Guía metodológica N° 3

Tema Dimensiones de interés

Objetivo Reconocer la importancia de las dimensiones de interés en las relaciones humanas y su

aporte en la generación de conocimiento.

Requeri Cartilla: un código para nuestro desempeño (Dimensiones de interés)

mientos

Descripción Metodológica
Actividad

Presentación y Estrategia
Bienvenida 1. Lectura dimensiones de interés (cada coordinador local lee cada uno de
los conceptos de las dimensiones de interés con 15 días de anticipación, y
establece con ejemplos como las aplicaría en su Nodo en situaciones
concretas referidas a los procesos)
2. Coordinadores locales aplican de manera simultánea las dimensiones
de interés en la cotidianidad de sus funciones, en cada una de las planeaciones
busca el que las dimensiones estén siendo aplicadas por todos los
colaboradores del equipo local.
 Acceso a la ayuda
 Indulgencia en el juicio
 Empatía activa
 Valentía
 Confianza mutua

sesión de dimensiones de interés con el equipo local (aprendiz), coordinador

local (Mentor)

1. El coordinador local a la luz de la cartilla un código para nuestro

Encuentro de
desempeño comenta a los colaboradores cuales son las dimensiones
construcción
de interés y se establece una lluvia de ideas de cómo se entiende cada
una de ellas.

2. Posteriormente El coordinador local propone un juego que tenga que

ver con alguna de las dimensiones de interés y al final del juego
pregunta a los participantes de que dimensión de interés se trataba.
 3. Indulgencia en el juicio
Los participantes en grupos de 5 deberán dialogar acerca un objetivo que el
facilitador les asignara pero las interacciones en este ejercicio colectivo estarán
dadas por el rol que cada uno tendrá en un papel pegado en la frente ejemplo:
perezoso, malgeniado, bufón, etc, el facilitador pegara los papeles de tal forma
que quien lo recibe no sabe qué actitud verán los demás participantes
A continuación el facilitador cambiará los posit por unos nuevos (adjetivos que
representan las dimensiones de interés) y les pedirá que continúen con el
ejercicio.
El facilitador explicará porqué es importante en el cumplimiento de los objetivos
tener siempre presente la dimensión de interés indulgencia en el juicio como
parte del saber ser, sin desconocer que todas deben estar presentes en todas
las interacciones, puestas en el saber hacer.

Posteriormente:

4. Lectura del cuento: Gótica de agua, copito de nieve

Había una vez una gotita de agua que soñaba con llegar a convertirse
en nieve y cubrir de blanco las praderas del campo. Pasaron años
hasta que una gran sequía bajó tanto el nivel de agua del lago en que
vivía que nuestra gotita se evaporó, subiendo arriba, arriba, hasta el
cielo. Allí formaba parte de una pequeña nube, y en cuento hizo un
poco de frío, buscó la primera campiña para dejarse caer y cubrirla de
nieve.
Pero sólo era un copito de nieve, y en cuanto tocó el suelo,
apenas pasaron unos segundos antes de derretirse de nuevo, y allí le
tocó esperar otra vez hasta que los rayos de sol volvieron a llevarla de
viaje hasta una nube blanca y regordeta. Allí, sin desanimarse por su
primer fracaso, la gota volvió dejarse nevar en cuanto pudo, pero
nuevamente, al cabo de unos pocos segundos se había derretido
completamente.
Varias veces volvió a evaporarse, otras tantas se transformó en
copito de nieve, y las mismas veces fracasó en su intento de cubrir los
campos y laderas de las montañas. Finalmente, fue a parar a una gran
nube, donde millones de gotitas de agua se agolpaban. A pesar de ser
gigantesca, en aquella nube se estaba bastante incómodo, pues unas
cuantas gotas parecían dar órdenes a todo el mundo, y las obligaban
entre un gran jaleo a apretujarse mucho:
- ¡las gotas más grandes abajo!, ¡las ligeras arriba!. ¡Venga,
venga, venga! no hay tiempo que perder....
Entonces pensó en dejarse caer de nuevo, pero una gotita
simpática y divertida, la frenó diciendo:
- ¡¿Dónde vas?! ¿Es que no quieres participar?
Y al ver el gesto de sorpresa de nuestra gotita, le explicó que se
 estaban preparando para una gran nevada.
- A todas las gotitas que estamos aquí nos encanta ser copitos de
nieve durante muchos días, por eso nos hemos juntado en esta nube.
Hace años, intenté varias veces nevar por mi cuenta, hasta que
descubrí que no podría hacerlo sola. Y encontré esta nube genial,
donde todas ayudamos un poquito, y gracias a todos esos poquitos
hemos conseguido hacer ¡las mejores nevadas del mundo!
Poco después ambas gotitas volaban por el cielo en forma de copos de
nieve, rodeadas de millones y millones de copos que cubrieron las
verdes praderas de blanco. Y con inmensa alegría comprobó nuestra
gotita, que cuando todos colaboran puede conseguirse hasta lo que
parece más imposible. (Sacristán, [s.f.])

5. Se aporta un video muy ilustrativo, que contribuye a esta visión diaria del
trabajo en grupo para la creación de un ambiente de interacción basado
en las dimensiones de interés, que sirve para que cada persona
identifique qué papel está jugando en el equipo donde se encuentra
actualmente.

Opción uno en español y subtitulada

El Circo Mariposa
https://www.youtube.com/watch?v=looUBhyZtOs

https://www.youtube.com/watch?v=T2KOfuTHuvc

opción 2

liderazgo y trabajo en equipo

http://www.youtube.com/watch?v=npDpwINaBMU

Después de haber visto el video los participantes identifican en que momentos

del video se vieron activadas las dimensiones de interés, e indica como se vio
reflejada la gestión del conocimiento y relaciona en que momento las
dimensiones de interés se ven activadas en el trabajo en equipo para la gestión
del conocimiento.

6. El facilitador a la luz del cuento anterior y del video, pone en contexto las
dimensiones de interés y expone por qué estas se requieren para la
Socialización gestión del conocimiento
Aporte del facilitador del taller

Este cuento narra la historia de la necesidad de creación de un grupo de

personas que trabajen de manera cooperativa para la creación de
conocimiento, experiencia y aprendizajes, para hacerlo posible se requiere de:

-Concentración en el trabajo hacia un objetivo común.

Generación de confianza

-Clima de acceso a la ayuda

-indulgencia en el juicio

-Empatía activa

-valentía

Cada una de estas dimensiones es percibida en el relato, el objetivo

común de obtener una gran nevada, la necesidad de trabajo conjunto para la
consecución de los objetivos, el sentimiento e identificación con otros miembros
ya que se encuentran en una situación común y la común decisión y acción de
todos sus componentes para lograr la gran nevada. (La gestión del
conocimiento)

El principal objetivo de esta entrada es abrir debate específicamente en

las dimensiones de interés, y darnos cuenta de que sin duda alguna la gestión
del conocimiento no es posible sin que estas dimensiones estén activadas en
las personas y en los grupos humanos de trabajo.

El facilitador establece una conversación abierta en la que intenciona

aportes de los participantes desde la lectura del cuento.
 Dimensiones de interés: son formas de ser y hacer para establecer
interacciones asertivas para el l ogro de objetivos comunes, realizables en el
Un recorrido sobre conocimiento de si y del otro, esto es por ejemplo confianza en sí mismo y en
el concepto de el otro para que un resultado o aprendizaje pueda darse.
dimensiones de
interés A partir de los estudios y los aportes de Nonaka y Takeuchi (1995-2007),
encontraron que una de las variables de mayor valor en las relaciones e
interacciones entre las personas, es el desarrollo del interés por algo, (...) las
relaciones entre las personas deben ser de carácter útil y constructivo para
ambas partes en la construcción de conocimiento (...) las buenas relaciones
libran de desconfianza, temor e insatisfacción al proceso de aprendizaje y
permite a las personas sentirse seguras cuando comparten el conocimiento
resultado de las experiencias (...) invita a las personas a utilizar la palabra
“unámonos y compartamos” a cambio de “no te quiero en mi equipo”, lo cual
influye en positivo para compartir el conocimiento tácito de gran valor (...) tiene
que ver con la idea o supuesto que tienen las personas de pensar que el
conocimiento equivale a poder y por eso no se comparte utilizando tácticas de
protección, cuando lo natural debería ser compartir las experiencias como una
práctica común y cotidiana en las prácticas habituales. (Blanco 2013,
Conferencia de mentoría realizada a equipo de gestión de conocimiento)

Asumiendo un Aplicar las dimensiones de interés en cada una de las relaciones establecidas con
compromiso participantes y actores para contribuir a la consolidación de un clima
organizacional que hace posible la gestión del conocimiento, de lo humano.