EL SOCIOCONSTRUCCIONISMO EN LA PSICOLOGIA

En contraste con la concepción modernista de un mundo estático e inmutable con principios

universales y eternos, los pensadores postmodernos suponen que la realidad esta en un proceso de
constante cambio.

 Concibe el discurso sobre el mundo, no como un reflejo de este, sino como un producto del
intercambio comunitario.
 Integración dialéctica, entre el yo y la sociedad (Berger y Luckman).
 El pensamiento y la comunicación son parte de un proceso social (Wittgenstein).

Gergen

 Nuestro conocimiento de los procesos sociales se basa en intercambios incorporados

históricamente.
 Las formas de compresión están íntimamente conectadas con la actividad practica  la
manera de interpretar el mundo por parte de las personas depende de lo que están
haciendo en ese momento.

Shotter

 Se centra en la construcción social de la autoconciencia (comienza en la primera infancia).

 El sentimiento de ser seres autónomos surge de la capacidad de actuar de tal forma que
uno sabe que está situado en relación con los demás.
 Comprensión del mundo  interdependencia mutua  marco común para explicar sus
acciones.

Gergen y Shotter

 Las normas son variables y dependen de la negociación social.

Las descripciones de conducta social en términos de principios objetivos y universales destruyen la

posibilidad de considerar interpretaciones alternativas que no se basan en convencionalismos
actuales.

La psicología como disciplina esta comprometida en la justificación de su propia concepción del

mundo  ratifica los procesos psicológicos y apoyan el estatus quo en lugar de beneficiar a las
personas.

Supuestos de Socioconstruccionismo.

 La realidad es dinámica.
 El conocimiento es una construcción social.
 El conocimiento tiene consecuencias sociales (interacción social).

**El investigador no es un observador desinteresado ni objetivo.

**La principal función de una teoría, según Gergen, es generar o producir discusión sobre la realidad
social.
Críticas a la psicología social.

Años 50  USA post guerra mundial/régimen de segregación racial  cambio en el

paradigma/reforma, ciencia se cuestiona nuevos temas.

Años 60  Reformas sociales y políticas, contexto de cambio que busca el sentido de

pertenencia. Yo  conectado con otro.

Años 70  Cambios en la estructura de la familia, idea de individualismo y autorrealización,

gran impulso de la sociedad capitalista  comunismo.

Años 80  Temas sociales y raciales, movimiento LGBT, se comienza a criticar la manera de

hacer ciencia (rol del experimentador no objetivo). No se comprende el rol del contexto 
se buscan respuestas racionales para entender la conducta.

Crisis de los artefactos (experimentos)  Rol del investigador

Ej: planta howthorne: Demostro que presentar especial atenciona los trabajadores era tan o mas
importante que la misma manipulación experimental.

 R. Rosenthal: Serie de estudios diseñados para identificar los efectos de sesgo en los
investigadores experimentales y no experimentales.

 Efectos del experimentador:

- Características no interactivas: No influyen en la actuación de los sujetos (ej, error
en la evaluación de los datos).
- Características interactivas: Sujeto influido por el investigador directamente (ej,
Hawthorne).

 Martin Orne:
- Estudios sobre efectos artificiales en el sujeto
- Sujetos pueden estar influidos por las características de la demanda de las
situaciones experimentales.
- Necesidad de desempeñar el papel de “sujeto bueno” (continuar realizando una
tarea si es solicitado).

 Rosenthal y Rosnow: Rosenthal sugiere que los experimentadores deberían actuar a ciegas
sobre la hipótesis a comprobar
- Temor a la evaluación conduce a la aquiescencia (consentimiento).
- Estudio de la disonancia cognitiva (dos pensamientos en conflicto) lleva a la
aquiescencia.

**Procedimientos alternativos: Representación de papeles, estudios de campo, observación

naturalista, etc.
**Los defensores del método experimental argumentan que estas alternativas no son buen
sustituto y tienen un uso muy limitado.

Crisis ética  Tema del abuso de la ética/uso del engaño.

 Se desarrollaron procedimientos informativos, sin embargo, estos no resuelven por
completo el problema.
 Se adopta el código de conducta de investigación humana del APA
Principios:
- Requisito de consentimiento voluntario.
- Informar a los sujetos sobre el uso del engaño.
- Proporcionar información completa sobre la naturaleza de estudio una vez
recogidos los datos
- Aclarar cualquier interpretación errónea que los sujetos pudiesen haberse formado.

**Existía igualmente preocupación de que el código de conducta tan estricto pudiera provocar
efectos artificiales en el experimento.

Crisis de la relevancia
 Ring  demasiada política vs no política. Defendía que la psicología social estaba en una
profunda confusión intelectual.

 Mc Guire  combina investigación básica y aplicada. Necesidad de utilizar ambientes

naturales en vez de laboratorios.

 Gergen  plantea que la psicología social es más histórica que científica, ya que los
acontecimientos científicos no cambian y pueden ser explicados en términos universales,
en cambio la psicología social trata con fenómenos inestables y sujetos a condiciones
históricas

 Manis  defendio que la variabilidad temporal y cultural no excluyen la estabilidad y

generalidad de los procesos subyacentes

Crisis de confianza  Tiene dos factores principales:

 Status minoritario de sociólogos dentro del campo de la psicología social.
 Perdida de confianza en su principal perspectiva teórica: el interaccionismo simbólico.

Interacción simbólica  Recibe ataques desde perspectivas conceptuales metodológicas e

ideológicas.
 Se decía que los conceptos claves de esta eran muy vagos y difíciles de operacionalizar. Ej,
“si mismo”, sociedad, etc.
 Se podían generar pocas explicaciones científicas y verificables.
 Concepción demasiado racional de la conducta, no profundizando suficiente en emociones
y procesos inconscientes.
 Critica metodológica a la interacción simbólica
 Surge principalmente entre seguidores del enfoque etnometodologico, enfoque centrado
en métodos que utilizan las personas para comprender la conducta cotidiana.
 Critican que “no existen” distinción real entre los métodos utilizados por personas
corrientes y científicas

**El llamado observador objetivo es solo un participante.

Critica ideológica
 Surge de la izquierda política y destaca la tendencia de los interaccionistas simbólicos a
ignorar o minimizar la importancia de los grandes contextos sociales (o tratarlos como
consecuencia de la interacción).
 Ignora la realidad de conflicto y la competencia.

Respuesta a la crisis
 Se proponen cambios teóricos y metodológicos dentro de las orientaciones de la psicología
social cognitiva y de interacción simbólica.
- Renacimiento del interés por los enfoques biológicos de la psicología social.
 El reconocimiento de los abusos éticos y de los efectos artificiales de la experimentación
provoco reformas experimentales.

**En las dos últimas décadas aumento mucho el interés por la psicología social aplicada que es
ahora una subespecialidad.

**Los psicólogos sociales americanos se orientan en dos diferentes direcciones

- Se basan en la revisión
- Reconstrucción radical de toda la disciplina.