DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION JCA

INSTJTUCION EDUCATIVA
nn JOSE TORIBIO POLO
Creado mediante D.S N« 049-ED del 07 de Noviembre de 1963
Av. Los Maestros S/N - Teléfono 232318
•WHK

“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 oH
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AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS \\:.% 5$ £&8'«^7
TITULO DE LA UNIDAD: "Reflexionemos sobre la familia"
1 n ¡n\ , 2018

"José Toribio Polo"

Primero A, B, C, D, E, F.
03 horas 05.
Del 25 Junio al 26 Julio.
Valencia Medrano Miguel Ángel
Oré Castillo, Sara

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.2. GRADO / SECCIÓN
1.3. HORAS SEMANALES
1.4. SEMANAS
1.5. DURACIÓN
1.6. DOCENTES

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los estudiantes de la I.E. JOSE TORIBIO POLO de lea, se ha observado que en los resultados de las
evaluaciones censales que se han tomado a los estudiantes del segundo grado, tanto en comprensión
lectora como en razonamiento matemático no han sido satisfactorios, se observa un bajo rendimiento
académico, siendo una preocupación de la comunidad educativa, por eso se establece la
interrogante:¿Qué habilidades se pueden desarrollar desde el área de Persona, Familia y Relaciones
Humanas para elevar la comprensión lectora y el razonamiento lógico en nuestros estudiantes?.
La familia es el contexto principal, educativo y de socialización, en el desarrollo de las personas. A través
de ella se aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la adolescencia este vínculo
cambia y los padres pueden sentirse desplazados por los amigos, quienes se vuelven referentes de
imitación y diferenciación. Además, en su búsqueda de autonomía, los adolescentes intentan replantear
las normas y límites familiares y decidir sobre sus acciones
III. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL
• Desarrollo de habilidades para la comprensión lectora y razonamiento lógico

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES ASUMIDOS

• Ambientes saludables

V. APRENDIZAJES ESPERADOS
 „ vv0 "u*»'e jíf *«4'ona' « //''.y -y , ., C/|
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES j|a5 *
Afirma su identidad Se valora a sí • Define sus características personales en base al conocimiento^
mismo. sobre sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural 4 ft [
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo* po3r sentirse único
y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y
culturales.
Autorregula • Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones en su
sus vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los
emociones y efectos en sí mismos.
comportarme
nto

Se desenvuelve Sustenta sus • Identifica los argumentos que sustentan las diferentes posiciones
éticamente principios sobre temas morales.
éticos • Elabora principios éticos a partir de las nociones de los valores
asumidos.
Reflexiona sobre • Hace referencia en el auto evaluación de sus acciones a los
sus relaciones principios construidos.
entre sus • Controla los valores de la ética mínima con las propias
principios, motivaciones y los resultados de sus acciones.
decisiones y
acciones

VI. CAMPO TEMÁTICO

> Familia composición y diversidad
> Historia familiar
> Responsabilidades familiares
> Experiencia familiar
> Comunicación Familiar

Vil. PRODUCTO
• Mural sobre vínculo familiar

VIII. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Reconocemos la importancia de la Familia en Sesión 2: Reconocemos la Composición de las
la sociedad. (02 horas) Familias. (01 horas).
Indicadores: Indicadores:
Define sus características sexuales en base al • Define sus características sexuales en base al
conocimiento sobre sí mismo y los cambios que conocimiento sobre sí mismo y los cambios que
experimenta en la adolescencia. experimenta en la adolescencia.
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por
por sentirse único y diferente, en relación con los cambios sentirse único y diferente, en relación con los cambios y
y permanencias que le dan seguridad al expresar su permanencias que le dan seguridad al expresar su
sexualidad. sexualidad.

Campos temáticos: Campos temáticos:

La Familia. Importancia. Composición de la Familia.

Actividades: Actividades;
Desarrollan actividades en una ficha de trabajo. Desarrollan actividades en una ficha de trabajo. -
Trabajo grupal. Trabajo grupal.
 Sesión 3: Reconocemos la diversidad Cultural de las
Familias. (02 horas)
Indicadores:
• Analiza sus emociones y sentimientos en Indicadores: V
diferentes situaciones en su vida, explicando las
causas y anticipando y reconociendo los efectos
en sí mismos.
• Identifica los argumentos que sustentan las
diferentes posiciones sobre temas morales.
Campos temáticos:
Sesión 4: Identificamos la Historia de nuestra ;J |
Familia. (01 horas)
Y\ \•■
• Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes
situaciones en su vida, explicando las causas y
anticipando y reconociendo los efectos en sí
mismos. *| Q jlj
2018
• Identifica los argumentos que sustentan las
diferentes posiciones sobre temas morales.

La Diversidad Familiar. Campos temáticos:

Actividades: La Historia de mi Familia.
Desarrollan actividades en una ficha de trabajo. Actividad:
Trabajo grupaI. Desarrollan actividades en una ficha de trabajo.
Trabajo grupal.
Sesión 5: Aprendemos sobre la herencia y cambios Sesión 6; Aprendemos a relacionarnos en la familia. (01
de ias Familias. (02 horas). hora)

Indicadores: Indicadores:
• Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo • Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por
por sentirse único y diferente, en relación con los cambios sentirse único y diferente, en relación con los cambios y
y permanencias que le dan seguridad en diversas permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones
situaciones personales, familiares, escolares y culturales. personales, familiares, escolares y culturales.
• Elabora principios éticos a partir de las nociones • Elabora principios éticos a partir de las nociones de
de los valores asumidos. los valores asumidos.
Campos temáticos: Campos temáticos:
La familia, una Historia de Herencias y cambios. Mi Familia y Yo.
Actividades: Actividades:
Desarrollan actividades en una ficha de trabajo. Trabajo Desarrollan actividades en una ficha de trabajo.
grupal. Trabajo grupal.
Sesión 7: Reconocemos la responsabilidad de los Sesión 8: Reconocemos la importancia de Vivir en
integrantes de la Familia. (02 horas). Familia. (01 hora)
Indicadores: Indicadores:
• Analiza sus emociones y sentimientos en el • Hace referencia en la auto evaluación de sus
cuidado físico de su cuerpo, reconociendo los acciones a los principios construidos.
efectos en sí mismos de este cuidado. • Controla los valores de la ética mínima con las
• Elabora principios éticos a partir de las nociones propias motivaciones y los resultados de sus
de los valores asumidos. acciones.
Campos temáticos: Campos temáticos:
Las responsabilidades Familiares. Vivir en Familia.
Actividades: Actividad:
Desarrollan actividades en una ficha de trabajo. Desarrollan actividades en una ficha de trabajo.
Trabajo grupal. Trabajo grupal.
Sesión ^Aprendemos a vivir en Familia. (02 horas). Sesión 10: Reflexionamos sobre el Vínculo Familiar. (01
hora)
Indicadores:
Indicadores: • Hace referencia en la auto evaluación de sus
• Define sus características personales en base al acciones a los principios construidos.
conocimiento sobre sí mismo y los cambios que • Controla los valores de la ética mínima con las
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural propias motivaciones y los resultados de sus
• Analiza sus emociones y sentimientos en acciones.
diferentes situaciones en su vida, explicando las Campos temáticos:
Vinculo Familiar.
causas y anticipando y reconociendo los efectos
Actividades:
en sí mismos.
Desarrollan actividades en una ficha de trabajo.
Campos temáticos:
Trabajo grupal.
Vivir en familia, toda una experiencia.
Actividades:
Desarrollan actividades en una ficha de trabajo.
 Trabajo grupal.

IX. EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Los estudiantes Afirma su identidad Se valora a sí • Define sus características personales en base al
elaboran un Mural mismo. conocimiento sobre sí mismo y los cambios
sobre el vínculo que experimenta en su vida familiar, escolar y
familiar. cultural
Se evaluará a su forma Autorregula • Analiza sus emociones y sentimientos en
y fondo con Rúbricas. sus diferentes situaciones en su vida, explicando
emociones y
las causas y anticipando y reconociendo los
comportarme
nto efectos en sí mismos.

Se desenvuelve Sustenta sus • Identifica los argumentos que sustentan las

éticamente principios diferentes posiciones sobre temas morales.
éticos

X. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR

> Para el docente:
Rutas del Aprendizaje 2015 Ciclo VI - Persona Familia y Relaciones Humanas
- R.M. N° 199-2015-MINEDU
- MATRICES DE LAS AREAS HGE,FCC y PFRH ;
- MANUAL PARA EL DOCENTE-PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS. Recursos TIC
> Para el estudiante:
Texto escolar: Persona Familia v Relaciones Humanas

lea, Junio del 2017

Oré Castillo, Sara

Valencia Medrano Miguel A.