Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la Apellidos: Alberdi Sarrionandia

Formación Disciplinar de 18-04-2019
Tecnología e Informática Nombre: Beñat

‘APPS FOR GOOD’

-ACTIVIDAD STEM ANALIZADA MEDIANTE MATRIZ D.A.F.O-

ACTIVIDAD STEM ANALIZADA

https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edic
ion-2014/las-100-innovaciones/

[“Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones científico-tecnológicas (STEM),

Fundación Telefónica”, Publicado en el año 2014].

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MATRIZ D.A.F.O. COMPLETADA
(Debilidades-Amenazas-Fortalezas-Oportunidades)

Máster de Profesorado de Secundaria y FP © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Alberdi Sarrionandia
Formación Disciplinar de 18-04-2019
Tecnología e Informática Nombre: Beñat

INTRODUCCIÓN

Apps for good es una innovación educativa surgida en Londres y es a día de hoy
una experiencia educativa que ha sido exportada ya a varios países del mundo, como
son por ejemplo Brasil, Irlanda o España.

Es un programa de formación tecnológica que se asocia con docentes de la ESO y

bachillerato y que trata de promover el espíritu emprendedor en los alumnos, dotando
sus planteamientos con un enfoque social. Los estudiantes identifican problemas de su
entorno cercano, para así plantear una aplicación para dispositivos móviles que pueda
ayudar a solventar el problema identificado. Para llevar esto a cabo los alumnos
aprenden programación durante el curso y aplican este conocimiento adquirido en la
creación de nuevas aplicaciones, los cuales se examinan en cada fase del diseño de
producto, tales como la generación de ideas nuevas, la viabilidad técnica, programación
y desarrollo, el diseño del modelo de negocio y por último el marketing.

En Catalunya en concreto, la organización Mobile World Capital Barcelona, en

la que participaron GSMA, la Generalitat y el Ayuntamiento de Barcelona, se inspiraron
en este modelo para lanzar el programa mSchools en 2013, como parte del currículo de
cuarto de ESO en escuelas de Catalunya.

ANÁLISIS DEL D.A.F.O.

Lo que se pretende en este presente documento es diagnosticar el modelo

educativo que ofrece el sistema de código abierto Apps for Good, evaluando las
oportunidades y debilidades de este método de aprendizaje, así como sus fortalezas y
amenazas externas e internas que representa.

Este método presenta muchas ventajas tanto para la educación de los alumnos
de la ESO y bachillerato, como para la sociedad en general, ya que persigue dos
objetivos paralelos beneficiosos para ambas instituciones. Por un lado, promueve la
adquisición en los alumnos de conocimientos técnicos de gran relevancia en la sociedad
de la información donde nos estamos adentrando en los últimos años. Por otro lado
promueve actividades que mejoren el entorno social inmediato de los alumnos,
haciéndolos participes de ello y motivándolos en la consecución de tales fines.

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Una de las grandes fortalezas de este método educativo es que los alumnos
pueden transformar su entorno social a mejor a la vez que adquieren habilidades
técnicas y sociales que les serán muy útiles en su futuro inmediato. Además de esto, el
modelo educativo analizado está apoyado externamente por profesionales que pueden
guiar a los alumnos, e incluso a los docentes, en el desarrollo de las diferentes
aplicaciones que puedan surgir, haciendo de este modelo un método que evoluciona
constantemente gracias a su tecnología de código abierto.

Todo esto posibilita que sea un modelo accesible para toda la sociedad,
exportable a diferentes rincones del mundo, y que pueda generar colaboraciones con
empresas del entorno favoreciendo la economía local. Esta aplicabilidad transversal
confiere al modelo educativo estudiado un meritorio reconocimiento público.
Puede que la falta de recursos existentes en algunos centros educativos haga difícil la
implantación de este método, debido a la falta de ordenadores potentes con las
especificaciones requeridas, la falta de recursos formativos necesarios para los
docentes, el salto cualitativo inalcanzable para ciertos docentes con bagajes
tecnológicos insuficientes, etc. De todos modos, la ayuda ofrecida externamente por
profesionales del sector o el modelo de ingresos con el que funciona Apps for Good,
facilitan la consecución de los objetivos educativos propuestos.

Por último, la educación y la economía son dos entes que trabajan en paralelo y
que deben de entenderse para promover la aplicabilidad social y técnica de los
conocimientos adquiridos por el alumnado, sea en la escuela, universidad o ciclos
formativos. De todos modos, la ventaja que supone la integración de soporte
empresarial externo en la los diferentes cursos de le ESO y bachillerato entraña sus
peligros, ya que existe la posibilidad de conflicto de intereses entre el diseño curricular
de las instituciones educativas y los objetivos comerciales de las empresas que ayuden
a crear estas aplicaciones móviles. Con tal de evitar estas interferencias, los centros
educativos deberían de implantar estrategias que vetaran las empresas de poder de
influencia en las decisiones curriculares. No obstante, la tecnología al ser de código
abierto, anula la posibilidad comercializadora de producto de las empresas integrantes
en el modelo educativo concreto.

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CONCLUSIÓN GENERAL

Apps for good representa un método innovador efectivo por su transversalidad,

su naturaleza adaptable y su carácter novedoso. Según lo analizado, el modelo
presentado ofrece más ventajas que desventajas al alumnado y a la sociedad en su
sentido amplio y genera una transformación beneficiosa en las actitudes de los
estudiantes respecto al entorno que los rodea.

El sistema tradicional de enseñanza y las políticas uniformizadoras no sacan

provecho de las capacidades humanas en todo su potencial y muchas veces promueven
la alienación de jóvenes que se sienten resignados por no encontrar aplicabilidad a sus
habilidades cognitivas únicas y diferenciadas.
Este modelo recoge de una manera inteligente la posibilidad de educar y transformar
positivamente tanto el alumnado como el entorno cercano que los rodea.

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