Construyendo con Geogebra

 
 

Cuadernillo de actividades
II  Jornadas    
sobre    
Geogebra    
en  Andalucía  
Abril  2011  

Actividades  para  el  Taller:  

³Construyendo    
con    
*HRJHEUD´  

EVA  0$COSTA  GAVILÁN  

Mª  TRINIDAD  CASTILLO  CARA  
Mª  ÁNGELES  MARTÍN  TAPIAS  




2


ÍNDICE




1. MEDIATRIZ Y BISECTRIZ



2. ÁNGULOS



3. ÁNGULOS DE POLÍGONOS



4. LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO




5. TEOREMAS RELACIONADOS CON LOS TRIÁNGULOS




6. ÁREAS DE FIGURAS PLANAS




7. LA CIRCUNFERENCIA



8. MOVIMIENTOS Y TRANSFORMACIONES EN EL PLANO




9. FRISOS Y MOSAICOS


1




2
 MEDIATRIZ Y BISECTRIZ

x LaMediatriz:

LaMediatrizdeunsegmentoeslarectaperpendicularalsegmentoensupunto
medio.



ActividadesconGeogebra:

x Construyelamediatriz,mdeunsegmentoABmanualmente.Noutiliceselbotón
mediatriz. Mueve el punto A y B, ¿qué propiedad cumplen los puntos de m, con
respectoaellos?
x Dibuja dos segmentos AB y BC (que se corten en B). Construye sus respectivas
mediatricesycompruebaquesecortanenunpuntoD.RazonaqueDequidistade
A,ByC.

Actividadesparaelaula:

1. ¿En qué punto de una vía férrea hay que situar una estación, de modo que se
encuentrealamismadistanciadelospueblosAyB?

3
x LaBisectriz:

LaBisectrizdeunánguloesunasemirrectaquedividealánguloenotrosdos
ángulosiguales.Lospuntosdelabisectrizequidistandelosladosdelángulo.


ActividadesconGeogebra:
x Realizalaconstrucciónanterior:Construyelabisectriz,bdedossemirrectasrys.
(manualmente, no utilices el botón bisectriz). Señala un punto D en b. Traza las
perpendicularesDEyDFrespectoderys.Compruebaque DE = DF ¿Haypuntos
delabisectrizquenoesténalamismadistanciadeloslados?¿Porqué?
x En un ángulo cualquiera, construye una circunferencia de4 cm. de radio que sea
tangente a los dos lados del ángulo (solo toque en un punto a cada lado del
ángulo).

Actividadesparaelaula:
1. En el ángulo Aˆ 80º 42c 56cc , trazamos su bisectriz, ¿cuánto mide cada ángulo
resultante?


4
 ÁNGULOS

x Clasificacióndelosángulos:


Unánguloesrecto,cuandomide90°
Unánguloesllano,cuandomide180°
Unánguloesagudocuandoesmenorqueunorecto,cuandoesmayorsellama
obtuso.
Unánguloesconvexocuandoesmenorqueunollano,cuandoesmayorsellama
cóncavo.



ActividadesconGeogebra:
x Mueve el deslizador y comprueba cómo se denomina cada ángulo dada su
amplitud.

Actividadesparaelaula:
1. A la vista de la construcción anterior, indica de que tipo son cada uno de los
ángulossiguientes:140°,35°,100°,270°,85°y350°.

5
x Relacionesángulares:


Dosángulossoncomplementarioscuandosusumaesunorecto,90°.Son
suplementarioscuandosusumaesunollano,180°
Dosángulossonconsecutivoscuandotienenelmismovérticeyunladocomún.
Dosángulossonadyacentescuandosonconsecutivosysuplementarios.
Dosángulossonopuestosporelvérticecuandotienenelmismovérticeylosladosde
unosonsemirrectasopuestasalosdelotro.



ActividadesconGeogebra:
x SimueveselpuntoPverásdistintosparesdeánguloscomplementarios.¿Cuándo
unánguloesigualasucomplementario?
x Hazunaconstrucciónsimilardondesemuestrenángulossuplementarios.¿Cuándo
unánguloesigualasusuplementario?

Actividadesparaelaula:
1. Indicaloscomplementariosdelosángulossiguientes:10°,35°,45°y85°
2. Indicalossuplementariosdelosángulossiguientes:140°,35°,100°y85°

6
x Ángulosqueseformanalcortardosrectasparalelasporunasecante:


Sidosrectasparalelassecortanporunarectasecanteaéstas,seformanocho
ángulos,muchosdeloscualesigualesentresí.



ActividadesconGeogebra:
x Simueveslosdeslizadorescomprobarásquealgunosángulossonigualesentresí.
¿Porquémotivo?
x Realiza una construcción similar que demuestre gráficamente que los
suplementariosdelosánguloscoloreadostambiénsoniguales.

Actividadesparaelaula:
1. Calculalamedidadelosángulosdesconocidos:






7
 ÁNGULOS DE POLÍGONOS

x Propiedaddelasumadelosángulosinterioresdeuntriángulo:


Teorema:
Lasumadelosángulosinterioresdeuntriánguloesiguala180°.

Algebraicamente:


Disponiendolosángulosdeltriánguloenformaconsecutivaseobtieneunángulollano.

8
Corolarios:
x Entodotriángulo,cadaánguloesiguala180ºmenoslasumadelosotros
dosángulos.
x Si en un triángulo un ángulo es rectángulo u obtuso, los dos ángulos
restantessonagudos.
x Si dos triángulos tienen dos ángulos iguales, los terceros también son
iguales.

Actividadcongeogebra:
Construyeuntriángulorectánguloycompruebaquelasumadesusánguloses
180°

Actividadesparaelaula:
1. Si conocemos dos ángulos de un triángulo Aˆ 36º y B=48º
ˆ , ¿cuánto
podemosdecirquemideelángulo Ĉ ?
2. Si en un triángulo isósceles los ángulos iguales miden 36°, ¿cuánto medirá el
ángulodesigual?
3. Determinaelvalordexsilosángulosinterioresdeuntriángulosonx,2xy3x.

9
x Propiedaddelasumadelosángulosexterioresdeuntriángulo:


Teorema:
Entodotriángulo,cualquieránguloexteriorcoincideconlasumadelosinterioresno
adyacentes.


Algebraicamente:



Disponiendolosángulosdeltriánguloenformaconsecutivaseobtieneunángulollano.








10
ActividadconGeogebra:
Construye un triángulo ABC, rectángulo en A y comprueba que el ángulo
exteriorenBcoincideconlasumadelosinterioresnoadyacentes.

Actividadesparaelaula:
1. Calculalamedidadetodoslosángulosdelsiguientetriánguloisósceles:


2. Enuntriánguloisósceles,elánguloexteriordelvérticemide70°.¿Cuántomiden
losángulosinterioresdelabase?
3. Encuentraelvalordex:

11
x Ángulosinternosenunpolígono:

Lasumadelosángulosdecualquiercuadriláteroes360°




ActividadesconGeogebra:
x ¿Esposibleconstruiruncuadriláteroconunúnicoángulorecto?¿Ycondos?¿Ycon
tres?
x Demuestraquelasumadelosángulosinternosdeuntriánguloes180°.¿Cuálesel
valordelasumadelosángulosinternosdeunpolígonocualquieradenlados?

Actividadesparaelaula:
1. Uncuadriláterotieneunángulorecto,otromide 96º 11c 15cc yotro 76º 3cc .¿Cuánto
mideelcuartoángulo?

12
x Ángulosexternosdeunpolígono:


Unánguloexterioroánguloexternoeselánguloformadoporunladodeun
polígonoylaprolongacióndelladoadyacente.



ActividadesconGeogebra:
x Realizalamismademostraciónparaunhexágono.
x Razonaqueocurreentrelosángulosexterioreseinterioresdeunpolígono,¿qué
relaciónangularlosune?
x Engeneral,¿cuántomidelasumadelosángulosexterioresdecualquierpolígono?

Actividadesparaelaula:
1. Calculalamedidadelosángulosdesconocidos:




13
 LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO

Lamediatrizdeunladodeltriánguloeslarectaperpendicularaél,quepasaporel
puntomedio.


ActividadesconGeogebra:




Lastresmediatricesdelosladosdeuntriángulosecortanenunpunto,circuncentro,
queequidistadelostresvérticesyqueeselcentrodelacircunferenciacircunscrita
deltriángulo.


ActividadesconGeogebra:





14
ActividadconGeogebra:
Lastresbisectricesdeuntriángulosecortanenunpunto,incentro,queequidistade
lostresladosdeltriánguloyqueeselcentrodelacircunferenciainscrita.Construyela
circunferenciainscritaauntriángulo.

Actividadesparaelaula:
1. Construye la circunferencia circunscrita al triángulo de vértices A ( 0 , 0 ) ,
B ( 3 , 1 ) ,C(5,7).

2. CalculaeláreadeltriánguloABCdelafigura,sabiendoquelacircunferenciaes
deradio4.



3. Lasalturasdeuntriángulosonlaslongitudesdelossegmentosquepasanpor
los vértices del triángulo y son perpendiculares a los lados opuestos o a sus
prolongaciones. Las tres alturas se cortan en un punto llamado Ortocentro.
DibujaconGeogebrauntriánguloycompruebaquelastresalturassecortanen
elOrtocentro.

4. Las medianas de un triángulo son las rectas que pasan por un vértice del
triánguloyelpuntomediodelladoopuestoadichovértice.Lastresmedianas
deuntriángulosecortanenelbaricentroocentrodegravedaddeltriángulo.
DibujaconGeogebrauntriánguloycompruebaquelastresmedianassecortan
enelbaricentro.



15
TEOREMAS RELACIONADOS CON LOS TRIÁNGULOS

x TeoremadePitágoras:

TeoremadePitágoras:Enuntriángulorectángulo,dehipotenusaaycatetosbyc,se
cumpleque:
a2=b2+c2
Congeogebra:



ActividadconGeogebra:
ElTeoremadePitágorasesbastanteútilparaclasificartriángulos.
Recuerdalasiguienteclasificacióndetriángulos:
x a2=b2+c2,eltriánguloesrectángulo
x a2<b2+c2,eltriánguloesacutángulo
x a2>b2+c2,eltriánguloesobtusángulo
Diseña una actividad con Geogebra que te permita clasificar triángulos
utilizandoelTeoremadePitágoras.



16
Actividadesparaelaula:
1. DibujaconGeogebrauntriángulorectánguloycompletaelsiguientetexto:

Los lados del triángulo miden respectivamente ,  y .
Los dos lados más cortos se llaman y el más largo se
llama .Vemos que se cumple el Teorema de .
Laigualdadnuméricaqueseobservaes: elevadoalcuadrado
más elevado al , es igual que elevado al
.

Perotambiénsepuedevercomounarelacióngeométrica.Eláreadel
dibujado sobre el lado sumado con el área del
dibujadosobreellado mideigualqueel del
cuadradodellado .


2. Utiliza una construcción de Geogebra para hallar las longitudes de los lados
señaladosconletras:

3. Uncuadradotieneunadiagonaldeunalongitudde16cm.¿Cuálessuárea?

17
x Otrosteoremasdeltriángulo:

Teoremadelaaltura:Elproductodelosdoscatetos,deuntriángulorectángulo,
coincideconelproductodelahipotenusaporlaalturasobreella

ConGeogebra:




ActividadconGeogebra:
HazunaconstrucciónconGeogebraparaprobarelTeoremadelCateto:


TeoremadelCateto:Elcuadradodeuncatetoesigualalproductodelahipotenusa
porlaproyeccióndelcatetosobrelahipotenusa.






18
Actividadesparaelaula:
1. Calculaeláreasombreadaenlafigurasiguiente:


2. ¿AquédistanciadeAestásituadoelpuntoMsisesabequeladistanciaentreE
yCesde8cm.,entreCyAesde5cm.yentreDyCesde2cm.?

B
D

E C A M

TeoremadeTales:Unaseriederectasparalelasquecortanadosrectasconcurrentes
determinanenunadeellassegmentosproporcionalesaloscorrespondientes
determinadosenlaotra.Yalrevés,silossegmentossonproporcionales,lasrectas
sonparalelas

ConGeogebra:

19
 ÁREAS DE FIGURAS PLANAS



Con Geogebra podemos calcular áreas simplemente utilizando la herramienta área o
bienutilizandolacuadrícula.Inclusopodemoscalcularáreasdeimágenes.

Peronosvamosadedicaraalgomásprofundo,lademostracióndelasrelacionesentre
áreasdefigurasatravésdeGeogebra.

x EláreadeunRomboeslamitadqueladelrectánguloenelqueestáinscrito:


ActividadesconGeogebra:
1. Compruebaquealsuprimir,enunparalelogramo,eltriángulodelaizquierday
ponerloaladerecha,seobtieneunrectángulo.Luegopodemosconcluirqueel
áreadeunparalelogramocualquiera,coincideconeláreadelrectánguloque
seforma


2. Sinembargo,elperímetronoguardarelaciónconelárea.Demuestraquehay
muchosparalelogramosconlosmismoslados,portanto,conigualperímetro,
perocondistintaárea.


20
x Eláreadeuntriánguloeslamitaddeladeunparalelogramo:


ActividadesconGeogebra:
1. Compruebaqueeláreadeltrapecioeslamismaqueeláreadelparalelogramo
debaselasumadelasbasesdeltrapecioydealturalamitad.
2. Calculaeláreadelaspistasdelinstituto.
3. Calculaeláreadelasiguientefigura







21
 x El área de un polígono regular se aproxima al área del círculo en el que está
inscrito,amedidaquecreceelnúmerodelados:


22
LA CIRCUNFERENCIA

x Construccióndelacircunferencia:

Teorema1:Circunferenciaquepasapordospuntos
EllugargeométricodelcentrodelascircunferenciasquepasanpordospuntosAyB
eslamediatrizdelsegmentoAB.

Geométricamente:




Teorema2:Circunferenciaquepasaportrespuntos
Portrespuntosdelplanonoalineadospasaunaysólounacircunferencia.


Corolario:
Doscircunferenciasdistintaspuedencortarse,alosumo,endospuntos.

ActividadesconGeogebra:
x Demuestraelteorema2.¿Quiénesesacircunferencia?
(Indicación:trespuntosnoalineadosformanuntriángulo)

23
x PosiciónrelativaRecta––Circunferencia:


Larectapuedesertangente.Secortanenunúnicopunto
Larectapuedesersecante.Secortanendospuntos.
Larectapuedeserexterior.Nosecortanenningúnpunto.



ActividadesconGeogebra:
x ConstruyeenGeogebraunacircunferenciayunarectas.Dibujaunradioypintael
segmento t que representa la distancia más corta desde el centro de la
circunferenciaalarectas,¿quéánguloformanlasrectassyt?
Muestra la distancia del radio y del segmento que une el centro de la
circunferenciaylainterseccióndesyt.Muevelarectaydescriberazonadamente
larelaciónentreesasdistanciasylaposicióndelarectaylacircunferencia.

Apartirdeaquírazonaelteoremasiguiente.


Teorema:
SeanunarectasyunacircunferenciaC,concentroenOyradior,enelplano.Larecta
sestangenteaCsiysólosiesperpendicularalradioenelpuntodetangenciaA.

24
x Posiciónrelativaentredoscircunferencias:

Doscircunferenciaspuedenser:
Secantes,sisecortanendospuntos.
Tangentes,silohacenenunsolopunto.Estatangenciapuedeserinterioroexterior.
Concéntricas,sitienenigualcentroperodistintoradio.


ActividadesconGeogebra:
x Construyedoscircunferencias.Dibujasusradiosypintaelsegmentoqueunelos
centros d. Muestra la distancia del radio y del segmento que une los centros.
Muevelascircunferenciasydescriberazonadamentelarelaciónentrelasdistancias
delosradiosyladelsegmentoqueuneloscentros.


Teorema:
SeandoscircunferenciassecantesenAyB.Entonces,elsegmentoqueunesus
vértices,estáenlamediatrizdeAB.

Corolarios:
1)Endoscircunferenciassecantes,ladistanciaentreloscentrosesmenorquelasuma
delosradiosymayorqueladiferenciadelosmismos
2)Endoscircunferenciastangentes,elpuntodetangenciaestáenlalíneaqueunelos
centros.

ActividadesconGeogebra:
x JustificarazonadamenteloscorolariosanterioresconGeogebra

25
x Ángulosenunacircunferencia:

Ángulocentraleselquetienesuvérticeenelcentrodelacircunferencia.Losqueno
tienenelvérticeenelcentro,sellamanexcéntricos,ypuedenser:interiores,
exterioresyperiféricos.Dentrodelosperiféricosencontramos:
x Ánguloinscritoeselquetienesuvérticesobrelacircunferenciaysusladosson
doscuerdas.
x ÁnguloSemiinscritoaquélcuyovérticeestásituadoenlacircunferenciayque
tieneporladosunacuerdayunarectatangentealacircunferencia.


Teoremas:
1. Lamedidadeunánguloinscritoenunacircunferenciaeslamitaddelarco
comprendidoentresuslados
2. Lamedidadeunángulosemiinscritoeslamitaddelángulocentral
correspondientealarcocomprendidoentresuslados
3. Lamedidadeunángulointeriordeunacircunferenciaeslasemisumaentreel
arcocomprendidoentresusladosyelarcocomprendidoentrelaprolongaciónde
ellos
4. Lamedidadelánguloexterioresigualalasemidiferenciaentrelosarcos
comprendidosentresuslados

26
 Teorema:(Ánguloinscritoenunasemicircunferencia)
Todoángulocuyovérticeestésituadoenunacircunferenciaycuyosladospasenpor
losextremosdeundiámetro,esrecto.


ActividadesconGeogebra:
x SobreunacircunferenciadecentroOsemarcantrespuntoscualesquieraABC.¿De
quétipoeseseángulo?¿CuántomediráconrespectoalcentralAOC?.
SiACesundiámetrodelacircunferencia,¿CómoeselánguloABC?
x DadounsegmentoAB,determinaellugargeométricodelospuntosdelplanoP,
quecumplenqueelánguloAPBesrecto

Actividadesparaelaula:
1. Tenemos un triángulo inscrito en una
semicircunferenciacomomuestralafigura.
p 40 º  halla los siguientes
Sabiendo que el arco AC
n n n
n , CAB
ángulos: CBA n, nACB CBA , CAB , ACB 




2. Hallaelvalordelosseisángulosseñaladosenlafigura:









27
 SeaunsegmentoAB,sedenominaarcocapazdeABparaunánguloĮallugar
ˆ
geométricodelospuntosdelplanoM,talesque AMB D .




Casosparticulares.

x Elarcocapazdeunángulorecto,construidosobreelsegmentoesuna
semicircunferenciadediámetroAB.
x ˆ cuyosladospasanpor
EllugargeométricodelvérticeAdeunángulorecto BAC
dospuntosfijosByCeslacircunferenciadediámetroBC.
x Untriángulorectánguloesinscriptibleenunasemicircunferenciacuyodiámetro
sealahipotenusadeltriángulo,osea,Į<90º


ActividadesconGeogebra:
x Realizaalgunodeloscasosparticularesanteriores.


28
MOVIMIENTOS Y TRANSFORMACIONES EN EL PLANO

x Traslación:
Traslación(sindeslizadores)___________________________________________
Traslacióndeunobjeto:


Traslacióndeunaimagen:


Actividadcongeogebra:
G
Construyeunpentágonoregularytrasládalomedianteelvector u (10, 0) 

Traslación(condeslizadores)__________________________________________
Traslacióndeunobjeto(condeslizador):


Traslacióndeunaimagen(condeslizador):

29
Actividadcongeogebra:
G
Construyeunpolígonode6ladosytrasládalomedianteelvector u 12,15  utilizando
undeslizador.
Actividadesparaelaula:
G
Inserta una imagen de un animal. Trasládalo mediante el vector u 10,15  .
Experimenta con la figura (arrastrando los vértices del polígono) y describe lo que
observas:
x Compara las dos imágenes: forma, posición, tamaño, orientación, ... ¿qué
tienenencomúnyquélesdiferencia?
x ¿Quérelaciónhayentreelvectorylasdosfiguras?

30
x Simetrías:

Simetríacentral_____________________________________________________
Lasimetríacentral,engeometría,esunatransformaciónenlaqueacadapuntosele
asociaotropunto,quedebecumplirlassiguientescondiciones:
a) El punto y su imagen están a igual distancia de un punto llamado centro de
simetría.
b) Elpunto,suimagenyelcentrodesimetríapertenecenaunamismarecta.


SimetríacentraldeltriánguloABC,
SimetríacentraldelpuntoA.
respectodelpuntoO.



ActividadconGeogebra:
Construyeunpolígonoirregularde5ladosytrazasusimétricorespectodeunpunto
cualquiera,O.


31
Simetríaaxial_____________________________________________________

La simetría axial es el movimiento que transforma todos los puntos de un objeto en
otroidéntico,tomandocomoreferenciaunejedesimetría.Esdecir,enunasimetría
axialacadapuntodeunafiguraseleasociaotropuntollamadoimagen,quecumple
conlassiguientescondiciones:
a) Ladistanciadeunpuntoysuimagenalejedesimetría,eslamisma.
b) El segmento que une un punto con su imagen, es perpendicular al eje de
simetría.


 
SimetríaaxialdelpuntoA. Simetríaaxialdeuntriángulo.


En una simetría axial permanecen invariantes sus propiedades geométricas (ángulos,
forma,tamaño,posición,alturas,bisectrices……)aunquenoelsentidodelosángulos.

ActividadconGeogebra:
Deseamosembaldosarunsuelocontriángulosequiláteros.Utilizalassimetríasaxiales
paraconseguirlo.









32
Composicióndesimetrías_________________________________________________

x Siseaplicalamismasimetríadosveces,seobtieneunaidentidad.
x Siseaplicandossimetríasrespectodeejesparalelos,seobtieneunatraslación
cuyodesplazamientoeseldobledeladistanciaentredichosejes.
x SiseaplicandossimetríasrespectodeejesquesecortanenO,seobtieneun
giroconcentroenO,cuyoánguloeseldobledelqueformandichosejes.

Actividadesparaelaula:
1. Dibuja un pentágono de vértices A(2,2), B(Ͳ2,8), C(Ͳ10,0), D(Ͳ4,Ͳ4) y E(0,Ͳ2).
Construyesuimagensimétricarespectoalpunto(0,0).¿Cuáleslaimagendel
puntoC?
Construye su imagen simétrica respecto a la bisectriz del primer y tercer
cuadrante.¿CuálesahoralaimagendelpuntoC?
2. Se quiere embaldosar un patio con figuras geométricas planas iguales
(triángulos, cuadriláteros, figuras compuestas,……). Intenta construir un patrón
quetepermitaembaldosarlosindejarhuecosenblanco.


33
x Giros:
Girosindeslizador__________________________________________________
UngirodecentroOyánguloɲesunmovimientoqueacadapuntodelplanoB,lehace
corresponderotropuntodelplanoB',deformaqueladistanciadeOaBeslamisma
queladistanciadeOaB'yelánguloformadoporlossegmentosOByOB'valeɲ.Al
puntoB'sedenominahomólogodeB.


ActividadconGeogebra:
Construyelas4aspasdeunmolinoutilizandogiros.

Girocondeslizador__________________________________________________
Sepuedeañadirundeslizadorquenospermitagirardeformagradualunafigura.




ParaellohayqueañadirenlabarradeentradaRota[polígono,D,C]

34
ActividadconGeogebra:
Construyeunpentágonoregularyhazlogirarconundeslizadorsobresucentro

Actividadesparaelaula:
1. Construyeunhexágonoregularyhazlogirarsobresucentroconunángulode
giro D (entre 0 y 360 grados). Observa su comportamiento y contesta a las
siguientespreguntas:


a) ¿Encuántasocasiones,yparaquéángulosdegiro,lafiguragiradacoincide
conladepartida?
b) Setratadeunafiguraconsimetríadegiro,¿dequéorden?
c) Ademásdesimetríadegiro,¿tienelafigurainicialalgúnejedesimetría?
2. En muchos de los logotipos de las marcasy empresas podemos encontrarnos
con formas creadas aplicando giros. ¿Podrías encontrar el centro y ángulo de
girodelossiguienteslogotipos?





35
x Homotecias:
Homotecia_________________________________________________________
SellamahomoteciadecentroOyrazónk(distintodecero)alatransformaciónque
hace corresponder a un punto A otro A´, alineado con A y O, tal que:  OA´=kͼOA.
Sik>0sellamahomoteciadirectaysik<0sellamahomoteciainversa.



ActividadconGeogebra:
ConstruyeelpentágonodevérticesA(1,2),B(3,2),C(3,3),D(2,4)yE(1,3).Aplícaleuna
homoteciacuyofactordeescalasea2ycentrodehomoteciaelpuntoF(1,0)

Homoteciacondeslizador____________________________________________
Podemosutilizarundeslizadorquenoscambielefactordeescala:


36
Actividadesparaelaula:
1. ConstruyeenGeogebrauncuadriláterocomoelsiguiente:




a) Aplícaleunahomoteciaderazón2ycentrocualquierpuntoqueelijas.
b) ¿CuáleslarazónentreOA’’yOA?
c) ¿Quérelaciónexisteentrelamedidadelosladosdeambospolígonos?
d) ¿Cómosonlosángulosdelasdosfiguras?
e) ¿Quérelaciónexisteentrelosperímetrosdeambasfiguras?
f) ¿Quérelaciónexisteentrelasáreasdeambasfiguras?



37
 FRISOS Y MOSAICOS

x Frisos:
DadaunaregiónR,sellamaCUBRIMIENTODELAREGIÓNRaunconjuntodefiguras
geométricasquesepuedencolocardetalmaneraquetodopuntodelaregiónR
perteneceaunaysólounadedichasfiguras.

Losfrisossoncubrimientosderegionesdelongitudinfinitaperodeanchurafinita.Por
ellolasúnicasisometríasquepuedenformarpartedeellosson:
• lastraslacionesdevectorparaleloalosbordesdelaregión.
• losgirosde180ºcuyocentroequidistadelosbordesdelaregión.
• lassimetríascuyoejeeslarectaqueequidistadelosbordesdelaregiónoes
perpendicularadicharecta.
• lassimetríasendeslizamientocuyoejeeslarectaqueequidistadelosbordes
delaregión.

FormasdeConstruirFrisos_________________________________________________


ActividadesconGeogebra:
x Existen siete formas de construir un friso con los movimientos que hemos
comentado,dibujauntriánguloconGeogebrayrealizalosotros5tiposdefrisos.
x Creaundeslizadorparaqueaparezcanlasfigurasenelejercicioanterior.


Actividadesparaelaula:
1. EnlasiguientecenefaquepuedesencontrarenlaAlhambrabuscacualeselpatrón
mínimoderepetición,márcaloydiquemovimientosaplicas.

38
x MosaicosRegularesySemiͲregulares:

Sellamamosaicoatodocubrimientodelplanomediantepiezasllamadasteselasque
nopuedensuperponerse,nipuedendejarhuecossinrecubrir.
Portantolosángulosqueconcurrenenunvérticedebendesumar360grados.
Hay3tipos:
• Regulares
• SemiͲregulares
• Otros

Enlosmosaicosregularesseutilizacomomotivomínimounúnicopolígonoregular.
Sóloesposibleconstruir3mosaicosutilizandocomoteselaunpolígonoregular.


ActividadesconGeogebra:
Aquítenemosdosdelasformasdecubrirelplanoconpolígonosregulares:

  

ActividadesconGeogebra:
x Construyeelcubrimientodelplanoconelhexágono.


Actividadesparaelaula:
1. Paracubrirelsuelodelaclaseconlasmismaslosasconformadepolígonoregular,
sólo podemos usar losas de tres formas distintas. ¿Qué polígonos podrán ser estas
losas?¿Porquénopodemosusarotrospolígonosregulares?


39
 EnlosmosaicossemiͲregulares,elmotivomínimoson2omáspolígonosregulares
diferentes,siemprequesusladoscoincidan.Lacondiciónaverificaresquelos
ángulosqueconfluyanencadavérticesumen360º.
Solamenteexisten8mosaicosconestascaracterísticas.

EstosmosaicossemiͲregularessonlossiguientes:


Estaseríaunadelasformasdecubrirelplanoconestosmosaicos:



ActividadesconGeogebra:
x Construye uno de los anteriores cubrimientos del plano con mosaicos semiͲ
regulares.

Actividadesparaelaula:
1. HazunmosaicosemiͲregularaescalaparacubrirelsuelodeunahabitaciónde5x8
metros


40
x MosaicosenlaAlhambra:
Pezvolador_____________________________________________________________



ActividadconGeogebra:
Crealatesela““pezvolador””conayudadeGeogebra








41
Hueso____________________________________________________________
Sepuedeañadirundeslizadorquenospermitagirardeformagradualunafigura.

ActividadconGeogebra:
Construyelatesela““hueso””conayudadeGeogebra



ActividadconGeogebra
Construyeunaviónnazaríyunmosaicollenodeestasteselas.
Esinteresantecreardeslizadoresparacrearlaconstruccióndeformagradual

42
x MosaicosdeEscher(Ampliación):

EnloscuadrosygrabadosdeEscher,unadelascaracterísticasmásrelevantesesla
utilizacióndelaparticiónperiódicadelplano.Consisteenrecubrirelplanoconla
mismapieza,queserepitedeformaconstante,sindejarhuecos.

ConstrucciónReptilesdeEscher(conplantilla)________________________________
El objetivo es encontrar la estructura de una pieza que tras una sucesión de
movimientosgeométricosrelleneporcompletoelplano.


ActividadconGeogebra:
CrealateseladelamariposadeEscherconayudadeunaplantilla.



ActividadconGeogebra:
Construyelaanteriorconstrucciónsinelusodelaplantilla,sepuedeusardeguíala
imagensiguiente

43
x AplicacióndelacreacióndeHerramientas.

ActividadesconGeogebra:
x Resultamuy útil en laconstrucción de mosaicos contar con una herramienta que
construyasegmentoscirculares,creadichaherramienta.
x Aplicaestaherramientaparalaconstruccióndecualquieradelosdosmosaicosque
podemosencontrarenlaAlhambra


 



44