Sánchez Bañuelos elaboró un análisis de las tareas motrices basándose en el criterio de complejidad de

los mecanismos de Materniuk. En cada uno de estos mecanismos (percepción, decisión y ejecución),
establece unos elementos a considerar que serán los que determinen la tarea en cuanto a nivel de
dificultad. En este caso Sánchez Bañuelos establece lo siguientes.

MECANISMO DE PERCEPCIÓN
ELEMENTOS DE ANÁLISIS
Según las condiciones del
entorno.
Según el tipo de control sobre la
habilidad.
Según el estado inicial del
individuo y objeto.
Según el propósito de la tarea en
cuanto a la movilización del
objetos.
Según el tipo de estimulación.
MENOR COMPLEJIDAD MAYOR COMPLEJIDAD
Entorno estable Entorno cambiante.
Cerradas de regulación interna. Abierta de regulación externa.
- Individuo y objeto estático. - Objeto e individuo en
- Objeto en movimiento y sujeto movimiento.
estático.
- Objeto estático y sujeto
movimiento.
- Lanzamientos a distancia. - Lanzamiento con precisión.
- Golpeo de objeto en estático. - Golpeo de objetos en
movimiento.
- Pocos estímulos. - Muchos estímulos.
- Baja velocidad y mucha - Mucha velocidad y poca
duración de estímulos. duración de estímulos.
- Estímulos claros. - Estímulos confusos.

Aplicaciones Didácticas.

En la enseñanza de tareas de complejidad perceptiva compleja, se deben diferenciar dos fases:

1º) Familiarización con el entorno.
2º) Ejecución del movimiento sobre la base del substrato perceptivo creado anteriormente.

Otro factor importante para el trabajo de la percepción son:

- La atención perceptiva, que es la interpretación correcta de los estímulos del entorno antes de
que se materialicen.
- La atención selectiva, que se consigue trabajando una estrategia en la práctica globalizada con
polarización de la atención.

ELEMENTOS DE ANÁLISIS
Número de decisiones a tomar
Nº de alternativas en el
propósito de la tarea.
Velocidad requerida en la
decisión.
Nivel de riesgo.
Nivel de incertidumbre.
Nº de elementos a recordar.
MECANISMO DE DECISIÓN
MENOR COMPLEJIDAD MAYOR COMPLEJIDAD
Escaso nº de decisiones. Gran nº de decisiones.
Propósito único. Propósito múltiple.
Mucho tiempo para decidir. Tiempo de decisión muy breve.
La decisión no comporta riesgo La decisión comporta riesgo
físico. físico.
Los factores en que se basa la Los factores en que se basa la
decisión son fijos. decisión son variables.
Pocos. Muchos.
Aplicaciones Didácticas.

El mecanismo de decisión es el requisito que exige al individuo la aplicación de su capacidad cognitiva.

Dos métodos:
1º) Para el trabajo de tareas de menor complejidad en la decisión: reproducción de modelos.
2º) Para el trabajo de tareas de mayor complejidad en la decisión: búsqueda dirigida.

MECANISMO DE EJECUCIÓN
ELEMENTOS DE ANÁLISIS MENOR COMPLEJIDAD MAYOR COMPLEJIDAD
ASPECTOS CUALITATIVO - Pocos grupos musculares. - Muchos grupos musculares.
Coordinación neuromuscular - Poca exigencia de rapidez en - Mucha exigencia de rapidez en
la ejecución. la ejecución.
- Poca exigencia de precisión - Mucha exigencia de precisión
en la ejecución. en la ejecución.
ASPECTOS CUANTITATIVOS - Poca exigencia de fuerza, - Mucha exigencia de fuerza,
Condición Física resistencia, velocidad y resistencia, velocidad y
flexibilidad. flexibilidad.

Aplicaciones Didácticas.

- Cuando el grado de intervención de los segmentos corporales es alto, la complejidad de la

ejecución aumenta y por lo tanto utilizaremos la práctica analítica.
- En la Primaria, siempre que se pueda utilizaremos la práctica global. Sólo en casos de
complejidad elevada, utilizaremos una práctica analítica.
- El nivel de ejecución y velocidad para ejecutar una tarea es muy importante en el aprendizaje de
la misma. Cuando una tarea exige sólo de precisión, debe enseñarse desde el principio con
precisión, si sólo exige velocidad, desde el principio velocidad, y si requiere de ambas, desde el
principio con velocidad y precisión.