1.

Identificar cuándo hay que utilizar el Teorema de Thales y el de

Pitágoras.
2. Identificar una traslación y sus elementos invariantes.
OBJETIVOS

3. Identificar una simetría y sus elementos invariantes.

4. Identificar un giro y sus elementos invariantes.
5. Clasificar los movimientos.
6. Usar los movimientos para la representación de figuras.
7. Construir un mosaico a partir de su elemento invariante.
8. Valorar la aplicación práctica de la Geometría en el arte y en la vida
cotidiana.
9. Dominar un vocabulario específico del tema tratado.

1. Teorema de Thales.
2. Teorema de Pitágoras.
CONTENIDOS

3. Movimientos: traslaciones, simetrías y giros.

4. Elementos invariantes de los movimientos.
5. Clasificación de los movimientos.
6. La descripción subjetiva, comparación con la descripción objetiva.
7. Participación en situaciones comunicativas del aula en el marco de las
actividades propuestas.
8. Adquisición del léxico relativo a la unidad.
9. Elaboración y exposición escrita (tarea) y oral (tarea final).

1. Utilizar correctamente los teoremas de Thales y de Pitágoras.

2. Identificar y clasificar correctamente los movimientos y sus elementos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

invariantes.
3. Expresar correctamente, por escrito y oralmente, situaciones en las
que hay que utilizar los movimientos y los teoremas de Thales y de
Pitágoras.
4. Representar mediante figuras geométricas cada situación.
5. Utilizar correctamente la calculadora.
6. Resolver correctamente los ejercicios planteados.
7. Redactar con corrección y exactitud el proceso seguido para resolver
situaciones diferentes usando la terminología específica.
8. Argumentar con corrección las decisiones adoptadas en la resolución
de las actividades.
9. Elaborar, en grupo, un video y/o presentación sobre el proceso y el
resultado final de la visita al Real Alcázar de Sevilla.
10. Dominar el vocabulario específico de la materia y participar en
conversaciones sobre la unidad.

MATEMÁTICAS 1
 Actividad 1: Movimientos

1. Realiza un RESUMEN del tema de los movimientos, para ello te sugerimos

el siguiente mapa conceptual que te puede servir de guía.

MOVIMIENTOS
DEFINICIÓN
(Conservan forma y tamaño)

TRASLACIÓN GIRO
SIMETRÍA AXIAL
Definición y Definición y
Definición y Gráficos
Gráficos Gráficos

ELEMENTO
ELEMENTOS ELEMENTO
CARACTERÍSTICO
CARACTERÍSTICOS CARACTERÍSTICO
(Vector de
(Centro y Ángulo) (Eje de simetría)
traslación)

EJEMPLOS EJEMPLOS EJEMPLOS

2. Como ya sabes los movimientos están presentes en nuestra vida cotidiana:

azulejos, suelos, logotipos, símbolos,… ¿Qué clase de movimiento o
movimientos hay en las siguientes figuras? Escribe sus elementos
característicos y señálalos en las imágenes.

a) b) c)

Movimiento: Movimiento: Movimiento:

Elemento característico: Elemento característico: Elemento característico:

Movimiento: Movimiento: Movimiento:

Elemento característico: Elemento característico: Elemento característico:

2 Geometría
d) e) f)

AAA

Movimiento: Movimiento: Movimiento:

Elemento característico: Elemento característico: Elemento característico:

Movimiento: Movimiento: Movimiento:

Elemento característico: Elemento característico: Elemento característico:

g) h) i)

Movimiento: Movimiento: Movimiento:

Elemento característico: Elemento característico: Elemento característico:

Movimiento: Movimiento: Movimiento:

Elemento característico: Elemento característico: Elemento característico:

3. Busca otras imágenes conocidas que se hayan construido aplicando alguno

de los movimientos estudiados.

4. Inventa y construye figuras usando cada uno de los tres movimientos.

5. Dibuja las figuras del apartado 4 con el programa Geogebra. Presenta cada
figura en un archivo distinto.

MATEMÁTICAS 3
 6. ¿Puedes enlosar el suelo de una habitación haciendo un mosaico con alguna
de las figuras construidas en el apartado 4? ¿Qué movimiento tienes que
usar con el programa Geogebra para obtener el suelo?

7. La fotografía adjunta muestra

un mosaico romano incompleto,
encontrado durante las obras
del Metrosol Parasol y expuesto
en el Museo de la Plaza de la
Encarnación de Sevilla. Por
parejas y usando los
movimientos que consideres
oportunos, terminad el
esquema del mosaico en el
gráfico siguiente. Explicad los
Mosaico romano
pasos realizados. Museo Plaza de la Encarnación
Metrosol Parasol - Sevilla

8. Señalad en el mosaico obtenido los elementos característicos de los

movimientos que encuentres en la figura.

4 Geometría
Actividad 2: La Alhambra de Granada

Lee atentamente el texto “La Sala de las dos Hermanas” escrito por
Washington Irving en sus Cuentos de la Alhambra.
A un lado del patio hay un pórtico ricamente adornado, que abre paso a un
hermoso salón embaldosado de mármol blanco, y que se llama la Sala de las Dos
Hermanas. Una cúpula o tragaluz da entrada por la parte superior a una moderada
claridad y a una fresca corriente de aire. La parte baja de las paredes hállase
ornamentada con hermosos azulejos morunos, en algunos de los cuales se
representan los escudos de los monarcas moros.
La parte superior está adornada con delicados trajes en estuco, inventados en
Damasco, y consisten en grandes placas vaciadas a molde y artificiosamente
unidas, de tal modo, que parecen haber sido caprichosamente modeladas a mano
en medio relieve, y elegantes arabescos entremezclados con textos del Corán y
poéticas inscripciones en caracteres árabes y cúficos. Estos adornos de las paredes
y cúpulas están ricamente dorados, y
los intersticios pintados con
lapislázuli y otros brillantes y
persistentes colores. En cada lado de
la sala hay departamentos para las
otomanas y los lechos, y, encima de
un pórtico interior, un balcón que
comunica con el departamento de las
mujeres. Existen todavía las celosías,
desde donde las beldades de los ojos
negros del harén podían mirar sin ser
vistas los festines de la sala de abajo.
Es imposible el contemplar este
departamento, que fue en otro
tiempo la mansión favorita de los
placeres orientales, sin sentir los
primitivos recuerdos de la historia
árabe y casi esperando ver el blanco Cúpula
brazo de alguna misteriosa princesa Sala de las Dos Hermanas.
haciendo señas desde el balcón o Granada

MATEMÁTICAS 5
 algunos ojos negros brillando por detrás de la celosía. La morada de la belleza está
allí, como si hubiese estado habitada recientemente; pero ¿dónde están las
Zoraydas y Lindarajas?

1. Escribe el significado de la palabra celosía,

utilizando el diccionario si lo necesitas. Haz un
gráfico de una celosía.

2. Señala otras palabras que no entiendas en el texto,

busca su significado y escríbelas en tu cuaderno.

3. ¿Cómo describe el autor la parte superior de la

sala? Registra los adjetivos con los que se hace la
descripción.
Celosía
4. Dibuja en tu cuaderno la celosía de la Sala de las Sala de las Dos Hermanas.
Dos Hermanas que aparece en la imagen. Granada

5. Dibuja utilizando el programa Geogebra u otro similar la figura de la

imagen.

6. Entra en la página http://martaurrea.blogspot.com/2011/04/la-sala-de-

las-dos-hermanas.html y lee la información que aparece sobre la Sala de las
Dos Hermanas.

a. Anota en tu cuaderno todos los términos matemáticos que

encuentres.

b. ¿Qué resultados matemáticos se han utilizado para su construcción?

c. Enuncia el Teorema nombrado en el texto.

d. Busca imágenes de celosías y de azulejos de la sala de las Dos

Hermanas, pégalas en tu cuaderno y señala los movimientos y
elementos invariantes que encuentres en dichas figuras.

e. Escribe el nombre que reciben los azulejos más famosos.

6 Geometría
Actividad 3: La Giralda

1. Escribe en tu cuaderno el vocabulario específico de la actividad junto con

sus definiciones.

2. Escribe el enunciado del Teorema de Tales.

3. Escribe el enunciado del Teorema de Pitágoras.

4. Busca las definiciones de Hipótesis y Tesis y anota sus definiciones en el

vocabulario del tema. Añade un ejemplo en el que aparezcan especificadas
las hipótesis y la tesis.

5. Reescribe los teoremas separando las hipótesis de la tesis.

6. Con motivo de las fiestas primaverales en Sevilla, el

Consistorio sevillano ha decidido recubrir la Giralda
con publicidad. Pero, ¿cómo saber la cantidad de tela
que se necesita para conseguirlo? Hay distintas formas
de averiguar esta cantidad. ¿Cómo crees que se pueden
calcular los metros cuadrados de tela necesarios para
tal fin? Comenta tus opiniones con tu compañero.
Nota: La Giralda tiene base cuadrada.

7. Ahora necesitamos poner adornos en las dos

diagonales de las cuatro paredes de la Giralda. ¿Cómo
podemos calcular las dimensiones de las diagonales?
Describe dos formas distintas para calcular estas
longitudes, calcula los metros de adornos que se
necesitan y comprueba que ambas soluciones
coinciden.

Nota: Una como aplicación del Teorema de Tales y otra como

aplicación del Teorema de Pitágoras.

8. Pasa la escala gráfica de la ilustración de la Giralda a

escala numérica y explica el proceso realizado.

Autor de la lámina:
Alejandro Guichot

MATEMÁTICAS 7
 9. El plano de la figura representa la base de la Giralda. Realiza los cálculos
necesarios para obtener la escala gráfica y la escala numérica del plano.
Explica el proceso realizado.

10. Calcula, de dos formas distintas, la diagonal de la base de la Giralda. Escribe

el enunciado de los teoremas usados.

8 Geometría
Actividad 4. TAREA FINAL: Real Alcázar de Sevilla

El conjunto de edificios y jardines que el público

visita actualmente con el nombre de Real Alcázar
de Sevilla es el resultado de la suma, a lo largo de
más de once siglos, de una serie de construcciones
ligadas al poder dentro de la ciudad: palacios,
mezquitas, edificios administrativos, cuarteles de
tropas, aljibes, huertos, jardines, ... Esta pluralidad
de edificaciones, que lo es también de estilos, es la
que hace que muchas veces se refieran a él como
Reales Alcázares de Sevilla. En ellos han dejado su
huella los reyes que han gobernado en Sevilla, en
Al Ándalus y, posteriormente, en España durante
ese tiempo. Aún hoy sigue siendo residencia real
de la corona española.
El apeadero
Su construcción, dirigida por Vermondo Resta, data de principios del siglo XVII. El
objetivo era dar una apariencia más digna a toda esta zona del Alcázar, que constituía su
principal entrada. Fue remodelado en el siglo XVIII, dedicándose la parte alta a la Real
Armería. Sufrió posteriores renovaciones y actualmente se usa el alto como sala de
exposiciones.

Se accede desde el Patio de Banderas y tanto su parte

baja como su parte alta constan de una gran sala
dividida en tres naves. La nave central de la parte baja
está separada de las laterales mediante dos grupos de
dobles columnas de mármol enlazadas con arcos de
medio punto. En la parte alta, la separación de las
naves está hecha con pilares rectangulares unidos con
arcos carpaneles.

En el suelo del Apeadero, realizado con guijarros, nos encontramos con una
figura cuyo esquema es el siguiente:

MATEMÁTICAS 9
 1. En el texto hay algunas palabras en negrilla. Escribe su significado en tu
cuaderno, utilizando el diccionario si lo necesitas.

2. Señala otras palabras que no entiendas en el texto, busca su significado y

escríbelas en tu cuaderno.

Partiendo como único dato de la medida del lado del cuadrado más exterior, que es
aproximadamente 4´5 m, hallar:

3. La medida de la diagonal del cuadrado más interior. Haz el dibujo indicando

en él todo lo que necesites para explicar como obtienes el resultado.

4. El área del cuadrado más interior.

5. ¿Cómo se llama la figura geométrica coloreada en verde? Halla su área y su

perímetro. ¿Qué teorema has utilizado? Calcula el área del rombo curvilíneo
que aparece en el centro.

6. Calcula también el área de una de las cuatro regiones ovaladas que se

forman.

7. Halla los ejes y centros de simetría.

8. Halla los giros que mantienen invariante la figura.

9. Halla también la parte más pequeña de la figura que, mediante

movimientos, es capaz de generar la figura completa. Explica cuales serían
esos movimientos generadores.

10. Si quisiéramos enlosar una habitación con losetas iguales a las de la figura.
¿Cuál sería el dibujo del suelo? Dibuja seis losetas del suelo.
En todos los apartados, debes realizar el cálculo correspondiente, escribir
qué proceso has utilizado y explicar por qué lo has usado. Añade los dibujos
de las figuras geométricas con sus datos anotados para aclarar el proceso.

TAREA FINAL

1. Entregad las respuestas de las cuestiones anteriores en soporte escrito, a

mano o por ordenador.

2. Realizad una exposición oral del trabajo realizado. Podéis acompañar la

exposición con un video, una presentación, fotos de la visita al Real Alcázar
de Sevilla, gráficos, reseñas históricas,…

Tiempo de exposición oral: de 8 a 10 minutos.

10 Geometría
Consejos:

• Expresad vuestros datos y conclusiones relacionando los cálculos con las

incógnitas a calcular.

• Usad esquemas y/o gráficos para ayudaros en las exposiciones escritas y

orales.

• Expresaos con claridad.

• Ensayad anteriormente la exposición oral (ante vuestros padres, amigos,

familiares,…) para resolver los posibles errores que encontréis en vuestro
trabajo.

Criterios de evaluación del material escrito

Claridad en los cálculos. 1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
Resolución matemática
1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
correcta.
Uso de esquemas y/o
1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
gráficos.
Uso de vocabulario
1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
específico.
Limpieza. 1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10

Total

Criterios de evaluación de la exposición oral

Originalidad del
1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
proyecto.
Corrección oral en los
mensajes usando 1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
fórmulas y/o teoremas.
Uso de esquemas y/o
1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
gráficos.
Uso de vocabulario
1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10
específico.
Expresión oral. 1 , 2 , 3 , 4 5 , 6 , 7 8 , 9 , 10

Total

Puntuación final =

MATEMÁTICAS 11