Malla Curricular-Matemáticas, Final. Febreo 16

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DE LA CHINA
Resolución No 1050 -3550 del 3 de Diciembre de 2015

REGISTRO EDUCATIVO No. 10012513 CODIGO DANE No. 273001007374
NUCLEO EDUCATIVO No. 006 NIT 809001987-3
CREADA POR DECRETO No. 361 DEL 21 DE MAYO DE 1996
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Primero PERIODO: 1
ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES
Comunica la posición de un APRESTAMIENTO:

objeto con relación a otro o Arriba – abajo.
Representar el espacio con relación a sí mismo SUPERIOR Encima –debajo.
circundante para establecer utilizando las palabras Resuelve perfectamente problemas de Detrás – entre – delante.
relaciones espaciales. arriba, abajo, detrás, pertenencia y ubicación de objetos Izquierda – derecha.
delante, dentro, fuera, dentro y fuera del aula de clase Fuera – dentro –en el borde.
Reconocer nociones de izquierda y derecha. Los estudiantes de primer grado
horizontalidad y verticalidad en resuelven problemas, comunican Números del 0 al 9.
Identifica los usos de los ALTO Lectura y escritura de números del 0
distintos contextos y su condición
y modelan situaciones que Resuelve problemas de pertenencia y
relativa con respecto a diferentes números (como código, al 9.
cardinal, medida, ordinal) y pueden resolverse utilizando ubicación de objetos dentro y fuera del Relación de orden del 0 al 9.
sistemas de referencia.
las operaciones (suma y parámetros de aprestamiento y aula de clase
Reconocer significados del resta) en contextos de juego, operaciones sencillas con Conjuntos.
número en contexto de conteo, familiares, económicos, números ordinales, y los expone BÁSICO Representación de conjuntos.
comparación y localización. entre otros. respetuosamente frente a sus Tiene dificultad para solucionar Pertenencia y no pertenencia.
compañeros. problemas de pertenencia y ubicación Cardinal de un conjunto.
Describir, comparar y cuantificar Reconoce características en Comparación entre conjuntos.
de objetos dentro y fuera del aula de
situaciones con números en objetos (como color, forma, Números ordinales.
tamaño, longitud, edad, clase. Adición de números hasta 9.
diferentes contextos y con
diversas representaciones. deporte, peso) y los clasifica
a partir de estas Sustracción de números hasta 9.
Reconocer el efecto que tiene las particularidades. BAJO
operaciones básicas sobre los No resuelve problemas de pertenencia Problemas de adición y sustracción
números. Reconoce y compara y ubicación de objetos dentro y fuera de números hasta 9.
atributos que pueden ser del aula de clase
medidos en objetos y
eventos (longitud, duración,
rapidez, masa, peso,
capacidad, cantidad de
elementos de una colección,
entre otros).
Compara objetos del entorno y La decena.

establece semejanzas y Números hasta 19. Lectura y
Diferenciar atributos y propiedades diferencias empleando SUPERIOR escritura de números hasta 19.
de los objetos bidimensionales. características geométricas de las Resuelve perfectamente operaciones Orden hasta 19.
formas bidimensionales y con números de 0 a 100, además Anterior y siguiente.
Dibujar y describir figuras tridimensionales (Curvo o recto, diferencia la clases de líneas (paralelas, Ascendente y descendente.
abierto o cerrado, plano o sólido, Los estudiantes de primer grado Números ordinales.
bidimensionales en distintas perpendiculares y secantes) y las
número de lados, número de resuelven problemas, comunican La docena.
posiciones y tamaños. identifica en su entorno
caras, entre otros). Números hasta el 99.
y modelan situaciones que
Lectura y escritura de números
Representar el espacio circundante Realiza medición de longitudes, pueden resolverse utilizando ALTO hasta 99.
para establecer relaciones espaciales capacidades, peso, masa, entre operaciones con números de 0 a Resuelve operaciones con números de Anterior y siguiente.
(distancia, dirección, orientación, otros, para ello utiliza 100, además diferencia la clases 0 a 100, además diferencia la clases de Ascendente y descendente.
etc.). instrumentos y unidades no de líneas (paralelas, líneas (paralelas, perpendiculares y Conteo de números de 1 en 1, de 2
estandarizadas y estandarizadas. perpendiculares y secantes) y las secantes) y las identifica en su entorno en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, …
Reconocer significado del número identifica en su entorno. Relaciones de orden: mayor que >,
en diferentes contextos (medición, Resuelve distintos tipos de menor que < e igual que =.
problemas sencillos que BÁSICO Cambio y variación.
conteo, comparación, localización, Tiene dificultad para resolver
involucren sumas y restas con Adición sin reagrupar, de números
entre otros.). operaciones con números de 0 a 100,
números de 0 a 99. de dos cifras.
además diferencia la clases de líneas Adición reagrupando, de números
Describir, comparar y cuantificar Describe cualitativamente de dos cifras.
(paralelas, perpendiculares y secantes)
situaciones con números en situaciones para identificar el Sustracción sin desagrupar, de
e identificarlas en su entorno.
diferentes contextos. cambio y la variación usando números de dos cifras.
gestos, dibujos, diagramas, Sustracción desagrupando, de
medios gráficos y simbólicos. BAJO números de dos cifras.
No resuelve operaciones con números Clases de líneas
Reconoce el signo igual como Paralelas
de 0 a 100, además diferencia la clases
una equivalencia entre curvas
expresiones con sumas y restas. de líneas (paralelas, perpendiculares y perpendiculares
secantes) ni las identifica en su entorno secantes
Reconoce el signo igual como

una equivalencia entre La centena
expresiones con sumas y restas. SUPERIOR Lectura de centenas.
Soluciona perfectamente problemas Números hasta 500.
Reconocer atributos mensurables de Utiliza diferentes estrategias para utilizando los números de cero a 500 y Lectura y escritura de números
los objetos y eventos. contar, realizar operaciones reconoce los instrumentos para medir hasta el 500.
(suma y resta) y resolver Los estudiantes de primer grado el tiempo. Relaciones numéricas >, <, =.
Comparar y ordenar objetos problemas aditivos resuelven problemas, comunican Comparación de números hasta 500.
Anterior y siguiente.
respecto a atributos mensurables. y modelan situaciones que ALTO
Reconoce y propone patrones Ascendente y descendente.
simples con números, ritmos o pueden resolverse utilizando Soluciona problemas utilizando los Composición y descomposición de
Realizar y descubrir procesos de operaciones con números de números de cero a 500 y reconoce los
figuras geométricas. números.
medición con patrones cero a 500, además identifica las instrumentos para medir el tiempo. Valor posicional de un número.
estandarizados de acuerdo con el Reconoce características en diferentes clases de sólidos y las Resolución de problemas de adición
contexto. objetos (color forma, tamaño, medidas cotidianas del tiempo. BÁSICO y sustracción.
longitud, edad, peso) y los Tiene dificultad para Solucionar Secuencias numéricas
Clasificar y organizar la clasifica a partir de estas Sólidos geométricos.
problemas utilizando los números de
representación de datos de particularidades Clases de sólidos geométricos.
cero a 500 y reconoce los instrumentos Orden temporal
acuerdo con las cualidades o
Describe cualitativamente para medir el tiempo. Cuantificadores:
atributos.
situaciones para identificar el Muchos
cambio y la variación usando Pocos.
Representar datos relativos a su
gestos, dibujos, diagramas, BAJO Algunos.
entorno usando objetos medios gráficos y simbólicos. No resuelve problemas de utilizando Tantos como.
concretos y pictogramas. los números de cero a 500 ni reconoce Días de la semana.
Lee e interpreta información los instrumentos para medir el tiempo. El calendario.
contenida en tablas de Secuencias numéricas ascendentes
frecuencia, gráficos de barras y/o en el círculo numérico del 1 al 500
pictogramas con escala, para 2. Secuencias numéricas
formular y resolver preguntas de descendentes en el círculo numérico
situaciones de su entorno. del 1 al 500.
Utiliza diferentes estrategias para Números hasta 999.

contar, realizar operaciones Lectura y escritura de números.
Reconocer atributos mensurables (suma y resta) y resolver SUPERIOR Relaciones numéricas >, <, =.
de los objetos y eventos. problemas aditivos. Soluciona perfectamente problemas Comparación de números hasta 999.
utilizando los números de cero a 1000 e Anterior y siguiente de un número
Diferenciar atributos y Compara objetos del entorno y identifica las diferentes clases de hasta 999.
establece semejanzas y Los estudiantes de primer grado figuras geométricas y las medidas Números ascendentes y
propiedades de los objetos
diferencias empleando resuelven problemas, comunican cotidianas de masa y peso. descendentes.
tridimensionales.
características geométricas de las Composición y descomposición de
y modelan situaciones que
formas bidimensionales y adición sin agrupar.
Dibujar y escribir figuras tridimensionales (Curvo o recto, pueden resolverse utilizando ALTO Adición reagrupando o llevando.
tridimensionales en distintas abierto o cerrado, plano o sólido, operaciones con números de Soluciona problemas utilizando los Sustracción sin desagrupar.
posiciones y tamaños. número de lados, número de cero a 1000, además identifica números de cero a 1000 e identifica las Sustracciones desagrupando o
caras, entre otros). las diferentes clases de figuras diferentes clases de figuras geométricas prestando.
Resolver y formular problemas geométricas y las medidas y las medidas cotidianas de masa y Resolución de situaciones de adición
aditivos de composición y Reconoce y compara atributos cotidianas del masa y peso. y sustracción
peso.
transformación. que pueden ser medidos en Figuras planas
objetos y eventos (longitud, Triangulo
duración, rapidez, masa, peso, BÁSICO Cuadrado
capacidad, cantidad de Tiene dificultad para Solucionar Rectángulo
elementos de una colección, problemas utilizando los números de Rombo
entre otros). cero a 1000 e identifica las diferentes Más liviano que
clases de figuras geométricas y las Más pesado que.
Describe cualitativamente medidas cotidianas de masa y peso. Lleno
situaciones para identificar el Vacío.
cambio y la variación usando La libra.
gestos, dibujos, diagramas, BAJO
medios gráficos y simbólicos. No resuelve problemas utilizando los
números de cero a 1000 e identifica las
diferentes clases de figuras geométricas
y las medidas cotidianas de masa y
peso.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Segundo PERIODO: 1
Identifica los usos de los

Representar el espacio circundante números (como código, CONJUNTOS
para establecer relaciones cardinal, medida, ordinal) y las  Determinación y representación de
espaciales. operaciones (suma y resta) en conjuntos.
contextos de juego, familiares,  Elementos de un conjunto.
económicos, entre otros.  Subconjuntos.
Establecer relaciones entre
elementos y conjuntos, o entre Reconoce características en NUMEROS HASTA 999.
conjuntos y conjuntos (pertenencia y objetos (como color, forma, Los niños y niñas de este grado Los estudiantes de segundo grado  Identificación de unidades, decenas
contenencia). tamaño, longitud, edad, Comunican situaciones efectúan correctamente adiciones y y centenas.
deporte, peso) y los clasifica a problemáticas de su entorno, y sustracciones con números de tres  Lectura y escritura de tres cifras.
partir de estas particularidades. se apoyan en las matemáticas dígitos; además explica las razones por  Orden de los números de tres cifras.
Reconocer significados del número para su comprensión y las cuales un elemento pertenece o no  Aproximación de la decena o a la
en contexto de conteo, comparación Reconoce y compara atributos solución. a un conjunto. centena.
y localización. que pueden ser medidos en
objetos y eventos (longitud, LA ADICION
duración, rapidez, masa, peso,  Términos y propiedades.
Describir, comparar y cuantificar capacidad, cantidad de
situaciones con números en elementos de una colección, LA SUSTRACCION
diferentes contextos y con diversas entre otros).  Términos.
representaciones.
Describe cualitativamente
situaciones para identificar el
cambio y la variación usando
gestos, dibujos, diagramas,
medios gráficos y simbólicos
Reconocer el efecto que tiene las Resuelve distintos tipos de NUMEROS HASTA 9.999.
operaciones básicas sobre los problemas que involucren
sumas y restas con números de Unidades de mil.
números.
0 a 9.999.
Resolver y formular problemas de Descomposición de números de cuatro
composición y transformación. Tiene en claro el concepto de cifras.
unidad, decena, centena y Los estudiantes de segundo grado
Diferenciar atributos y propiedades unidades de mil. Los niños y niñas de este grado expresan números hasta 9.999 Orden de los números de cuatro cifras.
de los objetos tridimensionales. Comunican situaciones empleando diferentes
Comprende nociones como problemáticas de su entorno, y representaciones y comprende el ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE CUATRO
Reconocer simetrías en distintos puntos, rectas, segmentos y se apoyan en las matemáticas sistema de numeración decimal y CIFRAS.
aspectos del arte. rayos. para su comprensión y relacionar los conceptos de contar,
solución. agrupar y valor posicional; también PROBLEMAS.
Representar el espacio circundante Reconoce figura plana y solido Identifica las unidades, decenas,
para establecer relaciones espaciales simple. centenas y unidades de mil; además PUNTOS, RECTAS, SEGMENTOS, Y
reconoce las relaciones de orden. RAYOS.
(distancia, dirección, orientación,
Reconoce y propone patrones
etc.). simples con números ritmos o SÓLIDOS Y FIGURAS PLANAS.
figuras geométricas.
Compara objetos del entorno y SIMETRÍA.

establece semejanzas y
diferencias empleando GIROS.
características geométricas de
las formas bidimensionales y ÁNGULOS.
tridimensionales (Curvo o
recto, abierto o cerrado, plano
o sólido, número de lados,
número de caras, entre otros).
Reconocer las relaciones y Comprende que multiplicar por

propiedades de los números en un número corresponde a LA MULTIPLICACION.
sumar repetidas veces.
diferentes contextos (ser par, ser
impar, ser múltiplo conmutativo, Mide el largo de objetos o Números pares e impares.
modulativa, asociativa, entre otras). trayectos con unidades La adición y la multiplicación.
Describir, comparar y cuantificar estándar. Términos.
situaciones en diversas
representaciones de los números en Reconoce y compara atributos Multiplicación por 2, por 3 por 4, por 5,
diferentes contextos. que pueden ser medidos en Los estudiantes de este grado Los estudiantes de segundo grado por 6, por 7, por 8 y por 9.
objetos y eventos (longitud, comunican situaciones de su tienen la capacidad de utilizar los
duración, rapidez, masa, peso, entorno en las cuales se instrumentos de medición y de aplicar
Reconocer el efecto que tienen las Multiplicación por 0 y por 1.
capacidad, cantidad de requiere de operadores el procedimiento necesario para
operaciones básicas (adición, Propiedades y problemas.
elementos de una colección, matemáticos como la suma, realizar mediciones de magnitudes
sustracción y multiplicación) sobe los entre otros) resta y multiplicación para su básicas de longitud y del tiempo cada
números. Reconocer atributos análisis y solución. vez más exactas. Múltiplos, dobles y triples.
mensurables de los objetos y Sabe leer la hora en relojes
eventos. digitales y de manecillas. Metro, decímetro y centímetro.
Perímetro y área.
Comparar y ordenar objetos
respecto a atributos mensurables. El calendario y el reloj.
Realizar y describir procesos de
medición con patrones
estandarizados de acuerdo con el
contexto.
Reconocer significados del número Realiza repartos equitativos. LA DIVISION

en diferentes contextos (medición,
Representa de forma gráfica Repartos iguales.
conteo, comparación, localización
grupos de objetos de acuerdo a
entre oros). cierta característica. Agrupar para repartir.
Describir, comparar y cuantificar Comprende la relación entre Los estudiantes de segundo grado
situaciones con números en Describe e interpreta multiplicación y división. desarrollan la capacidad de plantear y Términos de la división.
diferentes contextos y con diversas variaciones de dependencia resolver problemas sencillos de
representaciones. entre cantidades y las Recoger, organizar y división. También identifica los datos Relación entre multiplicación y
representa por medio de representar en tablas y en recolectados en un problema y los división.
Reconocer el efecto que tienen las gráficas. diagramas. organiza en una tabla de frecuencias
que le permita elaborar diagramas División de un número.
operaciones básicas (adición,
Lee e interpreta información estadísticos como pictogramas y
sustracción, multiplicación y división)
contenida en tablas de diagrama de barras; y así redactar sus ORGANIZACIÓN DE DATOS EN TABLAS.
sobre los números frecuencia, gráficos de barras propias conclusiones.
Clasificar y organizar la y/o pictogramas con escala, PICTOGRAMAS.
representación de datos de acuerdo para formular y resolver
con cualidades o atributos. preguntas de situaciones de su DIAGRAMAS DE BARRAS.
entorno.
Interpretar cualitativamente datos
referidos a situaciones del entorno Describe cualitativamente
situaciones para identificar el
escolar.
cambio y la variación usando
Describir situaciones o eventos a gestos, dibujos, diagramas,
partir de un conjunto datos. medios gráficos y simbólicos
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Tercero PERIODO: 1
Manejar algunos conceptos básicos de la Usa números de 0 a 999 999. CONJUNTOS

teoría de conjuntos. Formas de representar conjuntos.
Puede ampliar o reducir Elementos y subelementos de
Reconocer las equivalencias en el figuras en una cuadrícula. Subconjunto.
sistema de numeración decimal. Unión entre conjuntos
Formula y resuelve Reconocer el lenguaje Resuelve operaciones de adición y Intersección entre conjuntos.
Describir y cuantificar situaciones con problemas que se relacionan matemático simbólico propio sustracción, como método para
diversas representaciones. con la posición, la dirección y de los conjuntos y de algunas resolver situaciones de la vida SISTEMA DE NUMERACION
el movimiento de objetos en operaciones entre ellos. cotidiana. Sistema decimal.
Usar diferentes estrategias de cálculo y el entorno. Valor posicional.
de estimación para resolver problemas Relacionar concepto y Identifica los elementos de la Números mayores de 100 000.
en situaciones que involucren adición o Interpreta, formula y resuelve procedimientos de la adición, geometría, y reconoce las Orden de los números hasta de seis
sustracción. problemas aditivos de sustracción y el valor de características de algunas figuras dígitos.
composición, transformación posiciones con situaciones de bidimensionales y tridimensionales. Números ordinales hasta 30.
Reconocer y describir regularidades y y comparación en diferentes la vida diaria. Adición y propiedades.
patrones en contextos numéricos. contextos; y multiplicativos, Sustracción.
Describir y dibujar elementos básicos de directos e inversos, en Números romanos.
la geometría. diferentes contextos
Problemas.
Conocer las nociones de paralelismo y Reconoce y propone patrones Punto
perpendicularidad en distintos contextos con números o figuras Recta
y su condición elativa respecto a geométricas. Rayo
diferentes puntos de referencia. Segmento
Describe y representa formas Plano
Describir, construir y clasificar figuras bidimensionales y Rectas paralelas
planas, como los triángulos y tridimensionales de acuerdo Rectas perpendiculares
cuadriláteros, según sus atributos de los con las propiedades Triángulos
lados y ángulos. geométricas Cuadriláteros
Círculo y Circunferencia
Reconocer y aplicar traslaciones de una Congruencia
figura en el plano.
Describir, comparar cuantificar Multiplica números de hasta LA MULTIPLICACION O PRODUCTO

situaciones con números en tres cifras Términos y propiedades de
diferentes contextos y mediante multiplicación. Múltiplos.
Describe y representa los
distintas representaciones. aspectos que cambian y Multiplicaciones abreviadas por
Reconocer las relaciones y permanecen constantes en
propiedades de los números en secuencias y en otras Los estudiantes de segundo grado 10, 100 y 1 000.
diferentes contextos. situaciones de variación Interpreta la información dada desarrollan la capacidad de plantear y
y determina si es suficiente resolver problemas sencillos de su Multiplicación por factores de dos y
Resolver y formular problemas en Plantea y resuelve preguntas para resolver problema o no. entorno en donde se requiera el cálculo
tres cifras.
situaciones multiplicativas. sobre la posibilidad de del área y perímetro de figuras
ocurrencia de situaciones Desarrollar, describir, aplicar y geométricas planas. También reconoce
Problemas.
Reconocer atributos mensurables de aleatorias cotidianas y explicar estrategias que le y aplica las unidades para la medición
cuantifica la posibilidad de ayudan a resolver e interpretar de masa en la solución de situaciones
los objetos y eventos: longitud, Múltiplos y submúltiplos del metro.
ocurrencia de eventos simples situaciones que involucra el del común; y así redacta sus propias
superficie, capacidad y tiempo, en en una escala cualitativa proceso en medición. conclusiones.
diversas situaciones. (mayor, menor e igual). Áreas de figuras Geométricas
Realizar y describir proceso de Realiza estimaciones y Perímetro de figuras Geométricas

medición con patrones arbitrarios y mediciones de volumen,
algunos estandarizados, de acuerdo capacidad, longitud, área, peso El triangulo
con un contexto. de objetos o la duración de
eventos como parte del El Cuadrado
Utilizar la estimación de medidas en proceso para resolver
diferentes problemas. El rectángulo
la resolución de problemas relativos
a la vida social, económica y de la El trapecio
ciencia.
Unidades de masa
Reconocer el efecto que tiene las

operaciones básicas sobre los LA DIVISIÓN
Comprende la relación entre la
números en particular la división. Repartos iguales, divisiones exactas e
multiplicación y la división.
Resolver y formular problemas que inexactas.
se modelen mediante una división. Resuelve distintos tipos de
problemas que involucren Los estudiantes de segundo grado Mitad y tercera.
Reconocer las propiedades de los sumas, restas, multiplicaciones Identificar y resolver problemas desarrollan la capacidad de plantear y
números, tales como ser divisibles y divisiones. que plantean situaciones resolver problemas sencillos de Divisiones con divisores de dos y tres
por, ser número primo o número matemáticas y experiencias división. También identifica los datos cifras.
compuesto. Entiende que dividir cotidianas relacionadas con el recolectados en un problema y los
corresponde a hacer repartos concepto de división. organiza en una tabla de frecuencias Problemas de aplicación.
equitativos. que le permita elaborar diagramas
Clasificar y ordenar la presentación
Obtener conclusiones y estadísticos como pictogramas y Criterios de divisibilidad
de datos (relativos a objetos reales Interpreta y representa datos resultados a partir de gráficas y diagrama de barras; y así redactar sus
eventos escolares) de acuerdo con de diferentes maneras. tablas. propias conclusiones. Números primos
cualidades o atributos.
Usa correctamente las Números compuestos
Explicar - desde su experiencia- la expresiones posible, imposible,
posibilidad o imposibilidad de muy posible y poco posible. Organización y representación de datos
ocurrencia de eventos cotidianos.
Predecir si la posibilidad de Probabilidad
ocurrencia de un evento es mayor
que otra.
Representar datos relativos a su

entorno usando objetos concretos,
Pictogramas y diagramas de barra
NUMEROS FRACCIONARIOS
Significado de las fracciones.

Relacionar algunas expresiones Medios, tercios y cuartos.
Comprende el uso de del lenguaje cotidiano con el Los estudiantes de segundo grado
Interpreta las fracciones en fracciones para describir concepto de fracción. asimilan la estructura de los números Fracciones como parte de un todo.
diferentes contextos. situaciones en las que una fraccionarios como la división entre dos
unidad se divide en partes Relacionar diversas enteros, y reconocen su importancia y Fracciones equivalentes.
Describir y comparar situaciones con
diversas representaciones de un iguales. representaciones a partir del utilidad a la hora de resolver problemas
concepto de fracción y el de su diario vivir. Comparación de fracciones.
número fraccionario.
significado que en ella tiene el
Compara fracciones sencillas y numerador y el denominador. Fracciones propias e impropias.
reconoce fracciones que
aunque se vean distintas, Adición y sustracción de fracciones
representan la misma cantidad homogéneas.
Representación graficad de las

fracciones
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Cuarto PERIODO: 1
Comprender los conceptos básicos -Conjuntos y sistema de numeración

de la teoría de conjuntos como son decimal.
representación de conjuntos,
relación de pertenencia, contenencia -Relación de pertenencia y
y las operaciones de unión. Utilizar las operaciones entre contenencia.
Intersección y diferencia. Conoce los números naturales, conjuntos para solucionar Identifica los elementos que
0, 1,2 realiza operaciones entre problemas. pertenecen a la unión, intersección y -Unión e intersección entre conjuntos.
Resolver y formular problemas cuya ellos y comprende algunas de los representa en diagramas de Venn.
estrategia de solución requiera de las sus propiedades. Relacionar la teoría de -Diferencia entre conjuntos.
relaciones y propiedades de los conjuntos con situaciones de la Resuelve problemas, utilizando
números naturales y sus Comprende que el residuo en vida real. razonamientos que involucran -Sistema de numeración decimal.
operaciones. una división corresponde a lo conjuntos.
Resolver y formular problemas que sobra al efectuar un Explicar y aplicar -Valor de posición y descomposición
aditivos de composición, reparto equitativo. razonablemente los algoritmos Resuelve situaciones que involucran polinomial.
transformación, comparación e de las operaciones matemáticas adiciones y sustracciones.
igualación. básicas. -Lectura y escritura de números.
Usar diversas estrategias de cálculo y
de estimación para resolver -Relaciones de orden.
problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas. Operaciones con los números naturales
Identificar en el contexto de una (adición, sustracción, multiplicación y
situación la necesidad de un cálculo división).
exacto o aproximado y lo razonable -Propiedades de la adición y la
de los resultados obtenidos. multiplicación.
-Estimación de números y resultados.
Justificar regularidades y Múltiplos, y divisores (m.c.m M.C.D)

propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones. Criterios de divisibilidad.
Entiende los conceptos de Describir las relaciones Encuentra el conjunto de divisores y
Representar y relacionar patrones múltiplos y divisores. por numéricas que se establecen múltiplos de un número. Resuelve Números primos y números
ejemplo puede listar todos los entre un número y sus problemas utilizando los conceptos de compuestos.
con tablas y reglas verbales.
divisores de 12 y sus primeros múltiplos o divisores. múltiplo y divisor.
múltiplos. Rectas, rayos y segmentos.
Comparar y clasificar figuras
tridimensionales de acuerdo con sus Clasifica polígonos según sus Identificar elementos básicos Clasifica los números en primos o Rectas paralelas y perpendiculares.
componentes (ángulos, vértices, lados y sus ángulos. de la geometría en su vida compuestos y los descompone en
caras) y características especiales. cotidiana y describir sus factores primos.
Ángulos y sus medidas
Usa el transportador para características.
Identificar y justificar relaciones de medir ángulos y los clasifica Reconoce los diferentes tipos de
Polígonos regulares e irregulares.
congruencia y semejanzas entre dependiendo de si son mayores Utilizar los conceptos ángulos e identifica polígonos y sus
figuras. o menores a un ángulo recto geométricos en las propuestas propiedades.
Triángulos y su clasificación.
(90°) de solución a situaciones
dadas. Clasifica los cuadriláteros según sus
Describir, construir y clasificar figuras Cuadriláteros.
propiedades.
planas, como triángulos y
cuadriláteros, según los atributos de Círculo y circunferencia.
los lados y los ángulos.
Reconocer y aplicar traslaciones de

figuras en un plano.

Interpreto las fracciones en Fracciones, términos y

diferentes contextos: situaciones de representaciones.
medición, relaciones parte del todo, Comprende que las fracciones
sirven para referirse a una parte Fracción de un número.
cociente razones y proporciones.
de una colección de objetos. Resolver situaciones que Identifica las partes de una fracción y
requieren de las operaciones representa fracciones. Fracciones propias, impropias y
Utilizar la notación decimal para
Identifica fracciones entre números fraccionarios. números mixtos.
expresar fracciones en diferentes equivalentes y simplifica Resuelve problemas de la vida
contextos y relaciono estas dos fracciones. Encontrar soluciones a las cotidiana utilizando las fracciones y sus Ubicación de fracciones y números
notaciones con la de los porcentajes. diversas situaciones planteadas operaciones. mixtos en la recta numérica.
Realiza mediciones con y llegar a conclusiones lógicas.
Analizar y explicar las distintas unidades de medida estándar. Fracciones equivalentes. Amplificación
representaciones de una fracción. (Longitud, masa, aras, Expresar medidas de longitud, Estima medidas utilizando patrones y simplificación.
Diferencia atributos mensurables de capacidad, tiempo) área, volumen, capacidad y diferentes al metro.
masa en las diferentes Adición de fracciones homogéneas y
los objetos (longitud, superficie,
Calcula el área y el perímetro equivalencias. Reconoce los múltiplos y divisores de fracciones heterogéneas.
volumen, capacidad, masa, peso) en de un rectángulo a partir de su cada una de las unidades de medida y
diversas situaciones. base y su altura. Desarrollar distintas estrategias aplica las conversiones para solucionar Sustracción y multiplicación de
para medir o estimar una situaciones. fracciones.
Utilizar diferentes procedimientos de Suma, resta y multiplica magnitud, eligiendo la unidad
cálculo para hallar la medida de fracciones utilizando estrategias adecuada para cada situación. Longitudes y sus unidades.
superficies y volúmenes. que muestran comprensión y
no solo memorización. Conversión de unidades de longitud.
Calcular el área de figuras
geométricas, utilizando más de dos Perímetro y área de algunas figuras
.
procedimientos equivalentes.
Volumen y sus unidades.
Capacidad y sus unidades de medida.

Analizar y explicar las distintas

representaciones de un número
decimal. Reconoce números decimales Expresar una fracción en forma Escribe fracciones que indican una Fracciones decimales.
positivos en forma oral, escrita de fracción decimal y utilizar los representación, además resuelve
Utilizar la notación decimal para o con dibujos. Compara algoritmos para efectuar las situaciones a problemas planteadas Décimas, centésimas y milésimas.
números naturales, fracciones y operaciones entre números utilizando las operaciones entre
explicar las fracciones en diferentes
números decimales positivos. decimales. decimales. Decimales equivalentes.
contextos.
Reconoce y utiliza porcentajes Utiliza las operaciones entre Orden en los números decimales.
Interpretar información en tablas y sencillos. números decimales para Establece relaciones de orden entre
graficas (de barras y pictogramas). resolver situaciones planteadas. números decimales comparando las Adición y sustracción de números
Entiende unos datos cifras del mismo valor posicional.
decimales.
Hacer conjeturas y poner en prueba representados de cierta forma y Justificar la clasificación de
predicciones a cerca de la posibilidad los representa de otra. eventos en seguros, posibles e Utiliza las gráficas para obtener datos
Frecuencia y moda.
de ocurrencia de un evento. imposibles. puntuales y compara resultados
Interpreta y representa datos basados en la información de las
Graficas de barras y circular.
Resolver y formular problemas a descritos como puntos en el Resolver problemas en lo que gráficas.
primer cuadrante del plano es necesario hallar la
partir de un conjunto de datos Sucesos en los que interviene el azar.
cartesiano. probabilidad. Interpreta e identifica situaciones en
provenientes de observaciones, Probabilidad.
las que interviene el azar.
consultas o experimentos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Quinto PERIODO: 1
Clases de conjuntos.
Resolver y formular problemas cuya Comprende que elevar un
solución requiera de las relaciones y número a cierta potencia Operaciones entre conjuntos.
operaciones entre conjuntos. corresponde a multiplicar Escribe conjuntos por extensión y halla
Resolver y formular problemas cuya repetidas veces el número. la diferencia y la diferencia simétrica Complemento de un conjunto.
solución requiera de la relación y las Resolver situaciones que entre ellos.
propiedades de los números Reconoce la jerarquía de las requieren de las operaciones Producto y plano cartesiano.
naturales y sus operaciones. operaciones al escribir y entre conjuntos. Construye figuras en el plano que
evaluar expresiones numéricas cumplen ciertas condiciones. Representación en la recta numérica.
Reconocer la potenciación y que involucran paréntesis, Utilizar las operaciones con
radicación en contextos matemáticos sumas, restas, multiplicaciones, números naturales para Utiliza adecuadamente los algoritmos Adición y sustracción de números
y no matemáticos. divisiones y potencias. resolver situaciones dentro y de adición, sustracción, multiplicación y naturales.
Resolver y formular problemas cuya fuera del contexto de las división para resolver situaciones
estrategia de solución requiera de las Puede estimar el resultado de matemáticas. problema. Propiedades de la adición,
relaciones y propiedades de los un cálculo sin necesidad de Multiplicación y división de números
números naturales y sus calcularlo con exactitud. Soluciona problemas que involucran la naturales.
operaciones. potenciación y la radicación.
Orden de las operaciones y polinomios
Construir ecuaciones aritméticas aritméticos.
como representación de las
relaciones entre datos numéricos. Igualdades y ecuaciones.
Potenciación y radicación en números

naturales.

Justificar regularidades y
propiedades de los números, sus Múltiplos y divisores.
relaciones y operaciones utilizando
Criterios de divisibilidad.
calculadoras o computadores.
Números primos y compuestos.
Comparar y clasificar figuras
Construye objetos sencillos a
bidimensionales y tridimensionales partir de moldes e identifica si Descomposición en factores primos.
de acuerdo con sus componentes y un cierto molde puede resultar Resuelve situaciones que requieren la
características. en un cierto objeto. Expresar relaciones entre un aplicación de múltiplos o divisores. Mínimo común múltiplo.
número natural con sus
Identificar ángulos como giros, Resuelve problemas que divisores o con sus múltiplos. Resuelve situación que requieren los Máximo común divisor.
aberturas, inclinaciones en involucran los conceptos de criterios de divisibilidad.
situaciones estadísticas y dinámicas. volumen, área y perímetro. Aplicar los conceptos y Ángulos y sus medidas.
construcciones geométricas en Utiliza procedimientos correctos para
Diferenciar atributos mensurables de Comprende porque funcionan la solución de problemas. calcular el área de una figura Polígonos.
las fórmulas para calcular áreas geométrica.
los objetos (longitud, superficie,
de triángulos y paralelogramos. Perímetros de polígonos regulares.
volumen, capacidad, masa, peso) en
diversas situaciones. Construcciones con regla y compas.
Utilizar diferentes procedimientos de Área del círculo.

cálculo para hallar la medida de
superficies y volúmenes. Área lateral y total de algunos sólidos.
Volumen de un cubo y de un prisma.

Interpretar las fracciones en Fracciones como parte de un número.

diferentes contextos.
Fracciones equivalentes.
representaciones de un mismo Amplificación y simplificación de
Multiplica o divide el Fracciones.
número fraccionario.
numerador y el denominador
de una fracción por un mismo Comparación de fracciones.
Resolver y formular problemas en los
número para hacerla Solucionar problemas en
cuales se usa la proporción directa y equivalente a otra y comprende distintos contextos que Resuelve problemas de la vida real que Números mixtos.
la proporción inversa. la equivalencia en distintos requieren de las fracciones y involucran el concepto de fracción.
contextos. sus operaciones. Adición y sustracción de fracciones.
Reconocer y usar la proporcionalidad Aplica razonamientos lógicos en la
de medición. Divide una fracción por un Utiliza las razones y solución de problemas. Multiplicación de fracciones.
número natural y lo relaciona proporciones para solucionar
Analizar y explicar las relaciones de con la multiplicación de problemas. Resuelve problemas con razones y División de fracciones.
dependencia. fracciones. proporciones.
Identificar la clase de Razones y proporciones.
Describir e interpretar variaciones Resuelve problemas de proporcionalidad que existe en
proporcionalidad directa. una situación dada y resolverla. Magnitudes directamente
representadas en gráficas.
proporcionales.
Interpreta datos que involucran
Moldear situaciones de dependencia
porcentajes. Regla de tres simple y directa.
mediante la proporcionalidad directa
o inversa. Magnitudes inversamente
proporcionales.
Regla de tres simples inversos.

Porcentaje.
Fracciones decimales y porcentaje


representaciones de un mismo
número decimal.
Utilizar la notación decimal para

expresar las fracciones en diferentes
Usa números decimales de Fracciones decimales.
contextos. hasta tres cifras después de la Reconocer situaciones que
coma, teniendo claro el requieren de la aplicación de Resuelve diversas situaciones donde Números decimales.
Representa datos utilizando tablas y concepto de décima, operaciones básicas entre intervienen números decimales.
gráficas. centésima, milésima. números decimales para Comparación y aproximación de
resolverlas. Aplica razonamientos lógicos en la
números decimales.
Comparar diferentes Resuelve problemas que solución de problemas.
representaciones del mismo involucran sumas, restas, Convertir números decimales
Adición y sustracción de números
conjunto de datos. multiplicaciones y divisiones en fracciones decimales y Aplica la moda y la frecuencia a un
con números decimales. viceversa. grupo de datos en la solución de decimales.
Interpretar información presentada problemas.

Calcula el promedio e identifica Utiliza correctamente Multiplicación de un decimal por un
en tablas y gráficas.
la moda en un conjunto de conceptos estadísticos y sus Representa correctamente los datos de número natural.
datos. representaciones, para una tabla en diagramas de doble barra
Usar e interpretar la moda y la
solucionar problemas. o de doble línea. División de un decimal entre un
mediana. Lee e interpreta diferentes tipos numero natural.
de gráficas.
Resolver y formular problemas a
Frecuencia y moda de un grupo de
partir d un conjunto de datos
datos. Media aritmética y mediana.
provenientes de las observaciones,
consultas y experimentos. Diagramas de doble barra y de líneas.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Sexto PERIODO: 1
ESTANDAR DBA COMPETENCIA DESEMPEÑOS SABERES

S
DESEMPEÑO GENERAL: Comprende el concepto de conjunto,

-Resolver y formula problemas Identifica ángulos faltantes Uso de manera sus características, clases, representaciones; resuelve y - Conjuntos, notación y
utilizando propiedades básicas tanto en triángulos significativa los propone solución de problemas que incluya unión, representación
de la teoría de números, como equiláteros, isósceles y conjuntos para intersección y diferencia entre conjuntos en diferentes - Regiones
las de la igualdad, las de las rectos, como en resolver contextos. - Aplicaciones en problemas de la
distintas formas de la paralelogramos, rombos y problemas. SUPERIOR vida práctica
desigualdad y las de la adición, rectángulos. Usa el hecho de Propone estrategias para la solución de problemas cotidianos - Relaciones de pertenencia e
sustracción, multiplicación, que la suma de los ángulos en aplicando la teoría de conjuntos inclusión
división, potenciación y un triángulo es 180° para Reconoce, ALTO Unión, intersección, complemento
radicación. solucionar problemas describe objetos Aplica la teoría de conjuntos para la resolución de problemas y diferencia.
sencillos. y sistemas cotidianos.
Justifico la pertinencia de un geométricos, sus BÁSICO -Ángulos- bisectriz
cálculo exacto o aproximado en características y Representa las operaciones de unión, intersección y diferencia Rectas paralelas y perpendiculares.
la solución de un problema y lo su entre conjuntos -Polígonos.
razonable o no de las respuestas Usando regla y transportador, funcionamiento BAJO -Clasificación de triángulos.
obtenidas. construye triángulos con en diversos Identifica las características de un conjunto y su -Clasificación de polígonos en
dimensiones dadas. contextos. representación. general.
-Construcción de figuras
Representa cubos, cajas, DESEMPEÑO GENERAL: reconozco las propiedades de las geométricas con regla y compás.
- justifica procedimientos conos, cilindros, primas y figuras planas y los cambios que sufren al aplicarles Plano cartesiano
aritméticos utilizando las pirámides en forma Utiliza diferentes transformaciones geométricas en el plano. Traslación- rotación- reflexión-
relaciones y propiedades de las bidimensional marcando con representaciones SUPERIOR homotecia.
operaciones. líneas punteadas las líneas de los sistemas Analiza en diferentes contextos y representa las distintas clases
del objeto que no son numéricos para de transformaciones y movimientos de figuras geométricas en -Números naturales
visibles. formular y el plano; identificando sus características. -Operaciones con números
resolver ALTO naturales
- identifico características de Construye moldes para problemas Aplica transformaciones como reflexión, rotación, traslación y -Problemas de aplicación
localización de objetos en cubos, cajas, primas o cotidianos. homotecia a figuras geométricas en el plano. -Propiedades de adición y
sistemas e representación pirámides dadas sus BÁSICO multiplicación de los números
cartesiana y geográfica. dimensiones y justifica Comprende el concepto de transformación y ubica naturales
cuando cierto molde no coordenadas en el plano cartesiano. -Operaciones combinadas
resulta en ningún objeto. BAJO -Potenciación- radicación-
Identifica las diferentes vistas Identifica las características de figuras geométricas logaritmación
- clasificar polígonos según sus de un objeto. bidimensionales - múltiplos, divisores-números
propieda primos- números compuestos.
Los estudiantes Leen e Superior

Utilizar números enteros para Comprende el significado de los interpretan situaciones que Resuelve ágilmente ejercicios entre
resolver problemas con diferentes números negativos en involucran el uso de números sistemas de numeración, calcula áreas, - Números enteros.
contextos. diferentes contextos. enteros y los compara los signos perímetros y las medidas de tendencia - Orden en los números
matemáticos al asignar números central Enteros y valor absoluto.
-Resolver y formular problemas Resuelve problemas en los que relativos a diferentes situaciones.
utilizando las propiedades básicas de debe dividir un entero entre Relacionando procedimientos -Adición y sustracción con números
los números enteros. una fracción o una fracción aritméticos con la concepción y Alto enteros.
-Utilizar los números enteros para entre una fracción. propiedad de los números Resuelve ejercicios entre sistemas de
representar una situación de enteros, en la solución de numeración, calcula áreas, perímetros -Multiplicación y división con números
variación. Soluciona problemas que problemas de diversos contextos. y las medidas de tendencia central enteros.
involucran el área de superficie -Resolución de problemas con los
- Calcular volúmenes a través de y el volumen de una caja. El estudiante usa las fórmulas del Básico números enteros.
composición y descomposición de perímetro de la circunferencia y Resuelve con dificultad ejercicios entre - Unidades de longitud.
sólidos Soluciona problemas que el área de un círculo para sistemas de numeración, calcula - Perímetro de polígonos regulares
- Comparar e interpretar datos involucran el área de superficie calcular la longitud del borde y el algunas áreas, perímetros y las - Unidades de área.
provenientes de diferentes fuentes. y el volumen de una caja. área de figuras compuestas por medidas de tendencia central - Áreas de figuras planas.
Realiza conversiones de triángulos, rectángulos y - Áreas del círculo
- usar medidas de tendencia central unidades de medida entre porciones de círculo Bajo -Áreas de figuras compuestas.
(media, mediana, moda) para litros, metros cúbicos o comparándolas con lo realizado No resuelve ágilmente ejercicios entre - sistema de medida de área y volumen
interpretar comportamientos de un centímetros cúbicos. por sus compañeros; sistemas de numeración ni calcula Relación entre volumen, capacidad y
Solucionando problemas que áreas, perímetros y las medidas de masa.
conjunto de datos
Relaciona información involucran el volumen de una tendencia central
proveniente de distinta fuentes caja trabajando de forma
de datos. cooperativa con sus pares.
Calcula la media (el promedio), - Los estudiantes calculan la

la mediana y la moda de un media (el promedio), la
conjunto de datos. mediana y la moda de un
conjunto de datos y lo
confronta con sus compañeros
para garantizar la veracidad de
éstos.

Resuelve problemas que Los estudiantes Resuelven Superior

- justifica procedimientos involucran números racionales problemas en los que debe Resuelve efectivamente ejercicios con
-Números Racionales.
aritméticos utilizando las relaciones y positivos (fracciones, decimales dividir un entero entre una números racionales, calcula el área de
-Clases de fracciones. Números mixtos.
propiedades de las operaciones con o números mixtos) en diversos fracción o una fracción entre un círculo y construye diagramas de
-Adición, sustracción, Multiplicación y
números fraccionarios. contextos haciendo uso de las una fracción y los confronta barras.
división de Racionales. Problemas de
operaciones de adición, con sus pares clarificando
aplicación.
-predecir y comparar los resultados sustracción, multiplicación, conceptos.
-Potenciación y radicación de
de aplicar transformaciones rígidas división y potenciación. Realiza Alto
fracciones.
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) cálculos a mano, con - El estudiante sigue Resuelve ejercicios con números
-Números decimales, comparación y
sobre figuras bidimensionales. calculadoras o dispositivos instrucciones para la racionales, calcula el área de un círculo
ubicación en la recta numérica.
electrónicos. construcción de figuras y construye diagramas de barras.
-Adición, sustracción, división y
- Reconocer la relación entre un geométricas apoyando a los
Ecuaciones con números decimales.
conjunto de datos y su compañeros que presenten Básico
-Decimales periódicos
representación Aproxima dependiendo de la dificultades en dichas Resuelve algunos ejercicios con
- porcentajes (resolución de problemas)
necesidad. construcciones. números racionales, calcula el área de
Resolución de problemas con los
un círculo y construye diagramas de
números racionales.
Comprende en qué situaciones - Los estudiantes construyen barras con cierta dificultad.
-Circulo y circunferencia
necesita un cálculo exacto y en moldes para cubos, cajas,
-Sólidos.
que situaciones puede estimar. prismas o pirámides dadas sus Bajo
-
dimensiones y justifica cuando No resuelve efectivamente ejercicios
Usa las fórmulas del perímetro, cierto molde no resulta en con números racionales, calcula el área
longitud de la circunferencia y ningún objeto y diseña figuras de un círculo ni construye diagramas de
el área de un círculo para de su interés. barras.
calcular la longitud del borde y
el área de figuras compuestas - Los estudiantes Leen e
por triángulos, rectángulos y interpretan la información
porciones de círculo. estadística representada en
tablas, diagramas de barras y
pictogramas trabajando en
equipo de forma solidaria y
respetuosa

Identificar magnitudes directamente - El estudiante Usa razones (con Superior

proporcionales. Soluciona problemas que cantidades y unidades) para Resuelve ágilmente ejercicios que
involucran proporción directa y solucionar problemas de involucran razones y proporciones, - Razones y proporciones.
-Realizar graficas de magnitudes puede representarla de proporcionalidad y los aplica en calculando áreas y perímetros de -- Magnitudes directamente
directamente proporcionales. distintas formas. su diario vivir; solucionando figuras planas, construyendo diagramas proporcionales.
problemas que involucran circulares. - Graficas de las magnitudes
-Aplicar los conceptos de proporción Usa razones (con cantidades y proporción directa y puede directamente proporcionales.
y razón en situaciones cotidianas. unidades) para solucionar representarla de distintas - Regla de tres.
problemas de proporcionalidad. formas y valora el trabajo de Alto - Teorema de Pitágoras.
-Identificar relaciones entre distintas sus compañeros Resuelve ejercicios que involucran -Exploración de datos.
unidades utilizadas para medir Resuelve problemas utilizando - Lee e interpreta información razones y proporciones, calculando -Concepto y aplicación de población,
cantidades de la misma magnitud. porcentajes. necesaria para resolver áreas y perímetros de figuras planas, muestra, variable y datos.
situaciones que involucren construyendo diagramas circulares. -Moda
- Calcular áreas a través de Usa letras para representar medición y demuestra agrado -Mediana
composición y descomposición de cantidades y las usa en al trabajar en grupo Básico -Promedio o media aritmética
figuras. expresiones sencillas para relacionando procedimientos Resuelve con dificultad ejercicios que Tabla de frecuencia.
representar situaciones. aritméticos con fórmulas para involucran razones y proporciones, Diagramas de barras y pictogramas.
- Interpretar, producir y comparar calcular perímetros y áreas de calculando algunas áreas y perímetros - Diagramas circulares.
representaciones graficas para Comprende en que situaciones figuras planas y confronta con de figuras planas, construyendo - Diagramas de líneas.
presentar diversos tipos de datos necesita un cálculo exacto y en sus compañeros de forma diagramas circulares. -probabilidad.
que situaciones puede estimar. respetuosa los cálculos
efectuados. Bajo
Usa el transportador para - Soluciona problemas que No resuelve ejercicios que involucran
realizar con precisión involucran el área de superficie razones y proporciones, calculando
diagramas circulares a partir de y demuestra interés por lo áreas y perímetros de figuras planas ni
datos y porcentajes. aprendido. construye diagramas circulares.
-Lee e interpreta información
estadística representada en
diagramas circulares y de líneas
trabajando en equipo de forma
solidaria y respetuosa.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Séptimo PERIODO: 1
- Justifico procedimientos Descompone cualquier número - El estudiante descompone Superior -Conjunto de Números Enteros
aritméticos utilizando las relaciones y entero en factores primos. cualquier número entero en Reconoce y opera ágilmente números - representación en la recta numérica.
propiedades de las operaciones Identifica el máximo común factores primos y manipula enteros, aplicándolos en la -Valor absoluto
- Resuelvo y formulo problemas divisor (MCD) y el mínimo expresiones lineales (del tipo construcción de tablas, gráficas y -Orden en los números enteros
utilizando propiedades básicas de la común múltiplo (mcm) de dos ax + b, donde a y b son unidades de longitud, diseñando -Operaciones con números enteros
teoría de números como las de la más números y los usa para números dados), las representa gráficos para representar un conjunto -Ecuaciones aditivas y multiplicativas de
igualdad, las de las distintas formas simplificar cálculos. usando gráficas o tablas y las de datos. números enteros.
de la desigualdad y las de la adición, usa para modelar situaciones -Propiedades, operaciones y
sustracción, multiplicación, división y Alto aplicaciones en expresiones lineales.
potenciación Manipula expresiones lineales - A partir de una gráfica de Reconoce y opera números enteros,
- Interpreto, produzco y comparo (del tipo ax+b, donde a y b son puntos o de línea, identifica e aplicándolos en la construcción de - Unidades de Longitud, tiempo y
representaciones gráficas adecuadas números dados), las representa interpreta los puntos máximos tablas, gráficas y unidades de longitud, velocidad.
para presentar diversos tipos de usando graficas o tablas y las y mínimos y el cambio entre diseñando gráficos para representar un
usa para modelar situaciones. dos puntos de la gráfica. conjunto de datos. - Relaciones y conversiones
datos. (Diagramas de barras,
Soluciona ecuaciones lineales
diagramas circulares.) (del tipo ax + b = c, donde a, b y -Usa las relaciones entre Básico - Tablas y graficas
c, son números dados.) velocidad, distancia y tiempo Reconoce y opera con dificultad
para solucionar problemas y números enteros, aplicándolos en - Análisis de las gráficas de un conjunto
Usa las relaciones entre Comprender que algunos algunas construcciones de tablas, de datos
velocidad, distancia y el tiempo conjuntos de datos pueden gráficas y gráficos para representar un
para solucionar problemas. En representarse con histogramas. conjunto de datos.
particular comprende la
diferencia entre velocidad Bajo
constante y velocidad promedio No reconoce y opera con dificultad
durante un intervalo de tiempo números enteros, aplicándolos en
y convierte unidades de algunas construcciones de tablas,
velocidad (como m/s y km/h) gráficas y gráficos para representar un
conjunto de datos.

Utilizo números racionales, en sus Resuelve problemas que

distintas expresiones (fracciones, involucran números racionales Superior
mixtos y decimales) para resolver positivos y negativos Reconoce y opera ágilmente números
problemas en contextos de medida. (fracciones, decimales o racionales, aplicándolos en el - Números racionales
números mixtos) en diversos movimiento y la distribución de datos - Números racionales en la recta
- Reconozco y generalizo contextos haciendo uso de las estadísticos. numérica.
propiedades de las relaciones entre operaciones de adición, - Los estudiantes resuelven - Orden y densidad de los
números racionales (simétrica, sustracción, multiplicación problemas que involucran Alto números racionales.
transitiva, etc.) y de las operaciones división y potenciación. Realiza números racionales positivos y Reconoce y opera números racionales, - propiedades y operaciones.
entre ellos (conmutativa, asociativa, cálculos a mano, con negativos (fracciones, aplicándolos en el movimiento y la
etc.) en diferentes contextos. calculadoras o dispositivos decimales o números mixtos). distribución de datos estadísticos. - Diferentes expresiones de un
electrónicos. Extiende los ejes numero racional (fracciones,
- Uso medidas de tendencia central del plano coordenado a valores - Predice el resultado de rotar, Básico decimales y mixtos)
(media, mediana, moda) para negativos en diferentes reflejar, trasladar, ampliar o Reconoce y opera algunos números
interpretar comportamiento de un contextos. Comprende la reducir una figura racionales, aplicándolos en el - Movimientos en el plano
conjunto de datos. simetría con respecto a los ejes. movimiento y la distribución de datos (rotación, reflexión, traslación,
- Comprende cómo la estadísticos. homotecia)
Predice el resultado de rotar, distribución de los datos afecta
reflejar, trasladar, ampliar o la media (promedio), la Bajo - Distribución de datos (media,
reducir una figura. mediana y la moda. No reconoce las operaciones entre mediana y moda)
números racionales, ni los aplica en el
Comprende como la movimiento y la distribución de datos
distribución de los datos afecta estadísticos.
la media (promedio), la
mediana y la moda.

-A partir de una gráfica de

puntos o de línea, identifica e - El estudiante Identifica si en Superior
interpreta los puntos máximos una situación dada las variables Identifica sagazmente relaciones entre
y mínimos y el cambio entre son directamente variables y las aplica en la solución de - Razones y Proporciones
- Justifico el uso de representaciones dos puntos de la gráfica. proporcionales o inversamente problemas de la vida cotidiana
y procedimientos en situaciones de -Identifica en una situación proporcionales o ninguna de las identificando ángulos y probabilidad - Relaciones entre variables
proporcionalidad directa e inversa. dada las variables son dos; comprende y calcula para predecir eventos. (Relaciones directamente
directamente proporcionales o incrementos y reducciones proporcionales e inversamente
- Predigo y comparo los resultados inversamente proporcionales o porcentuales en diversos Alto proporcionales)
de aplicar transformaciones rígidas ninguna de las dos. contextos. Identifica relaciones entre variables y - Porcentajes (solución de
(traslaciones, rotaciones, reflexiones) las aplica en la solución de problemas problemas)
y homotecias (ampliaciones y -Hace dos copias iguales de dos - Hace dos copias iguales de de la vida cotidiana identificando - Elementos básicos de geometría.
reducciones) sobre figuras rectas paralelas cortadas por rectas paralelas cortadas por ángulos y probabilidad para predecir
bidimensionales en situaciones una sécate, y por medio de una secante, y por medio de eventos. - Ángulos formados entre dos
matemáticas y en el arte. superposiciones, descubre la superposiciones, descubre la paralelas cortadas por una
relación entre los ángulos relación entre los ángulos Básico secante.
- Conjeturo acerca del resultado de formados. Soluciona problemas formados Identifica algunas relaciones entre - Triángulos
un experimento aleatorio usando en contextos geométricos que variables y las aplica en la solución de - Congruencia de triángulos,
proporcionalidad y nociones básicas involucran calcular ángulos - Entiende la diferencia entre la algunos problemas, identificando triángulos semejantes
faltantes en un triángulo o probabilidad teórica y el ángulos y probabilidad para predecir - Teorema de Pitágoras
de probabilidad.
cuadrilátero. resultado de un experimento eventos con cierta dificultad. - Concepto básico de probabilidad.
-Entiende la diferencia entre la Bajo

probabilidad teórica y el No Identifica relaciones entre variables
resultado de un experimento. ni las aplica en la solución de
Relaciona la probabilidad con problemas de la vida cotidiana ni
fracciones y porcentajes. Usa identifica ángulos y probabilidad para
diagramas de árbol para predecir eventos.
calcular la probabilidad de un
evento.)

Describo y represento situaciones de Superior

variación relacionando diferentes Representa perfectamente las gráficas
representaciones (diagramas, Dada la expresión de la forma de las funciones cuadráticas e identifica
expresiones verbales generalizadas y ax˄2 + b x + c (donde a, b y c patrones en series relacionándolas con
tablas). son números dados), calcula el - El estudiante Dada una áreas y volúmenes de figuras planas y
valor de la expresión para expresión de la forma ax˄2 + distintos cuerpos que están en su - Expresión de la forma
- Identifico las características de las distintos valores de x (positivos b x + c (donde a, b y c son medio. ax˄2 + b x + c
diversas gráficas cartesianas (de y negativos) y presenta sus números dados), calcula el
puntos, continuas, formadas por resultados en forma de tabla o valor de la expresión para Alto - Grafica de puntos y construcción
segmentos, etc.) en relación con la grafica de puntos. distintos valores de x (positivos Representa las gráficas de las funciones de tablas de valores
situación que representan. - comprende que algunos y negativos) y presenta sus cuadráticas e identifica patrones en
conjuntos de datos pueden resultados en forma de tabla o series relacionándolas con áreas y
- Represento objetos representarse con histogramas gráfica de puntos. volúmenes de figuras planas y distintos - Notación científica.
tridimensionales desde diferentes y que distintos intervalos cuerpos que están en su medio.
posiciones y vistas. producen distintas - En una serie sencilla identifica - Patrones
- Identifico y describo figuras y representaciones. el patrón y expresa la n-ésima Básico
cuerpos generados por cortes rectos posición en términos de n. Representa regularmente las gráficas Áreas y volúmenes distintas figuras
y transversales de objetos - Imagina y describe la figura de las funciones cuadráticas e identifica geométricas.
que resultaría al sacarle tajadas - Aplica y comprende con algunos patrones en series
tridimensionales.
a un objeto. claridad las diferentes unidades relacionándolas con áreas y volúmenes
- En una serie sencilla identifica de área y volumen, sus de figuras y cuerpos que están en su
Utilizo la notación científica para
el patrón y expresa la n-ésima conversiones y aplicabilidad medio.
representar medidas de cantidades posición en términos de n.
de diferentes magnitudes. Bajo
No representa las gráficas de las
funciones cuadráticas ni identifica
patrones en series relacionados con
áreas y volúmenes de figuras y cuerpos
que están en su medio.
ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERIODO: I


Identifica el conjunto de los
números reales con sus Sistemas numéricos
relaciones y operaciones que Operaciones con números
 enteros,
conlleven su utilización en
SUPERIOR  racionales.
situaciones aritméticas y Reconoce perfectamente distintos  irracionales
Utilizar números reales en sus algebraicas. sistemas de numeración y opera ágil y  Números reales.
diversas representaciones en correctamente números reales El sistema sexagesimal
diferentes contextos Aplica la propiedad distributiva Explica procesos aritméticos  Ubicación de ángulos en
en expresiones simples como particulares utilizando posición normal
ALTO
Resuelvo problemas y simplifico (AX + B) (CX + D) argumentos algebraicos que  El plano cartesiano
Reconoce perfectamente distintos
cálculos usando propiedades y generalizan sus conclusiones. sistemas de numeración y opera
relaciones de los números reales y Resuelve problemas que requieren del
números reales
de las relaciones y operaciones entre Utiliza identidades como Justifica, utilizando diversos uso de los números reales
ellos. (a + b) ˄2 = a ˄2 + 2ab + b ˄2
argumentos, la aplicación de las BÁSICO  Expresiones algebraicas,
(a - b) ˄2 = a ˄2 - 2ab + b ˄2
relaciones y operaciones en el Tiene dificultad para Reconoce clases, término y término
Construyo expresiones algebraicas a ˄2 + b ˄2 = (a - b) (a - b) para
conjunto de los números distintos sistemas de numeración y
equivalentes a una expresión resolver problemas y las semejante.
operar números reales
algebraica dada. justifica algebraica o racionales, extendiéndolas a los  Adición y sustracción de
geométricamente. números reales y los aplica en polinomios.
BAJO
• Identifica características de la vida cotidiana. Evidencia falencias para Reconoce  Multiplicación de polinomios.
localización de objetos en sistemas
distintos sistemas de numeración y  Productos notables.
de representación cartesiana y Formula y resuelve situaciones operar números reales  División de expresiones
geográfica.
particulares que requieren el
algebraicas.
uso de una o varias operaciones
 División sintética.
algebraicas y su verificación con
operaciones aritméticas.
ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERIODO: II

Factoriza expresiones Factorización, factor común

 Construir expresiones cuadráticas (ax˄2 + b x + c) SUPERIOR
algebraicas equivalentes a una usando distintos métodos. Hace traducciones efectivas entre el Factor común por agrupación
expresión algebraica dada. Comprende que tener la Identifica los diferentes casos lenguaje cotidiano y el algebraico,
expresión factorizada es de de factorización y realiza opera correctamente expresiones Diferencia de cuadrados
gran ayuda al resolver procedimientos pertinentes
 Conjeturo y verifico algebraicas y utiliza con acierto el
ecuaciones. Reconoce que la para factorizar polinomios. Adición y sustracción de cubos
propiedades de congruencia y gráfica de una función teorema de Pitágoras
perfectos.
semejanza entre figuras cuadrática (de la forma g(x) = ALTO
bidimensionales y entre ax˄2, donde a es un numero Elabora modelos que Hace traducciones entre el lenguaje
Trinomio cuadrado perfecto
objetos tridimensionales en la dado) es una parábola. representan situaciones reales cotidiano y el algebraico, opera
solución de problemas. y expresa de forma adecuada expresiones algebraicas y utiliza el Trinomio de la forma x˄2 + b x + c
las argumentaciones hechas teorema de Pitágoras
 Modelar situaciones de Conoce el teorema de Pitágoras para llegar al modelo. BÁSICO Trinomio de la forma ax˄2 + b x + c
y alguna prueba grafica del Tiene dificultad para traducir entre el
variación con funciones
mismo. Usa el teorema de
polinómicas. lenguaje cotidiano y el algebraico para Cubo de un binomio
Pitágoras para verificar si un Formula, plantea y resuelve
triángulo es o no rectángulo y problemas que modelan operar expresiones algebraicas y se le
 Reconocer y contrastar para solucionar problemas. situaciones reales que dificulta el uso del teorema de Adición y sustracción de potencias
propiedades y relaciones involucran ecuaciones con Pitágoras iguales.
geométricas utilizadas en Usa representaciones fracciones algebraicas. BAJO Figuras bidimensionales y
demostración de teoremas bidimensionales de objetos Evidencia falencias traducir entre el tridimensionales para solucionar
básicos (Pitágoras). tridimensionales para lenguaje cotidiano y el algebraico para problemas geométricos.
solucionar problemas operar expresiones algebraicas y no
geométricos. uso el teorema de Pitágoras
-Teorema de Pitágoras
Resolución de problemas
Calculo de distancias usando el
teorema de Pitágoras.
ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERIODO: III


Comprende si un lenguaje SUPERIOR
formal la noción de función Incluye plantear preguntas Reconoce con claridad la función lineal
como una regla f, que a cada características de las como la relación de magnitudes  Simplificación de fracciones
valor x, le asigna un único valor matemáticas (“¿Cuántas…hay?, directamente proporcionales y realiza
algebraicas
f(x) y reconoce que su grafica ¿Cómo encontrar…?”); mediciones de diferentes magnitudes.
Construir expresiones algebraicas
Resuelve problemas geométricos usando
equivalentes a una expresión está conformada por todos os reconoce el tipo de respuestas
correctamente los conceptos de algunos  Función lineal
puntos (x, f(x)). que las matemáticas ofrecen
algebraica dada. puntos y líneas notables.
para estas preguntas; distinguir ALTO
Reconoce que la gráfica de y = entre diferentes tipos de Reconoce la función lineal como la relación  Aplicaciones de la función lineal
Identificar relaciones entre
mx + b es una línea recta. proposiciones (definiciones, de magnitudes directamente proporcionales en la resolución de problemas.
propiedades de las gráficas y conjeturas, ejemplos). y realiza mediciones de diferentes
propiedades de las ecuaciones Usa su conocimiento sobre magnitudes. Resuelve problemas  Construcción de figuras
algebraicas. funciones lineales (f(x) = mx+ b) geométricos usando los conceptos de geométricas con regla y compas.
Para plantear y solucionar Construye figuras geométricas algunos puntos y líneas notables.
Reconocer y contrastar propiedades problemas. haciendo uso del compás, la BÁSICO
y relaciones geométricas utilizadas regla y el transportador, y les Tiene dificultad para reconocer la función  Área del paralelogramo.
en demostración de teoremas Realiza construcciones aplica diferentes lineal como la relación de magnitudes
geométricas usando regla y desplazamientos. directamente proporcionales y realiza  Área del triángulo, del rombo y
básicos.
compas. mediciones de diferentes magnitudes y para del trapecio.
Generalizo procedimientos de resolver problemas geométricos usando los
Multiplica, divide, suma y resta Construye desde su creatividad, conceptos de algunos puntos y líneas
cálculos válidos para encontrar el  Área de polígonos regulares.
fracciones que involucran aplicaciones de volúmenes, notables.
área de regiones planas y el volumen variables (fracciones medidas de tendencia central o BAJO
de sólidos. algebraicas) en la resolución de movimientos rígidos en el plano Evidencia falencias para reconocer la  Área del sector circular
problemas. con el objeto de aplicarlo a la función lineal como la relación de
solución de problemas. magnitudes directamente proporcionales y  Área y volumen del cubo, prisma
Conoce las fórmulas para realiza mediciones de diferentes magnitudes
y para resolver problemas geométricos recto, pirámide, cilindro, cono y
calcular áreas de superficie y
usando los conceptos de algunos puntos y esfera
volúmenes de cilindros y
líneas notables.
primas.

ASIGNATURA: Algebra GRADO: 8 PERIODO: IV

Resuelve problemas de
proporcionalidad directa e Comprende plantear, formular, SUPERIOR solucionar Ecuaciones de primer grado
inversa usando razones o y definir diferentes tipos de Resuelve correctamente situaciones figuras geométricas congruentes
proporciones, tablas, graficas o problemas matemáticos y problema utilizando las ecuaciones triángulos.
Modelar situaciones de variación con ecuaciones. resolver diversos tipos de lineales y los criterios de congruencia y Teorema de tales sobre semejanza
funciones polinómicas. problemas utilizando una
semejanza de triángulos. (solución de problemas)
variedad de métodos.
Uso distintos criterios para  Clasificación de triángulos
Aplicar y justificar criterios de ALTO
identificar cuando dos  Líneas y puntos notables del
congruencia entre triángulos en la Resuelve situaciones problema
triángulos son semejantes. triángulo
resolución y formulación de Propone soluciones para utilizando las ecuaciones lineales y los
 Congruencia de triángulos.
problemas Usa el teorema de tales (sobre solucionar problemas de criterios de congruencia y semejanza
Ecuación cuadrática
semejanza) para solucionar semejanza, ecuaciones de triángulos.
Uso representaciones geométricas problemas. cuadráticas y medidas de Solución de problemas usando la
para resolver y formular problemas tendencia central, apoyado en BÁSICO
ecuación cuadrática.
en las matemáticas y en otras Utiliza transformaciones rígidas los conocimientos Tiene dificultad para resolver
disciplinas. para justificar que dos figuras concernientes al tema, crenado situaciones problema utilizando las Agrupación de datos en intervalos
son congruentes. sus propios modelos. ecuaciones lineales y los criterios de
Interpreto analítica y críticamente congruencia y semejanza de triángulos. Medidas de tendencia central
Calcula la media de datos
información estadística proveniente
agrupados e identifica la Explica y analiza datos
de diversas fuentes (prensa, revista, BAJO Medidas de dispersión
mediana y la moda. estadísticos y los presentan
televisión, experimentos, consultas, Evidencia falencias para resolver
tablas de frecuencia, graficas de
situaciones problema utilizando las Cuartiles y percentiles
entrevistas. barras, histogramas, diagramas
ecuaciones lineales y los criterios de
Comprende que distintas circulares, y halla las medidas
congruencia y semejanza de triángulos. Sucesos y espacio muestral
representaciones de los mismos de tendencia central para
datos se prestan para diversas aplicarlos en la solución de
interpretaciones. problemas. Probabilidad de un suceso
ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERIODO: I


Utiliza los números reales (sus SUPERIOR
operaciones, relaciones y Resuelve correcta y ágilmente ejercicios - Potenciación
propiedades) para resolver de potenciación, radicación y opera
problemas con expresiones números complejos. Reconoce Función - Radicación en números reales
Identificar la potenciación y Lineal como la relación de magnitudes
polinómicas
radicación para representar directamente proporcionales. -Números complejos y operaciones
situaciones matemáticas y no Utiliza los números reales(sus ALTO básicas entre complejos.
matemáticas operaciones, relaciones y Resuelve ejercicios de potenciación,
Los estudiantes de este
propiedades) para resolver radicación y opera números complejos. - Función Lineal
Identificar la estructura de los grado comunican,
problemas con expresiones Reconoce Función Lineal como la
números complejos. propiedades de la
polinómicas relación de magnitudes directamente Gráfica, dominio, codominio y rango
potenciación y la radicación,
proporcionales.
Realizar operaciones entre ellos y al igual que operan con Ecuación de una recta
Utiliza teoremas, propiedades y BÁSICO
los ubica en el plano complejo. números complejos razonan
relaciones geométricas (teorema Tiene dificultad para resolver ejercicios
y modelan situaciones a Pendiente de una recta
de Tales y el teorema de de potenciación, radicación, para opera
Selecciono y uso técnicas e través de la función lineal,
Pitágoras)para proponer y números complejos, reconocer la
instrumentos para medir además, demuestran interés Rectas paralelas
justificar estrategias de medición función lineal como la relación de
longitudes, áreas de superficies, por el aprendizaje,
y cálculo de longitudes magnitudes directamente Recta perpendicular
volúmenes y ángulos con nivel de preguntan, participan,
precisión aproximados proporcionales.
Utiliza procesos inductivos y critican,… BAJO Figuras geométricas
lenguaje simbólico o algebraico Evidencia falencias para resolver
para formular, proponer y resolver ejercicios de potenciación, radicación, Longitud
conjeturas en la solución de para opera números complejos,
problemas numéricos, Área
reconocer la función lineal como la
geométricos, métricos, en relación de magnitudes directamente
perímetro
situaciones cotidianas y no proporcionales.
cotidianas
ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERIODO: II


Utiliza los números
reales(sus operaciones, SUPERIOR
Modelar situaciones de relaciones y propiedades) Resuelve sistemas de ecuaciones Sistema de Ecuaciones lineales 2 x 2
variación con funciones para resolver problemas con correctamente e identifica y
lineales. Los estudiantes de este diferencia acertadamente las Método de Igualación
expresiones polinómicas
grado resuelven problemas, variables estadísticas
Método de sustitución
Identificar diferentes Utiliza procesos inductivos y comunican y modelan
métodos para solucionar lenguaje simbólico o situaciones que pueden ALTO Método de Reducción
sistemas de ecuaciones algebraico para formular, resolverse por distintos Resuelve sistemas de ecuaciones e
lineales. proponer y resolver medios usando ecuaciones identifica y establece diferencias Solución por matrices
conjeturas en la solución de lineales, además, entre las variables estadísticas
Interpretar los diferentes demuestran interés por el Método grafico
problemas numéricos,
significados de la pendiente aprendizaje, preguntan, BÁSICO
geométricos, métricos, en
en situaciones de variación Tiene dificultad para resolver Variables estadísticas
situaciones cotidianas y no participan, critican,…
sistemas de ecuaciones y para
cotidianas Tablas de frecuencia
Interpreto y comparo identificar y establecer diferencias
resultados de estudios con entre las variables estadísticas
Identifica y utiliza relaciones Problemas cotidianos
información estadística
entre volumen y la BAJO
provenientes de medios de
capacidad de algunos Evidencia falencias para resolver
comunicación
cuerpos redondos(cilindro, sistemas de ecuaciones y para
cono y esfera) con referencia identificar y establecer diferencias
a las situaciones escolares y entre las variables estadísticas
extraescolares

ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERIODO: III

Utiliza los números reales
(sus operaciones, relaciones SUPERIOR
y propiedades) para resolver Caracteriza ampliamente las
problemas con expresiones funciones trascendentes. Calcula Función cuadrática
Identificar relaciones entre correctamente medidas de
polinómicas
propiedades de las gráficas y tendencia central y analiza sus Formula cuadrática
propiedades de las ecuaciones Los estudiantes de este
identifica y utiliza relaciones implicaciones
algebraicas. grado resuelven problemas,
entre volumen y la Función exponencial
comunican y modelan
capacidad de algunos ALTO
Interpreto nociones básicas situaciones en distintos Caracteriza las funciones
cuerpos redondos(cilindro, Función logarítmica.
relacionadas con el manejo de contextos donde se trascendentes. Calcula medidas de
cono y esfera) con referencia
la información como población, relacionen con las funciones tendencia central y analiza sus
a las situaciones escolares y Mediadas de tendencia central
muestra, variable aleatoria, trascendentes y las medidas implicaciones
extraescolares
distribuciones de frecuencias, de tendencia central,
Gráficas estadísticas
parámetros estadígrafos. Propone y desarrolla además, demuestran interés BÁSICO
expresiones algebraicas en por el aprendizaje, Tiene dificultad para caracterizar las
Uso compresivamente algunas funciones trascendentes y para Sólidos
el conjunto de los números preguntan, participan,
medidas de centralización, critican,… calcular medidas de tendencia
reales y utiliza las
localización, dispersión y central y analizar sus implicaciones. Área
propiedades de la igualdad y
correlación (percentiles,
de orden para determinar el BAJO
cuartiles, centralidad, distancia Perímetro
conjunto solución de Evidencia falencias para
rango, varianza, covarianza y
relaciones entre tales caracterizar las funciones
normalidad. volumen
expresiones trascendentes y para calcular
medidas de tendencia central y
analizar sus implicaciones
ASIGNATURA: Algebra GRADO: 9 PERIODO: IV


Utiliza los números reales SUPERIOR
(sus operaciones, relaciones Usa correctamente criterios de
y propiedades) para resolver congruencia y semejanza de
problemas con expresiones triángulos en la solución de
Los estudiantes de este problemas en contextos diversos Solución de triángulos rectángulos
polinómicas.
grado resuelven problemas ALTO
Conjeturo y verifico propiedades a partir del conocimiento de Teorema de Pitágoras
Conjetura acerca de las Usa criterios de congruencia y
de congruencias y semejanzas las propiedades de los
regularidades de las formas semejanza de triángulos en la
entre figuras bidimensionales y Ejercicios de aplicación
bidimensionales y triángulos (semejanza, solución de problemas en contextos
entre objetos tridimensionales en congruencia, teorema de
tridimensionales y realiza diversos Teorema de Tales
la solución de problemas. Pitágoras…), además,
inferencias a partir de los BÁSICO
criterios de semejanza, demuestran interés por el Tiene dificultad para usar Semejanza de triángulos
Aplico y justifico criterios de
congruencia y teoremas aprendizaje, preguntan, correctamente criterios de
congruencia y semejanza entre
básico participan, critican,… congruencia y semejanza de Análisis de figuras geométricas
triángulos en la resolución y
triángulos en la solución de
formulación de problemas Congruencia de triángulos.
Encuentra el número de problemas en contextos diversos
posibles resultados de
Razones trigonométricas.
experimentos aleatorios, BAJO
con reemplazo y sin Evidencia falencias para usar
reemplazo, usando técnicas criterios de congruencia y
de conteo adecuadas y semejanza de triángulos en la
argumenta la selección solución de problemas en contextos
realizada en el contexto de diversos
la situación abordada.
Encuentra la probabilidad de
eventos aleatorios
compuesto
ASIGNATURA: trigonometría GRADO: 10 PERIODO: I


Reconoce que no todos los SUPERIOR
números son racionales, es Analiza y argumenta de manera
decir, no todos los números se apropiada los conceptos y procesos
conceptuales o procedimentales en el
pueden escribir como una
Analizar las relaciones y conocimiento de sistemas de Ángulos
fracción de enteros a/b. medición angular y realiza
propiedades entre las expresiones
Los estudiantes de este conversiones en la solución de Clases y medición de ángulos
algebraicas y las gráficas de Reconoce características
grado comunican, razonan, problemas.
funciones polinómicas y racionales. generales de las gráficas de las
modelan y Solucionan Conversión entre sistemas
funciones polinómicas ALTO
problemas de medición en Analiza de manera apropiada los
observando regularidades. Operaciones entre ángulos
los que interviene el conceptos y procesos conceptuales o
Describo y modelo fenómenos concepto de ángulo, de procedimentales en el conocimiento
Reconoce el radian como Clases de triángulos
periódicos del mundo real usando función y razones de sistemas de medición angular y
unidad de medida angular y
relaciones y funciones trigonométricas además, realiza conversiones en la solución de
conoce su significado Solución de Triángulos Rectángulos
trigonométricas demuestran interés por el problemas
geométrico
aprendizaje, preguntan, Teorema de Pitágoras
BÁSICO
Selecciona muestras participan, critican,… Aplica los conceptos y procesos
aleatorias en poblaciones Razones trigonométricas
cometiendo algunos errores
grandes para inferir el conceptuales o procedimentales
Problemas de Aplicación
comportamiento de las inadecuados en el conocimiento de
variables en estudio. sistemas de medición angular y realiza
conversiones en la solución de
Interpreta, valora y analiza
problemas.
críticamente los resultados y
las inferencias presentadas BAJO
en estudios estadística. Aplica los conceptos y procesos
cometiendo errores conceptuales o
procedimentales inadecuados en el
conocimiento de sistemas de
medición angular y realiza
conversiones en la solución de
problemas..

ASIGNATURA: trigonometría GRADO: 10 PERIODO: II

Utiliza calculadoras y SUPERIOR
software para encontrar un Analiza y argumenta de manera Solución de Triángulos no rectángulos
ángulo en un triángulo apropiada los conceptos y procesos
conceptuales o procedimentales en
rectángulo conociendo su Teorema del seno.
Los estudiantes de este la aplicación de las funciones
seno, coseno o tangente. trigonométricas para resolver
grado comunican, razonan,
problemas de su cotidianidad Teorema del coseno.
Describir y modelar fenómenos modelan y Solucionan
Reconoce el radian como
periódicos del mundo real usando problemas de medición y
unidad de medida angular y ALTO Resuelve problemas de aplicación de
relaciones y funciones variación en los que
conoce su significado Analiza de manera apropiada los los teoremas del seno y el coseno
trigonométricas. interviene los conceptos de, conceptos y procesos conceptuales
geométrico
de función trigonométrica y o procedimentales en la aplicación
Algebra Lineal
Comprende y utiliza la ley teoremas del seno y coseno, de las funciones trigonométricas
del seno y coseno para además, demuestran interés para resolver problemas de su
cotidianidad. Matrices
resolver problemas de por el aprendizaje,
matemáticas y otras preguntan, participan, BÁSICO Clases de matrices
disciplinas que involucren critican,… Reconoce los conceptos y procesos
triángulos no rectángulos. cometiendo algunos errores Orden de una matriz
conceptuales o procedimentales
Comprende y utiliza inadecuados en la aplicación de las
funciones trigonométricas para Adición y sustracción de matrices
funciones para modelar
fenómenos periódicos y resolver problemas de su
cotidianidad Producto entre matrices
justifica las soluciones
BAJO El determinante
Reconoce los conceptos y procesos
procedimentales inadecuados en la
aplicación de las funciones
trigonométricas para resolver
problemas de su cotidianidad
ASIGNATURA: trigonometría GRADO: 10 PERIODO: III


Comprende y utiliza la ley de SUPERIOR
Seno y coseno para resolver Analiza de manera exacta los conceptos y Funciones trigonométricas
problemas de matemáticas y procesos conceptuales o procedimentales en la
aplicación de las identidades trigonométricas Grafica y análisis de
otras disciplinas que involucran
Describir y modelar fenómenos para determinar otras relaciones entre los lados
triángulos no rectángulos. funciones trigonométricas:
periódicos del mundo real de un triángulo rectángulo en la solución de
usando relaciones y funciones Los estudiantes de este situaciones de problemas cotidianos
Comprende la definición de las Función Seno
trigonométricas. grado comunican,
funciones trigonométricas ALTO
razonan, modelan y
Sen(x), cos(x) en las cuales x Analiza de manera apropiada los conceptos y Función Coseno
Solucionan ecuaciones procesos conceptuales o procedimentales en la
puede ser cualquier número real
trigonométricas y aplicación de las identidades trigonométricas
y calcula a partir del círculo Función Tangente
demuestran identidades. para determinar otras relaciones entre los lados
unitario, el valor aproximado de
Además, demuestran de un triángulo rectángulo en la solución de
sen(x) y cos (x). Función Cosecante
interés por el situaciones de problemas cotidianos
Conoce las funciones aprendizaje, preguntan,
BÁSICO Función Secante
trigonométricas inversas participan, critican,…
Reconoce los conceptos y procesos cometiendo
(arcoseno, arcocosenao y algunos errores conceptuales o Función Cotangente
arcotangente) junto con sus procedimentales inadecuados en la aplicación
gráficas, dominio y rango. de las identidades trigonométricas para
Solución de ecuaciones
determinar otras relaciones entre los lados de
un triángulo rectángulo en la solución de trigonométricas
situaciones de problemas cotidianos
Identidades
BAJO trigonométricas
Reconoce los conceptos y procesos cometiendo
errores conceptuales o procedimentales
inadecuados en la aplicación de las identidades
trigonométricas para determinar otras
relaciones entre los lados de un triángulo
rectángulo en la solución de situaciones de
problemas cotidianos.
ASIGNATURA: trigonometría GRADO: 10 PERIODO: IV


Conoce las propiedades
geométricas que definen SUPERIOR
distintos tipos de cónicas Analiza y argumenta de manera Las Cónicas
apropiada los conceptos y procesos
(parábolas, elipses e
Identificar en forma visual, gráfica conceptuales o procedimentales en el
hipérbolas) en el plano y las conocimiento de la expresión algebraica Reconocer como lugar
y algebraica algunas propiedades
utiliza para encontrar las que determina cada una de las secciones geométrico el conjunto de
de las curvas que se observan en
ecuaciones generales de cónicas Cónicas:
los bordes contenidos por cortes
este tipo. Los estudiantes de este
longitudinales, diagonales y ALTO
grado comunican, razonan y Circunferencia
transversales en un cilindro y en Conoce algunas aplicaciones Analiza de manera apropiada los
un cono. modelan situaciones donde
de las cónicas, por ejemplo conceptos y procesos conceptuales o
el conocimiento de las Parábola
procedimentales en el conocimiento de
en las órbitas de los planetas
secciones cónicas toma la expresión algebraica que determina
alrededor del sol son Hipérbola
importancia. Además, cada una de las secciones cónicas.
elípticas con el sol en uno de
demuestran interés por el
sus focos. BÁSICO Elipse
aprendizaje, preguntan,
Aplica los conceptos y procesos
participan, critican,…
Explora y describe las cometiendo algunos errores Ecuaciones generales y
propiedades de los lugares conceptuales o procedimentales
canónicas de las cónicas
geométricos y de sus inadecuados en el conocimiento de la
transformaciones a partir de expresión algebraica que determina cada
una de las secciones cónicas Ejercicios de aplicación
diferentes representaciones.
BAJO
Aplica los conceptos y procesos
procedimentales inadecuados en el
conocimiento de la expresión algebraica
que determina cada una de las secciones
cónicas.

ASIGNATURA: Cálculo GRADO: 11 PERIODO: I

Comprende que entre cualesquiera SUPERIOR
dos números reales hay infinitos *Analiza y argumenta de manera apropiada los conceptos
números reales. y procesos conceptuales o procedimentales en el Lógica y Teoría de
conocimiento de la teoría de conjuntos y de funciones. conjuntos
Utilizo las técnicas de Estima el tamaño de ciertas Los estudiantes de * Aplica y argumenta de manera apropiada los conceptos
aproximación en procesos este grado comunican, y procesos conceptuales o procedimentales en las Funciones
cantidades y juzga si los cálculos
infinitos numéricos situaciones problemáticas planteadas en las pruebas
numéricos y sus resultados son razonan y Solucionan
ICFES Intervalos
razonables. Estima el error posible problemas de la teoría
en un cálculo. de conjuntos y teoría ALTO Desigualdades
de funciones. Analiza de manera apropiada los conceptos y procesos
Utiliza unidades de medida para Además, demuestran conceptuales o procedimentales en el conocimiento de la Inecuaciones
razonar de manera cuantitativa y interés por el teoría de conjuntos y de funciones.
resolver problemas. aprendizaje, * Aplica de manera apropiada los conceptos y procesos Análisis y Gráficas
conceptuales o procedimentales en las situaciones de Funciones
preguntan, participan,
Reconoce las propiedades básicas critican,… problemáticas planteadas en las pruebas ICFES
Clases
que diferencian las familias de
BÁSICO
funciones exponenciales, lineales, *Aplica los conceptos y procesos cometiendo algunos Operaciones entre
logarítmicas, polinómicas, etc. E errores conceptuales o procedimentales inadecuados en funciones
identifica cuáles puede utilizar para el conocimiento de la teoría de conjuntos y de funciones.
modelar situaciones específicas. * Aplica los conceptos y procesos cometiendo algunos Dominio
errores conceptuales o procedimentales inadecuados en
Reconoce cuando una función las situaciones problemáticas planteadas en las pruebas Condominio
tiene o no función inversa. ICFES
Rango
BAJO
*Aplica los conceptos y procesos cometiendo errores Continuidad
conceptuales o procedimentales inadecuados en el
conocimiento de la teoría de conjuntos y de funciones.
* Aplica los conceptos y procesos cometiendo errores
conceptuales o procedimentales inadecuados en las
situaciones problemáticas planteadas en las pruebas
ICFES de matemáticas

ASIGNATURA: Cálculo GRADO: 11 PERIODO: II
SUPERIOR
Justifico resultados obtenidos Modela situaciones haciendo *Analiza y argumenta de manera apropiada los conceptos y Aproximación al
mediante procesos de uso de funciones definidas a procesos conceptuales o procedimentales en las estrategias concepto de Limites
aproximación sucesiva, rangos trazos. Los estudiantes de para la resolución de problemas que involucran límites.
este grado comunican, * Aplica y argumenta de manera apropiada los conceptos y Limites determinados
de variación y límites en
procesos conceptuales o procedimentales en las situaciones
situación de medición. Analiza algebraicamente razonan, modelan y
problemáticas planteadas en las pruebas ICFES Limites
Utilizo las técnicas de funciones racionales y Solucionan problemas
indeterminados
aproximación en procesos encuentra su dominio y sus cotidianos y ALTO
infinitos numéricos. asíntotas. matemáticos en los * Analiza de manera apropiada los conceptos y procesos Operaciones entre
que interviene el conceptuales o procedimentales en las estrategias para la limites
Utiliza y contrasta diversas concepto de límite. resolución de problemas que involucran límites.
estrategias para modelar y Además, demuestran *Aplica y argumenta de manera apropiada los conceptos y Límite de una
resolver un problema y justifica procesos conceptuales o procedimentales en las situaciones adición
interés por el
su solución. problemáticas planteadas en las pruebas ICFES
aprendizaje,
Límite de un
preguntan, participan, BÁSICO
Modela haciendo uso de Producto
critican,… *Aplica los conceptos y procesos cometiendo algunos
funciones definidas a trozos.
errores conceptuales o procedimentales inadecuados en las Límite de un
estrategias para la resolución de problemas que involucran Cociente
límites
* Aplica los conceptos y procesos cometiendo algunos Ejercicios de
errores conceptuales o procedimentales inadecuados en las aplicación
situaciones problemáticas planteadas en las pruebas ICFES
BAJO
*Aplica los conceptos y procesos cometiendo errores
conceptuales o procedimentales inadecuados en las
estrategias para la resolución de problemas que involucran
límites.
ASIGNATURA: Cálculo GRADO: 11 PERIODO: III


SUPERIOR
*Aplica y argumenta de manera apropiada los
Interpreta la pendiente de la conceptos y procesos conceptuales o procedimentales
recta tangente a la gráfica de en las estrategias para la resolución de problemas que Cálculo Diferencial
una función F(x) en un punto A Los estudiantes de involucran DERIVADAS.
este grado comunican, * Aplica y argumenta de manera apropiada los La derivada
= (a, F(a)). Como el límite de las
Interpretar la noción de conceptos y procesos conceptuales o procedimentales
pendientes de las rectas razonan, modelan y
derivada como razón de en las situaciones problemáticas planteadas en las Derivada de función
secantes en el punto A y puntos Solucionan problemas
pruebas ICFES Afín
cambio y como valor de la en los que interviene
sobre la gráfica que se acercan
pendiente tangente a una el concepto de ALTO Derivada de función
a A.
curva y desarrollo métodos Derivada. Además, *Aplica de manera apropiada los conceptos y procesos Lineal
para hallar las derivadas de Utiliza y contrasta diversas demuestran interés conceptuales o procedimentales en las estrategias para
algunas funciones básicas en estrategias para modelar y por el aprendizaje, la resolución de problemas que involucran DERIVADAS Derivada de función
contextos matemáticos y no * Aplica y argumenta de manera apropiada los cuadrática
resolver un problema y justifica preguntan, participan,
matemáticos conceptos y procesos conceptuales o procedimentales
su solución. critican,… en las situaciones problemáticas planteadas en las Derivada de función
pruebas ICFES Cúbica
Reconoce las fórmulas de
derivadas de funciones BÁSICO Derivada de función
polinómicas, trigonométricas, * Aplica los conceptos y procesos cometiendo algunos Exponencial
potencias, exponenciales y errores conceptuales o procedimentales inadecuados
logarítmicas y las utiliza para en las estrategias para la resolución de problemas que Derivada de función
involucran DERIVADAS Logarítmica
resolver problemas.
* Aplica los conceptos y procesos cometiendo algunos
errores conceptuales o procedimentales inadecuados Regla de la cadena
Reconoce la derivada de una
en las situaciones problemáticas planteadas en las
función como la función de pruebas ICFES Aplicación de la
razón de cambio instantáneo. derivada
BAJO
*Aplica los conceptos y procesos cometiendo errores Derivadas de orden
conceptuales o procedimentales inadecuados en las superior
estrategias para la resolución de problemas que
involucran DERIVADAS

ASIGNATURA: Cálculo GRADO: 11 PERIODO: IV

Razona geométrica y
algebraicamente para resolver SUPERIOR
problemas y para encontrar * Aplica y argumenta de manera apropiada
los conceptos y procesos conceptuales o
fórmulas que relacionan
Los estudiantes de este procedimentales en las estrategias para la
magnitudes en diversos resolución de problemas que involucran
Analizar las relaciones y grado comunican, razonan,
contextos. INTEGRALES. Anti-derivadas
propiedades entre las expresiones modelan y Solucionan
algebraicas y las gráficas de Integral
Interpreta la pendiente de la problemas en los que
ALTO Área bajo la curva
funciones polinómicas y racionales y interviene el concepto de
recta tangente a la gráfica de * Aplica de manera apropiada los
de sus derivadas. Volumen de un solido
una función f(x) en un punto A integral conceptos y procesos conceptuales o
= (a, f (a)) procedimentales en las estrategias para la
resolución de problemas que involucran Soluciona ejercicios de
INTEGRALES. Integrales método:
Reconoce la derivada de una
Directo
función como la función de
BÁSICO Cambio de variable
razón de cambio instantáneo Aplica los conceptos y procesos cometiendo Por partes
algunos errores conceptuales o
Utiliza y contrasta diversas Fracciones parciales
procedimentales inadecuados en las
estrategias para modelar y estrategias para la resolución de problemas Aplicación de las integrales
resolver un problema y justifica que involucran INTEGRALES
su solución.
BAJO
Evidencia falencias para desarrollar
ejercicios de cálculo integral y para resolver
problemas donde intervienen conceptos de
antiderivada, longitud de arco y áreas bajo
curvas.

Malla Curricular-Matemáticas, Final. Febreo 16

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Malla Curricular-Matemáticas, Final. Febreo 16

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DE LA CHINA

Resolución No 1050 -3550 del 3 de Diciembre de 2015

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Primero PERIODO: 1

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Comunica la posición de un APRESTAMIENTO:

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Primero PERIODO: 2

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Compara objetos del entorno y La decena.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Primero PERIODO: 3

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Reconoce el signo igual como

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Primero PERIODO: 4

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Utiliza diferentes estrategias para Números hasta 999.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Segundo PERIODO: 1

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Identifica los usos de los

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Segundo PERIODO: 2

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Compara objetos del entorno y SIMETRÍA.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Segundo PERIODO: 3

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Reconocer las relaciones y Comprende que multiplicar por

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Segundo PERIODO: 4

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Reconocer significados del número Realiza repartos equitativos. LA DIVISION

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Tercero PERIODO: 1

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Manejar algunos conceptos básicos de la Usa números de 0 a 999 999. CONJUNTOS

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Tercero PERIODO: 2

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Describir, comparar cuantificar Multiplica números de hasta LA MULTIPLICACION O PRODUCTO

Realizar y describir proceso de Realiza estimaciones y Perímetro de figuras Geométricas

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Tercero PERIODO: 3

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Reconocer el efecto que tiene las

Representar datos relativos a su

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Tercero PERIODO: 4

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Significado de las fracciones.

Representación graficad de las

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Cuarto PERIODO: 1

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Comprender los conceptos básicos -Conjuntos y sistema de numeración

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: Cuarto PERIODO: 2

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Justificar regularidades y Múltiplos, y divisores (m.c.m M.C.D)

Reconocer y aplicar traslaciones de

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Interpreto las fracciones en Fracciones, términos y

Capacidad y sus unidades de medida.

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Analizar y explicar las distintas

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Potenciación y radicación en números

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

ESTANDAR DBA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS SABERES

Utilizar diferentes procedimientos de Área del círculo.

Volumen de un cubo y de un prisma.