambios físicos y químicos, - Bibliografía
anotando sus características y grafican.

FORMACIÓN RELIGIOSA
- Comentamos y leemos la lectura “Quién es el
prójimo” - Lista de
- Respondemos a preguntas ¿Quiénes son nuestro cotejos
prójimo? ¿Por qué debemos perdonar al prójimo - Lecturas - P. objetiva
cuando nos hace daño? - Papelógra- - P. gráfica
- Escuchamos la lectura “El buen samaritano” fos
- Reconocemos y escribimos ¿Qué es y qué nos - Biblia
enseñan las parábolas: grafican lo que más les - Cuadernos
gustó. - Plumones

ARTE
- Nos organizamos en grupos para elaborar
nuestra marioneta con palitos - Lista de
- Grupal e individualmente seleccionamos los cotejos
materiales - Cartulina
- Luego dibujamos las piezas sobre cartulina y - Tijera
recortamos - Pintura
- Individualmente agujereamos las piezas, las - Pincel
pintamos esperamos que sequen y unimos los - Rotuladores
brazos y piernas al cuerpo. - Encuaderna-
- Grafican y registran los pasos que realizaron dores
- Cinta
EDUCACIÓN FÍSICA adhesiva
- Salimos en filas hasta el campo deportivo - Palitos
- Realizamos ejercicios de activación fisiológica - Cuadernos
realizando piques cortos y libres por el campo - Colores
deportivo y alrededores cuidando de no - Lista de
lastimarse cotejos
- Individual y grupalmente trotan y realizan - Espacio
carreras cortas con cambios de dirección usando - Rec.
objetos humanos
- Realizamos saltos con 1 y 2 pies, ruedan la - Pelotas
pelota y lanzan al tablero calculando distancias - Utiles de
adecuadas aseo
- Aseo personal

II – Junio 28
 Tem-
Material Técnica e
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educativo Instrumento zación
COMUNICACIÓN - Texto - Observación
- Nos organizamos en grupos para leer el texto - Radio - Lista de
“El padre y dos hijos” - CD cotejos
“FESTEJEMOS A NUESTROS PAPAS”

- Comentamos y luego escriben V o F en cada - Cuade - P. objetiva

expresión, subrayando la respuesta correcta rnos - P. de
- Extraemos sustantivos de la lectura y los - Lámin desarrollo
transcriben en un cuadro para determinar su a - Portafolio
género y número. - Papeló
- Escriben familia de palabras relacionadas al dia grafo
del Padre y entonan la canción “mi querido
viejo” y hacen un acróstico
- Luego escribimos una carta a nuestro Papá la
leen y corrigen errores
- Unimos palabras con el sinónimo que
corresponde y buscamos palabras en el
pupiletras que son sinónimas.
- Observamos una lámina y preguntamos ¿Qué
hacen estas personas? etc. Reconociendo el uso
de los signos de interrogación
- Luego colocamos los signos de ¿? en una serie
de oraciones
- Reconocemos preguntas, como inicio para
construir oraciones y textos ¿Quiénes? ¿Qué
hacen? ¿Dónde?
- Elaboramos un esquema sobre la oraciones y
clases
- Luego subrayan en cada oración la palabra que
indica acción
- Reconocemos el uso de la coma en diversos
textos y subrayan el antónimo que falta.

MATEMÁTICA
- En macrogrupo observamos y descomponemos - Observación
números de 3 cifras en U – D – C - P. objetiva
- Luego resolvemos problemas identificando las - P. de
centenas, decenas y unidades - Rec. desarrollo
- Posteriormente resolvemos operaciones humanos
combinadas con sumas y restas - Pizarra
- Luego reconocemos cómo desarrollar y resolver - Cuadernos
una ecuación (¿Qué número falta?) - Plumones
- Grupalmente observamos y reemplazamos las - Lámina
letras por números (valor numérico) - Utiles
- Nos organizamos para observar una lámina y escolares
explicamos el significado de la multiplicación,
ejecutando en forma individual diferentes
practicas gráficas y simbólicas.
- Completamos cuadros de doble entrada sobre
multiplicación por 2 y por 3

II – Junio 29
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación

PERSONAL SOCIAL
- Recordamos la clase anterior sobre el Imperio - P. objetiva
del Tahuantinsuyo respondiendo a varias - P. gráfica
preguntas
- Luego comentamos sobre la época colonial y - Papelógrafos
hacemos una breve descripción sobre el - Bibliografía
descubrimiento de América y la conquista del - Plumones
imperio incaico - Utiles
- Elaboramos esquemas con información, escolares
respondemos a preguntas, completamos cuadros
y relacionamos frases con palabras relacionadas
al tema.
- Grupalmente en papelotes escriben y grafican
datos sobre el descubrimiento de América y
conquista así como objetos que trajeron los
españoles al Perú

CIENCIA Y AMBIENTE
- Observamos en macrogrupo una lámina - Observación
relacionada a Ecosistema, la describen y - P. objetiva
comentamos - P. gráfica
- Luego elaboramos un esquema registrando - Láminas - P. de
información relacionado al tema con elementos, - Plumones desarrollo
seres bióticos y abióticos - Papelógrafos - Lista de
- Grupalmente observan otra lámina sobre - Cuaderno cotejos
animales que se alimentan de otros seres y - Espacio
elaboramos cadenas alimenticias.
- Grupalmente transcriben sus cadenas
alimenticias, grafican y exponen
- Luego comentamos que clase de suelos
conocemos, salimos al patio y recorremos el
campo deportivo y otros alrededores para
observar que tipo de suelos tenemos
- Individualmente elaboramos un esquema con
datos informativos y cuidados que debemos
tener con nuestro suelo.

FORMACIÓN RELIGIOSA
- Leemos grupalmente el texto sobre los - P. oral
mandamientos de la Iglesia - P. objetiva
- Comentamos que todos formamos la iglesia pero - Lista de
tenemos que cumplir algunos mandamientos de - Texto cotejos
la Iglesia y transcribimos los 10 mandamientos - Papelógrafo
- En macrogrupo respondemos a preguntas y - Rec.
explicamos el significado del 1 mandamiento de humanos
la iglesia y nuestro compromiso - Cuaderno

II – Junio 30
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
- Individualmente leemos el texto los amigos de - Utiles
Dios forman la iglesia escolares
- Elaboramos un compromiso y una oración de
agradecimiento a Dios de formar parte de la
iglesia
- Luego escriben en una silueta, los nombres de
las personas con las que vive y frecuenta.

ARTE
- Grupalmente nos organizamos para realizar un - Juegos
juego musical “Diálogo chistoso” teatrales
- En grupos armamos un diálogo sin preocuparnos
de la trascendencia de las frases - Rec.
- Los hacemos en parejas, luego en grupos a humanos
diferentes voces, graves, agudas, fuertes, suaves, - Radio
rápido, lento. - CD

EDUCACIÓN FÍSICA
- Salimos al patio ordenadamente y realizan - Lista de
ejercicios de activación fisiológica, ejecutando cotejos
movimientos simples de piernas, brazos,
articulaciones, respiración, desplazamientos, etc. - Espacio
- Luego en grupos pasamos el balón a distancia - Rec.
corta con la parte interna del pie y parte externa; humanos
luego ruedan una pelotita y la pasan entre las - Pelotas
piernas, lanzan hacia arriba y la cogen con - Cuaderno
ambas manos - Colores
- Grafican lo que realizaron en el campo
deportivo.
COMUNICACIÓN - Lectur - Lista de
- Grupalmente leemos y aprendemos una as cotejos
poesía “Al campesino” - Papeló - P. objetiva
- Luego de la lectura respondemos a grafos - P. gráfica
preguntas ¿Dónde vive el campesino? ¿Será feliz - Cartel - Portafolio
el campesino con el sueldo que gana? etc. es
- Grafican y elaboran un acróstico al - Cuade
“EL CAMPESINO, NUESTRO AMIGO”

campesino rno
- Luego observan varias figuras y ordenan - Utiles
la secuencia correcta y escriben una historia escolares
- Luego en forma grupal repartimos algunos
textos de lecturas, para analizar nuestra
comprensión lectora, comentamos y
respondemos a diversas preguntas.
- Individualmente en una serie de palabras
subrayamos el sinónimo de diferentes palabras
- Luego completamos analogías con

II – Junio 31
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
palabras seleccionadas para completar frases.

MATEMÁTICA - Observación
- En macrogrupos observamos el papelote - P. objetiva
sobre doble y mitad; coloreando el doble de - P. de
largo de la cinta. desarrollo
- Realizamos una practica de doble y mitad - Papelógrafo
para mejor comprensión - Colores
- A continuación reconocemos lo que es una - Carteles
inecuación completando números en los espacios - Pizarra
libres para que se cumpla la desigualdad - Plumones
- Aplicamos nuestros aprendizajes hallando
el valor numérico, reemplazando números por
letras.
- Recordamos la clase anterior sobre
multiplicación y realizamos la practica en forma
gráfica y simbólica de la multiplicación por 4 y
por 5.

CIENCIA Y AMBIENTE - P. objetiva

- Grupalmente leemos la lectura el origen de - P. gráfica
los alimentos, reconocen los tres orígenes y los
clasifican.
- Comentamos que existe otra clasificación - Textos
de alimentos que son importantes para nuestra - Papelógra-
alimentación como las proteínas, vitaminas, etc. fos
- Elaboramos individualmente un esquema - Carteles
sobre la clasificación de los alimentos y grafican - Cuadernos
- Individualmente elaboran su dieta semanal - Utiles
escolares
FORMACIÓN RELIGIOSA - Bibliografía - Lista de
- En macrogrupo leemos el texto “Cómo cotejos
participa la iglesia por la vida” - P. objetiva
- Grupalmente elaboramos un listado en la - P. gráfica
que la Iglesia y nosotros denunciemos todo - Textos
aquello que se opone a la vida. Ejm. Las drogas, - Papelógrafo
la guerra, el aborto, etc. - Cuadernos
- Comentamos al respecto y damos - Utiles
opiniones acerca de lo que se ha trabajado “sobre escolares
la vida”
- Responden a preguntas en sus cuadernos y
elaboramos un compromiso para proteger
nuestra vida y la de los demás.
- Investigan algunos datos biográficos sobre
la vida del Papa Benedicto XVI.
- Observación
PERSONAL SOCIAL - Lista de

II – Junio 32
 Tem-
Material Técnica e
Act Estrategias porali-
educativo Instrumento zación
- Observan algunas láminas sobre la cotejos
revolución de Túpac Amaru y de algunos - P. objetiva
personajes de nuestra historia. - Láminas
- A continuación comentamos acerca de la - Bibliografía
época de la emancipación y elaboramos un - Papelógra-
esquema con datos importantes fos
- Luego investigamos a quiénes se les llamó - Cuaderno
Próceres y Precursores, graficamos. - Utiles
escolares - Juegos
ARTE teatrales
- Nos organizamos en grupos para ejecutar
un lenguaje musical, jugando a las frases
rítmicas con mi cuerpo - Rec.
- Individualmente nos ponemos de pie y humanos
usamos nuestras manos, pies, mesas, sillas u - Panderetas
otros objetos como panderetas, etc. - Cuaderno
- Ejecutamos diferentes golpes, usando - Colores
ritmos sonoros como La – pan – de – re – ta sue - Plumones
– na – ya – a – a …..
- Grafican y registran lo que hicieron.
- Lista de
EDUCACIÓN FÍSICA cotejos
- Salimos en grupos al campo deportivo
- Trotan libremente y adoptan diferentes
posiciones - Espacio
- Se trazan figuras en el piso, donde los - Rec.
niños realizan diferentes actividades, como saltar humanos
con 1 y 2 pies dentro y fuera de la figura, etc. - Tizas
- Se ubican en el piso conos, pelotas, etc, y - Conos
realizan el recorrido hecho por el profesor - Pelotas
- Aseo personal. - Utiles de
aseo

7. Actividades permanentes:

8. Actividades de la I.E.

9. Observaciones

II – Junio 33
II – Junio 34
 IV UNIDAD DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
MES DE JUNIO – 2010
I. NOMBRE:

II. JUSTIFICACIÓN:

III. TEMA TRANSVERSAL:

IV. VALORES:

V. GRADO:

VI. DURACIÓN:

VII. LISTA DE ACTIVIDADES

VIII. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTOX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

II – Junio 15
 PROYECTO CURRICULAR DE AULA ( PCA )
SEGUNDO GRADO
JUNIO – 2010
CAPACIDADES INSTRUMENTOS
A C CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
REGIONAL Y LOCAL DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN

2 1.2 Incorpora en sus  Describe con  La descripción de:  Es tolerante a las 1.2.1 Describe las personas de
Ficha de autoevaluación
descripciones las claridad y orden las - Personas. opiniones de los su localidad señalando
características de características de - Animales. demás, aunque sus características físicas Ficha de coevaluación
personas, personas, animales, - Lugares. sean diferentes a y estados de ánimo.
Ficha de
animales, lugares lugares y objetos de - Objetos. las suyas 1.2.2 Describe los animales
heteroevaluación
y objetos de su su entorno.  La argumentación.  Expresa con domésticos de su
entorno, con sinceridad lo que localidad con expresiones Prueba objetiva
orden, utilizando  Describe sus piensa y siente. claras y sencillas.
expresiones características 1.2.3 Describe los principales
claras. físicas y pares con lugares de su localidad
claridad utilizando señalando lo que le
expresiones claras. agrada o desagrada.
1.2.4 Describe objetos de su
entorno señalando sus
características principales.
1.2.5 Argumenta sus
descripciones realizadas
con sus propias palabras.

II – Junio 16
2 2.3 Infiere el  Infiere el significado
 El texto  Muestra una actitud 2.3.1 Comunica su opinión con
Prueba de desarrollo
significado y la y la función de las  La opinión crítica frente a los frases y oraciones al leer
función de las palabras en
 Forma y contenido diversos textos que textos cortos por placer. Lista de cotejo
palabras en oraciones a partir de un texto. lee. 2.3.2 Identifica la forma y
oraciones a partir de las relaciones  Significado y función contenido de los textos Items orales
de las relaciones que establece entre de las palabras en que lee con claridad.
que establece ellas, al intervenir oraciones. 2.3.3 Identifica y subraya las
entre ellas. en diálogos y dar  El diccionario palabras nuevas en los
sus opiniones.  Significado de las textos que lee,
palabras incrementando de esta
 Realiza lectura de  Función de las manera su vocabulario.
textos funcionales y palabras en 2.3.4 Averigua el significado de
no funcionales oraciones palabras nuevas con
disfrutándolos para ayuda del diccionario.
generar el hábito 2.3.5. Reconoce la función de
de lectura. las palabras en oraciones
sencillas.

II – Junio 17
3.2 Escribe y lee para  Realiza la escritura  Las mayúsculas.  Participa con 3.2.1 Produce textos utilizando las
corregir y mejorar y lectura para  Los signos de entusiasmo en los letras mayúsculas Dibujos
el sentido de lo que corregir y mejorar puntuación: proyectos de correctamente. Ilustraciones
quiere comunicar. el sentido de lo que - El punto. escritura que se 3.2.2 Produce textos cortos
quiere comunicar. - La coma. plantean a nivel utilizando los signos de Organizadores gráficos
- El punto y coma personal o grupal. puntuación.
- Los dos puntos  Es tolerante y 3.2.3 Utiliza los signos de
persevera al interrogación y admiración en
- Los signos de
las oraciones que produce.
interrogación y corregir sus
3.2.4 Identifica y separa en sílabas
exclamación. escritos.
las palabras de uso diario.
 Las sílabas en la 3.2.5 Escribe palabras con b y v de
palabra. acuerdo a reglas ortográficas.
 Reglas ortográficas: 3.2.6 Escribe palabras con gue, gui,
- Palabras con “b” y güe, güi, ge y gi
“v” correctamente en fichas de
- Palabras con gue, trabajo.
gui; güe, güi; ge y 3.2.7 Produce palabra con c, z y s
gi respetando las reglas
- Palabras con c, z, ortográficas.
s 3.2.8 Escribe palabras con q de uso
- Palabras con q. diario en su contexto local.
- M antes de la p. 3.2.9 Escribe palabras con m antes
- M antes de la b. de la p en fichas de trabajo.
- La h inicial e 3.2.10 Escribe palabras
intermedia. correctamente antes de la b
- Palabras con r y rr. en prácticas calificadas.
- Palabras con ll y 3.2.11 Escribe con la h ubicada al
inicio e intermedio de las
con y.
palabras.
 Revisión y
3.2.12 Escribe diferenciando la r de
corrección.
la rr en palabras sencillas
 Publicación de de uso diario.
textos. 3.2.13 Escribe palabras sencillas
 Sentido y forma de utilizando la “ll” y la “y” con
los textos. autonomía.
 El pronombre 3.2.14 Revisa y corrige sus textos
que produce de acuerdo a
las reglas ortográficas.
3.2.15 Publica sus textos que
elabora con buena
ortografía y caligrafía.

II – Junio 18
MATEMÁTICA

1 1.7 Calcula  Calcula  Calcula mentalmente  Muestra 1.7.1 Halla la suma

Ficha de autoevaluación
mentalmente la mentalmente la la suma de números autonomía y mentalmente de números
suma y la suma y la naturales. confianza al naturales de dos y tres Ficha de coevaluación
diferencia de los diferencia de dos  Calcula mentalmente efectuar cálculos cifras.
Ficha de
números naturales números naturales la sustracción de de adición y 1.7.2 Calcula mentalmente la
heteroevaluación
de hasta dos y tres de hasta dos y tres números naturales. sustracción. diferencia de dos y tres
cifras. cifras. números, utilizando Prueba objetiva
 Interpreta e técnicas y estrategias
adecuadas. Prueba de desarrollo
incorpora
conocimientos 1.7.3. Crea ejercicios de suma y
resta para resolver
establecidos en
mentalmente.
nuestra cultura,
para obtener una
Matemática para la
vida.

1 1.8 Resuelve  Resuelve problemas  Problemas de:  Muestra 1.8.1 Resuelve problemas de
Lista de cotejo
problemas de de adición y adición de hasta tres autonomía y Adición de números
adición y sustracción con cifras. confianza al naturales de hasta tres Items orales
sustracción con números naturales  Problemas de resta efectuar cálculos cifras.
Dibujos
números naturales de hasta tres cifras, de hasta tres cifras. de adición y 1.8.2 Resuelve problemas de
de hasta tres cifras relacionados a sustracción. Sustracción con números Ilustraciones
proyectos naturales de hasta tres
productivos. cifras. Organizadores gráficos
 Resuelve 1.8.3. Crea problema de suma y
problemas de suma resta relacionado a
y resta aplicando proyectos productivos.
estrategias
heurísticas.

II – Junio 19
 1.7.1 Identifica la estructura
PERSONAL SOCIAL

1 1.7 Se identifica con su  Se identifica y  Nuestra I. E.  Demuestra

orgánica de su institución Ficha de autoevaluación
escuela e indaga promueve los  Miembros de la I. E. actitudes de
sobre la historia de patrones culturales  Historia de la solidaridad, educativa. Ficha de coevaluación
su creación. materiales dentro creación de la generosidad, 1.7.2 Identifica a los miembros
de la familia escolar y Ficha de
de su familia, escuela. respeto y
comenta sobre sus heteroevaluación
escuela y  Identificación con el responsabilidad
comunidad. Como aula y con la en la escuela. funciones. Prueba objetiva
parte de su escuela. 1.7.3 Averigua y comenta sobre
comunidad.  Valores de la I.E. la historia de creación de Prueba de desarrollo
su institución educativa.
1.7.4 Se identifica como un
integrante de su aula
actuando con
responsabilidad.
1.7.5 Reconoce los valores de
la I. E., las practica
demostrando con sus
actitudes.
1 1.8 Reconoce y  Asume nuevas  Derechos y deberes.  Respeta los 1.8.1 Reconoce los derechos de
Lista de cotejo
defiende sus responsabilidad.  Derechos de los acuerdos y los niños y sus
derechos y cumple niños. normas de responsabilidades en su Items orales
sus  Responsabilidades convivencia y entorno familiar y escolar
Dibujos
responsabilidades, de los niños a nivel acepta y las cumple.
en su entorno familiar y escolar. responsabilidades 1.8.2 Participa Ilustraciones
familiar y escolar.  Elecciones en la organización responsablemente en las
escolares. del aula. elecciones del Municipio Organizadores gráficos
 Equidad de Género. Escolar del aula y de la I.
 Normas de E.
convivencia en el 1.8.3 Respeta la equidad de
aula e Institución género en la escuela y en
Educativa. su hogar.
 Normas de 1.8.4 Participa en la elaboración
convivencia en la de normas de convivencia
familia nuclear. a nivel familiar y escolar.

II – Junio 20
CIENCIA AMBIENTE

2 2.1 Identifica los  Identifica los  Ecosistema:  Cuida y protege a 2.1.1 Describe la interacción de
Ficha de autoevaluación
componentes con componentes con  Microsistemas (como los seres vivos del la naturaleza y los seres
vida y sin vida de vida y sin vida de una maceta, un entorno. vivos. Ficha de coevaluación
microsistemas microsistemas terrario un acuario un 2.1.2 Menciona los
Ficha de
(ecosistemas (ecosistemas pedazo de jardín). componentes de los
heteroevaluación
pequeños). pequeños).  Macrosistemas Microsistemas: seres
(seres bióticos y vivientes y no vivientes Prueba objetiva
abióticos) (una maceta, un acuario).
2.1.3 Identifica los diferentes
habitats de los seres
vivientes de su
comunidad.
2.1.4 Manifiesta la importancia
del ecosistema de su
localidad y entorno.
2.1.5 Reconoce los elementos
del Ecosistema (seres
bióticos y abióticos)
2 2.2 Deduce los efectos  Deduce los efectos  La Germinación  Cuida y protege a 2.2.1 Experimenta la
Prueba de desarrollo
en la germinación en la germinación  La germinación de los seres vivos del germinación de una
de semillas y el de semillas y el semillas entorno. planta. Lista de cotejo
crecimiento de crecimiento de  El crecimiento de las 2.2.2 Explica los efectos en la
Items orales
plantas, al variar plantas nativas de plantas. germinación de semillas y
las condiciones de su comunidad y  Condiciones para el el crecimiento de las
suelo, humedad, región, al variar las crecimiento de las plantas al variar las
luz; en almácigos condiciones de plantas. condiciones del suelo,
que elabora suelo, humedad y - El suelo humedad y luz.
luz. - La humedad 2.2.3 Comenta sobre el
 Elabora almácigos - La luz crecimiento de las plantas,
de plantas  Los almácigos teniendo en cuenta el
aromáticas nativas suelo, la humedad y la luz
de su comunidad. solar.
2.2.4 Reconoce la importancia
de los suelos para la
agricultura.
2.2.5 Explica sobre la
elaboración, el desarrollo
y crecimiento de los
almácigos.

II – Junio 21
2 2.3 Identifica animales  Identifica animales y  Plantas nativas y  Reconoce la 2.3.1 Conoce las plantas nativas
Dibujos
y plantas nativas y plantas nativas y exóticas de su importancia de la y exóticas de su localidad
exóticas (foráneos) exóticas (foráneos) localidad y entorno. biodiversidad y las preserva. Ilustraciones
de su localidad. de su localidad y  Animales nativos y nativa. 2.3.2 Identifica animales nativos
región. exóticos de su y exóticos de su localidad Organizadores gráficos
 Clasifica las plantas localidad y entorno. y luego comenta sobre la
y animales de su caza discriminada.
comunidad 2.3.3 Elabora un muestrario de
apreciando su animales silvestres de su
diversidad y utilidad. localidad y entorno
 Clasifica por su
importancia los
recursos naturales
que produce su
comunidad y región.

II – Junio 22
ARTE

1 1.2 Expresa de manera  Expresa sus  Representación de  Se interesa por 1.2.1 Expresa en forma libre y
Ficha de autoevaluación
espontánea sus vivencias y sus vivencias conocer y apreciar espontánea sus vivencias,
vivencias, emociones a través mediante: las sentimientos y situaciones Ficha de coevaluación
sentimientos y del dibujo , - El dibujo. manifestaciones imaginarias a través del
Ficha de
situaciones utilizando diversos - La pintura. artísticas de su dibujo.
heteroevaluación
imaginarias a materiales - El collage. localidad 1.2.2 Pinta sus dibujos de
través del dibujo, - Los títeres y manera libre sobre sus Prueba objetiva
pintura, títeres y actuación vivencias, sentimientos y
actuación. situaciones imaginarias. Prueba de desarrollo
1.2.3 Confecciona un collage de
una figura elegida por
usted.
1.2.4 Realiza modelados de
figuras de su agrado
utilizando diferentes
materiales.
1.2.5 Dibuja objetos en base a
líneas de diferente grosor
y pinta con los colores
primarios.
1.2.6 Utiliza las formas y colores
para manifestar su
expresión artística.
1.2.7 Aprecia una presentación
de títeres valorando la
actuación del personaje
principal.
2.2 Describe el  Describe el proceso  Tipos de líneas, Aprecia sus 2.2.1 Aprecia y describe las
Lista de cotejo
proceso seguido seguido en sus formas, colores, posibilidades de expresiones artísticas
en sus producciones movimientos y expresión, las de local y regional. Items orales
producciones artísticas y las de sonidos presentes en sus compañeros y 2.2.2 Aplica adecuadamente la
Dibujos
artísticas y las de sus compañeros, elementos naturales, de los artistas. línea, los colores y la
sus compañeros. con espontaneidad. objetos y creaciones forma de textura. Ilustraciones
artísticas del 2.2.3 Utiliza técnicas gráficos,
Entorno. plásticos en sus trabajos. Organizadores gráficos

II – Junio 23
 la  Conoce la Historia
RELIGIÓN

1 1.3 Interpreta  Historia de la  Muestra interés 1.3.1 Dios revela su plan para
de la Salvación a Ficha de autoevaluación
Historia de la salvación a través de por conocer la los seres humanos
Salvación a través través de relatos relatos bíblicos. Palabra de Dios y mediante personas Ficha de coevaluación
bíblicos como Dios
de relatos bíblicos: habla a su pueblo a  Dios se revela en las las enseñanzas elegidas.
Ficha de
Dios prepara un través del rey David personas. de Jesús 1.3.2 Escucha relatos bíblicos,
heteroevaluación
pueblo para la y los profetas; la  Dios salva a su  Valora la atención interpreta y narra.
llegada del elección de María pueblo: Moisés y el y el cariño de sus 1.3.3 Aprende a orar con Prueba objetiva
Salvador en la como madre de paso del Mar Rojo. padres devoción el padre nuestro
figura de Abraham, Jesús y de la  Historia de los y el Ave María Prueba de desarrollo
Moisés, David, los Iglesia. patriarcas: Dios elige 1.3.4 Reconoce los Diez
 Identifica la Lista de cotejo
profetas y María. estructura de la a Abraham, Moisés y Mandamientos de la Ley e
David. Dios. Items orales
Biblia.
 Conoce la historia  Los profetas 1.3.5 Reconoce a María como la Dibujos
de la salvación a  Los mandamientos madre de Jesús y de la
través de relatos de la Ley de Dios. Iglesia cristiana. Ilustraciones
bíblicos: Dios  El Padre nuestro y el 1.3.6 Valora las virtudes de
prepara un pueblo Organizadores gráficos
para la llegada del Ave María. María.
Salvador en la  María, elegida de 1.3.7 Comenta la elección de
figura de Abraham Dios, Madre de Abraham como el patriarca
(Los Patriarcas). Jesús y de la Iglesia. de la religión católica.
 Reconoce los 1.3.8 Dios prepara un pueblo
valores evangélicos para la llegada del
en los personajes salvador: Abraham.
religiosos de la
comunidad. 1.3.9 Comenta sobre los
profetas elegidos por Dios.

II – Junio 24
ED. FÍSICA

1.4. Identifica y  Reconoce y Gimnasia básica y  Cuida y valora su 1.4.1 Reconoce las posturas de
Ficha de autoevaluación
reproduce representa salud cuerpo y el de los un niño o niña cuando
posturas posturas corporales  Nociones de otros. están sentados con Ficha de coevaluación
corporales sencillas de la vida posturas corporales respeto.
Ficha de
sencillas. cotidiana, en la vida cotidiana. 1.4.2 Reconoce las posturas de
heteroevaluación
basándose en su un niño o niña cuando
respiración. están parados con respeto. Prueba objetiva
Prueba de desarrollo
Lista de cotejo
Items orales
Dibujos
Ilustraciones
Organizadores gráficos

II – Junio 25
II – Junio 26