PLAN ANUAL
Ámbito Núcleo Aprendizaje
Formación Personal y Social Autonomía
 Controla esfínteres anal
 Controla esfínter rectal
 Comunica verbalmente sus deseos
o elecciones personales
 Realiza prácticas sencillas de
higiene corporal y bucal, de
vestimenta y alimentación con la
guía del adulto
 Manifiesta iniciativa para explorar
su medio, separándose de manera
transitoria y progresiva de los
adultos significativos
Sugerencia Experiencia Sugerencia Evaluación
 Llevarlos más seguido al baño y con la  Registro anecdótico.
colaboración de los padres y apoderados,
para que refuercen en casa.
 Cada vez que se le entregue ya sea algún
material o en acciones cotidianas
preguntarles para que expresen sus deseos  Registro anecdótico
y elecciones, por otro lado la incorporación
de nuevo vocabulario a través de canciones
o fichas para así ir incrementando más
posibilidades de expresión.
 Realizar las mismas acciones pero cada vez
intervenir menos en el proceso  Registro anecdótico

 Reforzar junto a los padres y apoderados Registro anecdótico.
técnicas para que sea más sencillo el paso
de ingresar al jardín en las mañanas, ya que
muchos de ellos es en esta ocasión donde
producen llanto y pataletas para que sus
padres o apoderados no se retiren. Algunas
técnicas pueden ser, no llegar con él o ella
en brazos, no quedarse tanto tiempo, entre
otras
Comunicación Lenguaje Verbal  Comprende mensajes simples y
breves, en situaciones
comunicativas cotidianas
respondiendo en forma oral y
gestual
 Reconoce personas, animales,
objetos, acciones, y símbolos
familiares, en imágenes de diversos
textos.
Relación con el medio Natural y Relación lógico
cultural matemático y  Distingue algunos conceptos
cuantificación. espaciales básicos de ubicación
como: dentro/fuera;
encima/debajo
 Cada día realizar preguntas respecto a  Registro anecdótico
todos los ámbitos ¿Cómo estás?, ¿Con
quién vives? ¿Te gusta a comida? ¿Con qué
estás jugando? ,etc. Para así lograr mayor
comunicación y pasar de las respuestas tan
solo gestuales a las verbales.
 Lista de cotejo
 Realizar junto a los padres y apoderados
álbumes con diversas fotografías de
elementos reales, para ir trabajando con
ellos y así lograr reconocer un mayor
número de personas, animales, acciones,
símbolos, etc.
 Reforzar a través de canciones de  Registro anecdótico.
elementos de la sala o partes de su propio
cuerpo para que dé a poco vayan
distinguiendo las nociones espaciales.
Seres Vivos y su entorno  Aprecia vegetales y elementos  Explorar el jardín que se incorporara bajo el  Lista de cotejo
naturales de su entorno, proyecto denominado “¡Qué verde es mi
disfrutando de ellos. jardín!”. Además de cada viernes en la
colación compartida mostrar los vegetales,
frutas y/o verduras conociendo los
componentes que nos brindan.

 Experimenta con las diferentes  Realizar experiencias con los materiales

manifestaciones de la naturaleza: reales, utilizando los sentidos para  Lista de cotejo
plantas, arenas, piedras a través explorarlos.
de sus olores, formas y contexturas