Corporación Universitaria Minuto De Dios sede Mocoa

Psicología- V semestre

Modulo:

Psicología Cognitiva

NRC: 30052

Título del trabajo

Mapa Conceptual Sobre Los Planteamientos De La Psicología Genética

Presenta:

Drada Moreno Luisa Fernanda

ID: 000601377

Docente:

Mg. Rodríguez Cardona Alexi Loreny

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Mocoa-Putumayo Abril 17 de 2019

 Tabla de contenido

Introducción

1. Objetivos

1.1 Objetivo general

1.2 Mapa conceptual sobre los planteamientos de la psicología genética

 Introducción

Piaget fue uno de los más reconocidos psicólogos de la época, en razón de que sus aportes

teóricos sobre la biología y la psicología, han sido considerados por diversos estudios por la

investigación que ha desarrollado a favor o en contra de sus postulados.

Su interés por la investigación en el campo de la biología fue evidenciándose desde temprana edad,

así que cuando tenía once años realizo su primera publicación relacionada a explicar los procesos

de adaptación de los moluscos tema que lo profundizo para su tesis doctoral.

Sus posteriores trabajos en el área de la biología le hicieron acreedor a diversos reconocimientos

durante su trayectoria profesional; también incursiona en el campo de la psicología y da respuesta

a cuestionamiento epistemológico que le surgieron en lo referente a el desarrollo del conocimiento

estas facetas como biólogo en sus inicios y psicólogo después hace que la obra de Piaget se

convierta en una obra investigativa en el campo del saber. “La psicogenética es un mundo

explicativo en las cuales se estables las relaciones existentes en la psiquis de la humanidad y el

origen en (la génesis) de los procesos evolutivos que desarrollan en el individuo” (Navarro, 2016).

Por medio de la realización de este trabajo es posible llegar a conocer e investigar un poco más

acerca de la teoría de jean Piaget y de Sigmund Freud. Las cuales nos permitirá, descubrir los

procesos cognitivos en relación con la “psicología genética”.

1. Objetivos

1.1 Objetivo general

Investigar sobre la Psicología Genética de Jean Piaget.

1.2 Objetivos específicos

 Conocer los criterios que tenía Jean Piaget acerca de la adquisición del

conocimiento y el desarrollo de sus etapas.

 2. MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS PLANTEAMIENTOS DE LA PSICOLOGIA GENETICA

JEAN PIAGET

Crea Plantea Desarrollo Cognitivo

Sensomotor: 0-2 años

En el año 1955 el Centro Problemas que pertenecen
de Epistemología Genética a la “Teoría Del  Reflejo
Conocimiento”  Ejercicio Funcional
 Formación de
hábitos
 Coordinación entre
Con ello Que es visión y
aprehensión
 Noción de objetos
permanente
 Casualidad
Comienza la verdadera revolución Uno de los temas centrales primitiva
en el campo de la filosofía en la filosofía Tradicional

Introdujo Reformulo interrogantes

 Ideas en una de las ramas
Mas estrictamente técnicas “La
Epistemología”
Es comparado con Freud
Respuesta a estos interrogantes
Ambos destruyen ideas Tabú
“El Niño Como Sujeto Desde El
Psicoanálisis”
Freud
"Todo lo que se le enseña a un niño se le impide
inventarlo"
Piaget
Susceptibles de ser estudiados
 Simbólico: Es
Científicamente importante esta clase de
juego porque mediante
este el niño puede
expresar libremente su
propio ser.
 Por reglas: Actividades
lúdicas reguladas por
normas o reglas.
 Conceptual: Se
realizan construcciones
mecánicas, creaciones
En 1918 en psicología inteligentes, soluciones
que le insume 40 años de de problemas
trabajo, le permitió gran  DIBUJO:
cantidad de datos lo llevo  Realismo Fortuito:
a considerar una Elaboración de
epistemología. garabatos que el niño
nombra e identifica.
 Realismo Frustrado:
El infante manifiesta
incapacidad para
sintetizar los elementos
La epistemología del dibujo.
genética pretende  Realismo conceptual:
constituirla como ciencia, Los infantes se
pero para ello procedo concentran su atención
formulando preguntas en los elementos que
verificables “QUE ES EL son propios a un objeto
CONOCIMIENTO” o persona sin pensar en
su apariencia visual.
 Realismo Visual: El
dibujo realizado solo
muestra lo que es visible
Po una pregunta de “¿cómo desde el punto de vista
se pasa de un estado de de la perspectiva.
menor conocimiento a un  IMAGEN MENTAL:
estado de mayor  Reproductiva:
conocimiento?”  Anticipadora:
 LENGUAJE
Pre operacional: 2 a 6 o 7
años

 Función semiótica
 Imitación diferida
 JUEGO
 De Repetición: Le
permite al infante
ajustarse a las
novedades del medio

 Operaciones concretas 7 a
11 0 12:
 El pensamiento se
caracteriza por:
CONSERVACION,
REVERSIBILIDAD.
 Pensamiento lógico:
Organización de objetos en
orden secuencial,
agrupación de objetos en
categorías.

 Operaciones Formales 12
en adelante:
 Aparece el pensamiento
abstracto o formal
 Pensar sobre el pensar
 Planteamiento de hipótesis y
comprobación sistemática
de ellas.
 CONCLUSIONES

Luego de haber indagado con mucha profundidad sobre Jean Piaget, quien era un psicólogo,

epistemólogo y biólogo suizo. Puedo concluir que desde que era niño siempre tuvo interés por lo

que sucedía a su alrededor y las ciencias, es así que se volvió un psicólogo y por el cual creó

varias teorías las cuales son acertadas.

La forma de pensar y la curiosidad que tenia de saber más y más sobre la inteligencia de los

seres humanos fue lo que lo llevó a ser una gran influencia hacia los estudiantes. su teoría habla

de cómo se va construyendo la inteligencia en un niño. Esto es dado mediante dos procesos, uno

de ellos es la asimilación de objetos o eventos y el otro es como el niño se acomoda a ellos.

Ambos procesos se alternan dialécticamente en una constante búsqueda de equilibrio llamado

homeostasis, y esto sirve para tener control del mundo eterno con el de sobrevivir. También esta

es conformada por el concepto del esquema, en la cual le enseña a un niño a primero reconocer

los objetos y luego al crecer separarlos en grupos, ya sean por su parecido o por sus nombres.

También está la del proceso de equilibrarían la cual está dividida en tres partes y si una de esta

falta se puede concluir que el equilibrio cognitivo se romperla. Piaget dice que su teoría la hace

para un solo objetivo, el cual es buscar una nueva forma de enseñar en las instituciones

educativas o en casa de una manera más subjetiva ya que según él la enseñanza que ha estado

dando la sociedad no ha sido buena, y en vez de mejorar al alumno, lo empeora de una forma

superficial y espiritual ya que el aprendizaje que le es impartido no lo aprende ni lo adquiere

como parte de su vida diaria, sino que lo memoriza y lo olvida como si nunca lo hubiese visto.

Esto es lo que sucede en los colegios, los alumnos son obligados a memorizar temas. Por eso que
se puede decir que a pesar de que la teoría de Piaget es muy eficiente, no es utilizada en todos

lados, como es en el caso de algunos colegios. Esto se debe a que no han tenido la oportunidad

de profundizar acerca de su teoría o porque simplemente no le ven importancia a esta y pre)eren

que sus alumnos memoricen en vez de que aprendan, lo cual no está bien ya que la inteligencia

de un niño debería de estar desarrollada de una menor manera la teoría la hizo mediante casos

prácticos o aplicación la cual llevaron diferentes pedimentos en el que concluye que las

inteligencias van cambiando conforme vas creciendo y que un niño de dos años no va a pensar lo

mismo que un niño de diez años. Por lo que se concluye que la inteligencia cambia.

Por último, se puede decir que las enseñanzas que aprendemos a lo largo de nuestra vida no solo

la debemos de adquirir de forma pasajera, sino que también la debemos de guardar en nuestro

interior y usarla como un arma que se nos ha entregado para algo bueno, esto quiere decir que

hay que ser buenas personas en cuanto a todos los aspectos que realicemos en nuestras vidas.

Pero todo esto lo obtenemos de una sola cosa, y esta es la educación, quiere decir que sin

educación no somos nada.

 Bibliografía

Guerri, M. (15 de 02 de 2015). PSICOACTIVAMUJERHOY.COM. Obtenido de Etapas del

desarrollo Psicosexual de Freud: https://www.psicoactiva.com/blog/etapas-del-desarrollo-

psicosexual-freud/

Mae Sincero, S. (11 de marzo de 2011). Teoría Cognitiva del Aprendizaje. Obtenido de

Explorable.com:: https://explorable.com/es/teoria-cognitiva-del-aprendizaje

Navarro, J. (07 de 2016). Definición de Psicogenética. Obtenido de Definicion ABC:

https://www.definicionabc.com/social/psicogenetica.php