PARADIGMAS EDUCATIVOS

Artículo: El mercado laboral

profesionista en México
El subdesarrollo universitario
José Raúl de la Loza Ortega

2018

UNIVERSIDAD AZTLÁN
 Recientemente la UAEM publicó
los resultados de los aspirantes a ingreso
a estudios profesionales y los cursos de
inducción iniciarán el próximo 18 de julio.
Como cada año, un elevado número de
jóvenes deseosos de estudiar una carrera
universitaria en el estado no fueron
aceptados y para quienes sus familias
puedan hacer un sacrificio económico,
ahora tienen la labor de buscar una
oportunidad entre las instituciones
particulares.
Es muy probable que muchos de
los jóvenes que iniciarán sus estudios
superiores, así como quienes ya lo
hicieron, se imaginen o esperan que al
término del largo y difícil camino que
tienen enfrente y que culminará cuando
reciban su cédula profesional, su proyecto
de vida inicie con un puesto laboral
correspondiente a su área de estudios y
con un sueldo decoroso que les permita ir
cumpliendo sus sueños más preciados.
También es muy probable que nadie les
haya informado que ese futuro no está tan
cerca como los 3 a 5 años que puede
durar su formación profesional
escolarizada. Y es que el país pasa de
crisis en crisis y los gobiernos
neoliberales no han hecho más que
ofrecerle a la población placebos de
distintos tipos.
Mucha saliva y tinta se han
empleado para referirse a la crisis
educativa nacional, a los modelos
educativos progresistas como el
finlandés, a la necesidad de reforzar los
niveles de calidad en las áreas de
matemáticas, lectura, escritura y Es así que, si las causas de la
expresión oral; a la ineficaz gestión; a la
insuficiente cobertura, a la ínfima calidad;
a los escasos recursos. En este contexto,
la situación de la educación universitaria
es consecuencia de una planeación que
no corresponde a la realidad mexicana.
El desarrollo económico de corte
neoliberal genera una diferenciación de
funciones notable entre el sector público y
el privado; campus sobrepoblados en el
primero y comercialización desmedida en
el segundo. Es una crisis profunda del
desarrollo económico nacional que se
manifiesta en todos los renglones de la
vida social mexicana. En cuanto a la
educación universitaria, repercute en la
actividad laboral de profesionales y la
movilidad social.
Luego entonces, es en la
modificación del modelo económico
nacional donde se haya la posibilidad de
establecer consensos para remodelar el
sistema educativo en su totalidad
incluyendo, por supuesto, el universitario.
Sin embargo, mientras los nuevos vientos
de la democracia soplan en esta
dirección, habrá que seguir trabajando a
marchas forzadas en la búsqueda de
mejores perspectivas para quienes
egresan de tantas universidades e
institutos profesionales y que no tengan
que encontrar en taquerías, taxis, y
departamentos de ventas su futura
ocupación, si es que alcanzan a colocarse
siquiera en esas ocupaciones.
Es urgente determinar el cuerpo
de profesiones estratégicas para el
desarrollo de los tres sectores productivos
del país y que no sea el terciario, ni ningún
otro a menos que fuera necesario para el
equilibrio productivo, el que predomine
concentrando el mayor porcentaje de la
oferta laboral a todos los niveles. Es
necesario distinguir los segmentos de
formación superior de los que surjan los
profesionales que el mercado laboral
demande con extrema urgencia para re
direccionar la productividad en un proceso
en el que gradualmente se deje cualquier
tipo de dependencia hacia otras naciones.
crisis universitaria, y del sistema
educativo en su conjunto, se encuentran
fuera de los campus y las aulas, se
impone buscar fuera de las universidades
las posibilidades de encontrar soluciones
viables para que la recomposición
universitaria sea reflejo de una
recomposición del sistema productivo
nacional. En esta línea, se levantan voces
afirmando que la revolución tecnológica
que impera en el mundo entero, es uno de
los ámbitos en los que se ha de buscar
respuestas. Tal es el caso de los trabajos
de Camberos-Huesca, citados por Ana
luisa Guerrero, de los que se desprende
la posible relación entre el uso de la
tecnología y los beneficios. Sin embargo,
el texto de guerrero no aclara cuales son
esos beneficios. De igual forma, se
concluye que los empleados con mayor
escolaridad no obtienen mejores
remuneraciones pues existe una
tendencia de homogenización entre los
pagos que se hacen al trabajo calificado y
el que no lo es.
Por su parte, Hernández
proporciona una descripción del proceso
de saturación de la demanda de
profesionales en los sectores productivos
en los que se requiere de capital humano
con habilidades y capacidades posibles
de desarrollar mediante los estudios
universitarios. Esa tendencia se produjo a
partir de dos ejes de suma importancia
que inició en la década de los años
noventa, por un lado el incremento de
egresados de las instituciones de estudios
superiores en especialidades imperantes
en el sector terciario, prestación de
servicios; además el desempeño ineficaz
del modelo económico mexicano en
términos de desarrollo económico, mismo
que está dirigido, precisamente, hacia el
ámbito de los servicios; pues, sigo
sosteniendo, se sigue provocando que
prevalezca una gran dependencia,
principalmente tecnológica, hacia las
empresas multinacionales.
Es en este punto en el que se sitúa
la realidad del país en lo general, y del
panorama universitario en lo particular. Es
sabido que el sector primario de una
nación tiene el potencial necesario para
generar un desarrollo económico
sostenido. Sin embargo, en México, a
partir de los años ochenta, se ha
presentado un estancamiento debido al
ineficiente desempeño de dicho sector
que desde aquella época sólo ha
proporcionado una contribución negativa
a la generación del Producto Interno
Bruto. En lo que va del nuevo siglo, la
participación del sector primario no ha
superado el 04.2% del PIB mexicano.
Asimismo, el sector secundario, mismo
que también puede proporcionar mejores
resultados para el incremento del
crecimiento económico nacional, no ha
abandonado los márgenes del 31.8 al
32.9 % en 17 años y dos trimestres. Es así
que, como ya se ha mencionado, más del
64%, en términos regulares, del apoyo
que se da al desarrollo económico
nacional se centra en los servicios.
Aunado al panorama anterior, las
tendencias educativas en México se
caracterizan por intentar seguir la
corriente modernizadora mundial. La
globalización sigue siendo la panacea que
dirige las visiones de secretarios de
educación y comisiones del mismo ramo
en las cámaras de diputados y senadores.
La información que llega del extranjero,
por ejemplo de Forbes y Sipse, indica que
el analista informático, los médicos y
cirujanos, ingenieros, asesores
financieros, analistas de gestión,
abogados y especialistas en energías
alternativas serán los profesionales del
futuro inmediato mexicano.
Es fácil observar que de esas
profesiones sólo el análisis informático, la
ingeniería y la generación de nuevas
formas de obtener energía son
profesiones que pueden dirigirse al sector
secundario, el primario sigue olvidado.
Además, el análisis informático, a decir de
los especialistas, tendrá una tendencia
hacia el sector terciario, una vez más,
pues se enfocará a la construcción de
redes de comunicación y protección de
documentación empresariales. En tanto
que la ingeniería será aplicada,
principalmente, al desarrollo de software,
comunicación móvil y cloud computing;
como se puede observar se trata de
servicios a través de la conectividad y
gran escala de Internet, otra vez, los
servicios. Y qué decir de las nuevas
energías, con la enorme carencia de
desarrollo científico-tecnológico, quienes
egresen de esas carreras tendrán como
opción laboral la manufactura y
comercialización de productos fabricados
por firmas extrajeras asentadas en el mejore la calidad académica rediseñando
país. sus currículos y planes educativos
Ese panorama excluye la empleando el tiempo que sea necesario
ganadería, la agricultura, el para formar, verdaderamente,
aprovechamiento forestal, la profesionales con excelencia académica
construcción, la minería, la industria en al preparar profundamente a sus
general. Por qué no se piensa en generar profesores y un proceso constante de
más y mejores profesionales que actualización. Que no sea un criterio
sustituyan a especialistas de otras mercadológico el que determine la
naciones contratados por empresarios duración de una licenciatura ni las
mexicanos. Por qué no se deja de modalidades de titulación.
favorecer a las empresas multinacionales De no ser así, vendrán más y más
para que exploten la riqueza mexicana. Si esfuerzos cuyas escaramuzas puedan
se impulsan los sectores primario y ofrecer algunas victorias pero que en el
secundario mediante empresas fondo, en las trincheras de la enseñanza
nacionales, se requerirán profesionales a se siga percibiendo el olor de la derrota
la altura de los nuevos retos que cada vez que veamos y escuchemos
representará apoyar a un desarrollo balbucear, debido a la inseguridad o falta
económico propio. Por qué se sigue de conocimiento, a un egresado
atendiendo a las acusaciones de universitario cuando no logra entender el
paternalismo o rechazo a la modernidad, problema que un superior le plantea al
cuando se trata de meras pedirle cuentas por sus ineficaces
argumentaciones retóricas que resultados.
enmascaran la pretensión de continuar No debemos permitir que se sigan
favoreciendo los gigantescos capitales preparando licenciados en conducción de
mundiales a cambio de miserables taxis, Maestros en venta de telefonía
riquezas obtenidas por algunos celular y doctores taqueros.
empresarios y funcionarios públicos
mexicanos, miserables comparadas con
los capitales de las enormes
corporaciones estadounidenses,
europeas y orientales. REFERNCIAS.
Es imperioso subrayar la urgente
necesidad de reorientar la formación Agencias. (2016). ¿Sabes qué futuro tiene
profesional la matrícula universitaria hacia la carrera que estudias o piensas
las áreas del conocimiento que logren estudiar? SIPSE.
reactivar los sectores primario y https://sipse.com/mexico/mexico-
secundario y reestructuren, en carreras-profesiones-mejores-pagadas-
concordancia con dicha reactivación, el 215297.html
terciario para que los profesionales Cruz, Moritz y Polanco Mayrén. (2014). El
mexicanos sean verdaderamente sector primario y el estancamiento
profesionales y no operarios con título de económico en México. Revista Problemas
licenciatura, incluso de maestría. Que los del desarrollo: Núm. 178 p. 45, julio-
operarios sigan formándose en las septiembre.
escuelas técnicas, sector estudiantil que Gracia Hernández, Maximiliano. (2015).
también habrá que reorganizar a la par de México. Un país de jóvenes con falta de
la educación básica. Que la educación oportunidades. LA ECONOMÍA DEL
superior recobre el carácter humanístico TÚNEL. MILENIO
que se le arrebató con la masificación y http://www.milenio.com/opinion/maximilia
privatización de los estudios no-gracia-hernandez/la-economia-del-
profesionales. Que el sector privado
tunel/mexicoun-pais-de-jovenes-con- Empleo.
falta-de-oportunidades <https://www.occ.com.mx/blog/panorama
Hernández Laos, Enrique (2004) -del-mercado-laboral-en-mexico-al-
Panorama del mercado laboral de primer-semestre-de-2017/>
profesionistas en México. Economía --------------------------- (2017). Ocupación
UNAM por sectores económicos. Cuarto
<http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid trimestre. Encuesta Nacional de
=S1665- Ocupación y Empleo.
952X2004000200008&script=sci_abstrac <https://www.occ.com.mx/blog/panorama
t>, vol.1, n.2, pp.98-109. ISSN 1665- -del-mercado-laboral-en-mexico-al-
952X. primer-semestre-de-2017/>
Guerrero, Ana Luisa. (2017). Mercado Solis, Arturo. (2016). 5 profesiones que
laboral en México, panorama y protagonizarán el futuro laboral en
prospecciones. Agencia informativa México. Forbes, versión en línea.
Conacyt. https://www.forbes.com.mx/5-
Observatorio laboral. (2017). Tendencias profesiones-protagonizaran-futuro-
del Empleo Profesional. Cuarto trimestre. laboral-mexico/
Encuesta Nacional de Ocupación y