Documento informativo sobre la aptitud y

complejidad de las soluciones de tecnología de la

información (TI)
Los alumnos del curso de Tecnología de la Información en una Sociedad Global (TISG) deben —en
consulta con un cliente específico— diseñar, crear e implementar un producto de TI que cumpla con los
requisitos de eficacia del criterio B y con los requisitos para la elaboración de una tarea compleja del
criterio E (véase la guía de Tecnología de la Información en una Sociedad Global, publicada en enero
de 2010). Las tablas siguientes ofrecen información sobre productos simples y complejos.

Antes de entregar su trabajo para la evaluación interna, los alumnos deben cerciorarse de que los
materiales protegidos por derechos de autor que hayan utilizado en sus productos cumplan con las
regulaciones correspondientes.

El producto debe entregarse en el formato original y en formatos multiplataforma alternativos, siempre que
sea posible. Por ejemplo, un producto de autoedición puede entregarse en formato de Adobe InDesign y
también debe entregarse como documento PDF.

A partir de mayo de 2013, será obligatorio que en todos los proyectos se incluya un video que demuestre
el funcionamiento del producto y las técnicas complejas que se identifican al principio del criterio E. Dicho
video no contará como técnica avanzada y no será necesario editarlo.

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 Multimedia
El proyecto se puede presentar por medio de un sitio web, una presentación, un video o producto digital
similar o una nueva tecnología.

Elemental Avanzado (un mínimo de tres técnicas)

Navegación (enlaces externos e internos)
Combinación de textos y gráficos
Uso de tablas o capas para el diseño
Uso de encabezados, pies de página, marcas de
agua o notas a pie de página
Combinación de dos aplicaciones de software
Seis diapositivas de una presentación
Integración avanzada de los diferentes elementos
multimedia
Modificación compleja de sonido original
Modificación compleja de videos
Creación de una animación original
Manipulación de gráficos
Enlaces a datos subyacentes (por ejemplo, bases
de datos, combinación de correspondencia)
Navegación por medio de marcos y botones
personalizados
Manipulación de códigos como HTML, XML, Java,
JavaScript o Visual Basic para personalizar páginas
o mejorar la funcionalidad (véase a continuación)
Hojas de estilo en cascada o esquema
Integración de componentes por medio de
funciones avanzadas de otras aplicaciones
Contenido de calidad capturado para realizar un
video mediante el uso de hardware o software
específico (como un micrófono externo, un trípode,
iluminación u otro equipamiento especial)
Sincronización precisa de los componentes de un
video (como audio, música o imágenes)

Ejemplos de productos adecuados:

• Sitio web de un fotógrafo local (cliente) con el fin de aumentar sus ingresos
• Video creado para el profesor de Español (cliente) con el fin de mostrar el uso del español en
una ciudad determinada

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Productos desarrollados por medio de plantillas en línea y
herramientas web 2.0
Los alumnos deben usar técnicas listadas para otros tipos de producto para así garantizar que el
producto sea complejo. Hay tres formas de alcanzar la complejidad adecuada:

• La plantilla se utiliza solamente como “contenedor” (producto) y toda la complejidad se logra

mediante el desarrollo del contenido.
• La funcionalidad de la plantilla o de las herramientas web 2.0 se amplía mediante códigos u
otras técnicas avanzadas.
• Una combinación de las dos opciones anteriores.

Por ejemplo, en un producto un alumno puede utilizar una técnica avanzada para aumentar la
complejidad de la plantilla o de las herramientas web 2.0, otra técnica avanzada para crear un video y la
tercera técnica avanzada para desarrollar una hoja de cálculo.

Elemental Avanzado (un mínimo de tres técnicas)

Estructura de la plantilla (por ejemplo, las
funciones de unión y división de celdas)
Integración de otras aplicaciones tales como
hojas de cálculo
Integración de una serie de elementos diferentes
Integración avanzada de una serie de elementos
diferentes
Uso de subregiones modificables
Uso de técnicas avanzadas o códigos facilitados
por el sitio
Creación de plantillas originales
Integración de componentes por medio de
funciones avanzadas de otras aplicaciones

Ejemplos de productos adecuados:

• Un wiki sobre un tema del currículo que permita a los alumnos contribuir
• Un blog para que el coordinador de CAS comparta proyectos de CAS con la comunidad escolar

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Autoedición
El proyecto se puede presentar por medio de un documento publicado por autoedición. Debería incluir
al menos 12 páginas.

Elemental Avanzado (un mínimo de tres técnicas)

Combinación de textos y gráficos
Uso de tablas para el diseño
Uso de encabezados, pies de página, marcas
de agua o notas a pie de página
Combinación de dos aplicaciones de software
Un solo documento
12 páginas
Manipulación de gráficos para mejorar la calidad
de impresión
Creación de una plantilla original y uniformadora
Uso avanzado de tipografía
Interrelación avanzada de elementos gráficos,
imágenes y texto
Enlaces a datos subyacentes (por ejemplo:
combinación de correspondencia)
Integración de componentes por medio de
funciones avanzadas de otras aplicaciones

Ejemplos de proyectos:

• Un cuadernillo de autoedición elaborado para un profesor de Historia (cliente) destinado a

alumnos del cuarto año del PAI (usuarios finales) en un viaje de curso a Florencia

Bases de datos relacionales

Los alumnos no deben utilizar las plantillas que el producto propone por defecto.

Elemental Avanzado (un mínimo de tres técnicas)

Dos tablas Tres o más tablas relacionadas
relacionadas
Dos formularios Macros
Dos consultas Módulos
Dos informes Subformularios
Validación de datos Consultas complejas/campos calculados
Tres tipos de datos Lenguaje de consulta estructurado (SQL) para el desarrollo de
una base de datos back-end
Uso de gráficos Uso de campos gráficos
Uso avanzado de técnicas para permitir una fácil navegación
(menús o botones)
Diseño avanzado de informes o formularios

Ejemplos de proyectos:

• Una base de datos para el propietario de un taller local (cliente) para ayudarle a mejorar el
pedido de piezas

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Hojas de cálculo
Los alumnos no deben utilizar las plantillas que el producto propone por defecto.

Por lo general, las hojas de cálculo funcionan mejor como componentes de un producto de mayor
tamaño.

Elemental Avanzado (un mínimo de tres técnicas)

Formato de celdas Múltiples hojas de cálculo relacionadas
Macros Tablas dinámicas
Gráficos Buscar objetivo
Funciones básicas (por ejemplo, SI, SUMA, Escenarios
PROMEDIO, MIN, MAX)
Validación Funciones anidadas
Diseño de la pantalla Macros personalizadas
Protección adecuada Formularios
Impresión de una página formateada Menú con botones
Funciones complejas (por ejemplo, FECHA,
BUSCARV, CONCATENAR)

Herramientas de programación y código

Los alumnos pueden utilizar herramientas de programación como técnica avanzada para crear un
producto o para aumentar la funcionalidad de este.

Se recomienda que los productos que sean enteramente de programación sean llevados a cabo
solamente por alumnos que hayan estudiado formalmente técnicas de programación.

Los alumnos deben recordar que en todos los productos que impliquen programación es obligatorio
proporcionar tanto acceso al código como una versión que funcione a la cual el moderador pueda
acceder bien mediante CD-ROM/DVD o bien por Internet.

No se espera que los moderadores descarguen software especializado, como NetBeans, para ejecutar el
programa.

Elemental Avanzado (un mínimo de tres técnicas)

Formato del diseño Matrices
Procesos secuenciales Administración de cadenas
Administración de archivos
Subrutinas, paso de parámetros
Bucles
Definiciones de objetos
Condiciones
Interfaz gráfica de usuario
Medios integrados: gráficos, sonido, video o animación

Ejemplos de proyectos:

• Una hoja de cálculo o base de datos con el uso de un código como VB para aumentar la
funcionalidad

• Un sitio web en PHP (front-end) con una base de datos SQL (back-end)

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