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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES

I.E : ........................................................................................................................

Ciclo/Grado : ........................................................................................................................

Profesor (a) : ........................................................................................................................

II. JUSTIFICACIÓN / FUNDAMENTACIÓN

Nuestra sociedad enfrenta muchos problemas que afectan a la familia y comunidad, así como
la descomposición de la vida familiar, de esta forma se da paso al abandono moral y material
de los hijos, pese a ello, nuestro país tiene el propósito de construir una sociedad que basada
en la democracia y los derechos humanos, en la practica de los valores éticos de justicia y
equidad, que contribuyan a desarrollar así mismo su autoestima y cultura para de esta manera
las futuras generaciones construyan un país libre y justo.

III. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y/O NIÑAS DEL AULA

Al finalizar la EBR se espera que, respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las
siguientes características:
ETICO MORAL. Construye juicios de valor de manera reflexiva, a la luz de los valores
universales, y actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideológicas y filosóficas.
DEMOCRÁTICO. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la democracia
como participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e
iniciativa. Genera consensos y puede tomar decisiones con otros.
CRÍTICO Y REFLEXIVO. Hace uso permanente del pensamiento divergente; entendido
como la capacidad de discrepar, cuestionar, emitir juicios críticos, afirmar y argumentar sus
opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas.
CREATIVO E INNOVADOR. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los
retos de su vida, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad. Es
potencialmente innovador frente a la producción de conocimientos en distintos contextos.
SENSIBLE Y SOLIDARIO. Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento
reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza; como ante la
alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la
naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos de los más vulnerables.
TRASCENDENTE. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte
de una historia mayor de la humanidad.
COMUNICATIVO. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa
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y siente, comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante y capaz de escuchar a otros.

Interpreta diversos lenguajes simbólicos.
EMPÁTICO Y TOLERANTE. Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones,
intereses y puntos de vista distintos. Asume como riqueza la diversidad humana, respetándose
a sí mismo y respetando al otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son diferentes
racial, sexual, cultural y religiosamente.
ORGANIZADO. Organiza la información; planifica su tiempo y actividades, compatibilizando
diversas dimensiones de su vida personal y social. Anticipa su accionar, con la finalidad de tomar
decisiones oportunas y eficaces.
PROACTIVO. Enfrenta, con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas;
conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas; adelantándose a los hechos;
siendo diligente, independiente y con iniciativa.
AUTÓNOMO. Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo.
FLEXIBLE. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posee versatilidad y
capacidad de adaptación al cambio permanente.
RESOLUTIVO. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para
resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas
estrategias y evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa, se detiene
para buscar y considerar otras alternativas.
INVESTIGADOR E INFORMADO. Busca y maneja información actualizada, significativa y
diversas de manera organizada; siendo capaz de analizarla, compararla y de construir nuevos
conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas
de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
COOPERATIVO. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea,
o para resolver diversas situaciones.
EMPRENDEDOR. Asume iniciativas individuales o colectivas para solucionar problemas que
tengan incidencia en su proyecto de vida.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Ubicar en la relación de temas transversales los que se van a dar en su I.E. de acuerdo a su
diagnóstico situacional y a la diversificación de la Región.
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TEMAS TRANSVERSALES
• Los ejes transversales son temas determinados de relevancia social que globalizan el
análisis de la sociedad y del currículo educativo, desde una dimensión ética.
• El objetivo de educar en los ejes transversales es la construcción de un sistema de
valores para nuestra convivencia y un nuevo modelo de desarrollo.
• El educar en temas transversales supone una reflexión del «para qué» y del «que»
enseñar es decir el conocimiento y la educación desde un nuevo paradigma.
• Los temas transversales son el contexto y la demostración de la necesidad de educar en
valores.
Estos temas transversales son:
• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
• Educación para los derechos humanos
• Educación en valores o formación ética
• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
• Educación para la equidad de género
Observación:
• Al hacer la selección de un tema transversal se le debe formular capacidades y actitudes,

Estas capacidades se deben agregar a las capacidades ya establecidas en el Plan Anual.

Cuando ya se agregaron las capacidades se le colocará el CONOCIMIENTO ADECUADO.
En el caso que ya esta la capacidad establecida se colocará entre paréntesis (TEMA
TRANSVERSAL).
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LOGROS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

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a) COMUNICACIÓN
Expresión y comprensión oral:
• Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los
distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención
y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.
Comprensión de textos:
• Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los
aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de
un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.
Producción de textos:
• Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo
uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y
cohesión de los textos.

b) MATEMÁTICA
Número, relaciones y operaciones:
• Resuelve y formula, con autonomía y seguridad problemas que requieren del establecimiento
de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando
los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.
Geometría y medición:
• Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos
empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.
• Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro;
argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático.
Estadística:
• Resuelve con autonomía y formula con seguridad problemas cuya solución requiera establecer
relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y
argumentarlas.
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c) PERSONAL SOCIAL
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática:
• Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando
actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia,
corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.
• Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que
cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de
vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de
riesgos en la escuela y en la comunidad.
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos:
• Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las
principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo
sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.
• Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas
etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su
compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.
• Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en
los ámbitos en los que se desenvuelve.

d) CIENCIA Y AMBIENTE
Cuerpo humano y conservación de la salud:
• Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente,
valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
Seres vivientes y conservación del medio ambiente:
• Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo,
valorando las prácticas de protección y conservación.
Mundo físico y conservación del ambiente:
• Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato
a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres
bióticos y seres abióticos de la naturaleza.
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e)ARTE
Expresión artística:
• Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las
técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando
motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación
individual y colectiva.
Apreciación artística:
• Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del sentido que le transmiten; sobre las creaciones individuales y
colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados
de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del
patrimonio de identidad local, regional y nacional.

f) FORMACIÓN RELIGIOSA
Formación de la conciencia moral cristiana:
• Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
Testimonio de vida:
• Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana,
mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.

g) EDUCACIÓN FÍSICA
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud:
• Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades
físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su
desarrollo personal.
Dominio corporal y expresión creativa:
• Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas,
al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés para superarse.
Convivencia e interacción sociomotriz:
• Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y
deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando
tolerancia ante los resultados.
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MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR

MES Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad
Diagnóstico transversal comunal de la I.E. Unidad significativa
«Aprendemos - Es necesario que los niños - Valora la amis-
MARZO

- Ausencia - Educación - Inicio de - Apertura del

escolar. para la convi- labores año escolar. a convivir en el convivan asertivamente en el tad haciendo
nuevos amigos
- Falta de vencia, la paz y escolares. aula e LE. re- aula, trabajando en equipo y - Trabajando en
organización la ciudadanía. - Día a f i r m a n d o valorando sus diferencias al equipo organi-
del aula. internacional nuestra identi- sociabilizarse. zamos y am-
de la dad y bientamos
mujer autoestima per- nuestra aula
- Invitemos a
- Día sonal. conocer nues-
mundial tra aula
del agua - La convivencia
- Día de San en nuestra aula
José. es armoniosa
si valoramos
nuestras dife-
rencias.
- Día Reconozcan que la comunica- - La OMS prote-
ABRIL

- Poco - Educación en - Celebración «Conviviendo -

mundial ge la salud y es
interés valores y for- de Semana por la paz, sa- ción nos permite vivir en paz y responsable de
de la salud
en conservar mación ética. Santa. lud en nombre tener salud mental para desa- nuestro bienes-
- Semana tar
la salud Santa de Cristo resu- rrollarnos en un clima acoge-
- Jesús nos elige
- Falta de - Día de la citado» dor. y nos hace li-
hábitos de hi- educación bres
- Día de las - En América se
giene habla el idioma
Américas
- Poca - Día de la castellano
practica de la - Nos compren-
Tierra demos dialogan-
fe. - Día del do.
idioma
castellano.
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MES Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad

MAYO Diagnóstico transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

- Violencia y - Educación - Día del tra- - Actuación y «Nuestra ma- - Los niños deben valorar el tra- - El trabajo nos
desintegra para el amor, bajo festejo a las dre María mo- bajo que realiza la madre en la dignifica
ción familiar la familia y la - Día de la madres. delo de traba- casa, y fuera de la casa por el - La madre,
- Falta de sexualidad. madre jo, dedicación bienestar de su familia. modelo de tra-
comunicación - Educación - Día del no y amor» bajo y dedica
entre padres para el traba- fumador ción
e hijos jo y para ser - Mes de Ma- - Trabajando en
- Poca prácti- emprendedo- ría. familia, mode-
ca de valo- res. lo amor
res. - ¡Defensa Civil!
modelo de de-
dicación.
JUNIO

- Contamina - Educación - Día del me - Marcha por el «Identidad Na- - Los niños deben de promover - Protegiendo
ción ambien- ambiental, dio ambiente día de la cional» el amor a la tierra que lo vio nuestro suelo
tal ecológica y - Día de la Bandera. nacer y al emblema nacional - Identificándo-
- Carencia de de conserva Cruz Roja como buen peruano. me con mi
identidad ción de los - Día de la emblema na-
nacional recursos natu- Bandera cional «La
- Limitada rales. - Día del bandera»
práctica de - Educación Padre - La tierra es de
valores. para la equi- - Día del quien la traba-
dad de género. campesino ja.
- Día del Papá - La iglesia, pue-
- Mes del Sa- blo nuevo de
grado Cora- Dios.
zón de Jesús.
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MES Diagnóstico Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad

JULIO transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

- Falta de - Educación en - Día del - Festejo al «El Perú es li- - Los niños deben conocer y - El Perú y su
identidad valores y for- Maestro Maestro bre y sobera- valorar la historia del Perú para educación
nacional mación ética. - Semana pa- - Fiestas Pa- no» respetarla y hacerla respetar en - Mi patria es el
triótica Perú
trias. nombre de los hombres que
- El Perú y la
- Aniversario ofrendaron su vida por un Perú República
patrio libre y soberano. - Perú te llevo
- Virgen del en mi corazón
Carmen.
AGOSTO

- Limitada - Educación - Aniversario - Aniversario «Al defender - El niño debe comprender que - Conociendo el
identidad re- para la convi- de la región de Arequipa nuestro territo- el espacio peruano es el suelo, espacio perua-
gional vencia, la paz y - Día del fo- rio nacional el agua y el aire que demarca no
- Los recursos
- Hábitos de la ciudadanía. lklore defendemos los límites según tratados y tie-
de mi comuni-
higiene in - Reincorpo- nuestras tradi- ne el deber como ciudadano dad
adecuados. ración de ciones y cos- defenderla. - Va l o r a n d o
Tacna al Perú tumbres» nuestras cos-
- Santa Rosa tumbres «El
de Lima. folklore»
- Defender nues-
tro territorio
nacional «Ta-
rea de todos»
SETIEMBRE

- Problemas - Educación - Semana de la - Día de la «El planeta Tie- - Es necesario valoren el medio - Aprendiendo a
familiares para la convi- educación primavera rra se viste de donde se desarrollan, la impor- transitar en
- Poca vencia, la paz y vial - Agasajo al gala en prima- tancia que tiene si se engalana nuestro planeta
practica de la ciudadanía. - Día de la fa- estudiante. vera» con plantas para la conserva- - La paz hace
las milia ción del medio ambiente, signo
normas de
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MES Diagnóstico Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad

transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

Seguridad - Educación - Día de la de paz y armonía. vivir a los jóve-

vial. para la equi- paz nes en una
- Escaza dad de género. - Día del estu- eterna prima-
conciencia - Educación diante vera
ecológica. ambiental. - Día de la ju- - Las plantas en
ventud primavera son
- Virgen de las mas hermosas
Mercedes. - La primavera
da salud a la
juventud.
OCTUBRE

- L i m i t a d a - Educación en - Mes del Se- - Fiesta del Se- «Energía todo - Los niños deben conocer que - Creciendo sa-
preparación valores y for- ñor de los ñor de los el día» la energía es producto del al- nos y fuertes
para evitar mación ética. Milagros Milagros. macenamiento de otras fuerzas haciendo ejer-
desastres - Combate de que son conductores para te- cicios
naturales Angamos ner la suficiente capacidad al - Ahorrando
- Practica in - Día del de realizar diferentes actividades ya energía eléctrica
adecuada de porte sean físicas, intelectuales o es progreso
la fe - Día de la re- ideales. - Recibiendo la
- Mal uso de ducción de energía del
la energía los desastres Cristo Morado
- Desconoci- naturales a través de la
miento de - Día del aho- fe
sus costum- rro de ener- - Los peruanos
bres. gía entonan sus
- Día de la can- canciones con
ción criolla. energía.
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MES Diagnóstico Tema Calendario Actividades Nombre de la JUSTIFICACIÓN Actividad

NOVIEMBRE transversal comunal de la I.E. Unidad significativa

- Maltrato - Educación - Semana fo- - Cultivo de «Valorando los - A través de la Constitución los - Un árbol, una
infantil para la gestión restal plantas derechos de los niños deben reconocer sus vida
- Falta de de riesgos y la - Semana de la - Presentación niños y demás derechos y el de los demás para - Protejamos a
cuidados a las conciencia vida animal de mascotas seres vivos» una vida en armonía y paz. los animales de
plantas y ambiental. - Aniversario - Charlas de nuestro entor-
animales. - Educación de la revolu- los derechos no
- Inadecua en ción de del niño. - Somos de to-
dos hábitos y para los Túpac Amaru das las sangres
de estudio. derechos hu- - Batalla de - Los niños me
manos. Tarapacá recen com-
- Semana de prensión.
los derechos
del niño
- San Martín
de Porres.
DICIEMBRE

- Falta de - Educación - Día del Sida - Concursos de «El amor rena- - Los niños deben meditar sobre - Debemos pre-
prevención de para la equi- - Batalla de villancicos y ce en Navi- la importancia de la Navidad venir enferme-
enfermedades dad de género Ayacucho nacimientos dad» «Jesús nace en un Pesebre» dades
- Distorsión - Educación - Inmaculada - Clausura del reflexionando con humildad en - Vivamos el
del significa en valores o concepción año escolar. el adviento y regocijándose con adviento y la
do de la formación - Navidad. alegría en noche buena. Navidad.
Navidad. ética.
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VIII. PLAN DE ESTUDIOS – PRIMARIA:

NIVEL HORAS
EDUCACIÓN
PEDAGÓGICAS
PRIMARIA
CICLOS III IV V
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
MATEMÁTICA 8 8 8 8 8 8
8 8 8 8 8 8
COMUNICACIÓN
ARTE 2 2 2 2 2 2
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AREAS CURRICULARES
PERSONAL SOCIAL 3 3 3 3 3 3

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y AMBIENTE 4 4 4 4 4 4

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1 1 1 1 1 1

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IX. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR GRADOS

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DE PRIMER GRADO

ÁREAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES

COMUNICACIÓN 1.1 Escucha y comprende mensajes
sencillos.
1.2 Narra hechos personales o cercanos
utilizando expresiones sencillas
1.3 Describe personas, animales y
lugares que conoce, con claridad y
usando nuevo vocabulario.
1.4 Se expresa con pronunciación,
entonación y gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones.
1.5 Expresa con claridad lo que piensa y
siente sobre un tema propuesto.
- Muestra respeto al escuchar a los EXPRESIÓN Y COMPRENSION - Presta atención a mensajes sencillos
demás, solicita la palabra para intervenir, ORAL. que escucha.
responde con cortesía. Expresa sus necesidades, intereses, - Sigue correctamente instrucciones
sentimientos orales.
y experiencias, y escucha con respeto - Comprende lecturas leídas por otros.
- Se expresa con espontaneidad cuando interactúa con otros, - Cuenta sus experiencias personales
demostrando seguridad, confianza y mostrando comprensión de mensajes utilizando un lenguaje claro y coherente.
satisfacción. sencillos en su lengua originaria y en
castellano. - Reconoce los rasgos físicos y de
comportamiento de personas y
- Previene accidentes en el hogar animales.
adoptando medidas básicas de - Menciona las características de lugares
seguridad. y/o paisajes que observa.
- Crea y responde adivinanzas teniendo
en cuenta las características de objetos
de su entorno.
- Habla con pronunciación y entonación
- Demuestra respeto frente a las adecuada de acuerdo a la situación
opiniones de los demás, aunque sean comunicativa.
diferentes a las suyas. - Manifiesta oralmente con claridad y
coherencia sus ideas, opiniones,
sentimientos y experiencias.
- Se centra en el tema al hablar.
- Practica un diálogo abierto y - Escucha con respeto las ideas,
respetuoso. opiniones, sentimientos y experiencias
de los demás.
- Expresa libremente cómo es y cómo se
siente.
- Da respuesta a las preguntas que se le
hace con claridad.
- Opina sobre temas propuestos de
acuerdo a su propia experiencia.

1.6. Formula y responde preguntas sencillas

y comenta en torno a información
básica de sí mismo.
2.1 Reconoce a partir de indicios la intención
del texto que se le presenta:
entretenimiento, información.
2.2 Infiere el significado y la función de las
palabras y frases a partir de las
relaciones que establece entre
ellas.
- Muestra una actitud crítica frente a los
diversos textos que lee.
- Elige libremente textos de su interés y
disfruta de leerlos.
- Escucha con atención e interés a los
demás.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
Comprende textos narrativos y de su contexto.
descriptivos de estructura sencilla, a
partir de sus experiencias previas, los
reconoce como fuente de disfrute y
conocimiento de su entorno inmediato.
- Relaciona textos escritos con imágenes
- Reconoce y diferencia sustantivos
comunes y propios.
- Reconoce los artículos respetando la
concordancia con el sustantivo.
- Utiliza adjetivos calificativos para
realizar descripciones.
- Identifica las palabras que expresan
acciones.
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2.3 Formula y comprueba la hipótesis sobre
el contenido de un texto corto.
2.4 Lee textos con imágenes, vocabulario y
estructuras sencillas (cuentos,
poemas, etc.)
2.5 Identifica la relación entre grafías y
fonemas al leer letras, frases, palabras
o expresiones de uso cotidiano: sonido
inicial y final.
2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta
sus experiencias previas sobre la
forma, el contenido y el propósito del
texto que lee.
2.7 Reconoce los personajes e ideas
principales de un texto al leerlo.
3.1 Produce textos en situaciones
comunicativas identificando: a quién,
qué y para qué escribe.
3.2 Expresa con claridad las ideas en el
texto que escribe, siguiendo una
secuencia.
- Se interesa por conocer y producir
libremente diversos tipos de texto.
- Demuestra seguridad y confianza al
escribir.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
Produce textos cortos de tipo narrativo
y descriptivo a través de los cuales
comunica sus experiencias, intereses,
deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y
expresa satisfacción, con lo que
escribe.
- Identifica palabras sinónimas y
antónimas.
- Deduce el significado de palabras
parónimas a través de gráficos
propuestos.
- Agrupa palabras que forman parte de la
misma familia.
- Propone hipótesis sobre lo ocurrido
antes y después de una imagen de un
texto narrativo.
- - Se anticipa al contenido de un texto y
verifica su hipótesis al leerlo.
- Realiza la lectura de textos cortos con
voz audible y con entonación adecuada.
- Comprende los textos que lee y
desarrolla actividades propuestas.
- Interpreta con sentido crítico una
imagen.
- Establece la relación entre imágenes y
oraciones.
- Reconoce y discrimina fonemas
aprendidos en clase.
- Reconoce las letras aprendidas en los
textos que lee.
- Identifica los grupos consonánticos en
los textos que lee.
- Lee con entonación y pronunciación
adecuada las letras aprendidas en
clase.
- Dice con sus propias palabras si está de
acuerdo o no sobre una acción y
fundamenta el por qué.
- Responde preguntas de comprensión
lectora en forma oral y escrita.
- Identifica personajes, acciones y
lugares en los textos que lee.
- Menciona los personajes y las acciones
que realizan en textos breves que lee.
- Señala características de los personajes
del texto.
- Establece relaciones de causa – efecto.
- Escribe textos cortos para una
secuencia de imágenes.
- Realiza avisos de acuerdo a sus
necesidades.
- Crea cuentos cortos con dos o más
personajes.
- Crea rimas sencillas siguiendo las
pautas establecidas.
- Escribe con concordancia de género y
número.
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3.3 Escribe con facilidad, según su nivel de
escritura: nombres, cuentos, rimas y
textos cortos; para describir
características de personas, animales
y objetos a partir de situaciones de su
vida cotidiana.
3.4 Escribe sus textos utilizando conectores
cronológicos que apoyen la secuencia
lógica de los mismos: ahora, después,
finalmente.
3.5 Revisa y corrige con ayuda sus escritos
para mejorar el sentido y forma
(normas de gramática y ortografía) del
texto, comunicando su parecer sobre
lo que escribió y cómo lo hizo.
3.6 Hace uso de mayúsculas en las
oraciones al iniciar y del punto final al
terminar.
- Ordena correctamente palabras
formando con ellas oraciones con
sentido lógico.
- Participa con entusiasmo en los
proyectos de escritura que se plantean
- Completa palabras con sílabas simples.
- Completa oraciones con palabras
a nivel personal o grupal.
adecuadas.
- Crea textos donde aparecen palabras
con grupos consonánticos distintos.
- Anota nombres de objetos que conoce.
- Ejecuta la escritura de oraciones a partir
de imágenes.
- Realiza la escritura de un cuento a partir
de imágenes dadas.
- Resuelve crucigramas sencillos.
- Une adecuadamente oraciones
propuestas con conectores cronológicos
- Es tolerante y persevera al corregir sus para crear pequeñas historias.
escritos. - Utiliza conectores cronológicos
adecuadamente en los textos que
produce (ahora, después, finalmente).
- Utiliza la información de carteles
ortográficos para mejorar la escritura en
sus textos.
- Separa correctamente las palabras de
una oración dándole coherencia.
- Se alegra con sus logros en la escritura - Usa correctamente los signos de
autónoma. interrogación y exclamación.
- Utiliza mayúsculas al inicio de una
oración y en los nombres propios.
- Reconoce y emplea adecuadamente el
punto.
- Traza correctamente las letras
mayúsculas y minúsculas.

ÁREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES

MATEMÁTICA 1.1 Clasifica objetos - Cuantificadores: - Muestra curiosidad NÚMERO, - Agrupa objetos
identificando todos, algunos, por buscar RELACIONES Y según
criterios que los ninguno. patrones. OPERACIONES. propiedades
caracterizan a: - Criterios de Resuelve problemas comunes.
“todos”, clasificación de de situaciones - Emplea
“algunos”, objetos: color, forma, cotidianas en las que correctamente
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“ninguno” de tamaño. identifica relaciones cuantificadores:
ellos. numéricas realizando “todos”,
con autonomía y “algunos”,
confianza, operaciones “ninguno”.
1.2 Interpreta el - Seriación de objetos. de adición y - Reconoce el
criterio de sustracción con criterio de
seriación de números de hasta tres seriación de un
elementos de un cifras. conjunto.
conjunto. - Continúa la
secuencia de
una serie en
actividades
propuestas.
1.3 Identifica y - Cardinal de una - Reconoce los
representa colección. elementos que
colecciones de - Relación “más que”, pertenecen y no
objetos con su “menos qué”, “tantos pertenecen a
cardinal. como”, en un conjunto
colecciones de propuesto.
objetos. - Grafica
conjuntos
usando
diagramas
circulares.
- Compara
grupos de
objetos
identificando las
relaciones: “más
que”, “menos
que”, “tantos
como”.
1.4 Identifica - Ordinal de un - Utiliza
números elemento en una adecuadamente
ordinales con la colección. los números
posición de ordinales en
objetos en una diferentes
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secuencia. situaciones
cotidianas.
1.5 Identifica la - Ordenamiento de - Muestra - Compara
relación “mayor números de hasta predisposición por números
que”, “menor dos cifras. el uso del lenguaje utilizando los
que” o “igual simbólico y gráfico. símbolos >, < o
que” y ordena =.
números - Ordena
naturales de números
hasta dos cifras naturales de
en forma hasta dos cifras
ascendente o en forma
descendente. creciente y
decreciente.
1.6 Interpreta, - Valor posicional en - Lee y escribe
codifica y números de hasta números
representa un dos cifras: Unidad, naturales
número natural Decena. menores que
de hasta dos 100.
dígitos. - Ubica números
naturales de
dos cifras en el
tablero
posicional.
- Descompone
números
naturales en
decenas y
unidades.
- Decodifica y
codifica
números
naturales hasta
las decenas.
1.7 Interpreta y - Sumandos en un - Muestra autonomía - Reconoce la
representa la número de hasta dos y confianza al adición como la
adición de cifras. efectuar cálculos agrupación de
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números y de adición y elementos.
calcula su suma sustracción. - Realiza la
con resultado adición de
menor de hasta números en la
dos cifras. recta numérica.
- Realiza
correctamente
la adición de
números
naturales sin
canjes.
- Desarrolla
ejercicios de
adición con
canjes.
1.8 Calcula - Adición de números: - Realiza el
mentalmente la juntar, agregar, cálculo mental
suma de dos avanzar. de adiciones
números propuestas
naturales cuyo usando
resultado sea de estrategias
hasta dos cifras. personales.
- Encuentra los
sumandos de
una suma
propuesta.
1.9 Resuelve - Adición de números - Desarrolla
problemas de con resultado de correctamente
adición de hasta dos cifras. problemas de
números adición y
naturales con sustracción de
resultados de números
hasta dos cifras. naturales sin
canjes.
- Propone
problemas
sencillos de
 EDICIONES AMES
adición y
sustracción de
la vida
cotidiana.
1.10 Interpreta y - Sustracción de - Aplica
representa la números: separar, correctamente
sustracción de quitar, retroceder. la técnica
números operativa de la
naturales de sustracción.
hasta dos cifras y - Representa la
calcula su sustracción en
diferencia. la recta
numérica.
- Encuentra el
minuendo o
sustraendo en
una sustracción
incompleta sin
canjes.
1.11 Resuelve - Sustracción de - Desarrolla
problemas de números de hasta problemas de
sustracción de dos cifras, sin canjes sustracción con
Números y con canjes. canjes y sin
naturales de canjes
hasta dos cifras, aplicando
sin canjes y con estrategias
canjes. personales.
- Operaciones - Desarrolla
1.12 Resuelve combinadas de operaciones
problemas con adición y sustracción. combinadas de
operaciones adición y
combinadas de sustracción
adición y teniendo en
sustracción de cuenta el orden
números establecido para
naturales de su resolución.
hasta dos cifras. - Doble, triple y mitad - Halla la mitad
 EDICIONES AMES
1.13 Resuelve de un número menor de números
problemas que que 20. naturales
implican la - Números pares e menores que
noción de doble, impares. 20.
triple y mitad de - Diferencia
números números pares
naturales de los impares.
menores que 20. - Halla el doble y
el triple de
números
propuestos.
- Secuencias gráficas y - Muestra curiosidad - Descubre el
1.14 Interpreta numéricas. por buscar criterio de
secuencias - Patrones aditivos. patrones. formación de
numéricas y una secuencia
gráficas. numérica y la
continúa.
- Completa
secuencias
gráficas.
- Sistema monetario: - Identifica y usa
1.15 Reconoce las equivalencias y adecuadamente
equivalencias y canjes con monedas. monedas de
canjes entre nuestro sistema
monedas de monetario.
nuestro sistema - Grafica
monetario. equivalencias
entre las
monedas de
nuestro sistema
monetario.
2.1 Establece - Formas geométricas - Es creativo al GEOMETRÍA Y - Clasifica figuras
relaciones entre básicas: rectángulo, representar figuras MEDICIÓN. y cuerpos
objetos de su triángulo, cuadrado, y formas - Resuelve geométricos.
entorno y formas círculo, cubo, cilindro geométricas. situaciones - Diferencia
geométricas. y esfera. - Disfruta al cotidianas que figuras de
descubrir figuras requieran de la sólidos
 EDICIONES AMES
geométricas en medición y geométricos.
elementos de su comparación de - Reconoce
entorno. atributos formas
mensurables de geométricas en
objetos y eventos, y objetos de su
las comunica entorno.
2.2 Identifica, interpreta - Posición y utilizando lenguaje - Ubica y
y grafica posiciones desplazamiento de matemático. describe la
y desplazamientos objetos en el plano: a - Resuelve posición de los
de objetos en el la derecha, a la problemas, con objetos con
plano. izquierda, delante de, autonomía y relación a sí
detrás de, arriba, seguridad, cuya mismo y con
abajo, dentro, fuera, solución requiera otro punto de
encima, debajo. de relaciones de referencia.
posición y - Ubica pares
desplazamiento de ordenados en el
objetos en el plano. plano
cartesiano.
2.3 Establece - Ubicación de un - Reproduce
relaciones lógicas a objeto en relación figuras
partir de datos de con otros. simétricas.
ubicación, atributos, - Eje de simetría de - Traza en figuras
rasgos, figuras. el eje de
características de simetría.
los objetos. - Reproduce
figuras de
diferentes
tamaños en
cuadrículas.
2.4 Identifica líneas - Grafica líneas
rectas y líneas - Líneas rectas y rectas y curvas,
curvas, abiertas y curvas. abiertas y
cerradas. cerradas.
2.5 Mide y compara - Muestra autonomía - Utiliza medidas
longitudes de - Unidades arbitrarias y seguridad al de longitud
objetos haciendo de longitud. resolver problemas propias de su
uso de unidades y comunicarlos. entorno para
 EDICIONES AMES
arbitrarias. medir objetos
de su realidad.
- Compara la
longitud de
objetos de su
entorno
estableciendo
similitudes y
diferencias.
2.6 Interpreta - Utiliza el criterio
secuencias de - Referentes de temporalidad
actividades temporales: antes, al narrar sus
cotidianas según durante, después. experiencias.
referentes - El reloj. - Menciona en
temporales. orden los días
de la semana y
los meses del
año.
- Dibuja las
manecillas del
reloj
representado
horas exactas.
2.7. Resuelve - Disfruta de sus - Mide objetos
problemas que logros al resolver utilizando la
involucran la noción - El centímetro. Uso de problemas. regla y la cinta
de longitud de un la regla. métrica
objeto. correctamente.
- Utiliza el
centímetro
como unidad de
medida.
3.1 Representa datos - Tablas de datos. - Valora el uso de las ESTADÍSTICA. - Registra
en tablas simples. tablas para Interpreta relaciones información de
presentar entre dos variables, en su vida
información. situaciones de la vida cotidiana en
real y las valora cuadros de
 EDICIONES AMES
utilizando el lenguaje doble entrada y
gráfico. gráficos de
barras.
3.2 Interpreta la relación - Relación entre - Muestra interés por - Comenta la
entre variables variables de una comunicar relación
organizadas en tabla de datos. información existente entre
tablas. utilizando lenguaje variables de una
gráfico. tabla de datos.
- Responde
preguntas sobre
información
registrada en
gráficos de
barras, tablas
de doble
entrada y
pictogramas.
PERSONAL 1.1 Reconoce y valora Identidad y autoestima: - Demuestra CONSTRUCCIÓN DE - Se aprecia tal
SOCIAL sus características - Identidad personal: respeto hacia sí LA IDENTIDAD Y DE como es.
corporales. características mismo y hacia LA CONVIVENCIA - Reconoce sus
físicas; gustos y las otras DEMOCRÁTICA. talentos y
preferencias, personas. - Reconoce sus virtudes.
intereses, características - Reconoce
sentimientos y personales, y aquellos
emociones. demuestra respeto aspectos que
a sí mismo y hacia puede cambiar
los demás en la para mejorar su
convivencia comportamiento
cotidiana. - Reconoce sus
1.2 Identifica su - Deberes y derechos - Reconoce a los derechos y
derecho a tener un del niño. miembros de la responsabilidad
nombre y a una familia, escuela y es.
nacionalidad. comunidad,
1.3 Expresa sus - Historia personal. describe sus roles, - Expresa con
intereses, se identifica con seguridad y
sentimientos y ellas y cumple sus confianza sus
emociones en responsabilidades preferencias,
 EDICIONES AMES
diversas situaciones como miembro de intereses y
cotidianas. una familia, escuela sentimientos.
1.4 Practica acciones - Higiene personal: y comunidad. - Sigue hábitos
de cuidado e higiene lavado de manos y de higiene en la
de su cuerpo. dientes. escuela y el
hogar.
- Identifica y
utiliza
adecuadamente
los útiles de
aseo.
1.5. Reconoce - Alimentos saludables - Diferencia
sustancias y dañinos. sustancias
saludables y saludables de
dañinas. aquellas
dañinas para
nuestro
organismo.
- Menciona las
consecuencias
del consumo de
sustancias
nocivas para
nuestro
organismo.
1.6 Describe las Escuela: - Identifica a las
funciones de las - Funciones que personas que
personas que cumplen los trabajan en la
laboran en la miembros de la escuela y la
escuela. escuela. función que
- Ambientes desempeñan.
importantes de la - Valora el trabajo
escuela. de las personas
que laboran en
la escuela.
- Hace uso
adecuado de los
 EDICIONES AMES
ambientes de la
escuela.
Familia: - Reconoce a los
1.7 Reconoce su - La familia. Roles de - Demuestra miembros de su
derecho a recibir sus miembros. actitudes familia y las
afecto, cuidado y - Responsabilidades solidarias funciones que
protección de sus en el cuidado y ayudando a sus cumplen dentro
padres. protección de los compañeros de de ella.
niños. Normas de aula. - Respeta las
convivencia en la normas de
familia. Historia convivencia
familiar. establecidas en
- Prevención de el hogar.
accidentes en el - Valora la labor
hogar. de cada
miembro de su
familia.
- Colabora en
tareas
domésticas
sencillas.
- Previene
accidentes en el
hogar
adoptando
medidas
básicas de
seguridad.
Escuela: - Participa en la
1.8 Identifica y cumple - Normas de elaboración de
las normas de convivencia en el las normas de
convivencia en el aula. convivencia del
aula y participa en - Relaciones de aula.
su elaboración. amistad, - Demuestra
compañerismo y solidaridad con
cooperación. sus compañeros
- Medidas de del aula.
 EDICIONES AMES
prevención de - Previene
accidentes en el aula. accidentes en la
escuela
adoptando
medidas
básicas de
seguridad.
Comunidad: - Reconoce las
1.9 Identifica y valora - Instituciones principales
los servicios que públicas que - Respeta y cuida los instituciones
prestan las prestan servicios bienes y espacios públicas de su
instituciones básicos en la públicos. localidad y la
públicas de la comunidad: posta función de
comunidad local. médica, comisaría, éstas.
colegios, etc. - Clasifica
1.10 Identifica los bienes y - Clasificación de los instituciones
servicios públicos y públicas y
privados.
bienes y servicios
de acuerdo a la privadas.
pertenencia: - - Identifica a las
públicos y personas que
privados. trabajan en las
diferentes
instituciones
públicas y
privadas.
- Reconoce a los
trabajadores de
1.11 Identifica y aprecia
Trabajadores de la - Demuestra su comunidad y
las tareas que -
comunidad. respeto hacia sí la labor que
realizan los
mismo y hacia desempeñan.
trabajadores en la
las otras - Identifica las
comunidad.
personas. principales
1.12 Reconoce y
Normas y señales señales de
respeta las -
de tránsito en la - Respeta las tránsito.
señales de
comunidad. señales de - Reconoce la
tránsito.
tránsito. función de cada
una de las luces
 EDICIONES AMES
del semáforo.
2.1 Identifica y utiliza Orientación espacio- COMPRENSIÓN DE - Reconoce
puntos de temporal: LA DIVERSIDAD correctamente
referencia espacial - Puntos de referencia GEOGRÁFICA Y DE nociones
en el contexto espacial: cerca-lejos; LOS PROCESOS espaciales y
donde vive y encima- debajo; HISTÓRICOS. temporales.
reconoce nociones izquierda derecha; - Se orienta en el - Realiza un
temporales arriba-abajo; delante- espacio y en el croquis del
básicas. detrás. tiempo y reconoce camino que
- Nociones temporales: las características realiza desde su
día, mes, año; geográficas de su casa a la
mañana, tarde y contexto local y del escuela.
noche. Perú, apreciando - Menciona los
su diversidad. días de la
- Reconoce y aprecia semana y los
hechos meses del año
significativos de su en el orden
historia personal, correcto.
familiar, local y de - Menciona
la historia del Perú. actividades que
realizan las
personas
durante el día y
la noche y de
acuerdo a las
estaciones del
2.2 Describe y aprecia Diversidad - Valora la riqueza y año.
las características geográfica del diversidad natural - Identifica los
geográficas de su Perú: de nuestro país. elementos
localidad, - Características naturales de su
identificando los geográficas de su localidad y los
elementos localidad y región. dibuja.
naturales.
2.3 Identifica y valora - Menciona los
las regiones - Regiones naturales recursos
naturales del Perú. del Perú: mar, naturales
costa, sierra y propios de cada
 EDICIONES AMES
amazonía. Flora y región del Perú.
fauna - Grafica los
representativa de recursos
cada región. animales y
vegetales de
cada región.
2.4 Identifica los - Hace uso - Reconoce los
fenómenos responsable de lugares de
naturales que se Gestión de riesgos: los lugares de seguridad de su
producen en su - Fenómenos seguridad, en el casa, escuela y
medio local y naturales que hogar y en la comunidad.
señala lugares de ocurren en la escuela, en - Participa
seguridad, en el localidad. Lugares casos de responsableme
hogar y en la de seguridad, en el emergencia. nte de
escuela, para hogar y la escuela, simulacros de
casos de para casos de evacuación
emergencia. emergencia. organizados en
la escuela y
comunidad.
2.5 Identifica y aprecia - Participa de las
las - Muestra interés por manifestaciones
manifestaciones conocer las culturales de su
culturales de su Conservación del manifestaciones comunidad.
localidad. patrimonio natural y culturales de su - - Participa
cultural: comunidad, región activamente de
- Manifestaciones y país. las actividades y
culturales de la fiestas cívicas
localidad: arte, de la comunidad
tradiciones, y la escuela.
costumbres,
idiomas.
- Fiestas cívicas en
la comunidad:
aniversario de la
2.6 Identifica hechos independencia del - Conversa sobre
significativos de su los hechos
Perú y otras fiestas
historia personal y significativos de
cívicas de la
 EDICIONES AMES
familiar. comunidad local. su historia
- Historia personal y personal y
familiar. Árbol familiar con
genealógico. seguridad y
confianza.
2.7 Identifica y aprecia - Menciona las
personajes - Expresa su expresiones
representativos y aprecio por los artísticas de las
hechos personajes más principales
significativos de la Hechos y personajes representativos culturas pre-
historia del Perú. significativos de la de la historia del incas.
historia del Perú: Perú. - Narra con sus
- Personajes - Demuestra propias
representativos de la respeto y aprecio palabras la
historia del por los símbolos leyenda de
- Perú: Manco Cápac, patrios. Manco Cápac y
Pachacútec, José de Mama Ocllo.
San Martín y Simón - Menciona
Bolívar. características
- Culturas pre-incas principales de la
- Fundación del religión,
Tahuantinsuyo. organización
- Proclamación de la política, social y
Independencia del cultural del
Perú. imperio incaico.
- Símbolos patrios: - Reconoce la
Escudo Nacional y labor de los
creación de la próceres y
Bandera Nacional, precursores de
significado e nuestra
importancia. independencia.
- Reconoce los
símbolos
patrios, su
significado e
importancia.
CIENCIA 1.1 Identifica los Estructura y - Se cuida de CUERPO HUMANO Y - Completa
 EDICIONES AMES
Y órganos de los funciones del afecciones y CONSERVACIÓN DE gráficos
AMBIENTE sentidos y los cuida. cuerpo accidentes. LA SALUD. reconociendo
Humano: Identifica las diversas los segmentos y
- Órganos de los partes del cuerpo partes del
sentidos: cuidados. humano y su cuerpo.
funcionamiento, - Reconoce los
desarrollando hábitos órganos de los
de cuidado para sentidos y la
conservar la salud. función que
cumplen.
- Menciona los
cuidados que
debe tener para
mantener sanos
los órganos de
los sentidos.
1.2 Diferencia las - Reconoce las
formas de - Locomoción: en diferentes
locomoción de los seres humanos y formas de
seres humanos y animales terrestres locomoción de
de los animales y acuáticos los animales
terrestres y terrestres y
acuáticos. acuáticos.
- Reconoce las
partes del
cuerpo que
intervienen en la
locomoción del
ser humano.
1.3 Localiza las - Menciona las
articulaciones, - Articulaciones, principales
huesos y músculos huesos y músculos. articulaciones
que intervienen en - Formas de del cuerpo
el movimiento de locomoción de seres humano.
seres humanos y humanos y animales. - Menciona
animales, y los Modelos articulados. algunos
representa en músculos y
 EDICIONES AMES
modelos. huesos del
cuerpo humano.
- Valora la
importancia de
la alimentación,
el descanso y el
deporte para
mantener la
salud de
nuestros
huesos y
músculos.
1.4 Identifica los - Toma decisiones - Clasifica los
alimentos de la - Alimentos de la para consumir alimentos según
localidad. localidad. alimentos nutritivos su origen y su
locales. función.
- Menciona
medidas para
conservar los
alimentos en
buen estado.
- Menciona los
alimentos que
forman parte de
su dieta diaria.
- Diferencia los
alimentos
nutritivos de los
productos
chatarra.
- Investiga sobre
la obesidad y la
desnutrición.
1.5 Identifica similitudes - Tolera y acepta las - Menciona
y diferencias en las - Partes del cuerpo. diferencias. similitudes y
partes del cuerpo y - Rasgos diferencias
rasgos fisonómicos fisonómicos de corporales entre
 EDICIONES AMES
entre las personas personas de igual personas del
de igual o de o de diferente mismo o
diferente sexo, y sexo, de una diferente sexo.
entre miembros de familia o de - Identifica las
una familia o familias diferentes: características
familias diferentes. semejanzas y corporales de
diferencias. cada etapa de
la vida.
1.6 Registra las - Practica el - Menciona las
enfermedades más consumo de agua principales
comunes de la segura. enfermedades
localidad; y practica Tecnología y salud: infectocontagios
formas para - Enfermedades as.
prevenirlas: comunes de la - Práctica
consumo de agua localidad. medidas y
segura y otros. - Formas de hábitos de
prevención. higiene
- Agua apta para el adecuados para
consumo humano. prevenir
enfermedades.

2.1 Identifica plantas y Ecosistema - Respeta y protege SERES VIVIENTES Y - Reconoce los
animales de su - Hábitat (lugares a los seres vivos y CONSERVACIÓN DEL diferentes
entorno en sus donde viven) de a sus hábitats. MEDIO AMBIENTE. ecosistemas
hábitats. plantas y animales. Reconoce y valora la terrestres y
diversidad ecológica acuáticos.
existente en el país y - Menciona
desarrolla hábitos de animales en
cuidado y protección peligro de
para la conservación extinción.
del medio ambiente. - Participa en
campañas de
protección del
medio
ambiente.
2.2 Registra en tablas, - Características de - Elabora tablas
plantas y animales, hábitats: iluminados, de doble
 EDICIONES AMES
y las características sombríos, secos, entrada para
de sus hábitats: húmedos, fríos, registrar
iluminados, tibios. información
sombríos, secos, - Tablas de registro. sobre animales,
húmedos, fríos, plantas y los
tibios. diferentes tipos
de hábitats
2.3 Reconoce las Biodiversidad - Reconoce la - Clasifica plantas
diferentes plantas y - Plantas y animales importancia de y animales de
animales nativos de nativos de la los seres vivos y su localidad
su localidad. localidad: propone cómo según su
características. cuidarlos. utilidad.
2.4 Clasifica animales y - Animales y plantas - Clasifica
plantas de su de la localidad: animales según
localidad por sus características. su alimentación,
características. su estructura y
su hábitat.
- Clasifica plantas
según la
consistencia de
su tallo y su
hábitat.
- Enumera las
partes de una
planta.
- Menciona
ejemplos de
frutos con una y
con varias
semillas.
2.5 Organiza Tecnología y - Construye
muestrarios de conservación de la muestrarios de
plantas, flores, vida hojas y semillas
hojas, semillas y - Técnicas para la de su medio
frutos; y almácigos elaboración de local.
con diferentes muestrarios y - Demuestra
semillas, tipos de almácigos responsabilidad
 EDICIONES AMES
suelos (húmedos o y puntualidad en
secos) y plantas. la presentación
de sus trabajos.
2.6 Aplica técnicas de - Técnicas de crianza - Práctica hábitos - Practica
cuidado y protección y de cuidado y saludables en técnicas de
de animales protección de plantas y cuidado y
menores y mascotas animales menores animales. protección de
y de plantas de su y mascotas. animales
entorno. Técnicas de cultivo menores y
de plantas de su mascotas.
entorno. - Cuida las áreas
verdes de la
escuela.
3.1 Identifica Materia y cambios - Manifiesta esta MUNDO FÍSICO Y - Reconoce las
características de los - Materiales: curiosidad al CONSERVACIÓN DEL características
materiales de su características de los: explorar su AMBIENTE. físicas de los
entorno: estado físico, estado físico, color, entorno. Identifica los cambios materiales que
color, olor, dureza. olor, dureza. que se producen en el observa y
mundo físico valorando manipula.
su importancia para la - Compara la
vida. forma, color,
olor y dureza de
diversos
materiales.
3.2 Clasifica materiales - Criterios arbitrarios y - Agrupa
de su entorno, según establecidos de materiales de
sus características, clasificación de los acuerdo a
utilizando criterios materiales. criterios
arbitrarios y arbitrarios.
establecidos. - Menciona
ejemplos de
materiales en
diferentes
estados: sólido,
líquido y
gaseoso.
3.3 Explora diferentes - El agua, el aire y el - Reconoce las
 EDICIONES AMES
formas de producir suelo: características, principales
cambios en las formas de producir características
características del cambios. del agua, aire y
agua, el aire y el suelo mediante
suelo. experiencias
sencillas.
3.4 Prepara mezclas de - Mezclas de sólidos y - Mezcla sólidos y
sólidos y líquidos líquidos coloreados: líquidos
coloreados. pastas para modelar, coloreados en
pinturas, refrescos experiencias
con diferentes sencillas.
sabores y colores. - Registra lo
observado en
cuadros de
doble entrada.
3.5 Verifica los efectos Energía: fuentes, - Previene los - Comprueba los
de la luz y el calor del transmisión y efectos de la efectos del
sol en el color y transferencia exposición a los calor y de la luz
estado físico de los - La luz y el calor: rayos solares. en experiencias
materiales sólidos y efectos en el color y sencillas en el
líquidos y realiza estado físico de los aula y
aplicaciones en la materiales. situaciones de
construcción de Protectores de calor y la vida
utensilios que luz solar: sombrillas y cotidiana.
protejan de la otros. - Construye
radiación solar. protectores de
calor y luz solar
con materiales
de su entorno.
3.6 Identifica - Descargas eléctricas: - Practica hábitos de - Menciona
tomacorrientes, zonas de peligro en seguridad frente a ejemplos de
artefactos conectados el hogar y la escuela. diferentes peligros cuerpos
y zonas de peligro de - Estrategias de en áreas de riesgo. conductores y
descargas eléctricas prevención de aislantes de la
en el hogar y la peligros de descarga electricidad.
escuela. Previene a eléctrica. - Reconoce las
otros de su peligro. zonas de peligro
 EDICIONES AMES
de descargas
eléctricas en el
hogar y la
escuela.
- Practicas
medidas de
seguridad para
evitar
accidentes
provocados por
la electricidad.
3.7 Deduce que hay - Sonido: sonidos del - Manifiesta esta - Comprueba las
variaciones al ambiente. curiosidad al variaciones de
producir sonidos en Variaciones de explorar su los sonidos de
diferentes medios: al intensidad de sonidos entorno. acuerdo al
aire libre, en el aula, en diferentes medios: medio donde se
en una caja y otros. aire libre, aula, en producen.
una caja y otros.
3.8 Identifica diferentes Fuerza y movimiento - Reconoce las
formas de mover los - Movimiento. diferentes
cuerpos: por tracción, Producción de formas de
por empuje, con su movimiento en los mover los
cuerpo o con otros cuerpos: por tracción cuerpos a
cuerpos. y empuje. Móviles través de
impulsados por experiencias
tracción o por directas.
empuje.
3.9 Identifica las La tierra, sus - Participa en el - Reconoce las
características de características cuidado y características
diferentes tipos de - El Suelo. protección del de los diversos
suelos de su Características de ambiente. tipos de suelo a
localidad: color, olor, tipos de suelos: color, través de
retención de agua y olor, retención de experiencias
aire para su uso agua. directas.
productivo. - Registra sus
observaciones
en cuadros de
 EDICIONES AMES
doble entrada.
3.10 Investiga acerca - Inventos: utensilios y - Grafica
de los inventos: herramientas utensilios y
utensilios y ancestrales y herramientas
herramientas modernos para para trabajar el
ancestrales y trabajar el suelo. suelo.
modernas para - - Compara las
trabajar el suelo. herramientas y
utensilios
ancestrales y
modernos para
trabajar el
3.11 Resuelve Tecnología y suelo.
problemas de conservación del - Participa en
contaminación ambiente campañas de
ambiental por - Contaminación reciclaje en la
residuos sólidos en la ambiental: problemas escuela.
escuela. en la escuela; y - Deposita los
manejo de residuos desperdicios en
sólidos: reducción, los depósitos de
rehuso, reciclaje. basura.
3.12 Practica hábitos - Técnicas para el - Sigue pautas y
saludables en el cuidado del agua. normas de
cuidado del agua. cuidado y
ahorro del agua.

ARTE 1.1 Explora y - Materiales de trabajo, - Se interesa por EXPRESIÓN - Manipula

experimenta con formas de uso, descubrir sus ARTÍSTICA. diversos
materiales de cuidado e higiene. posibilidades Expresa con materiales
expresión gráfico expresivas como espontaneidad y gráficos
plástica; con objetos parte de su auto- creatividad sus plásticos.
sonoros del entorno; aprecio. vivencias, ideas, - Comparte
con su voz, gestos, sentimientos y materiales e
posturas y percepciones del instrumentos de
movimientos mundo, haciendo uso trabajo con sus
corporales. de los diferentes compañeros.
recursos artísticos - Participa en
 EDICIONES AMES
para explorar los juegos
elementos del arte propuestos
vivenciándolos con (charadas,
placer. pantomima,
dinámicas) de
manera individual
y grupal.
- Manifiesta sus
1.2 Expresa de manera - Construcción de vivencias y
espontánea diversas clases de sentimientos a
vivencias, títeres: de dedo, de través del dibujo
sentimientos y mano, con hilos, etc. libre.
situaciones - Representa sus
imaginarias a través experiencias
del dibujo y la personales a
animación de través del teatro
objetos (muñecos, de títeres.
títeres).

- Aplica
1.3 Representa formas, Artes visuales: - Demuestra orden y diferentes
objetos y personajes - Dibujo, pintura, limpieza durante y técnicas gráfico
de su entorno a collage, modelado y después del trabajo plásticas: dibujo,
través del dibujo, construcción. Línea, artístico. pintura, collage,
pintura, collage, forma y color. en sus
modelado y producciones
construcción. artísticas.
- Usa diversos
materiales para
modelar objetos
de su entorno
teniendo en
cuenta el
volumen y la
forma.
- Construye
diversos objetos
 EDICIONES AMES
con material
reciclable.
1.4 Imita y representa Arte dramático: - Se interesa por - Copia los
objetos, personas y - Juegos dramáticos, descubrir sus sonidos
animales de su actuación, juegos de posibilidades onomatopéyicos
medio con gestos, roles, animación de expresivas como de los animales
voz, movimientos y objetos y títeres. parte de su auto- en actividades
desplazamientos; Gesto, postura, aprecio. lúdicas
animando objetos; expresión vocal. propuestas.
percutiendo sonidos - Utiliza lenguaje
y ritmos con objetos gestual para
sonoros del entorno. imitar personas y
animales.
1.5 Se desplaza por el Danza: - Danza
espacio siguiendo - Expresión corporal y espontáneament
ritmos sencillos e danza. Movimientos y e al compás de
imitando diferentes desplazamientos en ritmos sencillos.
personajes y el espacio en - Demuestra
eventos de la diferentes direcciones destreza al imitar
naturaleza. (adelante, atrás, a la los pasos y
derecha, a la movimientos de
izquierda) y niveles un baile
(arriba, abajo, al propuesto.
centro). Movimientos - Participa con
rítmicos. entusiasmo en la
coreografía de
una danza
propuesta.
1.6 Entona y acompaña Música: - Aprende y
canciones, rondas y - Canto, cuentos entona canciones
cuentos sonoros sonoros, juegos con entusiasmo.
percutiendo sonidos rítmicos. Sonidos, - Acompaña las
con su propio ritmos, melodías, canciones que
cuerpo y objetos canciones. entona
sonoros del entorno. - Construcción de percutiendo
instrumentos de sonidos con su
percusión. cuerpo.
 EDICIONES AMES
- Elabora
instrumentos
musicales de
percusión con
material
reciclable.

2.1 Observa y describe - El entorno natural y - Demuestra interés APRECIACIÓN - Manifiesta

las características los ambientes en conocer e ARTÍSTICA. verbalmente las
visuales, sonoras y construidos como identificar las Percibe, observa y se características
cinéticas (de fuente de percepción diversas expresa acerca de las visuales,
movimiento) de y apreciación: características de características de los sonoras y
elementos naturales y paisajes, su entorno natural diferentes elementos y cinéticas de
objetos de su entorno. edificaciones, plazas, y cultural. espacios de su entorno elementos de la
áreas de cultivo, natural y social, sobre naturaleza y
parques, sus creaciones y las objetos de su
monumentos de sus compañeros, y entorno.
arqueológicos; ferias, las manifestaciones
galerías, museos, artísticas presentes en
talleres, iglesias. su medio familiar y
2.2 Describe su - La descripción. - Aprecia sus comunitario, - Comenta sobre
producción artística y posibilidades de investigando sobre sus
expresa lo que le expresión, las de ellas y comentando producciones
gusta de ella y cómo sus compañeros y sobre sus gustos y artísticas con
se sintió al realizarla. de los artistas. preferencias. seguridad y
confianza.
- Respeta los
trabajos
artísticos de sus
compañeros.
2.3 Reconoce y - Tipos de líneas, - Se interesa por - Comenta sobre
describe diversas formas, colores, conocer y apreciar las
producciones movimientos y las producciones
manuales y artísticas sonidos presentes en manifestaciones artísticas de sus
desarrolladas en el elementos naturales, artísticas de su familiares y de
entorno familiar o objetos y creaciones localidad. su comunidad.
comunitario. artísticas del entorno. - Valora el trabajo
 EDICIONES AMES
artístico como
medio de
expresión
popular.
2.4 Observa el proceso - Creaciones manuales - Se interesa en las - Realiza
seguido en la y artísticas presentes producciones de preguntas y
producción creativa en el entorno familiar sus compañeros y comentarios
de un artista o cultor y comunitario: tejidos, de artistas locales, sobre el
del arte de su entorno confecciones, respetándolos. proceso creativo
(músico, artesano, bordados; dibujo, y materiales
pintor, actor, pintura, canto, utilizados por
danzante, cantor, música, danzas, los artistas que
escultor, tejedor). bailes, pasacalles. observa.
- Valora el trabajo
de artistas y
artesanos de su
comunidad.
EDUCACIÓN 1.1 Identifica el gran - Dios es nuestro - Muestra interés en FORMACIÓN DE LA - Reconoce el
RELIGIOSA amor de Dios Padre, padre y nos ama. comunicarse con CONCIENCIA MORAL amor de Dios en
a través del cariño Dios y con las CRISTIANA. su entorno.
de todos quienes lo personas mediante Reconoce el plan - Valora los
rodean. la oración así como amoroso de Dios cuidados que
la participación en Padre para la recibe de sus
celebraciones. humanidad expresado padres,
en la creación del familiares y
mundo, en la del ser maestros.
1.2 Reconoce que todo - Dios se manifiesta en - Valora y respeta la humano a imagen y - Narra con sus
lo que existe: la todo lo creado. naturaleza. semejanza suya, y en propias
naturaleza, los seres - El valor del trabajo su encuentro personal palabras la
y todo el universo diario y el cuidado de con él. historia de la
han sido creados por la obra de Dios. Creación.
Dios. - La naturaleza fuente - Diferencia las
de vida. cosas creadas
por Dios e
inventadas por
el hombre.
- Identifica las
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acciones que
cuidan o
atentan contra
la naturaleza.
1.3 Identifica que Dios - Historia de la - Muestra confianza - Reconoce a
Padre envía a su salvación: Dios y agradecimiento a Jesús como hijo
Hijo Jesús, para promete un Dios. de Dios y
salvarnos del mal, - Salvador. Salvador
que nace pobre y - La Sagrada Familia. nuestro.
tiene una familia - La infancia de Jesús. - Escucha con
humana: José y atención relatos
María. bíblicos sobre el
nacimiento e
infancia de
Jesús.
1.4 Acepta el amor de - Jesucristo Amigo y - Muestra confianza - Identifica a
Dios expresado en Salvador. y agradecimiento a Jesús como
la venida de Cristo - Jesús pide que todos Jesús y María. modelo de vida.
como Salvador. sean sus amigos y lo - Reconoce a
sean entre todos. María como
- María ejemplo de madre nuestra.
sencillez. - Identifica las
- Los santos peruanos. virtudes y
cualidades de la
Virgen María.
- Narra con sus
propias
palabras
pasajes de la
vida de los
Santos
peruanos.
2.1 Agradece al cariño - El amor de Dios a - Muestra confianza TESTIMONIO DE - Demuestra
que recibe, con todos. en comunicarse VIDA. actitud de
gestos, palabras, con Dios y con las Coopera en la respeto al orar.
oraciones, canciones - Respeto a toda forma personas. conservación de la - Aprende y canta
y expresiones de de vida. naturaleza y en el con entusiasmo
 EDICIONES AMES
amor. cuidado y defensa de canciones
toda forma de vida. religiosas.
2.2 Agradece a Dios por - La persona es única - Muestra confianza - Crea oraciones
tener a Jesús como e irrepetible. y agradecimiento a de
amigo y Salvador. - Vivencia de valores Dios. agradecimiento
cristianos en la a Dios, a Jesús
comunidad: amor, y a la Virgen
solidaridad, respeto, María.
colaboración. - Valora el trabajo
2.3 Asume el trabajo - La alabanza y las - Valora y respeta la responsable
como colaboración en gracias a Dios Padre naturaleza. como
la obra creadora de por el trabajo. colaboración en
Dios Padre. la obra creadora
de Dios Padre.
2.4 Celebra en familia la - La celebración de la - Muestra confianza - Identifica los
llegada del Salvador. amistad de Jesús. y agradecimiento a elementos
Dios. propios de la
preparación de
la Navidad.
- Conoce los
hechos que
rodearon el
nacimiento de
Jesús.
- Participa
activamente en
las tareas
grupales y
expresiones
navideñas.
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EDUCACIÓN 1.1 Utiliza su cuerpo Gimnasia básica y - Disfruta de la COMPRENSIÓN Y - Participa en
FÍSICA como totalidad en la salud: práctica de DESARROLLO DE LA actividades
realización de - Noción del cuerpo actividades físicas. CORPOREIDAD Y LA lúdicas
actividades lúdicas. como totalidad. SALUD. utilizando
Comprende su cuerpo diversas partes
de forma integral, lo de su cuerpo.
utiliza en la ejecución - Mueve su
de actividades físicas cuerpo con
sencillas, valorándolas seguridad y
como medios para confianza.
1.2 Identifica la fuerza, - Noción de las - Muestra interés por cuidar su salud. - Practica
velocidad, capacidades físicas: la práctica de ejercicios
flexibilidad y fuerza, velocidad, actividades físicas motrices que
resistencia en flexibilidad y implican el
juegos sencillos. resistencia. desarrollo de su
fuerza,
flexibilidad y
resistencia.
1.3 Identifica la - Nociones - Cuida su cuerpo y - Practica
respiración en elementales del el de los otros. ejercicios de
estados de reposo y sistema circulatorio y inspiración y
movimiento. respiratorio. espiración.
- Respiración en - Valora la
movimiento y reposo. importancia del
- Posturas corporales descanso
en movimiento y después de las
reposo. actividades
físicas y
1.4 Identifica y - Medidas de deportivas.
reproduce posturas seguridad sencillas y - Imita posturas
corporales sencillas. prevención de corporales
accidentes durante la propuestas.
práctica. - Participa con
entusiasmo en
desfiles
escolares.
1.5 Reconoce las partes - Practica
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de su cuerpo en - Nociones sobre ejercicios
actividades motrices alimentación e motrices con
sencillas. hidratación. diversos
segmentos de
su cuerpo.

2.1 Reconoce la - Lateralidad: lado - Muestra confianza DOMINIO - Identifica

lateralidad en su derecho e izquierdo. en sí mismo y CORPORAL Y correctamente
cuerpo espontaneidad en EXPRESIÓN su derecha e
experimentando con su actuar. CREATIVA. izquierda.
diferentes actividades. Domina su cuerpo y - Participa en
utiliza sus juegos donde
posibilidades de debe hacer uso
movimiento para de su
resolver tareas lateralidad.
2.2 Identifica y utiliza - Ubicación espacial: - Participa motrices simples, - Se desplaza por
conceptos de lejos, cerca, arriba, activamente en las orientarse en el todo el espacio
ubicación espacial abajo, delante, atrás, tareas de espacio y en el tiempo, realizando
básicos al realizar alrededor. movimiento. expresarse movimientos
movimientos y - Ubicación temporal: corporalmente y propuestos.
desplazamientos. antes, durante, manipular objetos; - Se orienta en un
después. mostrando espacio
espontaneidad en su determinado
actuar. con seguridad.
2.3 Explora su - El esquema corporal. - Colabora con sus - Demuestra
coordinación motora compañeros en los coordinación
fina y gruesa en juegos propuestos. adecuada de su
actividades motrices. cuerpo de
acuerdo a su
edad.
- Realiza
actividades
motrices
propuestas con
entusiasmo.
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2.4 Experimenta su - Actividades rítmicas - Practica
propio ritmo en sencillas: rondas. actividades
actividades rítmicas rítmicas
sencillas. sencillas según
su propio ritmo.
- Imita y continúa
secuencias
rítmicas
propuestas.
3.1 Identifica y practica Los juegos - Respeta reglas CONVIVENCIA E - Participa de
reglas en diferentes - Los juegos motores, simples de juego. INTERACCIÓN juegos
tipos de juegos en sensoriales y de SOCIOMOTRIZ. formando
equipo. expresión. Participa y establece equipos y
- Normas de juego relaciones sociales respetando las
sencillas. adecuadas con sus reglas.
compañeros, al - Cuida su
realizar actividades integridad física
lúdicas y recreativas; y la de los
respetando reglas demás durante
sencillas. los juegos que
practica.
3.2 Reconoce y practica - Los Juegos - Disfruta - Participa en
juegos tradicionales Tradicionales de la participando en el juegos
sencillos de su comunidad. juego. tradicionales
comunidad, respetando las
respetando a sus reglas.
compañeros. - Demuestra
tolerancia al
ganar o perder.
3.3 Se organiza con sus - Actividades lúdicas y - Participa - Participa en
compañeros para recreativas en el aceptando la equipos
desarrollar medio natural. presencia de los organizadament
actividades lúdicas en otros. e para
el medio natural. desarrollar
actividades
lúdicas.
- Propone
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actividades
lúdicas
grupales.

DISEÑO CURRICULAR DEL SEGUNDO GRADO

ÁREAS CAPACIDADES Y ACTITUDES CRITERIOS INDICADORES

CONOCIMIENTOS
COMUNICACIÓN 1.1. Narra cuentos, fábulas e - Respeta a los demás; EXPRESIÓN Y - Reconoce palabras que
historias utilizando solicita y espera su turno COMPRENSION ORAL. riman.
expresiones y oraciones para hablar. Expresa sus necesidades, - Crea adivinanzas con
sencillas. intereses, sentimientos objetos de su entorno.
1.2. Incorpora en sus - Muestra seguridad y y experiencias, y escucha - Expresa sus narraciones
descripciones las confianza en sí mismo con respeto cuando con claridad.
características de al comunicarse. interactúa con otros, - Pronuncia con seguridad
personas, animales, mostrando comprensión sus descripciones.
lugares y objetos de su de mensajes sencillos en - Recita poemas con
entorno, con orden, su lengua originaria y en claridad.
utilizando expresiones - Es tolerante a las castellano. - Expresa rimas con
claras. opiniones de los coherencia.
1.3. Pronuncia y entona de demás, aunque sean - Expresa adivinanzas
acuerdo con el texto que diferentes a las suyas. creadas al momento.
lee. - Expresa su opinión con
1.4. Argumenta sus ideas con - Practica un diálogo abierto seguridad.
opiniones sobre las y respetuoso. - Espera su turno para
experiencias, intereses e participar.
inquietudes que tiene. - Dialoga en grupos de
1.5. Se expresa con - Responde con cortesía en trabajo.
espontaneidad en diversas situaciones - Participa en la búsqueda
conversaciones y comunicativas cotidianas. de soluciones para
diálogos sobre temas problemas planteados.
de su interés o
actividades cotidianas.

I.1. Selecciona el texto - Muestra una actitud COMPRENSIÓN DE - Expresa su interés para
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a leer según sus crítica frente a los TEXTOS. leer.
intereses. diversos textos que Comprende textos - Expresa sus ideas a partir
I.2. Formula hipótesis lee. narrativos y descriptivos del título de una lectura.
de lectura a partir - Se interesa por leer de estructura sencilla, a - Lee con claridad y
del título, resumen diversos formatos de partir de sus experiencias seguridad.
y figuras y las texto. previas, los reconoce - Expresa con sus propias
comprueba como fuente de disfrute y palabras sus ideas.
releyendo el texto. conocimiento de su - Comprende textos leídos
I.3. Infiere el significado entorno inmediato. en clase.
y la función de las - Muestra agrado, interés y - Describe las características
palabras en oraciones autonomía cuando lee. de los personajes de una
a partir de las lectura.
relaciones que - Usa correctamente su
establece entre ellas. diccionario.
I.4. Lee en forma oral o - Reconoce el problema que
silenciosa textos de - Lee con satisfacción se presenta en una lectura.
su interés, infiriendo textos de su - Demuestra seguridad al
significados, preferencia. leer.
distinguiendo - Lee con claridad y
elementos formales espontaneidad.
e identificando la - Lee en cadena
secuencia y contenido. relacionando párrafos.
I.5. Lee textos - Recita poesías con
descriptivos y seguridad.
narrativos - Lee cuentos y narraciones
identificando las de autores peruanos.
ideas principales - Interpreta adivinanzas.
I.6. Lee textos en - Opina sobre lecturas leídas
diferentes formatos: en clase.
cuadros, recetas, - Reconoce el mensaje de
afiches, artículos, una lectura.
etc.; e identifica las - Participa de la hora de
lectura con entusiasmo.
ideas principales.
- Expresa sus ideas sobre
I.7. Opina, teniendo en
noticias que lee y escucha
cuenta sus
en clase.
experiencias previas,
sobre la forma y el
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contenido de un
texto leído, explicando
con sus propias
palabras sobre el
mismo.
3.1. Produce textos teniendo - Demuestra su interés y PRODUCCIÓN DE - Elabora una
en cuenta: destinatario, satisfacción por TEXTOS. carta siguiendo un
propósito y mensaje; así escribir para diferentes Produce textos cortos de esquema.
como identificando los destinatarios. tipo narrativo y descriptivo - Demuestra
pasos necesarios para la a través de los cuales iniciativa para elaborar sus
construcción de un texto. comunica sus cuentos.
experiencias, intereses, - Participa en la
3.2. Escribe y lee para - Participa con entusiasmo deseos y necesidades elaboración de trabajos
corregir y mejorar el en los proyectos de utilizando los elementos para el aula.
sentido de lo que quiere escritura que se plantean lingüísticos adecuados y - Elabora textos
comunicar. a nivel personal o grupal. expresa satisfacción, con cortos con coherencia.
lo que escribe. - Expone los
3.3. Escribe textos narrativos - Tiene iniciativa para trabajos realizados en
y descriptivos sobre producir sus propios clase.
situaciones cotidianas, textos. - Reconoce las
empleando conectores partes de un cuento.
lógicos para organizar con - Crea cuentos
coherencia la secuencia de siguiendo las pausas.
sus escritos: también, - Elabora descripciones con
además. claridad.
- Redacta
3.4. Revisa y corrige sus - Comparte con anécdotas familiares.
escritos para mejorar el seguridad y confianza - Produce poesías
sentido y forma del texto los textos que produce. de manera grupal.
producido; usa el punto y - Usa conectores
las mayúsculas, no solo al lógicos para sus
iniciar una oración sino al narraciones escritas.
usar nombres propios. - Reconoce los
conectores lógicos en un
3.5. Escribe textos con - Es tolerante y persevera texto.
originalidad, donde al corregir sus escritos. - Usa el punto al
incorpora personajes; - Disfruta con sus final de las oraciones.
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cambiando el escenario, producciones. - Reconoce las
las acciones y el final de clases de punto.
los mismos. - Utiliza adjetivos
para sus descripciones.
- Reconoce los
adjetivos en oraciones.
- Usa las
mayúsculas al iniciar las
oraciones.
- Escribe con
seguridad sustantivos
propios.
- Usa el
diccionario con facilidad.
- Relaciona
palabras sinónimas y
antónimas.
- Crea cuentos
basados en palabras
dadas.
- Cambia el final
de un texto.
- Transcribe cuentos
escuchados cambiando
algunas características.

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS
MATEMÁTICA 1.1. Identifica el - Antecesor y sucesor - Muestra NÚMERO, RELACIONES Agrupa objetos en
antecesor y sucesor de un número de curiosidad por Y OPERACIONES. conjuntos.
de un número natural hasta dos cifras. buscar Resuelve problemas de - Lee conjuntos
de hasta dos cifras. patrones y situaciones cotidianas en según su
1.2. Interpreta y - Valor posicional de regularidades. las que identifica determinación.
representa números los dígitos en relaciones numéricas - Expresa
de hasta tres cifras y números naturales de realizando con autonomía conjuntos por
expresa el valor hasta tres cifras. - Muestra y confianza, operaciones comprensión y
posicional de sus predisposición de adición y sustracción extensión.
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cifras en el sistema de por el uso de con números de hasta tres - Utiliza los signos
numeración decimal. lenguaje cifras. de pertenencia.
1.3. Interpreta - Ordenamiento de simbólico y - Interpreta
relaciones “mayor números de hasta gráfico. conjuntos por
que”, “menor que”, tres cifras. inclusión.
“igual que” y ordena - Utiliza
números naturales de - Muestra cuantificadores
hasta tres cifras en autonomía y para completar
forma ascendente y confianza al expresiones.
descendente. efectuar - Clasifica objetos
1.4. Identifica e - Patrones aditivos con cálculos de según
interpreta patrones números naturales de adición y características.
aditivos con números hasta dos cifras. sustracción. - Elabora cuadros
naturales de hasta de clasificación
dos cifras. de objetos.
1.5. Interpreta las - Propiedades - Completa series
propiedades conmutativa y de gráficos dados.
conmutativa y asociativa de la - Crea secuencias
asociativa de la adición. de bloques
adición de números lógicos.
naturales. - Completa
1.6. Calcula - Adición de números secuencias
mentalmente la suma naturales de hasta numéricas.
y la diferencia de dos tres cifras. - Completa
números naturales de sucesiones en
hasta dos cifras. forma ascendente
1.7. Resuelve - Sustracción con y descendente
problemas de adición números naturales de con seguridad.
y sustracción con hasta tres cifras. - Usa códigos para
números naturales de interpretar
hasta tres cifras. números
1.8. Expresa un número - Sumandos de un naturales
natural de hasta tres número de hasta tres menores a 999.
cifras como el cifras. - Interpreta códigos
resultado de su numéricos.
descomposición - Usa
aditiva. correctamente el
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1.9. Expresa un número - Doble, triple y mitad tablero posición
de hasta dos cifras, de un número natural - Descompone
como el doble, triple, de hasta dos cifras. números
o mitad de otro. naturales.
1.10 Interpreta el - Multiplicación por - Ubica en una
significado de la sumas sucesivas. recta numérica
multiplicación a partir los números
de sumas sucesivas menores a 999.
con números de hasta - Lee con
dos cifras. seguridad
1.11. Interpreta y - Secuencias finitas números menores
formula secuencias con razón aritmética a 999.
.finitas de 2 en 2, de 5 2; 5; 10. - Escribe números
en 5, de 10 en 10, con menores a 999
números de hasta dos correctamente.
cifras. - Usa signos
1.12 Resuelve - Equivalencias y comparativos
problemas que canjes con monedas para relaciona
implican la noción de y billetes en el números.
doble, triple y mitad sistema monetario
de números naturales nacional.
de hasta dos cifras.
2.1. Representa - Vértices y lados de - Muestra GEOMETRÍA Y - Reconoce las
gráficamente y figuras geométricas: autonomía y MEDICIÓN. figuras
compara figuras rectángulo, cuadrado, seguridad al - Resuelve situaciones geométricas en
geométricas planas, a triángulo. resolver cotidianas que objetos de su
partir de sus problemas. requieran de la entorno.
elementos esenciales: medición y - Grafica las
vértices y lados. comparación de figuras
2.2. Identifica, - Figuras planas en el atributos mensurables geométricas de
diferencia y relaciona prisma recto, cubo, - Muestra interés de objetos y eventos, y manera libre.
las figuras planas y pirámide. en seleccionar las comunica utilizando - Nombra las
los sólidos que - Composición de la unidad de lenguaje matemático. figuras
pueden conformar. figuras geométricas. medida. - Resuelve problemas, geométricas que
2.3. Identifica, - Posiciones y con autonomía y observa.
interpreta y grafica desplazamientos de seguridad, cuya - Reconoce los
posiciones de objetos objetos y ejes de solución requiera de elementos de las
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respecto a otros. referencia. relaciones de posición figuras
2.4. Resuelve - Longitud de objetos y desplazamiento de geométricas.
problemas sobre en m, cm. objetos en el plano. - Elabora
posiciones y mosaicos usando
desplazamientos de figuras
objetos en el plano. geométricas.
2.5. Mide objetos, - Área en unidades - Analiza mosaicos
superficies, tiempo, arbitrarias. nombrando las
haciendo uso de figuras
diferentes unidades geométricas que
de medida. la forman.
2.6. Resuelve - Referentes - Identifica los
problemas que temporales: días, sólidos
involucran medición y semanas, meses. geométricos en
comparación de objetos de su
longitudes y entorno.
superficies.
3.1. Interpreta y elabora - Tablas de doble - Muestra ESTADÍSTICA. - Lee gráficos de
esquemas de entrada, diagrama de confianza e Interpreta relaciones entre barras
clasificación. árbol. interés por dos variables, en presentados.
3.2. Interpreta y - Gráficos de barras comunicar situaciones de la vida real - Elabora gráficos
representa relaciones con datos simples. información y las valora utilizando el de barras
entre datos numéricos utilizando lenguaje gráfico. basándose en
en gráfico de barras lenguaje datos obtenidos.
en cuadrículas. gráfico. - Organiza
3.3. Identifica en - Ocurrencia de correctamente
situaciones concretas sucesos: “siempre”, las variables de
la ocurrencia de “nunca”, “a veces”. un gráfico de
sucesos. barras.
- Usa
adecuadamente
los términos de
sucesos según
situaciones
presentadas.
- Crea expresiones
usando los
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términos:
“nunca”,
“siempre”, “a
veces”.
PERSONAL 1.1. Reconoce sus Identidad y autoestima - Aprecia sus CONSTRUCCIÓN DE LA - Acepta a sus
SOCIAL características y - Características característica IDENTIDAD Y DE LA compañeros
cualidades personales: físicas y s y sus CONVIVENCIA con sus
personales, así como sexuales; cualidades, cualidades DEMOCRÁTICA. cualidades y
las de otras personas. habilidades; personales así - Reconoce sus defectos.
1.2. Cuida y protege preferencias e como las de características - Se valora como
su cuerpo y su salud. intereses. otras personales, y una persona
1.3. Expresa sus - Partida de nacimiento personas. demuestra respeto a sí importante en la
intereses, y DNI. - Respeta los mismo y hacia los sociedad.
preferencias, - Cuidado del cuerpo e acuerdos y demás en la - Escucha las
sentimientos y higiene personal. normas de convivencia cotidiana. opiniones de
emociones en Familia convivencia y - Reconoce a los sus
diversas situaciones - Familia nuclear y acepta miembros de la familia, compañeros.
cotidianas. extensa. Relaciones responsabilid escuela y comunidad, - Asiste ordenado
1.4. Identifica y evita de parentesco entre ades en la describe sus roles, se a la escuela.
situaciones que le sus miembros. Rol de organización identifica con ellas y - Usa
pueden causar daño la familia en la del aula. cumple sus correctamente
como el alcohol, formación de vínculos - Demuestra responsabilidades sus materiales
tabaco e inhalantes. de afecto. actitudes de como miembro de una de aseo
1.5. Describe las - Historia familiar. solidaridad, familia, escuela y - Valora la
relaciones de Sentimiento de generosidad, comunidad. importancia del
parentesco entre los pertenencia a un respeto y uso del DNI.
miembros de su grupo familiar. responsabilid - Reconoce sus
familia nuclear y - Prevención de ad en la derechos y sus
extensa. accidentes en el escuela. deberes.
1.6. Reconoce y hogar. - Demuestra - Asume
valora la Escuela actitud de responsabilidad
responsabilidad que - Historia de la respeto hacia es dentro y
tienen los padres de escuela. los bienes fuera del aula.
dar afecto, cuidado y Identificación con el públicos de la - Reconoce las
protección a sus hijos. aula y con la escuela. medidas que
comunidad.
1.7. Se identifica con - Derechos y debe tomar en
- Valora las
su escuela e indaga responsabilidades en situaciones de
actividades
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sobre la historia de su la escuela. que realizan riesgo.
creación. - Equidad de Género. los miembros - -Escucha las
1.8. Reconoce y - Normas de de su grupo soluciones que
defiende sus convivencia en el familiar. tomaría en
derechos y cumple aula. casos de ser
sus Comunidad víctimas de la
responsabilidades, en - Bienes y servicios violencia.
su entorno familiar y públicos en la - Valora la familia
escolar. comunidad. dentro de la
1.9. Cuida y protege - Problemas que sociedad.
los ambientes y el afectan a la - Reconoce los
mobiliario de su aula y comunidad. valores que se
su escuela como - Medios de transporte. be practicar
bienes públicos. - Prevención de dentro de la
1.10. Describe los accidentes. Señales familia.
problemas que de tránsito. - Nombra sus
afectan a la obligaciones y
comunidad local y derechos dentro
propone soluciones. de la familia.
1.11. Identifica los - Identifica las
medios de transporte clases de
en su comunidad local familia dentro
y respeta las señales de una historia
de tránsito. narrada en
clase.
2.1. Ubica en el espacio Orientación espacio- - Hace uso COMPRENSIÓN DE LA - Señala la
personas, lugares, temporal. responsable de DIVERSIDAD ubicación de
objetos y sucesos, - Técnicas de los lugares de GEOGRÁFICA Y DE LOS objetos y
utilizando puntos de representación seguridad en el PROCESOS personas en un
referencia espacial y gráfica del espacio: hogar y en la HISTÓRICOS. plano sencillo.
nociones temporales. maquetas y croquis. escuela, en - Se orienta en el - -Ubica dentro
2.2. Expresa su aprecio - Nociones temporales: casos de espacio y en el tiempo de un plano de
por los hechos más antes-después; emergencia. y reconoce las Lima su distrito.
significativos de su secuencia, duración, características - Reconoce la
historia personal y comienzo y final. geográficas de su función de la
familiar. - Técnica de contexto local y del leyenda en un
2.3. Aplica representación - Aprecia los Perú, apreciando su mapa.
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conocimientos sobre los gráfica de hechos más diversidad. - Expresa
cuatro puntos acontecimientos de la significativos de - Reconoce y aprecia acciones
cardinales para vida cotidiana: línea la historia del hechos significativos usando
reconocer los límites del de tiempo. Perú. de su historia personal, nociones
Perú. Diversidad geográfica familiar, local y de la temporales.
2.4. Describe y valora del Perú historia del Perú. - Ubica hechos
las características - Características importantes
geográficas de las geográficas de la - Expresa su dentro de una
regiones naturales del Costa, Sierra y aprecio por la línea de tiempo.
Perú. Amazonía: relieve, diversidad - Reconoce el
2.5. Distingue los clima, flora y fauna. geográfica del Perú en un
peligros de los - Límites del Perú. país. mapa mudo.
fenómenos naturales Países limítrofes. Uso - Nombra con
que se producen en su de puntos cardinales. claridad los
localidad e identifica los Gestión de riesgos límites del Perú.
lugares de seguridad, - Desastres naturales - Identifica en un
en la escuela y la en la localidad. mapa las
comunidad, en casos de Medidas de regiones del
emergencia. seguridad. Perú.
2.6. Reconoce y valora Conservación del - -Nombra las
el patrimonio natural y patrimonio natural y características
cultural de su localidad cultural geográficas de
y participa en su - Patrimonio natural y las regiones del
conservación. cultural de la Perú.
2.7. Identifica y valora localidad: santuarios - Enumera
las manifestaciones históricos y zonas de algunos
culturales en su reserva natural. elementos que
comunidad local. Biodiversidad. integra la flora y
2.8. Relata y representa Cultura local: arte, fauna de cada
los hechos más costumbres, región.
significativos de su tradiciones, idiomas. - Identifica los
historia personal, Hechos y personajes bailes y
familiar y de la historia significativos de la costumbres más
del Perú. historia del Perú característicos
2.9. Describe y explica - Pre Inca: Caral y de cada región.
acontecimientos otras culturas. - Participa con
importantes en cada - Incas: los incas entusiasmo del
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una de las etapas de la legendarios e Festival
historia del Perú. históricos. Folclórico.
- Conquista: los socios - Nombra algunos
de la conquista. lugares que
- Virreinato: el virrey forma parte del
Toledo “El patrimonio
organizador”. cultural del país.
- Independencia: el - Enumera las
sueño de San Martín acciones que
y la Proclamación de realizaría para
la Independencia. cuidar su
- República: un nuevo patrimonio
orden en el Perú. cultural.
- Símbolos patrios: - Nombra las
historia de su características
creación. de las etapas
del Perú.
CIENCIA 1.1. Identifica las Estructura y funciones - Es curioso y CUERPO HUMANO Y - Reconoce en
Y características y del cuerpo humano participativo. CONSERVACIÓN DE LA una lámina la
AMBIENTE funciones de los - Los sentidos, SALUD. ubicación de los
órganos de los órganos de los Identifica las diversas sentidos.
sentidos. sentidos: - Cumple normas partes del cuerpo humano - Relaciona los
1.2. Reconoce los características y para el cuidado y su funcionamiento, sentidos con su
huesos y músculos de funciones; cuidados. de su salud su desarrollando hábitos de función.
las articulaciones - La locomoción del ser integridad. cuidado para conservar la - Promueve
móviles que permiten humano: huesos y salud. hábitos de
la locomoción al ser músculos de las higiene para el
humano y los articulaciones - Toma cuidado de los
representa en móviles. decisiones para sentidos.
modelos articulados. Representación de dar prioridad a - Nombra normas
1.3. Compara las modelos articulados. una para una buena
formas de locomoción - La locomoción de alimentación postura del
de los seres humanos animales saludable. cuerpo.
con las de animales vertebrados. - Ubica las
vertebrados. - La locomoción de articulaciones
1.4. Describe el animales. - Hace frente a de su cuerpo.
recorrido de los - Recorrido de situaciones de - Identifica e una
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alimentos y del aire alimentos y el aire en discriminación. lámina los
en los seres los seres humanos. alimentos según
humanos. - Recorrido de los su origen.
1.5. Clasifica los alimentos y el aire en - Agrupa los
alimentos en grupos, el cuerpo humano. alimentos según
según necesidades: - Rasgos físicos de las su valor
para crecer, personas: nutritivo.
energéticos ricos en características de - Narra con
vitaminas, para miembros de una seguridad el
fortalecer huesos y misma familia y de proceso del
músculos. familias diferentes. sistema
1.6. Investiga las Semejanzas y digestivo.
condiciones de diferencias. - Reconoce la
higiene que deben - El desarrollo humano: importancia del
reunir los alimentos cambios corporales aire en la vida
aptos para el en la talla, peso, de los seres
consumo. dentición, estructura vivos.
1.7. Compara sus corporal y otros. - Nombra normas
características y - El identikit: técnicas de higiene para
rasgos físicos con los de su manejo. el cuidado de
de sus familiares y - Tecnología y salud sus sistemas.
con los de otras - Los alimentos. - Nombra los
personas de su Grupos de alimentos órganos
entorno y elabora según necesidades: externos del
identikit de rostros. alimentos para crecer varón y de la
1.8. Mide y registra (carne, pescado, mujer.
los cambios legumbres y huevos); - Elabora
corporales: talla, alimentos ricos en descripciones
peso, dentición y vitaminas (frutas y de personas de
otros. verduras). Alimentos su entorno.
1.9. Aplica técnicas que dan energía - Reconoce la
de: lavado de manos, (papa, fideos, pan, importancia del
cepillado de dientes, arroz y dulces), y identikit.
aseo personal. alimentos para - Describe las
1.10. Identifica fortalecer huesos y características
enfermedades músculos (leche y de las
comunes de la derivados). enfermedades
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localidad y la región, y - Alimentos aptos para más comunes.
las formas de el consumo: - Elabora normas
prevención. condiciones de de higiene para
higiene. la prevención de
- La higiene personal: enfermedades.
técnicas de lavado de - Reconoce la
manos, cepillado de importancia de
dientes y aseo la práctica de
personal. una buena
- Enfermedades higiene.
comunes. Formas de - Participa con
prevención. entusiasmo en
la propagación
de una buena
salud.
2.1. Identifica los Ecosistema - Reconoce la
SERES VIVIENTES Y - Relaciona cada
componentes con - Ecosistema: importancia de CONSERVACIÓN DEL animal con su
vida y sin vida de microsistema (como la biodiversidadMEDIO AMBIENTE. habita en una
microsistemas una maceta, un nativa. Reconoce y valora la lámina.
(ecosistemas terrario un acuario un diversidad ecológica - Describe el
pequeños). pedazo de jardín). existente en el país y habita de
2.2. Deduce los efectos - La germinación y el - Busca con desarrolla hábitos de algunos
en la germinación de crecimiento de curiosidad cuidado y protección para animales.
semillas y el plantas. información la conservación del medio - Elabora un
crecimiento de - Variables (tipo de sobre hechos u ambiente. cuadro de
plantas, al variar las suelo, humedad, luz y objetos que registro de habita
condiciones de suelo, otras). desea conocer. de animales.
humedad, luz; en - Diferencia
almácigos que Biodiversidad plantas y
elabora. - Plantas y animales: - Cuida y protege animales nativos
2.3. Identifica animales nativos y exóticos de a los seres y foráneos.
y plantas nativas y la localidad. vivos del - Elabora fichas
exóticas (foráneas) de - Semillas y frutos: entorno. técnicas de
su localidad. características semillas que
2.4. Clasifica semillas y observables. conoce.
frutos por sus - Realiza el
características. Tecnología y proceso de la
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2.5. Diseña y construye conservación de la germinación
muestrarios de vida según las
semillas de plantas - El muestrario de indicaciones
nativas de su región y semillas y de plantas dadas.
rotula con datos que nativas de la región. - Reconoce la
investiga: nombre, La ficha técnica. importancia de
hábitat y otros. - Estrategias y técnicas los factores del
2.6. Aplica técnicas de de protección de ambiente para la
cuidado y protección animales y plantas. germinación.
de los animales y - Señala en una
plantas de su entorno lámina las partes
escolar y familiar. de la planta
3.1. Propone y Materia y cambios - Cumple MUNDO FÍSICO Y - Clasifica a los
comprueba diversas - Mezclas y indicaciones de CONSERVACIÓN DEL objetos de su
formas para la disoluciones. seguridad. AMBIENTE. entorno según
formación de mezclas Identifica los cambios que criterios dados.
y disoluciones. - Características de los se producen en el mundo - Expresa una
3.2. Reconoce y mide la materiales del físico valorando su idea clara de
propiedad intensiva ambiente: cambios - Celebra la importancia para la vida. materia.
de masa. de estado, masa, realización de - Elabora
3.3. Identifica los unidades de masa, experimentos y clasificaciones de
cambios de los color, olor, dureza. sus resultados. objetos que
materiales en sus observa.
características en la - El calor. Efectos de - Expresa su
formación de mezclas las interacciones de noción de mezcla
y disoluciones: materiales sólidos y - Evita peligros con sus propias
estado, color, olor, líquidos con el calor. que lo palabras.
dureza. amenazan. - Expresa lo que
3.4. Deduce los efectos aprendió de las
en las interacciones Energía, fuentes, mezclas que
de materiales sólidos transmisión y realiza.
y líquidos con el calor. transferencia - Evita - diferencia una
3.5. Explora efectos de - La luz. Efectos en los contaminar el solución de una
la luz en los cuerpos o cuerpos o el agua, el aire y mezcla.
el ambiente: ambiente: el suelo. - Diferencia las
iluminación, color, día, iluminación, color, características de
formación de día, formación de aire y viento.
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sombras, noche. sombras, noche. - Nombra los
3.6. Identifica en la estados del agua
escuela, los lugares - Descargas eléctricas: en la naturaleza.
donde hay cables zonas de riesgo. - Explica con
eléctricos o se claridad el ciclo
conectan artefactos - Los imanes: del agua.
eléctricos y las zonas propiedades - Reconoce la
de riesgo de magnéticas. Efectos utilidad de los
descargas eléctricas. sobre materiales y suelos.
3.7. Identifica los otros imanes. - Expresa sus
efectos de los imanes Aplicaciones conclusiones
sobre materiales y sobre los
sobre otros imanes. - El sonido: reflejo en experimentos
3.8. Diseña y construye diferentes superficies. realizados del
utensilios en los que ciclo del agua.
aplica las propiedades Fuerza y movimiento - Reconoce la
magnéticas de los - La fuerza. Cambios importancia del
imanes. por acción de las sol en la vida
3.9. Propone y fuerzas: humana.
comprueba formas deformaciones y - Experimenta la
para hacer reflejar el estiramientos. intervención del
sonido en diferentes calor en los
superficies. - Flotabilidad de estados sólidos y
3.10. Investiga los materiales. líquidos.
cambios en la forma - Expresa sus
de los cuerpos La Tierra, sus ideas para la
cuando se les aplica características elaboración de
fuerzas, - El suelo: tipos de sombrillas.
produciéndoles suelos, su - Reconoce la
deformaciones y composición. utilidad de los
estiramientos. cables eléctricos
3.11. Explora y describe - Herramientas para en la vida.
la flotabilidad de los trabajar el suelo. - Identifica las
objetos. zonas de riesgos
3.12. Identifica los eléctricos de
materiales derivados Tecnología y lugares de su
de rocas y restos de conservación del entorno.
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seres vivos existentes ambiente - Reconoce la
en diferentes tipos de - El agua: usos en la acción de un
suelos. familia y la escuela. imán sobre un
3.13. Identifica cuerpo.
herramientas para - Realiza
trabajar el suelo. - Residuos sólidos: experimentos
3.14. Identifica las tratamiento por con objetos que
características y reducción, rehuso y son atraídos por
diferentes formas de reciclaje. un imán.
uso del agua en la - Utiliza objetos
familia y la escuela y de su entorno
participa en acciones para producir
de cuidado y ahorro sonidos.
de agua. - Experimenta las
3.15. Explora la variaciones de
presencia de aire en intensidad de un
el ambiente y sus sonido.
características e - Explica con
importancia. claridad la
3.16. Identifica los elaboración de
problemas de sus
contaminación experimentos.
ambiental en la - Identifica las
localidad. formas de
3.17. Practica el realizar
tratamiento de movimiento a un
residuos sólidos. cuerpo.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se interesa EXPRESIÓN ARTÍSTICA. - Demuestra

 Explora y Dibujo, pintura, por descubrir Expresa con su creatividad en
experimenta el collage, modelado y sus espontaneidad y sus dibujos.
espacio con su construcción. Línea, posibilidades creatividad sus vivencias, - Usa diversas
cuerpo, forma y color. expresivas ideas, sentimientos y técnicas del
desplazándose como parte percepciones del mundo, collage con
libremente y o Arte dramático: de su auto- haciendo uso de los creatividad.
realizando Juegos dramáticos, aprecio. diferentes recursos - Usa
movimientos actuación, juegos de artísticos para explorar los correctamente la
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corporales en roles, animación de elementos del arte témpera y la
diferentes objetos y títeres. - Aprecia sus vivenciándolos con placer. acuarela.
direcciones y Gesto, postura, posibilidades - Elabora
niveles. expresión vocal. de expresión, líneas haciendo
 Expresa de manera las de sus uso del yute.
espontánea sus o Danza: Expresión compañeros y - Elabora
vivencias, corporal y danza. de los creaciones
sentimientos y Movimientos y artistas. APRECIACIÓN sencillas
situaciones desplazamientos en ARTÍSTICA. haciendo uso de
imaginarias a través el espacio en Percibe, observa y se la cerámica.
del dibujo, pintura, diferentes direcciones - Demuestra expresa acerca de las - Disfruta al
títeres y actuación. (adelante, atrás, a la interés en características de los trabajar con la
 Representa derecha, a la conocer e diferentes elementos y arcilla.
situaciones izquierda) y niveles identificar las espacios de su entorno - Elabora
cotidianas o (arriba, abajo, al diversas natural y social, sobre sus diversas figuras
imaginarias, centro). Movimientos característica creaciones y las de sus con plastilina.
haciendo uso rítmicos. s de su compañeros, y las - Participa con
combinado de entorno manifestaciones artísticas entusiasmo en la
diversos materiales o Música: Canto, natural y presentes en su medio elaboración del
de expresión gráfico cuentos sonoros, cultural. familiar y comunitario, periódico mural.
plástica. juegos rítmicos. investigando sobre ellas y - Elabora
 Representa Sonidos, ritmos, comentando sobre sus trabajos para las
situaciones melodías, canciones. - Se interesa gustos y preferencias. fechas cívicas
cotidianas o Construcción de por conocer y con creatividad.
imaginarias instrumentos de apreciar las - Expresa sus
interactuando con percusión. manifestacion ideas con
sus compañeros: en es artísticas claridad y en voz
juegos de roles, o El entorno natural y de su alta.
creando efectos los ambientes localidad. - Demuestra
sonoros con objetos construidos como su creatividad la
e instrumentos de fuente de percepción elaborar títeres
percusión. y apreciación: - Se interesa sencillos.
 Baila y se desplaza paisajes, en las - Coordina
al compás de edificaciones, plazas, producciones con sus
canciones, ritmos, chacras, parques, de sus compañeros para
melodías y danzas monumentos compañeros y elaborar
conocidas. arqueológicos; ferias, de artistas escenarios.
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 Crea secuencias galerías, museos, locales, - Realiza
rítmicas usando su talleres, iglesias. respetándolos libremente
voz, cuerpo, pantomima.
instrumentos y o Tipos de líneas, - Participa en
objetos sonoros. formas, colores, la elaboración de
 Construye movimientos y - Se identifica recursos
instrumentos de sonidos presentes en con escénicos.
percusión con elementos naturales, manifestacion - Se desplaza
materiales del objetos y creaciones es artístico- con libertad al
entorno. artísticas del entorno. culturales de compás de una
Apreciación artística: su localidad y música.
 Observa y describe o Creaciones manuales comenta - Participa en
las características y artísticas presentes sobre lo que la preparación de
visuales, sonoras y en el entorno familiar le gusta. danzas grupales.
cinéticas (de y comunitario: tejidos, - Disfruta al
movimiento) de confecciones, bailar
elementos naturales bordados; repujados, libremente.
y objetos de su tallados; dibujo, - Demuestra
entorno expresando pintura, cerámica, atención en la
las sensaciones que mates, retablos; elaboración de
le producen. canto, música, coreografías.
 Describe el proceso danzas, bailes, - Entona
seguido en sus pasacalles; teatro, poesías con
producciones clown, títeres, cuenta seguridad.
artísticas y las de cuentos. - Participa en
sus compañeros. la presentación
 Expresa cómo se de danzas
sintió al realizar una modernas.
creación artística - Juega
individual o libremente
participar en una respetando las
colectiva. reglas.
 Describe los - Baila con
materiales y cintas de manera
procedimientos que grupal.
intervienen en - Coordina
producciones con sus
 EDICIONES AMES
manuales y compañeros en
artísticas del entorno la presentación
familiar o da danzas.
comunitario - Entona con
expresando lo que le respeto el Himno
gusta de ellas. Nacional.
 Hace un inventario - Participa en
sobre las distintas la creación de
producciones y canciones.
expresiones - Realiza
artísticas existentes juegos de voces.
en su entorno - Imita el
familiar y comunal. sonido de los
objetos y
animales de su
entorno con
creatividad.
- Disfruta al
entonar
canciones
peruanas.
- Usa
instrumentos
caseros para
acompañar sus
canciones.
EDUCACIÓN 1.1. Identifica que - Dios crea todo por - Valora la FORMACIÓN DE LA - Narra con
RELIGIOSA Dios es familia Amor. El ser humano atención y el CONCIENCIA MORAL seguridad la
unida: Padre, Hijo y imagen y semejanza cariño de sus CRISTIANA. historia de la
Espíritu Santo y es de Dios. padres. Reconoce el plan creación.
llamado a vivir como - Dios se revela en las amoroso de Dios Padre - Describe el
Él, en comunidad personas. Dios salva para la humanidad pecado de Adán
fraterna. a su pueblo: Moisés expresado en la creación y Eva.
1.2. Identifica que y el paso del Mar - Muestra interés del mundo, en la del ser - Nombra a los
Dios lo ha creado a Rojo. Historia de los por conocer la humano a imagen y integrantes de la
su imagen y patriarcas: Dios elige Palabra de semejanza suya, y en su Sagrada Familia.
semejanza por amor a Abraham. • Dios y las encuentro personal con él. - Describe las
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y que todas las - El mandamiento más enseñanzas de características de
personas son importante: amar a Jesús. la Sagrada
iguales en dignidad. Dios y al prójimo. Familia.
1.3. Interpreta la - Jesús, Hijo de Dios, - Demuestra su
Historia de la nace en Belén y - Muestra actitud amor a Dios
Salvación a través crece en una familia de respeto por orando.
de relatos bíblicos: como nosotros. los signos y - Nombra algunos
Dios prepara un Principales pasajes símbolos libros de la Biblia.
pueblo para la de la vida de Jesús: litúrgicos. - -Narra la historia
llegada del Salvador infancia y vida de Noé.
en la figura de pública. - Resalta la
Abraham, Moisés, - Jesús hijo amoroso obediencia de
David, los profetas y habla del amor de Abraham a Dios.
María. Dios Padre. - Identifica el amor
1.4. Relata pasajes de - María, elegida de de José a sus
la vida de Jesús con Dios, Madre de hermanos.
palabras sencillas, Jesús y de la Iglesia.
resaltando su
mensaje.
2.1. Reconoce su deber - Respeto y cuidado - Muestra actitud TESTIMONIO DE VIDA. - Escucha con
de respetar y ayudar de la creación de de respeto por Coopera en la atención el relato
a cuidar todo lo Dios. la naturaleza. conservación de la bíblico de Jesús.
creado. - La aceptación de las naturaleza y en el cuidado - Demuestra su
2.2. Interioriza los propias virtudes y y defensa de toda forma amor a Jesús
gestos de Jesús: defectos de los - Muestra interés de vida. orando.
caridad, perdón, demás (ejercicio de por conocer la - Recita con
reconciliación, equidad y Palabra de devoción el
humildad y los solidaridad). Dios y las Padre Nuestro.
aplica en su vida - La familia pequeña, enseñanzas de - Reconoce el
diaria. Iglesia Doméstica. Jesús. significado de la
2.3. Respeta a los - La amistad como Semana Santa.
demás y se valora a primera forma de - interpreta el
sí mismo, cuidando amar a Dios y a - Muestra actitud mensaje que se
su cuerpo y salud, todos los que nos de respeto por desea transmitir
por ser un regalo de rodean. los signos y en los milagros
Dios. - La celebración de la símbolos de Jesús.
alegría de ser litúrgicos. - Reconoce que
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amado y de amar. Jesús es el
Salvador del
mundo.
- Entona con
alegría cantos
religiosos.
EDUCACIÓN 1.1. Identifica las partes Gimnasia básica y - Disfruta de la COMPRENSIÓN Y - Se desplaza de
FÍSICA de su cuerpo en la salud práctica de DESARROLLO DE LA acuerdo a
práctica de - El cuerpo y sus actividades CORPOREIDAD Y LA indicaciones
actividades físicas segmentos. físicas. SALUD. dadas.
utilizándolo en su - Nociones Comprende su cuerpo de - Realiza ejercicios
totalidad. elementales de las forma integral, lo utiliza en de calentamiento
1.2. Identifica fuerza, funciones orgánicas - Muestra interés la ejecución de antes de cada
velocidad, de la circulación y por la práctica actividades físicas actividad.
flexibilidad y respiración. de actividades sencillas, valorándolas - Desarrolla de
resistencia en - Noción de las físicas. como medios para cuidar forma individual
juegos motores. capacidades físicas: su salud. carreras midiendo
1.3. Regula la fuerza, velocidad, su velocidad.
frecuencia flexibilidad y - Cuida y valora - Participa en
respiratoria en resistencia. su cuerpo y el carreras grupales
reposo y - La respiración y la de los otros. con objetos.
movimiento. postura corporal. - Realiza
1.4. Reconoce y - Nociones básicas de movimientos al
representa posturas seguridad personal y compás de una
corporales sencillas prevención de melodía.
de la vida cotidiana. accidentes en el uso - Se orienta de
1.5. Toma medidas del espacio. acuerdo a
elementales de orientaciones.
seguridad en la - Realiza
utilización del movimientos con
espacio y de los su cuerpo en una
materiales colchoneta.
educativos. - Demuestra su
equilibrio al
pararse en una
valla
2.1. Reconoce el Motricidad, ritmo y - Muestra DOMINIO CORPORAL Y - Cumple las
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espacio general expresión confianza en sí EXPRESIÓN CREATIVA. reglas del
estableciendo - Lateralidad: mismo y Domina su cuerpo y utiliza atletismo.
relaciones con la derecha e izquierda. espontaneidad sus posibilidades de - Participa en las
ubicación de en su actuar. movimiento para resolver mini olimpiadas
personas y objetos. - Orientación tareas motrices simples, con entusiasmo.
2.2. Identifica y utiliza espacial: cerca, lejos, orientarse en el espacio y - Realiza
conceptos espaciales arriba, abajo, dentro, - Participa en el tiempo, expresarse lanzamientos de
básicos en la práctica fuera, alrededor de. activamente y corporalmente y manipular objetos con
de actividades lúdicas de manera objetos; mostrando seguridad.
y secuencias simples espontánea en espontaneidad en su - Desarrolla la
de movimiento. - Orientación las tareas de actuar. inspiración y
2.3. Discrimina temporal: antes, movimiento. espiración
diferentes durante, después; después de cada
velocidades, lento, rápido. ejercicio.
utilizando conceptos - Colabora con - Usa los objetos
básicos relacionados - Diferencias entre sus de limpieza
con la velocidad. ritmos lentos y compañeros en después de cada
2.4. Identifica y realiza rápidos. los juegos actividad.
movimientos sencillos propuestos. - Evita los dulces y
de coordinación comidas
motora gruesa y fina. chatarras.
2.5. Adapta sus - Se hidrata
movimientos según después de una
ritmos o fragmentos actividad
musicales en deportiva.
actividades rítmicas.
3.1. Practica con Los juegos - Disfruta CONVIVENCIA E - Realiza
sus compañeros - Los juegos participando
INTERACCIÓN recepción en
juegos sencillos en sensoriales y en el juego.
SOCIOMOTRIZ. juegos de voley
base a normas rítmicos. Participa y establece de manera
sugeridas. - Los juegos - Respeta relaciones sociales grupal.
tradicionales de la reglas adecuadas con sus - Cumple las
comunidad. simples de compañeros, al realizar reglas del fútbol
3.2. Identifica - Normas simples juego. actividades lúdicas y con respeto.
juegos tradicionales de juego. recreativas; respetando - Busca la
de su entorno y - Actividades reglas sencillas. participación de
participa integrándose recreativas en el - Participa sus compañeros
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en el grupo. medio natural: aceptando la en actividades
paseos. presencia de deportivas.
los otros. - Coordina con sus
3.3. Reconoce el medio compañeros para
natural en el que la participación
interactúa y practica de los juegos
actividades florares.
recreativas. - Sigue una
secuencia de
ejercicios de
manera
coordinada.
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DISEÑO CURRICULAR DEL TERCER GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN 1.1. Comprende el - Textos instructivos. - Participa en EXPRESIÓN Y - Conversa sobre
tema a partir de los Reglas de juego y diálogos y COMPRENSION ORAL. el contenido de
diálogos y consignas. conversaciones, Expresa con fluidez sus diálogos,
explicaciones de - La descripción: demostrando ideas, necesidades, explicaciones,
programas de características interés por los sentimientos y programas de
televisión, radio u físicas de personas y temas experiencias y escucha televisión y radio
otras situaciones lugares. presentados. en forma activa e en forma clara y
comunicativas a los - Narraciones: - Demuestra una intercambia mensajes espontánea.
que tiene acceso. fantásticas (cuentos actitud crítica con sus interlocutores - Responde a
1.2. Describe y narra de hadas, de magia, frente a las en diversas situaciones preguntas
oralmente, temas de humor, entre situaciones comunicativas. relacionadas a
cercanos a sus otros); literarias comunicativas a un tema
experiencias, (trabalenguas, rimas las que tiene propuesto de
necesidades e y poemas). acceso. acuerdo a su
intereses. - La conversación: - Participa en experiencia
1.3. Se expresa con inicio, desarrollo y diálogos con personal.
pronunciación y cierre. espontaneidad y - Sigue en forma
entonación - La pronunciación y la respeto. correcta
adecuadas, al entonación. - Expresa con instrucciones
recitar trabalenguas, - Trabalenguas, rimas, seguridad y orales.
rimas, poemas, poesías. confianza su punto - Expresa
entre otros. - Situaciones de vista. espontánea y
1.4. Explica y comunicativas: - Demuestra interés oportunamente
fundamenta sus programas de por participar en sus sentimientos
opiniones sobre televisión, radio, diálogos sobre o ideas con
asuntos propuestos conversaciones, programas respecto a
o vivenciados dentro exposiciones, radiales, determinados
y fuera de la programas de radio y televisivos u otros. temas.
escuela. televisión. - Emite sus
1.5. Dialoga opiniones y las
espontáneamente apoya con
sobre temas de su argumentos.
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interés.
1.6. Comprende - Los propósitos de - Muestra una COMPRENSIÓN DE - Identifica el tipo
textos narrativos, lectura: entretener, actitud crítica y TEXTOS. de texto por el
descriptivos, informar, entre otros. reflexiva con Comprende textos lenguaje y el
informativos e - Tipos de textos: relación a los informativos, contenido.
instructivos: señala el narrativos, textos que lee. instructivos, poéticos y - Aplica su propia
propósito de la descriptivos, - Se muestra dramáticos. experiencia para
lectura, formula y informativos, interesado y Describiendo los comprender
contrasta hipótesis. instructivos. sensible frente a aspectos elementales de textos
1.7. Infiere el Comparaciones de los textos la lengua y los procesos propuestos y
significado de textos según poéticos y que realiza como lector, enriquecer su
palabras nuevas, estructura y función. dramáticos que valorando la información conocimiento.
teniendo en cuenta - Técnicas sencillas lee. como fuente de saber. - Responde a
sus experiencias de predicción, - Se interesa preguntas de
previas o buscando anticipación e por organizar un inferencia sobre
en el diccionario, los inferencia. tiempo destinado el texto leído.
temas de su entorno o - Textos cortos: para la lectura - Elabora
imaginarios. noticias, artículos autónoma. hipótesis a partir
1.8. Reconoce las informativos - Disfruta con la de indicios que
acciones que realiza sencillos, menús, lectura de percibe a lo
para la comprensión índices, recibos de diversos tipos de largo del texto.
del texto leído. compra y venta, textos. - Evalúa la verdad
1.9. Lee oralmente en entre otros. o falsedad de
forma fluida, textos - Formas de lectura: su hipótesis y
narrativos, oral y silenciosa. las de sus
descriptivos, - La lectura por placer: compañeros.
informativos e pautas para - Busca y
instructivos. organizar la práctica selecciona
1.10. Lee, en forma lectora en casa. información en
autónoma, textos de - El diccionario: el texto y
su interés en horarios significado de completa un
preestablecidos, tanto palabras por el cuadro
en el aula como en el contexto. Familia de informativo de
hogar. palabras. nuevos
2.6. Opina, a partir de - Forma del texto: conocimientos.
sus experiencias extensión, tipo de - Aplica
previas, sobre la letra, organización estrategias para
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forma y el contenido de párrafos, versos, comprender
de textos que lee, ilustraciones, entre mejor el texto:
relacionándolos con otros. subrayado,
situaciones reales y - Contenido del texto: elaboración de
cotidianas. ideas, hechos, organizadores
personajes, gráficos,
escenarios. resúmenes.
Esquemas sencillos - Identifica el
para organizar la significado de
información. palabras y lo
comprueba
utilizando el
diccionario

3.1. Elabora un plan de - Tipos de textos: - Demuestra PRODUCCIÓN DE - Organiza sus

escritura eligiendo el informativos e iniciativa, interés TEXTOS. ideas a través
formato del texto. instructivos. y creatividad al Produce con seguridad, de un esquema
3.2. Identifica los - Etapas de la proponer su plan textos informativos, previo de
procesos que le producción de de escritura. instructivos, poéticos y escritura.
permiten construir el textos: planificación, - Muestra respeto dramáticos a través de - Estructura sus
texto. escritura o por los diferentes los cuales expresa sus textos a partir de
3.3. Escribe textos textualización, estilos de ideas, intereses, una idea
informativos e revisión y reescritura escritura que se sentimientos, principal y la
instructivos de o edición. ponen de necesidades y fundamenta con
vocabulario sencillo - Gramática y manifiesto a emociones, haciendo ideas de apoyo.
en situaciones ortografía: través de las uso reflexivo de los - Selecciona el
comunicativas sustantivos, producciones de elementos lingüísticos y tema, escoge a
personales, adjetivos y verbos; sus pares. no lingüísticos que los personajes y
familiares, de la vida pronombres - Se interesa por favorecen la coherencia plantea una
escolar y personales y producir diversos de los textos. situación al
comunitaria. posesivos, tipos de textos, escribir un texto
3.4. Utiliza palabras con concordancia entre teniendo en narrativo.
distintas funciones, género y número; cuenta la función - Escribe textos
para dar coherencia punto seguido y social de los sobre sus
y cohesión al texto. coma enumerativa; mismos. experiencias
3.5. Revisa y corrige signos de - Muestra personales.
sus producciones, interrogación y satisfacción al - Escribe una
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atendiendo las admiración; escribir diversos carta con una
sugerencias de mayúsculas, al inicio tipos de textos y estructura
otros. de un texto, un aceptan adecuada y con
3.6. Escribe libremente párrafo, una oración sugerencias para orden en la
textos originales y en nombres mejorarlos. expresión de sus
haciendo uso de su propios; tildación de ideas.
creatividad. palabras de uso - Escribe una
cotidiano. receta: enuncia
- Conectores en orden los
cronológicos (luego, ingredientes y el
después, ahora, más procedimiento
tarde y finalmente) y de la
conectores lógicos preparación.
(porque, también, - Revisa los textos
además, y que escribe y
entonces). enmienda
- Estrategias para la errores.
elaboración de - Utiliza
planes o esquemas adecuadamente
de escritura. Etapas conectores
del proceso de lógicos y
producción. cronológicos en
- Estructura y los textos que
secuencia lógica de escribe.
textos narrativos, - Reconoce los
descriptivos, sustantivos en
informativos o un texto.
instructivos. - Utiliza
- Vocabulario: adecuadamente
palabras que sustantivos en
expresan acción, singular y plural.
sirven para nombrar, - Usa el artículo
caracterizar, en concordancia
modificar, con el
complementar, sustantivo.
conectar, relacionar. - Ubica adjetivos
en un texto.
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MATEMÁTICA 1.1. Interpreta y - Valor de posición en - Muestra NÚMERO, - Lee y escribe

representa números números de hasta predisposición a RELACIONES Y correctamente
naturales de hasta cuatro cifras. utilizar el OPERACIONES. números hasta
cuatro cifras. - Relación de orden lenguaje Resuelve problemas de 1000.
1.2. Interpreta en números matemático. contexto real y contexto - Ubica el valor
relaciones “mayor naturales de hasta - Es perseverante matemático, que posicional de los
que”, “menor que”, cuatro cifras. en la búsqueda requieren del números hasta
“igual que” y ordena - Adición y sustracción de soluciones a establecimiento de 1000 al leer y
números de hasta de números con un problema. relaciones y operaciones escribir.
cuatro cifras. resultados de hasta - Es riguroso en con números naturales y - Realiza la
1.3. Resuelve cuatro cifras. la aplicación de fracciones, e interpreta notación
problemas de adición - Fracciones de algoritmos de las los resultados obtenidos, desarrollada de
y sustracción con conjuntos de objetos operaciones mostrando números
números naturales de y de cantidades aritméticas. perseverancia en la naturales hasta
hasta cuatro cifras. continúas. búsqueda de soluciones. las centenas.
1.4. Interpreta y gráfica - Fracciones usuales: - Codifica y
fracciones. 1/2; 1/4 y 1/8 decodifica
1.5. Interpreta el - Fracciones números hasta
significado de homogéneas. las centenas.
fracciones - Relación de orden - Ordena números
homogéneas y las en fracciones naturales
compara homogéneas. menores que
estableciendo - Fracciones 1000 en forma
relaciones “mayor equivalentes. ascendente y
que”, “menor que”, - Adición y sustracción descendente.
“igual que”. de fracciones - Usa los
1.6. Interpreta la adición homogéneas. símbolos “mayor
y sustracción de - Multiplicación de un que”, menor
fracciones número de un solo que”, “igual que”
homogéneas. dígito por 10. al comparar
1.7. Explora e interpreta - Multiplicación de un números.
patrones matemáticos número de dos - Descubre el
de adición, dígitos por otro de un criterio de
sustracción y dígito. formación de
multiplicación de - Doble, triple, una sucesión y
números, con uso de cuádruplo. la continúa.
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la calculadora u otro - Significado de la - Descubre la
recurso de las TIC. división exacta: resta regla de
1.8. Resuelve y formula sucesiva y reparto. formación de
problemas de adición - Operaciones una serie y
y sustracción de combinadas de determina los
fracciones adición, sustracción, elementos que
homogéneas. multiplicación y faltan.
1.9. Calcula división con números - Utiliza la
mentalmente el de hasta cuatro calculadora para
producto de un cifras. comprobar sus
número de dos dígitos - Sucesiones de razón resultados en
por otro de un dígito. aritmética. ejercicios de
1.10. Resuelve - Equivalencias y adición,
problemas con la canjes de monedas sustracción y
multiplicación de (soles y céntimos) y multiplicación.
números de hasta dos billetes de hasta S/. - Selecciona y
dígitos por otro de un 200. aplica
dígito. estrategias
1.11. Interpreta y personales para
representa la división resolver
exacta de números problemas de
naturales. adición y
1.12. Resuelve sustracción con
problemas con números
operaciones naturales.
combinadas de - Usa lenguaje
adición, sustracción, matemático para
multiplicación y expresar
división exacta de situaciones
números naturales. concretas de
1.13. Interpreta y adición y
formula sucesiones sustracción.
de razón aritmética
con números
naturales.

2.1. Identifica rectas - Rectas paralelas y - Muestra interés GEOMETRÍA Y - Traza rectas
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paralelas y perpendiculares en en la búsqueda MEDICIÓN. paralelas y
perpendiculares en cuerpos de - Resuelve y formula perpendiculares
cuerpos geométricos: geométricos. procedimientos y problemas con utilizando la
prisma, cubo y - Eje de simetría, de algoritmos no perseverancia y escuadra y la
cilindro. figuras simétricas convencionales actitud exploratoria, regla.
2.2. Identifica y gráfica planas. en la solución de cuya solución - Traza y
el eje de simetría de - Desplazamiento de problemas. requiera de las reconoce el eje
figuras simétricas objetos con relaciones entre los de simetría en
planas. referentes de ejes, elementos de figuras planas.
2.3. Identifica, interpreta cruces, filas, polígonos regulares y - Ubica la posición
y gráfica columnas, sus medidas: áreas y de objetos en el
desplazamientos de cuadrantes. perímetros, e plano cartesiano
objetos en el plano. - Volumen: Capacidad interpreta sus y reconoce sus
2.4. Mide superficies y de unidades resultados y los coordenadas.
perímetros, arbitrarias. comunica utilizando - Traza y traslada
comparando los - Áreas de figuras lenguaje matemático. figuras
resultados haciendo geométricas en - Interpreta y valora la geométricas en
uso de diferentes unidades arbitrarias. transformación de el plano
unidades de medida. - Perímetro de figuras figuras geométricas cartesiano.
2.5. Resuelve geométricas básicas: en distintos aspectos - Utiliza unidades
problemas que cuadrado, del arte y el diseño. arbitrarias para
implican cálculo de rectángulo, medir y
perímetros y áreas de triángulos, en comparar la
figuras geométricas metros, centímetros, capacidad de
básicas. milímetros. recipientes.
2.6. Interpreta y - Referentes - Usa
representa la temporales: minutos, las medidas
equivalencia de horas, días, oficiales para
minutos, horas, días, semanas. medir objetos y
semanas. calcular
2.7. Resuelve distancias.
problemas sobre la
duración de
acontecimientos.
3.1. Interpreta y - Tablas de doble - Muestra precisión ESTADÍSTICA. - Recoge
representa entrada, gráfico de en la Resuelve problemas con información, la
información numérica barras y construcción de datos estadísticos, de su codifica y la
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en tablas de doble pictogramas. tablas y gráficas entorno y comunica con representa
entrada, gráfico de - Sucesos numéricos estadísticas. precisión la información mediante
barras y pictogramas. y no numéricos: obtenida mediante pictogramas.
3.2. Identifica y seguros, probables e tablas y gráficos. - Realiza la
relaciona la improbables. interpretación de
ocurrencia de gráficos de
sucesos numéricos y barras
no numéricos: verticales y
seguros, probables e horizontales.
improbables. - Construye
una tabla de
registro de datos
y los representa
en un gráfico de
barras.
PERSONAL 1.1. Reconoce y aprecia  Identidad y - Rechaza todo CONSTRUCCIÓN DE - Identifica sus
SOCIAL sus habilidades, autoestima tipo de violencia y LA IDENTIDAD Y DE cualidades y las
cualidades, - Características discriminación en LA CONVIVENCIA de sus
intereses, personales: la convivencia DEMOCRÁTICA. compañeros.
preferencias y habilidades, cotidiana. - Reconoce sus - Elabora su ficha
sentimientos, así cualidades, intereses - Respeta las derechos y personal.
como los de otras y preferencias. normas de responsabilidades en - Demuestra
personas de su - Sentido de convivencia en la su medio familiar, actitudes de
entorno. pertenencia a un familia, escuela y escolar y comunal e respeto y
1.2. Cuida su salud y la grupo familiar, la comunidad. interactúa de manera tolerancia frente
salud colectiva. escolar y comunal. - Demuestra respetuosa, solidaria a sus
1.3. Expresa su sentido - Hábitos de higiene actitudes de y responsable en la compañeros.
de pertenencia a un personal. respeto a las vida cotidiana. - Pone en
grupo familiar,  Familia normas de - Reconoce y valora práctica
escolar y comunal. - Árbol genealógico: tránsito y a la las instituciones y diariamente los
1.4. Reconoce y valora relaciones de policía. organizaciones que hábitos de
las relaciones y parentesco. - Demuestra ofrecen servicios en higiene.
grados de - Tipos de familia en la actitudes de la comunidad y las - Identifica y
parentesco entre los localidad según los cuidado y uso que velan por los utiliza
miembros de una miembros que la racional de los derechos de los adecuadamente
familia. conforman. bienes y servicios pobladores; participa los útiles de
1.5. Reconoce y valora - Derechos y públicos, así en forma organizada aseo.
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los diversos tipos de responsabilidades de como de los en la solución de los - Enumera los
familia que existen los miembros de la recursos problemas que principales
en su localidad. familia. naturales. afectan a la escuela deberes y
1.6. Previene y evita - Normas de y a la comunidad. derechos en el
situaciones de convivencia y hogar y en la
peligro y abuso en la seguridad en el escuela.
escuela. hogar. - Explica con sus
1.7. Explica la  Escuela. propias
importancia del - Acuerdos y normas palabras la
agua para los seres de convivencia en la importancia de
vivientes y pone en escuela. respetar los
práctica acciones de - Derecho a la salud y derechos de las
cuidado y uso a la educación. personas.
racional del agua. - Organización - Identifica las
1.8. Reconoce y respeta estudiantil: situaciones que
los acuerdos y campañas de salud y ponen en
normas de de cuidado del peligro su salud
convivencia en la medio ambiente. física y mental
escuela. - Situaciones de en el hogar,
1.9. Respeta sus peligro y abuso en la escuela y
derechos y cumple escuela. comunidad.
sus - Importancia del agua - Evita
responsabilidades para la vida. Uso situaciones de
como niño en el racional del agua. peligro.
hogar, la escuela y  Comunidad - Identifica a los
en la comunidad. - El tributo como miembros de su
1.10 Participa en fuente de familia, la
campañas de financiamiento de los relación de
limpieza, cuidado de bienes y servicios parentesco con
la escuela, del públicos. cada uno de
medio ambiente - Organizaciones éstos y el rol
local y en campañas sociales de base en que desempeña
de prevención del el distrito. cada miembro.
consumo de drogas. - Derechos y - Menciona los
1.11 Reconoce el tributo responsabilidades en diversos tipos
como fuente de la comunidad. de familia que
financiamiento de - Normas y reglas ha observado
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los bienes y de tránsito en la en su localidad.
servicios públicos. localidad. - Participa
1.12. Identifica y valora activamente en
las principales la elaboración
organizaciones de de las normas
base existentes en de convivencia
su comunidad local. del aula.
1.13. Reconoce y - Respeta los
respeta las normas acuerdos
de convivencia en la tomados en el
comunidad local. aula.
2.1. Ubica en el espacio - Orientación - Demuestra COMPRENSIÓN DE LA - Ubica distintos
a personas, objetos y espacio –temporal responsabilidad DIVERSIDAD elementos de
lugares mediante - Lectura de en el GEOGRÁFICA Y DE un paisaje
representaciones representaciones cumplimiento de LOS PROCESOS empleando
gráficas. espaciales: mapas las medidas de HISTÓRICOS. correctamente
2.2. Relata en político y físico, prevención de - Se reconoce como la red de
secuencia, hechos croquis. accidentes en la parte de la historia y coordenadas o
relevantes de la - Técnicas de escuela y en la del contexto líneas
historia del Perú. representación de comunidad. geográfico local y imaginarias.
2.3. Ubica las cuatro hechos y - Aprecia el aporte regional, describe y - Localiza la línea
regiones del Perú y acontecimiento: y el compromiso valora sus del ecuador y
describe las líneas de tiempo. de los primeros características los paralelos, el
actividades - Diversidad pobladores geográficas y las meridiano de
económicas y geográfica. peruanos en el relaciona con las Greenwich y los
culturales que se - El Perú y sus proceso de actividades meridianos en el
desarrollan en cada regiones: Costa, mejoramiento de económicas que globo terráqueo.
una. Sierra y Amazonía: las condiciones realiza la población. - Elabora un
2.4. Explica el proceso actividades de vida de la - Describe y explica el croquis de su
de formación de los económicas. Flora y población. uso y comunidad
océanos y Fauna más - Expresa su aprovechamiento del teniendo en
continentes. importante de cada aprecio por la espacio y de los cuenta detalles
2.5. Reconoce los región. diversidad recursos naturales importantes que
cambios climáticos - Formación y biológica y en cada una de las se ubican en
que se produjeron en ubicación de los geográfica etapas de la historia ella.
la Tierra: procesos de continentes y existente en del Perú y aprecia la - Representa en
glaciación y océanos. nuestro país. importancia del uso una línea de
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desglaciación. - Cambios climáticos del territorio en la tiempo usando
2.6. Explica la en la Tierra: etapa prehispánica gráficos las
estructura de la glaciación y para asegurar etapas de la
Tierra. desglaciación. mejores condiciones historia del
2.7. Describe los - La Tierra: estructura de vida de la Perú.
desastres de origen interna. población. - Investiga sobre
natural y los de origen - Gestión de riesgos la historia de su
tecnológico que - Desastres de origen comunidad.
ocurren en su región natural y de origen - Clasifica
y se organiza para tecnológico. correctamente
adoptar medidas, ante - Importancia de las las actividades
una situación de medidas de económicas en
emergencia. prevención de primarias,
2.8. Reconoce y valora accidentes: en el secundarias y
el patrimonio natural y hogar, en la escuela terciarias.
cultural de su región y y en la comunidad. - Nombra las
participa en su - Patrimonio natural actividades
conservación. y cultural. económicas que
2.9. Relata las formas - El patrimonio natural se realizan en
de organización de la y cultural de la cada región
población en cada Región: santuarios natural del Perú.
una de las etapas de históricos y zonas de - Nombra los
la historia del Perú, reserva natural, principales
desde los primeros biodiversidad y elementos que
pobladores hasta diversidad cultural. causan la
República. - Primeras formas de contaminación
2.10. Describe y explica organización de la del agua, suelo
el aprovechamiento población en el y aire.
del espacio, de los Perú. - Explica los tipos
recursos naturales y - Poblamiento de de problemas
la domesticación de América: del ambientales que
plantas y animales, en nomadismo al existen en su
las etapas Pre-inca e sedentarismo. localidad.
Inca. - Los Primeros - Propone
2.11. Valora el proceso tiempos en nuestro medidas para
de domesticación de territorio: Nuevas conservación
plantas y animales formas de del medio
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realizada por las organización de la ambiente.
culturas Pre-Incas e población: Chavín, - Ubica
Inca para el Paracas, Nazca, correctamente
mejoramiento de la Moche. El en el mapa las
dieta alimenticia de la aprovechamiento de regiones
población. los recursos y naturales del
domesticación de Perú.
plantas y animales - Nombra los
en estas sociedades: principales
El perro peruano. recursos
- El Tahuantinsuyo: existentes en
Una expresión del las regiones
aprovechamiento naturales del
transversal del Perú.
espacio. El trabajo - Distingue las
colectivo, la principales
agricultura (cultivo características
de la papa), el tejido, de los paisajes
la cerámica. urbanos y
- La Conquista, el rurales.
Virreinato y la - Propone
Emancipación: medidas que
nueva visión en la favorecen el uso
organización del racional de los
espacio e recursos.
introducción de - Localiza en el
nuevas especies de mapa las áreas
animales y plantas. protegidas del
- Independencia Perú y
y República: menciona las
Organización del principales
espacio: La especies en
migración interna y peligro de
el crecimiento de las extinción.
ciudades.
CIENCIA 1.1. Compara los  Estructura y - Es curioso, hace CUERPO HUMANO Y - Identifica los
Y órganos de los funciones del preguntas y CONSERVACIÓN DE órganos de los
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AMBIENTE sentidos humanos cuerpo humano observaciones. LA SALUD. sentidos y las
con los órganos de - Órganos de los - Es selectivo Comprende las funciones que
los sentidos de sentidos humanos y cuando toma interrelaciones que se cumplen.
algunos animales. órganos de los decisiones sobre dan entre las funciones - Establece
1.2. Relaciona la sentidos de algunos el cuidado de su de relación, nutrición y semejanzas y
locomoción del ser animales: cuerpo. reproducción del ser diferencias
humano (caminar) y la semejanzas y - Practica hábitos humano; desarrollando entre los
de algunos animales diferencias. de higiene para hábitos de cuidado y órganos de los
vertebrados - Sistemas óseo- prevenir protección de su salud sentidos del
conocidos, con sus musculares y enfermedades y corporal. hombre y de los
sistemas óseo locomoción del ser riesgos de su animales.
musculares. humano y de integridad. - Reconoce las
1.3. Describe los animales funciones del
procesos de digestión vertebrados sistema óseo y
y absorción de los conocidos. muscular.
nutrientes en el - Órganos de los - Menciona
sistema digestivo y de sistema digestivo y algunos huesos
respiración en el ser respiratorio: y músculos del
humano, y los digestión y absorción cuerpo humano.
representa en de nutrientes; - Identifica las
modelos. respiración. principales
1.4. Identifica los - Modelos del cuerpo articulaciones
principales productos humano: sistemas del cuerpo
alimenticios que digestivo y humano.
produce su localidad y respiratorio. - Investiga las
reconoce su valor - Crecimiento y diversas formas
nutritivo. desarrollo de los de locomoción
1.5. Describe las seres humanos: ciclo de los animales
características de vital. vertebrados.
crecimiento y  Tecnología y salud - Investiga el
desarrollo de los - Productos proceso de la
seres humanos, alimenticios de la digestión como
determinando su ciclo localidad: valor transformación
vital. nutritivo. de los alimentos
1.6. Investiga - Enfermedades y en sustancias.
enfermedades y parásitos comunes - Identifica las
parásitos comunes que afectan la salud: funciones que
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que afectan la salud y prevención. realizan algunos
las formas de - Normas de sistemas de
prevenirlos. prevención y nuestro
1.7. Aplica normas de seguridad frente a organismo.
prevención y diferentes tipos de - Identifica las
seguridad frente a riesgos para la partes de los
diferentes tipos de integridad física. sistemas:
riesgos de su respiratorio,
integridad física en la circulatorio y
manipulación de excretor.
materiales e
instrumentos.
2.1. Describe las  Ecosistema - Manifiesta SERES VIVIENTES Y - Reconoce las
características de - Crecimiento y preocupación por CONSERVACIÓN DEL partes de una
crecimiento y desarrollo de plantas las alteraciones MEDIO AMBIENTE. planta.
desarrollo de plantas y animales: ciclo en el ecosistema. Identifica las - Menciona la
y animales, vital. - Respeta y exige características, función principal
determinando su ciclo - Crecimiento de respeto por la mecanismos de cada parte
vital. plantas: factores. biodiversidad. reproductivos y hábitat de la planta.
2.2. Experimenta - Seres vivientes: - Respeta normas de los seres vivientes de - Explica con sus
procesos de productores, en la realización los ecosistemas locales, propias
crecimiento en consumidores y de trabajos de y desarrolla acciones palabras el
plantas, variando los descomponedores. campo y para su cuidado y proceso de la
factores que lo  Biodiversidad experimentos. protección. fotosíntesis.
propician o dificultan. - Animales nativos y - Muestra interés - Explica la
2.3. Identifica y clasifica exóticos (foráneos) por las diferencia entre
a los seres vivientes de la localidad: necesidades y frutos secos y
por su alimentación, inventario, fichas cuidados de los frutos carnosos.
en productores, técnicas. animales. - Diferencia una
consumidores y - Plantas de la pirámide de una
descomponedores. localidad: variedad; cadena
2.4. Identifica animales ornamentales, alimenticia.
nativos y exóticos medicinales y otras - Reconoce el
(foráneos) de la aplicaciones, nombre que se
biodiversidad local y técnicas o criterios le da a los
elabora inventarios y de registro y animales según
fichas técnicas. clasificación. el orden que
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2.5. Identifica y registra  Tecnología y ocupan en la
las variedades de conservación de la cadena
plantas de su vida alimenticia.
localidad y las - Muestrarios o - Propone
clasifica con herbarios de plantas soluciones para
diferentes criterios nativas de la región; evitar el
como: ornamentales, fichas técnicas. desequilibrio
medicinales y otras - Estrategias de ecológico de
posibles aplicaciones. cuidado y protección nuestro planeta.
2.6. Diseña y construye de animales y - Elabora un
muestrarios o plantas de la listado con los
herbarios de plantas localidad. animales más
nativas de su región. representativos
Registra información de su localidad
en fichas técnicas. y lo acompaña
2.7. Propone con gráficos o
alternativas para el fotografías.
cuidado y protección - Clasifica a los
de animales y plantas animales según
de su localidad. su alimentación
y reproducción.
3.1. Identifica las - Materia y cambios - Acepta la MUNDO FÍSICO Y - Reconoce las
propiedades físicas - Los materiales del contradicción CONSERVACIÓN DEL propiedades
de los materiales del entorno. entre los AMBIENTE. generales de la
entorno. Propiedades: color, resultados Experimenta, infiere y materia.
3.2. Explora textura, estado experimentales y generaliza las - Menciona y
características de los físico, flexibilidad, sus creencias evidencias encontradas explica algunas
materiales y los transparencia, iniciales. en los cambios e propiedades
clasifica según sus magnetismo, - Expresa con interacciones de los específicas de
propiedades. temperatura, objetividad lo que elementos de la la materia.
3.3. Reconoce y mide unidades de observa al naturaleza desarrollando - Da ejemplos de
las propiedades medición de realizar sus hábitos de conservación cuerpos que
intensivas de la temperatura, experimentos. del ambiente. son buenos y
materia: temperatura conducción del calor, - Mantiene su lugar malos
3.4. Comprende que los durabilidad, masa, limpio después conductores del
cambios que pueden peso y divisibilidad. de realizar sus calor y la
producir la energía del Clasificación. actividades. electricidad.
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aire y el agua en - Energía, fuentes, - Manifiesta - Reconoce la
movimiento sobre los transmisión y curiosidad de lo importancia de
cuerpos. transferencia que acontece en la energía
3.5. Reconoce los - Energía del aire y del los experimentos hidráulica y
cambios físicos en el agua en movimiento: que realiza. eólica para la
ciclo del agua. cambios que puede - Practica medidas vida del
3.6. Experimenta e producir su para evitar la hombre.
identifica la aplicación en los contaminación - Realiza
descomposición y cuerpos. del agua, aire y experimentos
recomposición de la - Ciclo del agua: suelo. sencillos con
luz blanca, con ayuda cambios físicos. imanes.
de instrumentos - La luz blanca: - Registra
ópticos: prisma óptico, descomposición y información
disco de Newton con recomposición. sobre las
los siete colores. Instrumentos experiencias
3.7 Comprende el ópticos: prisma realizadas y
fenómeno de la óptico y disco de obtiene
electrización estática Newton. conclusiones.
por inducción o por - Electrización estática - Identifica y
frotamiento y sus por inducción o por describe las
efectos en diferentes frota miento: sus diferentes
materiales. efectos en diferentes máquinas
3.8. Comprende los materiales. simples:
efectos de los imanes, - Los imanes: sus palanca, polea,
sus campos de acción efectos, sus campos plano inclinado
y el comportamiento de acción y el y da ejemplos
de los polos. comportamiento de de ellas.
3.9. Comprende la los polos. - Nombra
magnetización por - Magnetización por trabajos en los
inducción o por inducción o por que se utiliza la
frotamiento de frotamiento de fuerza del
diferentes materiales; diferentes hombre y en los
identifica el norte materiales; norte que es
geográfico con geográfico. La necesario
brújulas que brújula. utilizar una
construye. - Sonido: propagación máquina o
3.10. Deduce que el a través de diversos instrumento.
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sonido se propaga a medios. - Clasifica los
través de diversos - Fuerza y suelos teniendo
medios. movimiento en cuenta sus
3.11. Comprende que - Máquinas simples propiedades.
las máquinas simples como medios para - Explica los tipos
son medios para ahorrar esfuerzo: al de problemas
ahorrar esfuerzo. cortar materiales ambientales que
3.12. Diseña y duros, llevar pesos o existen en su
construye modelos de mover un cuerpo. localidad.
instrumentos que - La palanca: - Nombra los
aplican la palanca. aplicaciones en principales
3.13. Identifica instrumentos. elementos que
propiedades de los - La Tierra, sus causan la
suelos: color, tamaño características contaminación
de partículas, - Los suelos. del aire, agua y
retención de agua, Propiedades: color, suelo.
presencia de tamaño de - Propone
microorganismos y partículas, retención medidas para la
restos de plantas o de agua, presencia conservación
animales. de microorganismos del medio
3.14. Clasifica los y restos de plantas o ambiente.
suelos según animales. - Propone
diferentes criterios; - Clasificación. medidas para el
diseña y elabora Muestrarios de ahorro de agua
muestrarios de suelos suelos. en su hogar y
con sus respectivas - Tecnología y en la escuela.
fichas técnicas. conservación del - Diferencia los
3.15. Identifica ambiente desechos
problemas de - Contaminación biodegradables
contaminación en la ambiental en la de aquellos que
escuela. escuela: problemas y no lo son.
3.16. Reconoce formas mitigación de - Pone en
de organización impactos. práctica
escolar para la - Organización escolar estrategias para
protección del para la protección el manejo
ambiente y realiza del ambiente. adecuado de los
acciones de - Consumo de agua residuos
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mitigación de promedio de agua sólidos: reducir,
impactos. por familia. reutilizar y
3.17. Investiga los Estrategias de reciclar.
volúmenes de agua ahorro de agua. - Reutiliza objetos
que gasta una familia - Estrategias y en el aula
promedio para técnicas de realizando
satisfacer sus segregación de manualidades
necesidades y residuos sólidos en
propone medidas de el aula y la escuela.
ahorro de agua.
3.18 Clasifica los
residuos sólidos en su
aula y escuela.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se interesa por EXPRESIÓN - Usa su

 Explora y Dibujo, pintura, descubrir sus ARTÍSTICA. creatividad para
experimenta collage, modelado, posibilidades Expresa con expresar sus
diferentes formas de construcción. Mural, expresivas como espontaneidad sus vivencias y
trabajar en dos y tres panel, cartel. parte de su auto- sentimientos, emociones.
dimensiones con Maqueta. Viñetas, aprecio. emociones, forma de ver - Dibuja y pinta
papel, material historietas. Línea, - Aprecia sus el mundo, cosmovisión y usando diversas
moldeable, materiales forma, color, textura, posibilidades de espiritualidad; utilizando técnicas gráfico
reutilizables y volumen. Dos y tres expresión, las de las técnicas del arte plásticas.
elementos naturales dimensiones, sus compañeros y plástico, visual, corporal, - Produce afiches
del entorno. o Arte dramático: de los artistas. dramático y musical, diagramando
 Elige un tema y Juegos dramáticos, - Aprecia el trabajo para estructurar mejor previamente su
planifica cómo actuación, juegos de cooperativo y las sus representaciones y contenido.
representarlo a través roles, animación de posibilidades de volcar creativamente y - Produce
del dibujo, pintura, objetos y títeres. expresión de sus con placer su mundo diversos
construcción, teatro, Sketch. Gesto, compañeros. interno. materiales
títeres, danza, postura, expresión - Aprecia sus gráfico plásticas
canción. vocal. posibilidades de para rendir
 Diseña y produce o Danza: expresión, las de homenaje a
en grupo un mural, Expresión corporal y sus compañeros y mamá.
panel o cartel (sobre danza. Movimientos las de los artistas. - Participa
papel, madera, y desplazamientos - Muestra identidad grupalmente en
cartulina, pared) para en el espacio en personal y cultural movimientos
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trasmitir un mensaje diferentes al realizar su APRECIACIÓN libres de bailes y
determinado. direcciones expresión ARTÍSTICA. danzas.
 Representa a (adelante, atrás, a la artística. Describe y expresa sus - Participa con
través de la derecha, a la - Reconoce la emociones y opiniones satisfacción en
animación de títeres izquierda) y niveles importancia de las sobre las características danzas
una escena sobre (arriba, abajo, al manifestaciones y el funcionamiento de organizadas.
algún cuento o relato centro). Coreografías artísticas y los diversos elementos y - Canta con
de su entorno, sencillas. Danzas culturales de su espacios de su entorno afinación,
haciendo uso de tradicionales de su localidad y región. natural y social; sus entusiasmo y
canciones, melodías, región. Movimientos - Valora su entorno creaciones y las de sus ritmo.
ritmos y sonidos. rítmicos. natural y socio- compañeros; y las - Participa con
 Expresa o Música: Canto, cultural. Se manifestaciones satisfacción en
sentimientos y recrea cuentos sonoros, interesa por artístico-culturales de su representacione
situaciones cotidianas juegos rítmicos. indagar sobre su entorno y su región, s dramáticas
a través de la danza y Sonidos, ritmos, entorno natural y valorándolas, - Emplea
la expresión corporal. melodías, canciones. sobre las disfrutándolas e recursos
 Interpreta en Canciones y temas manifestaciones interesándose por escénicos
grupo canciones, musicales de la artístico-culturales conocer sus adecuados en
melodías y cuentos región. Instrumentos de su localidad y características, sus
sonoros de viento y región. significados e historia. representacione
acompañándose con percusión. - Se interesa por s dramáticas.
objetos sonoros e Construcción de participar en las - Reconoce la
instrumentos instrumentos de manifestaciones armonía de la
musicales de su viento. artísticas de su línea, la forma y
entorno. o Diseño y localidad. el color en sus
 Construye composición de los dibujos.
instrumentos de espacios, elementos - Adorna sus
viento con materiales naturales y objetos producciones
del entorno. construidos. con creatividad y
Apreciación artística: o Manifestaciones de acuerdo a su
 Observa y artísticas y culturales interés personal.
describe las de su entorno y su - Escucha y
características físicas región. entona
(visuales, sonoras, Procedimientos, canciones
táctiles, cinéticas, de materiales, motivos y acompañado de
olor) de las partes que temas que instrumentos
conforman algunos contienen. Origen, sencillos de
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elementos naturales y significado e historia. percusión.
objetos del entorno - Trabaja en
(las alas de una forma ordenada
mariposa, las orejas y limpia.
de una tijera), - Dibuja y trabaja
explicando sus con entusiasmo.
funciones, - Muestra un
importancia y trabajo
funcionamiento. totalmente
 Reconoce y concluido.
expresa sus - Pinta sus
emociones frente a su dibujos
creación y la de sus utilizando
compañeros. adecuadamente
 Disfruta y los colores en
expresa sus sus dibujos.
emociones al - Elabora objetos
observar o contemplar para su uso
las diferentes diario
manifestaciones - Imagina los
artísticas y culturales ritmos mediante
de su entorno y su el movimiento
región. corporal.
 Demuestra - Emplea
interés por conocer recursos
los procedimientos, sonoros de la
materiales, motivos y naturaleza y del
temas de las entorno cultural.
manifestaciones - Emplea
culturales de su instrumentos y
localidad. técnicas
artísticas.

EDUCACIÓN 1.1. Reconoce que la - Dios se Revela en - Admira a FORMACIÓN DE LA - Se esfuerza por
RELIGIOSA amistad con Jesús su Palabra. Jesús por su CONCIENCIA MORAL mejorar su
nos conduce a Dios - La alianza de Dios entrega y CRISTIANA. comportamiento
como Padre suyo y con los hombres: amor a todos Reconoce el amor de en el aula.
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nuestro expresado en Moisés. Los Diez por igual. Dios Padre, revelado en - Demuestra
citas bíblicas. Libro de Mandamientos. - Muestra Jesús, y su mensaje de paciencia
Isaías, figura de Noé, - Dios Padre Bueno admiración y Salvación para todos. cuando tiene
defensa de Caín. y Misericordioso. respeto por la que esperar.
1.2. Descubre en la Los dones de Dios, vida de los - Se esfuerza por
Palabra de Dios, especialmente el santos. mantener
expresiones de amor regalo de la fe. - Adopta una buenas
y misericordia, - Misión y actitud de relaciones con
reflexionando acerca organización de la solidaridad sus
de los mensajes Iglesia. con sus compañeros.
Bíblicos. - El pueblo de Dios. compañeros - Respeta a sus
1.3. Reconoce que - Jesucristo el necesitados. compañeros y
Jesús nos salva por Salvador de la no hace distingo
su muerte y humanidad. de personas.
resurrección. Celebra - Jesús enseña a - - Reflexiona
la salvación que ha vivir como Iglesia, sobre sus
traído a todos. a amar y perdonar actitudes y
1.4. Reconoce el a los otros. asume nuevas
amor de Dios como - María modelo de actitudes de
Padre bueno, que nos humildad. amistad y
da a su hijo Jesús dialoga con sus
como hermano, padres.
gracias al “sí” de
María.
2.1. Expresa su amor - La responsabilidad - Admira a TESTIMONIO DE VIDA. - Asume el
filial a Dios Padre, al de los propios Jesús por su Muestra signos de compromiso de
respetar a sus padres actos con los entrega y valores y virtudes difundir la
y maestros y al demás. amor a todos cristianas, en acciones Buena Nueva
cumplir con sus - La práctica de por igual. concretas de en su vida
deberes cotidianos. valores humanos y - Dialoga con convivencia humana. cotidiana.
2.2. Identifica los cristianos: alegría, respeto y - Expresa con
peligros y dificultades compañerismo, escucha con canciones,
que pueden alejarlo honestidad. interés a sus alabanzas y
del amor de Dios. - Relaciones compañeros. agradecimiento
2.3. Expresa su fe en la interpersonales: - Adopta una a Dios la fe que
práctica de virtudes diálogo, escucha, actitud de ha recibido.
evangélicas: tolerancia. solidaridad - Se compromete
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solidaridad, respeto, - El cuidado de toda con sus a participar en
paciencia, como forma de vida en la compañeros las actividades
respuesta al amor a familia. Los padres, necesitados de la parroquia.
Dios. colaboradores con - Reconoce la
2.4. Se esfuerza por la creación de presencia de
cumplir con los Dios. Jesús en la
valores morales: - La llamada a todos Eucaristía.
obediencia, los seres humanos - Practica el acto
comprensión, perdón, para ser felices. de confesión
enseñados por Jesús, - La persona es una, como inicio de
Dios y hombre en Dios Padre. cambio de
verdadero. - La gratitud a Jesús actitud.
por haber venido - Participa con fe
como Salvador. y devoción
cristiana en la
Eucaristía.
- Reconoce y
practica las
bienaventuranz
as como
muestra de
amor al prójimo.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce zonas  Gimnasia básica y - Adopta hábitos COMPRENSIÓN Y - Reconoce la
FÍSICA corporales y salud de higiene y DESARROLLO DE LA importancia del
experimenta - Ubicación de alimentación. CORPOREIDAD Y LA calentamiento
movimientos de principales músculos - Valora las SALUD. general al inicio
flexión, extensión y y articulaciones del actividades Comprende y valora el de cada
rotación. cuerpo. físicas como desarrollo de sus actividad física.
1.2. Reconoce las - Nociones fuente de capacidades físicas, - Ejecuta
posibilidades de su elementales de los disfrute personal mediante la práctica movimientos
cuerpo y sus sistemas y medio para organizada de dirigidos a
movimientos para cardiocirculatorio y cuidar su salud. actividades motrices de ritmos variados.
realizar ejercicios de respiratorio. - Respeta su mayor dificultad, para - Identifica
carácter global. - Nociones de las cuerpo y el de mejorar el cuidado de su sensaciones en
1.3. Relaciona sus capacidades físicas los otros. salud. diversos
capacidades físicas básicas (fuerza, segmentos de
básicas en la práctica velocidad, flexibilidad su cuerpo.
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de juegos motores y resistencia). - Ejecuta con
sencillos. - Fases de la satisfacción
1.4. Identifica y respiración. ejercicios de
experimenta las fases - Equilibrio postural. fuerza y flexión
de la respiración en - Hábitos de higiene e corporal.
situaciones diversas. hidratación. - Controla y
1.5. Reconoce actitudes - Normas sencillas de ejecuta sus
posturales diversas y seguridad en la movimientos de
las verbaliza según prevención de forma rítmica.
las circunstancias. accidentes: en el uso - Controla el
1.6. Reconoce la de materiales. espacio de
importancia de acción de su
practicar hábitos de cuerpo.
higiene e hidratación
después de realizar
actividades físicas.
2.1. Identifica su  Motricidad, ritmo y - Muestra DOMINIO CORPORAL - Realiza
lateralidad en expresión seguridad en Y EXPRESIÓN ejercicios
desplazamientos, - Las habilidades sí mismo en la CREATIVA. tomando
saltos, lanzamientos motrices ejecución de Domina su cuerpo y medidas de
y giros. básicas: correr, actividades utiliza sus habilidades seguridad en su
2.2. Identifica y saltar, lanzar, físicas. motoras básicas en la ejecución.
experimenta trepar. - Valora las solución de situaciones - Controla el ritmo
movimientos de - Diferencia entre actividades motrices, consolidando de su
coordinación la coordinación expresivas sus nociones espacio – respiración y las
general y específica. general y con ritmos de temporales, su coordina con sus
2.3. Observa y específica. su entorno. coordinación motora; conocimientos.
experimenta el - Equilibrio - Se expresa mostrando seguridad en - -Desarrolla
equilibrio estático y estático y corporalmente sí mismo. juegos grupales
dinámico en dinámico. en forma de habilidad y
diferentes - Tipos de juegos desinhibida y destreza
situaciones. motores: de espontánea. respetando las
2.4. Reconoce y carreras, saltos reglas.
explora el espacio y lanzamientos. - Se asea antes,
propio y general, - Espacio propio y durante y
durante la práctica próximo. después de
de actividades cada clase.
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diversas. - Sigue normas
2.5. Adapta para realizar las
movimientos y actividades
desplazamientos a físicas
sonidos fuertes y programadas.
suaves. - Sabe relajarse
2.6. Expresa después de una
corporalmente clase de física.
sensaciones, - Reconocer la
estados de ánimo y importancia de
actitudes. la nutrición para
su organismo.
3.1. Soluciona  Los juegos - Respeta CONVIVENCIA E - Ejecuta ejercicios
situaciones simples - Los juegos: reglas y INTERACCIÓN de habilidad.
de juego pre- + Recreativos normas SOCIOMOTRIZ. - Cumple
deportivo utilizando + Motores establecidas. Participa actividades
oportunamente sus + De persecución. - Participa en organizadamente en la programadas.
habilidades motrices - Los juegos los juegos práctica de juegos - Usa
básicas. tradicionales de la respetando a recreativos, tradicionales adecuadamente
3.2. Propone y juega región. los otros y y de iniciación deportiva; sus segmentos
con sus compañeros - Reglas simples de evitando toda valorando el trabajo en corporales.
juegos sencillos con juego. forma de equipo y respetando las - Realiza ejercicios
sus respectivas - Actividades discriminación reglas establecidas por de flexibilidad
reglas. recreativas y caminata - Se esfuerza el grupo. con elasticidad y
3.3. Participa en la en el medio natural. por superar agilidad.
organización y retos y lograr
práctica de juegos metas.
tradicionales de su
región.
3.4. Describe el medio
natural con el que
interactúa y practica
actividades
recreativas.
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DISEÑO CURRICULAR DEL CUARTO GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN 1.1. Relaciona el - Situaciones - Participa en EXPRESIÓN Y - Elabora
contenido de los comunicativas: conversaciones COMPRENSION ORAL. discursos
discursos, discursos, con espontaneidad Expresa con fluidez sus pequeños y
conferencias, conferencias y seguridad en sí ideas, necesidades, significativos.
películas, videos, sencillas, películas mismo. sentimientos y - Realiza
programas radiales, de cine, video y - Se muestra experiencias y escucha exposiciones
entre otros, con documentales. interesado y en forma activa e usando diversos
vivencias propias o - La exposición y sus participa con intercambia mensajes materiales.
cercanas. recursos. Secuencia espontaneidad en con sus interlocutores - Recita poesías
1.2. Expone con lógica de las ideas. narraciones en diversas situaciones rítmicamente.
claridad sobre - El debate: fantásticas, comunicativas. - Se expresa con
temas de interés, características cuentos de hadas, claridad y
propuestos por otros básicas. Pautas misterio, humor, coherencia.
o a partir de para la entre otros. - Realza sus
situaciones improvisación. - Participa con tareas usando
comunicativas - La declamación. agrado en consignas
vividas. Técnicas de actividades adecuadamente.
1.3. Se expresa con entonación y relacionadas con la - Formula
pronunciación y pronunciación. La improvisación. preguntas
entonación postura corporal - Demuestra interés coherentes.
adecuadas, al - La conversación: por participar en - Participa en
recitar poemas, temas de interés y diálogos y debates de su
odas, coplas, entre pautas para explicaciones interés.
otros de la misma conversar y opinar. sobre programas - Opina sobre
complejidad. - Convenciones de radiales y diversos temas
1.4. Explica y participación en la televisivos. en forma
defiende su punto comunicación - Muestra una espontánea.
de vista, cuando grupal: respetar el actitud de respeto - Ejecuta
participa en debates turno, pedir la y tolerancia hacia improvisaciones
sobre situaciones palabra. opiniones con creatividad.
vividas dentro y - La opinión contrarias a las - Pide permiso
fuera del aula o personal. Los suyas. para hacer uso
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escuela. argumentos - Participa en de la palabra y
1.5. Expone y escucha conversaciones, respeta el turno
ideas sobre diálogos y de hablar de sus
situaciones exposiciones sobre compañeros
cotidianas y de temas de su
interés. interés y entorno
2.1. Comprende textos - Textos narrativos, - Muestra una COMPRENSIÓN DE - Identif
poéticos y descriptivos, actitud crítica y TEXTOS. ica la idea
dramáticos instructivos, reflexiva con Comprende textos principal de lo
distinguiendo las poéticos y relación a los informativos, que lee.
ideas principales; dramáticos. textos que lee. instructivos, poéticos y - Realiz
consulta otras Diferencias. - Participa dramáticos. a resúmenes de
fuentes de - Las ideas activamente en Describiendo los textos con
información para principales de un actividades de aspectos elementales de precisión.
ampliar y contrastar texto. Estrategias reflexión sobre la lengua y los procesos - Recon
su interpretación. para su el proceso de que realiza como lector, oce los tipos de
2.2. Reflexiona sobre identificación. comprensión valorando la información textos y los
los procesos o - La palabra, la de los diversos como fuente de saber. elabora con
acciones que realiza oración y el textos que lee. creatividad e
para la comprensión párrafo. - Muestra interés ingenio.
de distintos tipos de - El resumen. por dar - Realiz
textos. Pautas para su opiniones a diversas
2.3. Reconoce en elaboración. fundamentadas lecturas y lo hace
situaciones de - Palabras poco sobre el texto con placer.
lectura de textos comunes, el doble leído. - Recon
completos: la sentido. - Se interesa por oce el significado
estructura y forma Significado a partir organizar un de palabras
de palabras, del contexto. horario simples sin
oraciones, párrafos - El diccionario y destinado para complicaciones.
y el valor gramatical otras fuentes de la lectura - Usa el
significativo y información. autónoma. diccionario
expresivo de los Pautas para hacer - Disfruta con la adecuadamente.
signos de consultas. lectura de - Realiz
puntuación. - La lectura oral: diversos tipos a hipótesis de lo
2.4. Lee oralmente en entonación. de textos. leído.
forma fluida diversos - Lectura por placer, - Efectú
tipos de textos, de estudio e a comparaciones
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acomodando su investigación. de los textos
lectura a la Estrategias. leídos con
estructura del texto. - Textos: cuentos situaciones
2.5. Lee, en forma fantásticos, reales.
autónoma, textos poemas, cartas, - Consu
que selecciona, entre otros. lta textos
motivado por su - El subrayado y los diversos para
interés, en horarios esquemas informarse mejor.
que negocia y sencillos. - Realiz
establece dentro del a ejercicios de
aula y fuera de ella. lectura fluida.
2.5. Opina sobre el - Responde a
tema tratado y las preguntas de
ideas más inferencia sobre
importantes del el texto leído.
texto leído, - Elabora
asociándolo con hipótesis a partir
situaciones reales y de indicios que
cotidianas. percibe a lo largo
del texto.
- Evalúa la
verdad o
falsedad de su
hipótesis y las de
sus compañeros.
3.1. Elabora un plan de - Tipos de textos: - Demuestra PRODUCCIÓN DE - Elabor
escritura, informativos, iniciativa e interés TEXTOS. a esquemas de
considerando las instructivos, al proponer su plan Produce con seguridad, escritura
características del poéticos y de escritura. textos informativos, teniendo en
lector. dramáticos. - Muestra respeto instructivos, poéticos y cuenta
3.2. Escribe con estilo - Planes o por los diferentes dramáticos a través de características
propio lo planificado, esquemas de estilos de escritura los cuales expresa sus comunes del
en relación con su escritura según las que se ponen de ideas, intereses, lector.
propósito características del manifiesto a través sentimientos, - Escrib
comunicativo y las lector. de las necesidades y e textos
características del - Gramática y producciones de emociones, haciendo sencillos.
interlocutor. ortografía: sus pares. uso reflexivo de los - Utiliza
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3.3. Reflexiona sobre el pronombres - Se interesa por elementos lingüísticos y los elementos de
proceso de relativos y producir diversos no lingüísticos que enlace
producción realizado artículos; tipos de textos, favorecen la coherencia adecuadamente.
para escribir su concordancia de teniendo en cuenta de los textos. - Usa
texto. género, número y la función social. conectores en los
3.4. Escribe textos persona; uso de - Valora el esfuerzo textos que
informativos, enlaces (y, realizado al produce.
instructivos, entonces, producir su texto. - Usa
poéticos y también); valor - Demuestra orden y las conjunciones
dramáticos de gramatical, rigurosidad en la adecuadamente.
vocabulario sencillo significativo y revisión de sus - Difere
en situaciones expresivo de los producciones. ncia las clases
comunicativas de la signos de - Muestra de conectores:
vida personal, puntuación: punto satisfacción al cronológicos y
familiar y seguido, punto escribir diversos lógicos.
comunitaria. aparte, la coma tipos de textos que - Usa
3.5. Escribe textos, en enumerativa para responden a sus los pronombres
situaciones de ordenar palabras intereses, con aceptación.
comunicación real, que guardan necesidades, - Utiliza
empleando diversos relación entre sí, fantasías e adecuadamente
tipos de palabras, acentuación inquietudes los signos de
enlaces y general. puntuación.
conectores en - Conectores - Usa
oraciones y cronológicos: las clases de
párrafos. antes, ahora, puntos
3.6. Revisa, corrige y inmediatamente y aceptablemente.
edita sus finalmente. - Elabor
producciones, - Conectores a ejercicios de
considerando la lógicos: pero, concordancia en
autoevaluación y la entonces, entre género, número y
evaluación de otros. otros. persona.
3.7. Escribe textos - Vocabulario de uso - Tilda
originales, común y técnico, las palabras de
considerando su según la edad del acuerdo a las
contexto y su estudiante. reglas.
imaginario. - Pautas para el uso - Utiliza
de recursos pronombres y
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gráfico-plásticos y artículo
otras formas de adecuadamente.
expresión. - Utiliza
vocabulario
común y técnico
con precisión.
- Produ
ce textos con
creatividad e
ingenio.

MATEMÁTICA 1.1. Interpreta - Descomposición - Muestra NÚMERO, - Realiza ejercicios

relaciones “mayor polinómica de predisposición a RELACIONES Y de pertenencia y
que”, “menor que”, un número utilizar el lenguaje OPERACIONES. no pertenencia
“igual que” y ordena natural. matemático. Resuelve problemas de de conjuntos.
números naturales de - Números - Es perseverante contexto real y contexto - Reconoce y
hasta cuatro cifras. decimales con en la búsqueda de matemático, que resuelve
1.2. Interpreta y aproximación a soluciones a un requieren del problemas de
compara números la décima. problema. establecimiento de unión,
decimales hasta el - Ordenamiento de - Es riguroso en la relaciones y operaciones intersección y
orden de la décima. números aplicación de con números naturales y diferencia de
1.3. Interpreta y formula naturales de algoritmos de las fracciones, e interpreta conjuntos.
patrones matemáticos hasta cuatro operaciones los resultados obtenidos, - Usa símbolos
con operaciones cifras. aritméticas. mostrando para representar
combinadas de - Operaciones perseverancia en la unión,
números naturales, combinadas con búsqueda de soluciones. intersección y
usando la calculadora números diferencia de
u otro recurso de las naturales. conjuntos.
TIC. - Aproximaciones a - Resuelve
1.4. Interpreta la la decena, sucesiones
división exacta e centena o millar ascendentes y
inexacta con números más cercano en descendentes.
naturales de hasta el cálculo con - Resuelve
tres cifras. números. ejercicios de
1.5. Interpreta y - División de notación
representa fracciones números de desarrollada con
equivalentes. hasta tres cifras. números de
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1.6. Compara y ordena - Fracciones hasta cuatro
fracciones equivalentes. cifras.
heterogéneas. - Fracciones - Resuelve
1.7. Resuelve y formula heterogéneas. comparaciones
problemas de - Operaciones de números
estimación y cálculo combinadas de naturales.
con operaciones adición, - Lee y escribe
combinadas de sustracción, adecuadamente
números naturales. multiplicación y números
1.8. Resuelve división de naturales hasta
problemas de adición números de 4 cifras.
y sustracción con naturales de - Utiliza el tablero
números decimales y hasta tres cifras. posicional en
fracciones. - Adición y forma aceptable.
1.9. Calcula la suma y sustracción de - Resuelve
la diferencia de números mentalmente
fracciones decimales con adiciones y
heterogéneas usando una cifra sustracciones
fracciones decimal. con números
homogéneas. - Adición y naturales.
1.10. Calcula la suma y sustracción de - Resuelve
la diferencia de fracciones operaciones y
fracciones y números heterogéneas, problemas de
decimales. con multiplicación
1.11. Interpreta y denominadores usando
formula sucesiones 2, 4, 5, 8, 10. diferentes
con números - Adición y estrategias
naturales. sustracción de personales y
1.12. Interpreta y fracciones y técnicas
establece relaciones números conocidas.
entre cantidades decimales. - Realiza
directamente - Multiplicación de operaciones de
proporcionales, y las un número multiplicación
organiza en tablas. natural por 10; con cero
100. intermedio.
- Sucesiones con - Relaciona la
números multiplicación y la
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naturales. división como
- Referentes operaciones
temporales: inversas.
segundos, - Desarrolla
minutos, horas, ejercicios de
días, semanas. división exacta e
- Equivalencias y inexacta
canjes con aplicando sus
monedas y propiedades.
billetes. - Resuelve
- Tablas de problemas
proporcionalidad sencillos de
directa. división usando
estrategias
personales.
- Resuelve
ejercicios de
operaciones
combinadas con
las cuatro
operaciones
básicas.
- Lee y escribe
aceptablemente
números
decimales.
- Compara
decimales hasta
las décimas.
- Desarrolla
ejercicios de
adición y
sustracción de
decimales hasta
la décima.
- Grafica
fracciones
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equivalentes.
- Compara
fracciones
homogéneas y
las ordena.
- Desarrolla
ejercicios de
adición y
sustracción de
fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
- Reconoce las
monedas y
billetes peruanos.
- Resuelve
problemas de
canjes del
sistema
monetario
nacional.
- Desarrolla
ejercicios de
proporcionalidad.
- Realiza ejercicios
de multiplicación
por un número
seguido de cero.
- Utiliza la
calculadora para
resolver
operaciones
combinadas.
- Resue
lve problemas
utilizando el
tiempo:
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segundos,
minutos, horas.
2.1. Interpreta la - Figuras geométricas - Muestra precisión GEOMETRÍA Y - Grafica rectas
ubicación de figuras en el plano en la medición. MEDICIÓN. secantes y
geométricas planas cartesiano. - Muestra interés - Resuelve y formula paralelas.
en el primer - Rectas secantes y en la búsqueda problemas con - Ubica pares
cuadrante del plano paralelas. de perseverancia y ordenados en
cartesiano. - Ángulos: Llano, procedimientos y actitud exploratoria, el plano
2.2. Identifica y grafica recto, obtuso, algoritmos no cuya solución cartesiano
rectas secantes y agudo. convencionales requiera de las - Construye en
paralelas. - Vértices, caras, en la solución de relaciones entre los el plano
2.3. Mide, identifica y aristas, en el cubo, problemas. elementos de cartesiano
clasifica ángulos. prisma recto de - Muestra aprecio polígonos regulares y diversas
2.4. Identifica y base poligonal. por la armonía de sus medidas: áreas y figuras
relaciona vértices, - Transformaciones las formas. perímetros, e geométricas.
aristas y caras en un en el plano: simetría interpreta sus - Realiza
sólido geométrico. de figuras respecto resultados y los transformacio
2.5. Identifica y grafica a un eje; traslación comunica utilizando nes de figuras
figuras simétricas de figuras lenguaje matemático. geométricas
planas respecto de un geométricas - Interpreta y valora la en el plano
eje de simetría. - Polígonos: lados y transformación de cartesiano.
2.6. Grafica polígonos ángulos. figuras geométricas - Halla el
en el plano cartesiano - Capacidad en litros en distintos aspectos perímetro de
e identifica sus lados y mililitros. del arte y el diseño. las figuras
y ángulos. - Unidades para medir geométricas.
2.7. Interpreta y m, cm., mm. - Grafica
representa la - Unidades para medir polígonos e
traslación de figuras superficie: cm. ó identifica sus
geométricas mm. lados y
compuestas. - Superficie de figuras ángulos.
2.8. Mide la capacidad geométricas: - Clasifica y
de recipientes, en cuadrado, mide ángulos
litros y mililitros. rectángulo, aceptablemen
2.9. Resuelve triángulo. te.
problemas que - Área y perímetro de - Mide y
involucran la noción un polígono. compara
de capacidad. perímetros en
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2.10. Resuelve y triángulos,
formula problemas rectángulos y
que requieren cuadrados.
diferentes unidades - Resuelve
de medición. problemas de
2.11. Interpreta y estimación y
argumenta la relación cálculo de
entre el área y el operaciones
perímetro de un combinadas.
polígono: cuadrado, - Resuelve
rectángulo, triángulo y problemas de
figuras compuestas. capacidad.
2.12. Resuelve - Resuelve
problemas que problemas de
implican el cálculo de áreas de
áreas de rectángulos, rectángulos y
cuadrados y figuras cuadrados.
compuestas. - Resuelve
problemas
con unidades
de tiempo.

3.1. Interpreta y elabora - Tablas de doble - Es riguroso en ESTADÍSTICA. - Interpreta y

tablas de doble entrada. la construcción Resuelve problemas con construye
entrada, gráfico de - Gráfico de barras, de tablas y datos estadísticos, de su cuadros de doble
barras, de líneas y pictogramas y gráficas entorno y comunica con entrada con
pictogramas, con gráfico de líneas. estadísticas. precisión la información datos de su
relación a situaciones - Sucesos obtenida mediante experiencia.
cotidianas. numéricos y no tablas y gráficos. - Halla el promedio
3.2. Formula y numéricos: da datos
argumenta la probables e obtenidos de
posibilidad de improbables fuentes de
ocurrencia de información.
sucesos numéricos y - Organiza y
no numéricos: resuelve
seguros, probables e problemas
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improbables. usando tablas y
gráficos de
barras.
- Organiza y
resuelve
problemas
usando tablas y
gráficos de
barras.
- Recoge
información, la
codifica y la
representa en
cuadros y tablas.
- Recoge
información, la
codifica y la
representa en
cuadros y tablas.
- Elabora
pictogramas
ubicando datos
en forma
adecuada.

PERSONAL 1.1. Valora la  Orientación - Se aprecia como CONSTRUCCIÓN DE - Se reconoce

SOCIAL importancia del DNI, espacio – temporal una persona LA IDENTIDAD Y DE como persona
como documento de - Identidad personal: valiosa, así como a LA CONVIVENCIA única, diferente e
identidad personal. autoestima y estima las otras personas. DEMOCRÁTICA. importante.
1.2. Previene y evita a los otros. - Expresa sus - Reconoce sus - Practica hábitos
situaciones de peligro - Identidad cultural: sentimientos derechos y de higiene y
y abuso en el hogar y diálogo intercultural respetando la responsabilidades en cuida su salud.
la escuela. - Registro Nacional de integridad de las su medio familiar, - Reconoce las
1.3. Toma decisiones Identificación y otras personas en escolar y comunal e cualidades de los
responsables y Registro Civil la vida cotidiana de interactúa de manera demás por
saludables frente al (RENIEC) la familia, la respetuosa, solidaria encima de sus
consumo de drogas y - Higiene y cuidado escuela y la y responsable en la errores.
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alcohol. de la salud y la comunidad. vida cotidiana. - Conoce sus
1.4. Reconoce los salud colectiva - Demuestra - Reconoce y valora derechos y
derechos y deberes - Salud física y respeto, las instituciones y practica sus
de los miembros de la mental: cuidado del cooperación y organizaciones que deberes.
familia y propone cuerpo. ayuda mutua, en la ofrecen servicios en - Comparte
alternativas de  Familia vida cotidiana de la la comunidad y las acuerdos
solución a los - Responsabilidades escuela. que velan por los colectivos
problemas que se de la familia en la - Demuestra derechos de los respetando
presentan al interior protección de los responsabilidad pobladores; participa opiniones.
de la misma. niños y niñas frente ciudadana en forma organizada - Dialoga con sus
1.5. Reconoce la a situaciones de exigiendo su en la solución de los compañeros
responsabilidad que violencia sexual y comprobante de problemas que respetando las
tiene la familia de física. pago. afectan a la escuela opiniones
proteger a los niños - Problemas al interior Toma decisiones y a la comunidad. contrarias.
de situaciones de de una familia responsables en - Participa
violencia sexual y - Medidas de forma individual y activamente en la
física. prevención de en grupo. organización del
1.6. Explica la accidentes en el aula.
importancia del agua hogar. - Se reconoce
para la vida en el  Escuela. como miembro
planeta y pone en - Normas de de su familia y
práctica acciones de convivencia en la ayuda en ella.
cuidado y uso racional escuela: estímulos y - Participa
del agua. sanciones. activamente
1.7. Evalúa la práctica - Derechos de las dentro de su
de las normas de personas con familia
convivencia en la necesidades cumpliendo sus
escuela y propone especiales. deberes.
estímulos y sanciones - Derechos a la - Protege y cuida
para contribuir a su alimentación, a la su cuerpo en
cumplimiento. salud, al deporte y a forma integral.
1.8. Reconoce su la recreación. - Actúa con
derecho a la - El Código del Niño y responsabilidad
alimentación, al Adolescente. en las
deporte y a la - Brigadas de actividades
recreación. Defensa Civil en la programadas.
1.9. Identifica y valora escuela. - Toma decisiones
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los derechos de las  Comunidad y se muestra
personas con - Instituciones que resuelto a
necesidades velan por la cumplirlas.
especiales. seguridad y por los - Practica los
1.10. Demuestra derechos de los valores
responsabilidad en el niños y niñas: la inculcados en
cuidado de su salud y DEMUNA, Policía casa y escuela.
de la salud colectiva. Nacional, INABIF. - Planifica
1.11 Participa en la Responsabilidad proyectos para el
organización de ciudadana: pago de aula.
brigadas escolares de tributos. Los - Conoce y
Defensa Civil. comprobantes de describe las
1.12. Identifica las pago, boleta de instituciones de
instituciones públicas venta y factura. su comunidad.
que velan por la - Instituciones de - Indica la
protección y los gobierno en la importancia de
derechos de los comunidad local y cada institución
niños. regional: funciones e local.
1.13 Reconoce la importancia. - Reconoce a las
importancia del pago - Importancia del principales
a los tributos. agua para la vida en autoridades
1.14 Describe y explica el planeta. Cuidado locales,
las funciones de las y uso racional. regionales y
instituciones de - Normas de nacionales.
gobierno local y tránsito en la ciudad - Valora y
señala la importancia y prevención de reconoce el
que tienen para el accidentes. patrimonio
mejoramiento de la cultural local.
calidad de vida de la - Enumera los
población. principales
1.15. Identifica e deberes y
interpreta las normas derechos en el
de tránsito en la hogar y en la
ciudad y las lleva a la escuela.
práctica con - Explica con sus
responsabilidad. propias palabras
la importancia de
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respetar los
derechos de las
personas.
- Identifica las
situaciones que
ponen en peligro
su salud física y
mental en el
hogar, escuela y
comunidad.
- Evita situaciones
de peligro.
2.1 Aplica nociones  Orientación - Valora el COMPRENSIÓN DE LA - Identifica los
espaciales para espacio –temporal patrimonio cultural DIVERSIDAD puntos
ubicar y representar - Técnicas para la y natural del país y GEOGRÁFICA Y DE cardinales.
lugares de su entorno elaboración de participa en su LOS PROCESOS - Se ubica en el
local. croquis y mapas. cuidado y HISTÓRICOS. espacio y se
2.2. Relata hechos de - Nociones conservación. - Se reconoce como ubica
la historia regional y temporales: pasado, - Aprecia las parte de la historia y cardinalmente.
los representa presente y futuro. características del contexto - Elabora líneas de
utilizando medidas - Categorías geográficas de su geográfico local y tiempo
temporales: año, temporales: año, medio local y regional, describe y representando
quinquenio, decenio, quinquenio, decenio, regional. valora sus acontecimientos.
siglo. siglo. - Demuestra características - Narra relatos de
2.3. Describe las - Técnicas para la actitudes de geográficas y las la historia
características elaboración de solidaridad, relaciona con las regional.
geográficas de su líneas de tiempo y reciprocidad y actividades - Conoce sobre las
medio local y regional: cuadros honradez en la económicas que ocho regiones
clima, flora, fauna, cronológicos. vida cotidiana de la realiza la población. del Perú.
relieve y las relaciona  Diversidad escuela. - Describe y explica el - Investiga sobre
con las actividades geográfica. - Valora como un uso y las
económicas que - La Cordillera de los proceso natural los aprovechamiento del características
realiza la población. Andes, su influencia cambios físicos en espacio y de los geográficas del
2.4. Describe las en el clima y el su crecimiento y recursos naturales país.
características de la paisaje. desarrollo. en cada una de las - Describe la flora,
Cordillera de los - Factores que etapas de la historia fauna, relieve y
Andes y de las influyen en el clima del Perú y aprecia la clima de las
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corrientes marinas y del Perú: Corriente importancia del uso regiones
explica su influencia Peruana de del territorio en la peruanas.
en el clima y el Humboldt y la etapa prehispánica - Conoce las
paisaje peruano. Corriente del Niño. para asegurar actividades
2.5. Se organiza en - Actividades mejores condiciones económicas
brigadas de Defensa económicas en las de vida de la principales de las
Civil para enfrentar diversas regiones población. regiones
situaciones de del país y su peruanas.
emergencia, en la impacto en el medio - Realiza una
comunidad local. geográfico. descripción
2.6. Participa con - Los continentes: • sencilla de los
responsabilidad en localización. continentes.
actividades de Características: - Describa las
prevención de riesgos sistemas orográficos características de
en su comunidad e hidrográficos más la Cordillera de
local. importantes. los Andes.
2.7. Reconoce y  Gestión de riesgos - Identifica la
aprecia el patrimonio - Defensa Civil: influencia de la
cultural y natural del prevención de Cordillera de los
país y participa en su situaciones de Andes en el
cuidado y riesgo. Señales y clima peruano.
conservación. medidas de - Explica
2.8. Describe y explica seguridad. brevemente las
los procesos - Brigadas de características
económicos ocurridos Defensa Civil en la principales de la
en la historia del Perú, escuela. corriente del
desde los primeros  Patrimonio natural Humboldt y del
pobladores hasta la y cultural. Niño.
República. - El patrimonio natural - Conoce normas
2.9. Expresa su opinión y cultural del Perú: de prevención en
sobre los impactos de santuarios históricos caso de
las actividades y zonas de reserva desastres.
económicas, en el natural, - Conoce sobre
medio geográfico biodiversidad y algunos
donde se desarrollan. diversidad cultural. desastres
 Procesos naturales y
económicos en la artificiales
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Historia del Perú. - Realiza
- Los primeros simulacros de
grupos humanos: sismos.
Cazadores y - Elabora normas
recolectores. Grupos para la
nómades. prevención de
Agricultores desastres
incipientes y naturales.
pastores. - Investiga la
Domesticación de misión de
plantas y animales. Defensa Civil.
- Las culturas - Explica la historia
prehispánicas más peruana desde
importantes en el los primeros
Perú y su pobladores hasta
organización la República.
económica: pesca, - Estudia la
ganadería economía de los
agricultura, el primeros
sistema agrícola, pobladores
uso de los andenes, peruanos.
los camellones, las - Explica la vida de
hoyas, las cochas, los grupos
los canales y nómadas.
acueductos, la - Conoce sobre la
Chaquitaclla, la domesticación de
Raucana y los plantas y
abonos naturales animales
como técnicas realizada por los
productivas durante grupos nómadas.
esta etapa. - Nombras las
- El mundo Incaico: principales
Leyendas de origen. características de
Expansión incaica. las etapas del
Economía incaica. Perú.
El ayllu. La - Relata
reciprocidad: el ayni, brevemente
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la minka, la mita. Fin sobre las
del Tahuantinsuyo. principales
Machupicchu, culturas preincas.
patrimonio de la - Investiga y
Humanidad. explica sobre el
- La economía en el Imperio Incaico
Virreinato: Minería, - Narra lo
manufacturas y acontecido en el
comercio. virreinato.
- La economía - Investiga sobre
en la República: La personajes
minería, el petróleo, peruanos que
el guano, el salitre. contribuyeron a
La agricultura: caña la independencia
de azúcar, algodón, del Perú.
modernización - Expone con
agrícola. La época seguridad de
del caucho, la algún hecho
pesca. La industria y importante en la
los recursos historia peruana.
energéticos: el - Narra los hechos
petróleo, el gas. principales
ocurridos durante
la República.
- Explica sobre la
economía
republicana.
- Reconoce a los
principales
presidentes
republicanos.
CIENCIA 1.1. Identifica  Estructura y - Valora y utiliza CUERPO HUMANO Y - Identifica las
Y reacciones del funciones del conocimientos de CONSERVACIÓN DE diversas
AMBIENTE cuerpo frente a cuerpo humano diferentes LA SALUD. reacciones del
estímulos físicos, - Reacciones del personas del Comprende las cuerpo frente a
químicos y cuerpo frente a entorno. interrelaciones que se distintos
biológicos. estímulos físicos - Propone dan entre las funciones estímulos físicos,
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1.2. Investiga formas (luz, sonido, alternativas para de relación, nutrición y químicos y
de protección de la vibración, calor, evitar peligros que reproducción del ser biológicos.
piel y los órganos de otros), químicos lo amenazan. humano; desarrollando - Reconoce a los
los sentidos frente a (sabor, olor, otros) y - Reconoce y tiene hábitos de cuidado y órganos de los
factores, como la luz biológicos (sed, disposición para protección de su salud sentidos.
solar, el frío intenso hambre, otros). aceptar otros corporal. - Investiga sobre la
y otros, con medios - Órganos y funciones puntos de vista. protección solar
caseros o de los sistemas: - Aprecia con para la piel.
comerciales. digestivo, agrado la - Reconoce el
1.3. Investiga el valor circulatorio y importancia de valor nutritivo de
nutritivo de los excretor. Modelos. consumir alimentos los alimentos.
alimentos utilizados - Órganos del sistema nutritivos. - Elabora una dieta
en la dieta reproductor humano. - Cuida y respeta su alimenticia
alimenticia que Importancia. cuerpo y a acepta nutritiva.
consume, y lo  Tecnología y salud los cambios - Elabora una
relaciona con la - Protectores de la corporales que le pirámide
pirámide nutricional. piel y de los órganos ocurren. nutricional.
1.4. Clasifica los de los sentidos - Aplica con empeño - Clasifica los
alimentos propios de frente a factores: luz estrategias para alimentos.
su localidad en: solar, frío intenso y protegerse. - Elabora menús
formadores, otros. - Contribuye en de dietas
energéticos y - La dieta alimenticia: la higiene de los integrales para
reguladores. valor nutritivo. sanitarios de la su edad.
1.5. Relaciona los - Los alimentos: escuela. - Investiga sobre
procesos de alimentos los efectos
digestión, formadores, nocivos del
circulación y energéticos y alcohol.
excreción en el ser reguladores - Recon
humano. alimentos propios de oce a las drogas
1.6. Diseña y elabora la localidad. Dietas como elemento
menús de dietas integrales. Los nocivo para la
integrales, menús según edad. salud.
apropiadas para su - El alcohol, el tabaco - Recon
edad. y otras drogas: oce los tipos de
1.7. Identifica y efectos nocivos en alimentos y su
localiza los la salud. valor nutritivo.
principales órganos - Estrategias y - Evalú
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del sistema de técnicas para la a la calidad
reproducción limpieza de los nutritiva de los
humana y su sanitarios (baños o alimentos que
importancia para la letrinas) y para su consume.
preservación de la uso. - Apreci
especie. a la necesidad de
1.8. Investiga los una dieta
efectos nocivos del balanceada.
consumo de alcohol, - Explica qué son
tabaco y otras los
drogas en la salud. microorganismo
1.9. Utiliza técnicas s y qué
para la limpieza de enfermedades
los sanitarios (baños producen.
y letrinas) y para su - Nombra las
conveniente uso. enfermedades
infectocontagios
as más
frecuentes.
- Menciona el
nombre de los
parásitos más
comunes del
hombre.
- Identifica las
barreras
protectoras que
tiene su cuerpo
contra las
enfermedades.

2.1. Identifica  Ecosistema - Es cuidadoso en SERES VIVIENTES Y - Identif

diferencias entre los - Cadenas y redes el contacto con CONSERVACIÓN DEL ica las
componentes de las alimenticias. Tipos animales o MEDIO AMBIENTE. diferencias
cadenas y redes de alimentos que plantas. Identifica las existentes en la
alimenticias y las consumen. - Respeta a toda características, cadena
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relaciona con el tipo - Mecanismos de forma de vida. mecanismos alimenticia.
de alimentación que defensa de los - Demuestra reproductivos y hábitat - Recon
consumen. seres vivos: atención a las de los seres vivientes de oce a los
2.2. Identifica el camuflaje, necesidades que los ecosistemas locales, animales
camuflaje o mimetismo, demandan las y desarrolla acciones autótrofos y
mimetismo, las espinas, plantas y para su cuidado y heterótrofos.
aguijones,
espinas, los animales. protección. - Investi
emanaciones,
aguijones, las glándulas
ga sobre la
glándulas irritantes y irritantes, protección de los
glándulas glándulas seres vivos como
repugnatorias que repugnatorias. el camuflaje, las
poseen los seres  Biodiversidad espinas y los
vivos como - Características de aguijones.
mecanismos de los animales: - Descri
protección. vertebrados e be la diferencia
2.3. Identifica invertebrados. entre los
características de - Características de animales
animales vertebrados los seres vivientes vertebrados y los
y animales de la localidad. invertebrados.
invertebrados y los Beneficios que - Identif
grupos que los reportan, ica a las plantas
conforman. importancia de su localidad y
2.4. Clasifica a los económica y las clasifica.
cultural.
seres vivientes de su - Identif
localidad por sus  Tecnología y ica a los
conservación de
características, animales de su
la vida
siguiendo patrones localidad y los
- Sistema agro
como: beneficios que ecológico escolar clasifica.
reportan, importancia (SAE). - Explic
económica y cultural. - • Técnicas de a la importancia
2.5. Investiga los cuidado, crianza y económica de
mecanismos de protección de algunos animales
reproducción para animales y cultivo y plantas de su
asegurar la de plantas de la localidad.
continuidad de la vida localidad. Normas - Investi
de las especies de técnicas. ga sobre la
animales y plantas. crianza de
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2.6. Aplica técnicas animales de su
siguiendo normas localidad.
establecidas para el - Investi
cuidado, crianza y ga sobre el
protección de cultivo de plantas
animales y cultivo de de su localidad.
plantas. - Averig
ua sobre algunas
técnicas de
crianza de
animales y
cultivo de
plantas.
- Elabor
a un proyecto de
biohuerto.
Explica sobre la
polinización de las
plantas como
continuidad de su
especie.
3.1. Reconoce y  Materia y cambios - Busca con interés MUNDO FÍSICO Y - Realiza
describe los cambios - Mezclas y principios o CONSERVACIÓN DEL pequeños
de las características disoluciones. evidencias para AMBIENTE. experimentos
de mezclas y Cambios en la explicar eventos Experimenta, infiere y sobre mezclas de
disoluciones al separación de sus naturales. generaliza las soluciones y
separar sus componentes. Tipos - Cuida su integridad evidencias encontradas disoluciones.
componentes. de mezclas. física cuando en los cambios e - Experimenta los
3.2. Clasifica diferentes  Energía, fuentes, debe manejar interacciones de los cambios por
tipos de mezclas. transmisión y instrumentos o elementos de la efecto del calor.
3.3. Interpreta los transferencia artefactos en sus naturaleza desarrollando - Investiga sobre la
cambios que ocasiona - Energía calorífica: experimentos. hábitos de conservación propagación de
la energía calorífica al cambios que - Es crítico cuando del ambiente. la luz a través de
actuar sobre ocasiona al actuar hace cuerpos
diferentes cuerpos sobre diferentes comparaciones transparentes.
como los colores cuerpos. entre los - Utiliza un espejo
emitidos por distintos - Calor: interacciones resultados que para
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elementos de una con materiales obtiene en sus experimentar la
llama. blancos, negros, observaciones y propagación de
3.4. Interpreta la opacos y brillantes. la información la luz.
interacción del calor - Luz. propagación en proveniente de - Investiga sobre
con materiales diferentes objetos: otras fuentes. los circuitos
blancos, negros, espejos, cuerpos - Es respetuoso de eléctricos.
opacos y brillantes. transparentes, su salud auditiva. - Elabora un
3.5. Reconoce el translúcidos y Sabe que debe circuito eléctrico
comportamiento de la opacos. escuchar sonidos simple.
luz en diferentes - Electricidad: formas a bajo volumen. - Experimenta
objetos: espejos, de producción; - Practica medidas sobre la
cuerpos conducción a través de seguridad. producción de la
transparentes, de redes o circuitos electricidad.
translúcidos y opacos. eléctricos. - Explica el
3.6. Reconoce formas - Circuito eléctrico: funcionamiento
de producir funciones de sus de un circuito
electricidad y su componentes. eléctrico
conducción mediante - Conductores y no - Identifica los
redes o circuitos conductores artefactos
eléctricos. (aislantes) de la eléctricos de alto,
3.7. Identifica las electricidad. medio y bajo
funciones de los - Artefactos eléctricos consumo
componentes de un de alto, medio y bajo eléctrico.
circuito eléctrico en consumo de - Participa en
circuitos que diseña electricidad. Ahorro campañas de
con una o dos de energía eléctrica. ahorro de
baterías, focos, - Descargas energía.
cables. eléctricas: - Conoce las
3.8. Diferencia prevención de normas del
conductores y no accidentes. ahorro de
conductores - Flujo magnético: energía.
(aislantes) de la propagación a - Utiliza
electricidad. través de materiales responsablement
3.9. Maneja técnicas de no magnéticos. e la energía
seguridad para - Producción de eléctrica
controlar descargas sonidos según - Participa en
eléctricas. cantidad y tamaño campañas de
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3.10. Interpreta la de los materiales prevención de
propagación del flujo que lo producen. accidentes
magnético a través de  Fuerza y eléctricos.
materiales no movimiento - Conoce los
magnéticos. - Máquinas simples objetos
3.11 Reconoce en el cuerpo magnéticos y no
variaciones en la humano y en magnéticos.
producción de herramientas - Juega con
sonidos cuando se manuales. imanes.
modifican el tipo, - Inmersión y flotación - Diseña y
cantidad y tamaño de de materiales en el construye
los materiales agua. Cuerpos más instrumentos de
empleados en la densos que el agua percusión y de
construcción de y menos densos que cuerda.
instrumentos. el agua. - Diferencia los
3.12. Identifica tipos de  La Tierra, sus sonidos que
palanca en el cuerpo características emiten los
humano y - Suelos: propiedades instrumentos de
herramientas de y sus aplicaciones percusión y
mano. en la agricultura y la cuerdas.
3.13. Comprende la industria. - Identifica, valora
inmersión o flotación - La Tierra: y reconoce la
de diferentes movimiento de utilidad de
materiales en el agua rotación; el día y la máquinas
y clasifica a los que noche, simples creadas
se hunden, como más características. por el hombre
densos que el agua; y  Tecnología y para elevar
a los que flotan, como conservación del objetos.
menos densos que el ambiente - Clasifica los
agua.  Contaminación cuerpos densos y
3.14. Identifica ambiental en la los no densos
propiedades de los comunidad. que el agua.
suelos que permiten Estrategias y - Experimenta la
sus diversas técnicas para la inmersión y
aplicaciones en la elaboración de flotación en el
agricultura e industria. normas y la agua.
3.15. Relaciona el realización de - Identifica las
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movimiento de campañas de propiedades de
rotación de la Tierra prevención. los suelos.
con la existencia del - Clasifica los tipos
día y de la noche. de suelo.
3.16. Identifica - Reconoce la
problemas de importancia del
contaminación en su suelo para la
comunidad y participa agricultura.
en la elaboración de - Identifica los
normas y realización movimientos de
de campañas de la tierra rotación
prevención. y traslación.
- Relaciona la
rotación con el
día y la noche.
- Identifica los
problemas de
contaminación
ambiental.
- Participa en
campañas sobre
el cuidado del
medio ambiente.
- Explic
a los tipos de
problemas
ambientales que
existen en su
localidad.
- Nombra los
principales
elementos que
causan la
contaminación
del aire, agua y
suelo.
- Propone
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medidas para la
conservación del
medio ambiente.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se Interesa EXPRESIÓN - Usa su

 Explora y Dibujo, pintura, por descubrir ARTÍSTICA. creatividad
experimenta las collage, modelado, sus Expresa con para expresar
posibilidades construcción. Mural, posibilidades espontaneidad sus sus vivencias y
expresivas de su panel, cartel. expresivas sentimientos, emociones.
cuerpo (gestos, Maqueta. Viñetas, como parte de emociones, forma de ver - Dibuja y pinta
posturas, historietas. Línea, su auto- el mundo, cosmovisión y usando
movimientos; voz, forma, color, textura, aprecio. espiritualidad; utilizando diversas
sonidos percutidos volumen. dos y tres - Aprecia sus las técnicas del arte técnicas
con manos y pies) dimensiones. posibilidades plástico, visual, corporal, gráfico
para expresar o Arte dramático: de expresión, dramático y musical, plásticas.
diferentes estados Juegos dramáticos, las de sus para estructurar mejor - Produce
de ánimo. actuación, juegos de compañeros y sus representaciones y afiches
 Inventa un roles, animación de de los artistas. volcar creativamente y diagramando
cuento o historia y lo objetos y títeres. - Aprecia el con placer su mundo previamente
representa mediante Sketch. Gesto, trabajo interno. su contenido.
el uso de viñetas postura, expresión cooperativo y - Produce
secuenciadas o vocal. las APRECIACIÓN diversos
historieta. o Danza: Expresión posibilidades ARTÍSTICA. materiales
 Diseña y corporal y danza. de expresión Describe y expresa sus gráfico
construye solo o en Movimientos y de sus emociones y opiniones plásticas para
grupo, una maqueta desplazamientos en compañeros. sobre las características rendir
representando un el espacio en - Aprecia sus y el funcionamiento de homenaje a
espacio natural, diferentes posibilidades los diversos elementos y mamá.
arqueológico o direcciones de expresión, espacios de su entorno - Participa
construido de su (adelante, atrás, a la las de sus natural y social; sus grupalmente
entorno o su región. derecha, a la compañeros y creaciones y las de sus en
 Construye izquierda) y niveles las de los compañeros; y las movimientos
y representa un (arriba, abajo, al artistas. manifestaciones libres de bailes
sketch imitando con centro). - Muestra artístico-culturales de su y danzas.
gestos, posturas, Coreografías identidad entorno y su región, - Participa con
movimientos y voz a sencillas. Danzas personal y valorándolas, satisfacción en
un personaje tradicionales de su cultural al disfrutándolas e danzas
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significativo de su región. Movimientos realizar su interesándose por organizadas.
entorno, región o rítmicos. expresión conocer sus - Canta con
país. o Música: Canto, artística. características, afinación,
 Diseña cuentos sonoros, - Reconoce la significados e historia. entusiasmo y
una coreografía juegos rítmicos. importancia de ritmo.
para bailar en grupo Sonidos, ritmos, las - Participa con
una danza melodías, manifestacion satisfacción en
tradicional de su canciones. es artísticas y representacion
región. Canciones y temas culturales de es dramáticas
 Crea e musicales de la su localidad y - Emplea
interpreta solo o en región. Instrumentos región. recursos
grupo un cuento de viento y - Valora su escénicos
sonoro o canción. percusión. entorno adecuados en
 Interpreta Construcción de natural y sus
cantando y instrumentos de socio-cultural. representacion
ejecutando con la viento. Se interesa es dramáticas.
flauta, quena, o o Diseño y por indagar - Reconoce la
instrumento de composición de los sobre su armonía de la
percusión, espacios, elementos entorno línea, la forma
canciones y temas naturales y objetos natural y y el color en
de región. construidos. sobre las sus dibujos.
Apreciación artística: o Manifestaciones manifestacion - Adorna sus
 Observa y artísticas y es artístico- producciones
describe las culturales de su culturales de con creatividad
diferentes entorno y su región. su localidad y y de acuerdo a
características Procedimientos, región. su interés
compositivas de los materiales, motivos - Se interesa personal.
espacios naturales y y temas que por participar - Escucha y
ambientes contienen. Origen, en las entona
construidos de su significado e manifestacion canciones
entorno (paisajes, historia. es artísticas acompañado
bosques, chacras, de su de
plazas, parques, localidad. instrumentos
sitios arqueológicos, sencillos de
iglesias) explicando percusión.
el significado de sus - Trabaja en
diferentes forma
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elementos. ordenada y
 Reconoce y limpia.
valora en su obra y - Dibuja y
la de sus trabaja con
compañeros, las entusiasmo.
diferentes formas - Muestra un
creativas trabajo
y recursos utilizados. totalmente
 Disfruta y concluido.
expresa sus - Pinta sus
emociones al dibujos
contemplar la utilizando
composición, adecuadament
belleza y utilidad de e los colores
las diferentes en sus dibujos.
construcciones de - Elabora
su localidad. objetos para
 Indaga sobre el su uso diario
origen, significado e - Imagina los
historia de las ritmos
manifestaciones mediante el
artístico-culturales movimiento
de su entorno y su corporal.
región, expresando - Emplea
sus opiniones. recursos
sonoros de la
naturaleza y
del entorno
cultural.
- Emplea
instrumentos y
técnicas
artísticas.
- Representa
situaciones de
la vida diaria.
- Da su opinión
 EDICIONES AMES
en forma clara
sobre una
danza que vio.
- Participa
activamente en
dinámicas de
expresión
corporal y
gestual.
- Baila al
compás de la
música con
alegría.
- Aprecia
diversas
danzas con
gusto y da su
opinión.
- Entona
canciones.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce en Jesús - La Biblia nos - Muestra una FORMACIÓN DE LA - Valora la vida
RELIGIOSA el mejor amigo que se muestra el camino actitud de CONCIENCIA MORAL de Jesús y su
hizo hombre para de Salvación respeto hacia La CRISTIANA. misión de
salvarlo, gracias a la (Génesis, Levítico, Biblia. Reconoce el amor de difundir los
fe de Números y - Muestra interés Dios Padre, revelado en evangelios con
María. Deuteronomio). por conocer las Jesús, y su mensaje de ejemplos.
1.2. Reconoce los - Dios se revela en enseñanzas de la Salvación para todos. - Relata la
Sacramentos como Jesucristo. Palabra de Dios. Pasión, Muerte
fuente de salvación - Todos somos hijos - Muestra actitud y Resurrección
viable y medio actual de Dios Padre. de perdón y de Jesús.
para vivir en - Jesús está reconciliación - Expresa sus
comunión con Cristo. presente entre ante las sentimientos
1.3. Reconoce en la nosotros, en el adversidades. hacia Jesús
vida de Jesús, Sacramento de la - Valora el sentido con sus
ejemplos de amor, Eucaristía. religioso de los propias
especialmente en los - Jesús presenta un domingos y de palabras.
más pobres o programa de vida: las fiestas - Evalúa lo que
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enfermos. las religiosas se ha
1.4. Formula propósitos Bienaventuranzas, importantes. propuesto en
de ser mejor persona las Obras de su proyecto de
cada día imitando las Misericordia. vida.
enseñanzas de Jesús. Milagros: - Participa a
bendición de los través de la
niños, Zaqueo, iglesia en la
alimenta a la gente acción
hambrienta etc. evangelizadora
- La comunidad .
cristiana se - Practica el
comunica con Dios sacramento de
mediante la la
oración. Jesús reconciliación.
enseña a orar a - Perdona las
Dios Padre. faltas que
- Parábolas y cometen con
milagros de Jesús. él.
- Jesús llama a - Ora
todos a formar agradeciendo
parte de la Iglesia. a Dios.
- María, modelo - Se esfuerza
de fe y discípula por practicar
de Jesús. los
mandamientos
. En su vida
cotidiana.
- Reconoce y
valora las
enseñanzas de
Jesús.

2.1. Respeta a las - La familia - Muestra una TESTIMONIO DE VIDA. - Asume el

personas por ser cristiana, escuela actitud de Muestra signos de compromiso
imagen de Dios. de la vida. La respeto hacia valores y virtudes de difundir la
2.2. Promueve actitudes convivencia La Biblia. cristianas, en acciones Buena Nueva
de reconciliación y de fraterna. - Comparte con concretas de en su vida
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buen entendimiento - Jesús el Buen los demás la convivencia humana. cotidiana.
entre sus Samaritano. alegría de ser - Expresa con
compañeros. Reconciliados en amigos de canciones,
2.3. Asume que es el trabajo para Jesús. alabanzas y
miembro de la Iglesia, lograr un mundo - Muestra agradecimient
que ha recibido al mejor. actitud de o a Dios la fe
Espíritu Santo en su - La muerte y perdón y que ha
Bautismo que lo resurrección de reconciliación recibido.
prepara para ser Jesús ha salvado ante las - Se
seguidor o discípulo a todos adversidades. compromete a
de Cristo. (Celebración) - Adopta una participar en
2.4. Interioriza el - Agradecimiento a actitud de las actividades
significado del Dios por oración para de la
Sacramento de la pertenecer a la el diálogo con parroquia.
Eucaristía en la Iglesia. Dios. - Reconoce la
iniciación cristiana. - Adopta presencia de
2.5. Participa en la disposiciones Jesús en la
oración y de reverencia Eucaristía.
celebraciones de su por las - Practica el
entorno para dar celebraciones acto de
testimonio de su fe. litúrgicas. confesión
como inicio de
cambio de
actitud.
- Participa con
fe y devoción
cristiana en la
Eucaristía.
- Recon
oce y practica
las
bienaventuran
zas como
muestra de
amor al
prójimo.
EDUCACIÓN 1.1. Describe su cuerpo  Gimnasia básica y - Valora hábitos COMPRENSIÓN Y - Reconoce la
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FÍSICA y lo utiliza en la salud de higiene y DESARROLLO DE LA importancia del
realización de - Nociones de las alimentación. CORPOREIDAD Y LA calentamiento
actividades físicas principales funciones - Disfruta de las SALUD. general al
más complejas y corporales durante la actividades Comprende y valora el inicio de cada
variadas. actividad física. físicas y las desarrollo de sus actividad
1.2. Reconoce - Nociones de considera un capacidades físicas, física.
actividades que frecuencia cardiaca y medio para mediante la práctica - Ejecuta
producen aumento respiratoria. cuidar su organizada de movimientos
moderado y - Nociones de las salud. actividades motrices de dirigidos a
progresivo de su capacidades físicas - Respeta y mayor dificultad, para ritmos
frecuencia cardiaca y básicas: fuerza, cuida su mejorar el cuidado de su variados.
respiratoria. velocidad, flexibilidad y cuerpo y el de salud. - Identifica
1.3. Explora ejercicios resistencia en juegos los otros. sensaciones
de movilidad articular motores de mayor en diversos
y elasticidad dificultad. segmentos de
muscular, e identifica - Relación entre su cuerpo.
las zonas corporales respiración, postura y - Ejecuta con
que intervienen. relajación corporal. satisfacción
1.4. Reconoce y - Hábitos de higiene, ejercicios de
desarrolla de manera alimentación e fuerza y flexión
global sus hidratación. corporal.
capacidades físicas - Procedimientos - Controla y
en situaciones elementales de ejecuta sus
lúdicas, tomando seguridad personal y movimientos
precauciones para prevención de de forma
evitar accidentes. accidentes: en rítmica.
1.5. Adopta actitudes situaciones lúdicas. - Controla el
posturales adecuadas espacio de
en diversas acción de su
situaciones. cuerpo.
1.6. Describe los
efectos de la
relajación corporal en
situaciones de la vida
diaria.
1.7. Reconoce la
importancia de
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practicar hábitos de
higiene, alimentación
e hidratación luego
de la actividad física.
2.1. Describe su cuerpo  Gimnasia básica y - Valora hábitos DOMINIO CORPORAL - Realiza
y lo utiliza en la salud de higiene y Y EXPRESIÓN ejercicios
realización de - Nociones de las alimentación. CREATIVA. tomando
actividades físicas principales - Disfruta de las Domina su cuerpo y medidas de
más complejas y funciones actividades utiliza sus habilidades seguridad en
variadas. corporales físicas y las motoras básicas en la su ejecución.
2.2. Reconoce durante la considera un solución de situaciones - Controla el
actividades que actividad física. medio para motrices, consolidando ritmo de su
producen aumento - Nociones de cuidar su sus nociones espacio – respiración y
moderado y frecuencia salud. temporales, su las coordina
progresivo de su cardiaca y - Respeta y coordinación motora; con sus
frecuencia cardiaca y respiratoria. cuida su mostrando seguridad en conocimientos.
respiratoria. - Nociones de las cuerpo y el de sí mismo. - -Desarrolla
2.3. Explora ejercicios capacidades los otros. juegos
de movilidad articular físicas básicas: grupales de
y elasticidad fuerza, habilidad y
muscular, e identifica velocidad, destreza
las zonas corporales flexibilidad y respetando las
que intervienen. resistencia en reglas.
2.4. Reconoce y juegos motores - Se asea antes,
desarrolla de manera de mayor durante y
global sus dificultad. después de
capacidades físicas - Relación entre cada clase.
en situaciones respiración, - Sigue normas
lúdicas, tomando postura y para realizar
precauciones para relajación las actividades
evitar accidentes. corporal. físicas
2.5. Adopta actitudes - Hábitos de programadas.
posturales adecuadas higiene, - Sabe relajarse
en diversas alimentación e después de
situaciones. hidratación. una clase de
2.6. Describe los - Procedimientos física.
efectos de la elementales de - Reconocer la
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relajación corporal en seguridad importancia de
situaciones de la vida personal y la nutrición
diaria. prevención de para su
2.7. Reconoce la accidentes: en organismo.
importancia de situaciones
practicar hábitos de lúdicas.
higiene, alimentación
e hidratación luego de
la actividad física.
3.1. Identifica y utiliza  Motricidad, ritmo - Muestra CONVIVENCIA E - Ejecuta
adecuadamente sus y expresión seguridad en INTERACCIÓN ejercicios de
habilidades básicas - Los tipos de sí mismo en la SOCIOMOTRIZ. habilidad.
en actividades desplazamientos. ejecución de Participa - Cumple
lúdicas. - Direcciones y niveles actividades organizadamente en la actividades
3.2. Reconoce y durante el físicas. práctica de juegos programadas
practica distintos tipos movimiento. - Valora las recreativos, tradicionales .
de desplazamientos, - Gimnasia creativa: actividades y de iniciación deportiva; - Usa
utilizando diferentes giros corporales. expresivas valorando el trabajo en adecuadame
direcciones y niveles. - Actividades atléticas: con ritmos de equipo y respetando las nte sus
3.3. Identifica y utiliza carreras de su entorno. reglas establecidas por segmentos
habilidades motrices velocidad y relevos. - Se expresa el grupo. corporales.
que son comunes a - Diferencia entre los corporalmente - Realiza
juegos diversos. ritmos de la en forma ejercicios de
3.4. Identifica y practica comunidad. desinhibida y flexibilidad
giros corporales en - Espacio propio y espontánea. con
actividades próximo. elasticidad y
gimnásticas sencillas. agilidad.
3.5. Reconoce y
practica las carreras
de velocidad,
manteniendo el
equilibrio y la
coordinación corporal.
3.6. Adapta sus
movimientos a
diferentes sonidos y
experimenta con
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ritmos sencillos de su
comunidad.

DISEÑO CURRICULAR DEL QUINTO GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS
COMUNICACI 1.1. Comprende las - El discurso oral: - Demuestra EXPRESIÓN Y - Señala ideas principales y
ÓN ideas principales de pautas para seguridad y COMPRENSION secundarias de un texto
diversos textos otorgar confianza al ORAL. correctamente.
orales, referidos a coherencia a las manifestar su Expresa sus - Relata hechos con una
temas familiares y ideas. punto de vista necesidades, secuencia lógica.
cercanos a sus - Poemas extensos: con respecto a intereses, - Expone claramente tradiciones
vivencias. himnos, sonetos y un determinado sentimientos y comunales.
1.2. Expone un tema otros. tema. experiencias, - Transmite oralmente costumbres
relacionado a sus - Las ideas - Respeta las adecuando su familiares.
vivencias, principales. opiniones de los discurso a los - Conversa con seguridad sobre
respetando la Estrategias para demás aunque distintos hechos resaltantes de su
estructura formal, su identificación. sean diferentes interlocutores, es comunidad.
las características - La exposición a las suyas. receptivo y muestra - Explica noticias actuales con
del auditorio y formal: el auditorio - Demuestra una actitud de fundamento.
utilizando recursos y los recursos respeto hacia el escucha - Recita poemas adecuadamente.
visuales. visuales. otro cuando respetuosa con - Realiza lecturas con fluidez.
1.3. Se expresa con - La actitud del conversa o atención y espíritu - Se expresa con coherencia.
pronunciación y hablante y del participa en crítico a los - Argumenta su punto de vista
entonación oyente en un exposiciones y mensajes, en las coherentemente.
adecuadas, cuando diálogo o debate: debates. diversas
recita poemas mantener el hilo - Muestra respeto situaciones
extensos. de la e interés, comunicativas en
1.4. Fundamenta un conversación, cuando participa las que participa.
punto de vista, pedir la palabra, en diálogos,
desarrollando ideas evitar interrumpir. exposiciones o
y presentando - Los debates: debates
conclusiones. temas evitando
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1.5. Debate sobre relacionados con interrumpir,
temas familiares, del el aula, la familia, pidiendo la
aula y la comunidad, la localidad y el palabra y
usando el lenguaje país. manteniendo el
con flexibilidad y - Pautas para hilo de la
eficacia. exponer y conversación.
fundamentar ideas
y conclusiones.
- Cualidades de la
voz: entonación y
pronunciación.
2.1. Identifica el - Tipos de textos - Muestra interés COMPRENSIÓN - Elabora textos instructivos
propósito, la según estructura y y seguridad en DE TEXTOS. claramente.
información función. el uso de Comprende textos - Fundamenta textos
relevante técnicas de discontinuos o de argumentativos coherentemente.
y las ideas principales - Estrategias para la comprensión otro tipo sobre - Construye textos narrativos
al leer textos identificación de lectora al temas de su creativamente.
continuos y ideas principales. realizar sus interés, identifica - Utiliza técnicas (subrayado,
discontinuos sobre tareas, trabajos los aspectos resumen, etc.) adecuadamente.
temas de su interés, - La lectura por escolares y en elementales de la - Selecciona información
utilizando placer, de estudio e su vida diaria. lengua, los importante que escucha.
organizadores investigación. procesos y - Expresa su opinión
gráficos y técnicas. - Se preocupa por estrategias que constructivamente sobre textos
- Ideas principales y seleccionar aplica y expresa el leídos.
2.2. Expresa la secundarias. textos de valor de un texto, - Lee organizadores visuales
comprensión de lo acuerdo con sus como fuente de correctamente.
leído a través de - Estrategias para su intereses y disfrute, - Relata con precisión noticias
imágenes visuales. identificación. necesidades; conocimiento e actuales.
establece un información. - Realiza lecturas con fluidez.
2.3. Reflexiona sobre - Estrategias de horario de - Interpreta el significado de
las estrategias de comprensión lectura, tanto en textos icono-verbales.
comprensión lectora lectora: Lectura la escuela como - Organiza un horario fijo de
que utiliza, para leer parafraseada, la en el hogar. lectura diaria..
diversos tipos de formulación de - Elabora afiches, historietas, etc.
textos. preguntas, los - Demuestra creativamente.
textos cloze para interés, placer y - Usa consonantes según reglas
2.4. Reconoce la completar, la agrado por leer ortográficas.
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estructura y construcción de historietas, - Lee comprensivamente teniendo
aspectos imágenes visuales. afiches y otros en cuenta los signos de
gramaticales textos puntuación.
y ortográficos de los - Los organizadores discontinuos - Organiza las categorías
textos que lee. gráficos. Técnicas como parte de gramaticales adecuadamente.
para su elaboración. su vida - Describe objetos, paisajes
2.5. Lee y comprende cotidiana. persona, empleando adjetivos
de manera oral o - El subrayado, las calificativos.
silenciosa diversos anotaciones y el - Lee textos que
textos, adaptando su resumen. selecciona
lectura a la voluntariamente
estructura del texto. - La lectura con fines de
autónoma: recreación,
2.6. Lee textos organización del investigación y
voluntariamente tiempo y del espacio de estudio, en
organizando su de lectura. su horario de
tiempo y ambiente lectura personal.
de lectura. - Textos
discontinuos:
2.7. Opina historietas, chistes,
fundamentando su álbumes, avisos y
punto de vista sobre material publicitario,
ideas importantes, el cuadros estadísticos
tema tratado y la entre otros.
relación del texto
con otros textos
leídos.
3.1. Escribe textos - Los textos - Se muestra PRODUCCIÓN DE - Produce diversos textos en
según sus intereses discontinuos: motivado por TEXTOS. forma coherente y clara.
y necesidades de historietas, producir textos Produce textos - Elabora historietas/avisos
comunicación de afiches, gráficos, referidos a su discontinuos y de publicitarios creativamente.
acuerdo con el plan entre otros. realidad local, diverso tipo para - Crea hechos imaginarios
de escritura. regional y comunicar ideas, organizadamente.
- Los planes de nacional. necesidades, - Utiliza organizadores visuales
3.2. Revisa y corrige escritura: intereses, adecuadamente.
con autonomía y propósito sentimientos y su - Señala preposiciones en
seguridad, escritos y comunicativo, - Se muestra mundo imaginario, recortes de periódicos
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producciones, con la destinatarios, sensible y respetando las correctamente.
finalidad de mensaje y respetuoso características de - Utiliza correctamente los signos
reescribirlos y formato a frente a los los interlocutores de puntuación.
publicarlos, teniendo utilizar. diversos temas haciendo uso - Selecciona palabras con
en cuenta las planteados en reflexivo de los diptongo, hiato, con seguridad.
normas aprendidas. - Organizadores los textos que elementos - Usa la tildación diacrítica
gráficos: pautas lee. lingüísticos y no correctamente.
3.3. Reflexiona sobre para su lingüísticos que - Incrementa su vocabulario con
los aspectos que le elaboración. favorecen la el uso del diccionario.
permitieron mejorar - Se muestra coherencia y - Señala el significado de
la escritura de un - Gramática y interesado en cohesión de los palabras homófonas.
texto. ortografía: las compartir sus textos. - Elabora oraciones con palabras
preposiciones; textos con sus homófonas.
3.4. Escribe textos uso de los pares. - Cambia palabras destacadas
discontinuos, sobre signos de por sus sinónimos/antónimos sin
temas relacionados puntuación que varíe la coherencia del
con sus intereses y (puntos - Se muestra mismo.
necesidades. suspensivos, interesado en
comillas, mejorar la
3.5. Escribe textos de guiones, dos ortografía y
manera organizada puntos, punto y gramática en
y emplea, según coma); sus textos
corresponda, diptongos y
lenguaje formal e hiatos; tildación
informal. de palabras.

3.6. Escribe textos - Vocabulario:

originales, haciendo sinónimos y
uso de técnicas de antónimos.
creación literaria
tales como la - Pautas para la
comparación y la revisión y
exageración. corrección de
textos. El
lenguaje formal
e informal.
- Técnicas de
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creación
literaria:
comparación y
exageración.
MATEMÁTICA 1.1. Interpreta - Propiedades - Es seguro y NÚMERO, - Aplica las propiedades en
propiedades en conmutativa, perseverante en RELACIONES Y diferentes operaciones con
operaciones asociativa y sus OPERACIONES. seguridad.
combinadas. distributiva en argumentacione Resuelve y formula - Lee y escribe decimales
operaciones s. con autonomía y correctamente.
combinadas de seguridad, - Diferencia expresiones y
adición y problemas que fracciones decimales con
multiplicación. requieren del seguridad.
establecimiento de - Compara decimales usando
1.2. Interpreta la - Número decimal - Muestra relaciones entre <,>,=.
expresión decimal hasta el orden de seguridad y números naturales, - Ordena decimales en forma
de una fracción. la centésima. autónomo en la decimales y ascendente y descendente
selección de fracciones, y sus correctamente.
1.3. Compara y - Expresión decimal estrategias y operaciones, - Representa gráficamente
ordena números de una fracción. procedimientos argumentando los diversas fracciones.
decimales exactos y - Ordenamiento de para la solución procesos - Realiza operaciones
fracciones. números de problemas. empleados en su combinadas con decimales
decimales exactos solución e respetando un orden.
1.4. Interpreta y hasta los interpretando los - Crea problemas con números
representa la centésimos y resultados naturales y decimales
división con fracciones con obtenidos. coherentemente.
números decimales denominadores - Resuelve diferentes casos de
hasta las 10, 100. divisiones de decimales.
centésimas. - Operaciones - Usa la calculadora
combinadas con adecuadamente.
1.5. Resuelve y resultado decimal. - Grafica fracciones
formula problemas - División de correctamente.
de estimación y números - Plantea problemas con
cálculo con decimales hasta la fracciones heterogéneas
operaciones centésima. coherentemente.
combinadas de - Operaciones - Halla la fracción de una fracción
números naturales y combinadas de correctamente.
decimales. números naturales - Soluciona problemas sobre
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y decimales. capacidad en el uso cotidiano.
1.6. Identifica e - Convierte unidades de
interpreta patrones - Patrones aditivos capacidad correctamente.
aditivos y y multiplicativos. - Elabora sucesiones numéricas
multiplicativos, con correctamente.
uso de la - Adición y - Halla el criterio de formación de
calculadora u otro sustracción de una sucesión numérica usando
recurso de las TIC. fracciones la lógica.
heterogéneas. - Realiza cálculos matemáticos
1.7. Resuelve y mentalmente.
formula problemas - Fracción de una - Halla términos de una
que implican adición fracción. proporción adecuadamente.
y sustracción de - Desarrolla ejercicios de
fracciones proporcionalidad aplicando
heterogéneas. propiedades.
- Capacidad de - Resuelve problemas de
1.8.Resuelve y recipientes en proporcionalidad directa e
formula problemas unidades inversa con seguridad.
que implican la comerciales. - Realiza juegos comerciales
estimación de la con intercambio de dinero.
fracción de una
fracción.

1.9 Resuelve - Sucesiones con

problemas sobre números
capacidad en naturales, con dos
unidades criterios de
comerciales: litro, formación.
galón; y con
unidades usuales de - Cantidades
la comunidad. directa e
inversamente
1.10 Resuelve proporcionales.
problemas de
sucesiones - Criterios de
numéricas. proporcionalidad
directa.
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1.11. Interpreta y
establece relaciones - Equivalencias y
entre cantidades canjes de
directa e monedas.
inversamente
proporcionales
organizadas en
tablas y gráficos.

1.12. Resuelve y
formula problemas
que implican la
aplicación de la
proporcionalidad
directa.
2.1. Clasifica - Triángulos y - Es riguroso en GEOMETRÍA Y - Grafica triángulos y
triángulos y cuadriláteros: la formulación MEDICIÓN. cuadriláteros según diversos
cuadriláteros de Clases. de problemas. - Resuelve y criterios.
acuerdo con sus formula - Amplía y reduce figuras en el
ángulos y lados. - Transformación de problemas cuya plano correctamente.
figuras solución - Transforma con precisión
2.2. Interpreta la geométricas: - Muestra requiera de la figuras en el plano.
ampliación y simetría, precisión en el transformación - Clasifica figuras simétricas con
reducción de figuras traslación, uso de de figuras rapidez.
geométricas, las ampliación, instrumentos de geométricas en - Señala diferentes polígonos
grafica en reducción. medición. el plano, con seguridad.
cuadriculas y en el argumentando - Construye creativamente
plano cartesiano y - Polígonos con seguridad, diferentes prismas.
expresa su regla de regulares. los procesos - Traza diferentes ángulos con
transformación. - Muestra empleados y precisión.
- Prismas rectos de seguridad en la comunicándolos - Resuelve ecuaciones con
2.3. Resuelve base regular. argumentación en lenguaje ángulos correctamente.
problemas que de los procesos matemático. - Usa el transportador con
implican la - Ángulos en figuras de solución de - Resuelve y seguridad.
transformación de geométricas. problemas. formula - Halla la superficie de
figuras geométricas. problemas cuya prismas/pirámides usando
- Superficie de solución fórmulas.
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2.4. Identifica y polígonos: requiera de - Halla el volumen de
caracteriza trapecio, - Es preciso en el relaciones prismas/pirámides usando
polígonos regulares. pentágono, uso del lenguaje métricas y fórmulas.
2.5. Identifica e hexágono. matemático. geométricas en - Halla la longitud de la
interpreta prismas la circunferencia siguiendo
rectos cuya base es - Capacidad: litros y circunferencia, fórmulas.
un polígono regular. mililitros. círculo, prisma - Halla el área del circulo usando
- Muestra recto y poliedro; formulas.
2.6. Resuelve - Superficie de seguridad en argumentando - Soluciona problemas sobre
problemas que figuras sus acciones de con seguridad, capacidad en el uso cotidiano.
implican el círculo geométricas: formulación y los procesos - Convierte unidades de
de ángulos. cuadrado, resolución. empleados en capacidad correctamente.
triángulo, su solución, y - Halla el área de regiones
2.7. Interpreta y mide rectángulo. comunicándolos sombreadas usando la
la superficie de en lenguaje traslación de figuras.
polígonos. - Área y perímetro matemático. - Aplica fórmulas al hallar áreas
de un polígono. de figuras geométricas.
2.8. Resuelve y - Halla el perímetro de figuras
formula problemas planas con seguridad.
de círculo de áreas y
perímetros de
figuras geométricas.

2.9. Mide y compara

la capacidad de
recipientes, en litros
y mililitros.

2.10. Representa y
argumenta las
variaciones de los
perímetros y áreas
al variar la medida
de los lados de un
cuadrado y un
rectángulo.
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2.11. Representa,
simboliza y
argumenta los
patrones generados
al variar los lados
del cuadrado y el
rectángulo.
3.1. Interpreta y - Gráficas - Muestra ESTADÍSTICA. - Elabora Tablas de Frecuencia
argumenta estadísticas: seguridad en la Resuelve con con datos precisos.
información que barras, comunicación autonomía y - Interpreta pictogramas
relaciona variables poligonales, de resultados formula con correctamente.
presentadas en circulares. estadísticos. seguridad, - Lee información de cuadros
gráficos de barras, problemas cuya estadísticos con seguridad.
poligonales y - Es preciso en solución requiera - Elabora gráficos de barras con
circulares. sus establecer precisión.
- Sucesos argumentacione relaciones entre - Diseña gráficos circulares
3.2. Resuelve deterministas s. variables, obteniendo porcentajes
problemas que organizarlas en adecuadamente.
implican la - Es autónomo al tablas y gráficas - Plantea problemas estadísticos
organización de seleccionar estadísticas, adecuadamente.
variables en tablas y estrategias para interpretarlas y - Señala sucesos de
gráficas estadísticas. solucionar argumentarlas. probabilidad usando la lógica.
problemas.
3.3. Identifica e
interpreta sucesos - Muestra
deterministas. satisfacción al
conseguir sus
resultados
PERSONAL 1.1. Reconoce los Identidad y - Rechaza toda CONSTRUCCIÓN - Explica los cambios corporales
SOCIAL cambios físicos que autoestima forma de DE LA IDENTIDAD en la pubertad.
experimentan los - La pubertad: discriminación y Y DE LA - Organiza información sobre las
niños y las niñas en características de violencia en la CONVIVENCIA dimensiones de la persona
la pubertad. los niños y las convivencia DEMOCRÁTICA. humana.
niñas en la cotidiana. - Se reconoce - Es aseado permanentemente.
1.2. Practica hábitos pubertad. como una - Asume la responsabilidad de
de higiene y cuidado Cambios físicos, persona valiosa sus acciones espontáneamente.
de su salud y de la emocionales - Toma así como a los - Practica la autodefensa
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salud colectiva. sociales que decisiones otros e rechazando agresiones.
experimentan los responsables, interactúa - Analiza una situación –caso
1.3. Evalúa sus niños y las niñas individualmente demostrando cotidiano para solucionar
estados en esta etapa. y en grupo. actitudes de conflictos.
emocionales y actos - Resolución respeto y trato - Practica Normas de convivencia
asertivamente en asertiva de igualitario a las adecuadamente.
una situación de conflictos. - Rechaza personas, - Explica detalladamente las
conflicto, - Toma de comportamiento rechazando desventajas del consumo de
proponiendo decisiones s de consumo toda forma de tabaco y alcohol.
alternativas de individuales y de alcohol y de violencia, - Describe claramente los peligros
solución. colectivas. tabaco. corrupción y del Internet.
Familia discriminación, - Describe las clases de familia
1.4. Identifica y evita - La familia y su rol en la objetivamente.
situaciones de en el desarrollo - Demuestra convivencia - Grafica las funciones de la
peligro en los físico, psicológico actitud cotidiana. familia.
medios de y afectivo de los emprendedora - Explica la - Crea mensajes reflexivos sobre
comunicación niños, niñas y en el desarrollo estructura y la las funciones de la familia.
audiovisual o adolescentes. de proyectos organización del - Elige el alcalde (sa) escolar
Internet. - Función productivos en Estado libremente.
educadora, la escuela. Peruano, - Asume responsabilidades en
1.5. Reflexiona sobre protectora y describe y diversas brigadas.
las funciones que económica de la valora las - Participa activamente en las
cumple la familia familia. funciones que brigadas de Defensa
para brindar, Escuela. cumplen las Civil/Municipios escolares, etc.
educación, - Organización instituciones de - Se integra al grupo con facilidad.
protección y estudiantil: gestión gobierno local, - Elabora mensajes creativos
seguridad integral a de proyectos de regional, sobre los Derechos el Niño.
sus miembros. mejoramiento del nacional para - Evita todo tipo de discriminación
servicio educativo. mejorar las permanentemente.
1.6. Reconoce la - Brigadas condiciones de - Explica con claridad la función
importancia de la escolares de vida de la de las instituciones de la
organización Defensa Civil: población, y localidad.
estudiantil: brigadas simulacros. participa - Señala los elementos de un
escolares de - Proyectos organizadament mapa con seguridad.
defensa productivos: e en proyectos - Clasifica los mapas
civil, municipios huerto, crianza de de mejora y de gráficamente.
escolares y otras, animales prevención de - Utiliza Líneas de Tiempo
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que favorecen menores, cultivo riesgos en la organizadamente.
la participación de los de plantas escuela y en la - Elabora maquetas de las 4
estudiantes en el medicinales, comunidad. regiones del Perú
proceso educativo. artesanía y otras. creativamente.
- Municipios - Organiza información sobre las
1.7. Participa en la Escolares. 11 Ecorregiones del Perú con
planificación y - Equidad de claridad.
ejecución de género en la
proyectos escuela.
productivos. - Declaración de los
derechos del niño
1.8. Participa con y del adolescente.
interés en la - Criterios para
organización de seleccionar
brigadas escolares información que
de Defensa Civil y trasmiten los
de los Municipios medios de
Escolares. comunicación
audiovisual e
1.9. Reflexiona Internet.
sobre la importancia Comunidad
de la Declaración de - Instituciones de
los Derechos del Gobierno
Niño y del Regional:
Adolescente. funciones.
- El Estado
1.10. Indaga las peruano:
instituciones de estructura.
gobierno región Características.
- La participación
1.11. Reflexiona ciudadana, el
sobre las diálogo y la
características del Concertación.
Estado Peruano. - Normas de
1.12. Reflexiona circulación
sobre la función del peatonal en
tributo como carretera:
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generador de acciones de
bienestar para la prevención.
sociedad. - El tributo,
1.13. Identifica y generador de
respeta las normas bienestar social.
de circulación Instituciones
peatonal en - Encargadas
carretera y asume del obro del
un comportamiento tributo: UNAT.
adecuado como Municipio.
peatón.
2.1. Lee diversos Orientación - Valora la COMPRENSIÓN - Describe costumbres
tipos de espacio temporal diversidad DE LA regionales detalladamente.
representación - Lectura de étnica, DIVERSIDAD
espacial: mapas mapas: mapas lingüística y GEOGRÁFICA Y - Indica Actividades Económicas
físicos y políticos físicos y políticos, cultural del DE LOS según regiones estudiadas.
para identificar y planos, Perú. PROCESOS
ubicar elementos de fotografías. HISTÓRICOS. - Señala características de la
la realidad - Categorías - Se reconoce Atmósfera/Hidrosfera/Litòsfera.
geográfica. temporales: como parte de etc,con precisión.
siglos, milenios, la historia y del
2.2. Representa periodos, eras. contexto
gráficamente hechos - Técnicas de geográfico - Participa activamente en
de su historia elaboración de - Aprecia la nacional, campañas de Defensa Civil.
nacional utilizando líneas de tiempo biodiversidad describe y
medidas temporales: y cuadros de las regiones compara las
cuadros cronológicos. naturales del principales - Señala las causas/
cronológicos y Diversidad Perú y características consecuencias de los
líneas de tiempo. geográfica. participa en su de las regiones fenómenos naturales
- Las cuatro protección y naturales del objetivamente.
2.3. Describe y valora regiones aprovechamien Perú,
la biodiversidad de naturales del to racional. relacionándolas
las Perú Mar, Costa, con el - Investiga grupalmente sobre la
cuatro regiones Sierra y desarrollo función de INDECI.
naturales del Perú y Amazonía: sociocultural de
reconoce la Biodiversidad. cada región del
necesidad de Actividades país; - Participa responsablemente en
 EDICIONES AMES
participar en su económicas. apreciando su Simulacros de sismos
protección y Utilización diversidad programados en la I.E.
aprovechamiento racional de los natural y
racional. recursos. cultural.
Desarrollo - Describe y - Investiga grupalmente sobre las
2.4. Relaciona las sostenible. explica los etapas de la Historia del Perú.
características - Elementos del procesos
geográficas de cada Geosistema: sociales,
región con las Atmósfera, políticos, - Expone con claridad hechos de
actividades Litósfera, económicos la Historia del Perú.
económicas y Hidrosfera, ocurridos en las
socioculturales que Sociósfera, diversas etapas
se realizan en cada Biosfera. de la historia del - Elabora álbumes sobre los
una de ellas. - Las zonas Perú, asume principales acontecimientos de
polares: una actitud la Historia del Perú.
2.5. Identifica y ubicación y crítica sobre
describe los descripción de estos procesos
elementos del sus y expresa su - Menciona elementos del
geosistema. características compromiso de Sistema Planetario Solar
físicas. contribuir al
2.6. Describe y explica - La Tierra y el mejoramiento y
los movimientos de Sistema desarrollo del - Indica con claridad la
la Tierra en el Planetario Solar. país. Estructura de la tierra.
Sistema Planetario Gestión de riesgos - Participa
Solar. - Causas y efectos organizadament
de los desastres e en acciones - Explica con claridad las
2.7. Reconoce la de origen natural de Defensa consecuencias de los
importancia del y origen Civil, Seguridad movimientos de la tierra.
Sistema Nacional de tecnológico. Vial y Gestión
Defensa Civil para - El Sistema de Riesgos en
enfrentar situaciones Nacional de los ámbitos en - Organiza información sobre el
de riesgo. Defensa Civil: los que se Sistema Nervioso Central y
prevención de desenvuelve. Periférico.
2.8. Indaga sobre las accidentes,
causas y los efectos señales y
de los desastres de medidas de
origen natural y de seguridad ante
 EDICIONES AMES
origen tecnológico situaciones de
en su región. riesgo.
- Organización de
2.9 Aplica medidas simulacros en la
de seguridad ante escuela.
situaciones de Patrimonio natural
riesgo. y cultural.
- Diversidad
2.10 Participa con étnica, lingüística
responsabilidad en y cultural como
la organización y riqueza del país.
evaluación de Procesos socio
simulacros de sismo -políticos en la
en la escuela. Historia
del Perú
2.11. Reconoce la - Primeras
diversidad étnica, comunidades: la
lingüística y cultural vida de las
del Perú y la valora bandas y la vida
como una gran sedentaria.
riqueza de nuestro - El Ayllu. Sentido
país. de autoridad en
2.12 Describe y estas
explica los procesos - formas de
socio políticos organización
ocurridos en la social.
historia del Perú - El
desde los primeros Tahuantinsuyo:
pobladores hasta la organización
República. social y política.
- Los primeros
exploradores del
continente
americano:
Viajes de Colón.
- La Conquista:
cambios sociales
EDICIONES AMES
a partir de la
llegada de los
espaciales.
- La despoblación
indígena. El
encuentro de las
culturas.
- El mestizaje en el
Perú cambios en
el estilo de vida:
alimentación,
vestido, idioma,
religión.
- El Virreinato: La
organización del
gobierno
virreinal.
- Emancipación:
Tupac Amaru y la
participación
Popular. Los
criollos y su
papel en la
independencia
del Perú
Desembarco de
San Martín.
Llegada de
Bolívar.
- La sociedad a
inicios de la
República:
Nueva
organización
social y política:
gobiernos civiles
y militares. El
 EDICIONES AMES
surgimiento de la
clase obrera. El
indigenismo. El
voto femenino.
La migración
interna y cambios
sociales.

CIENCIA 1.1. Relaciona el Estructura y - Cuida y CUERPO - Investiga sobre las

Y funcionamiento de funciones del respeta su HUMANO Y enfermedades del Sistema
AMBIENTE los órganos de los cuerpo humano cuerpo y el de CONSERVACIÓN Nervioso.
sentidos con el - Sistema las demás DE LA SALUD.
Sistema Nervioso Nervioso Central: personas. Relaciona el - Expone sobre las deficiencias
Central. relación con los funcionamiento de de la Visión con claridad.
1.2. Relaciona los órganos de los los sistemas de su
sistemas de sentidos. - Busca con cuerpo en armonía - Explica con claridad la función
digestión, - Sistemas interés con el ambiente, del Sistema Circulatorio.
circulación, circulatorio, información valorando la
respiración y respiratorio y sobre avances práctica de higiene,
excreción del ser excretor: roles. de la ciencia y prevención y - Elabora maquetas sobre el
humano. - Función la tecnología. seguridad integral. sistema Respiratorio
1.3. Elabora dietas reproductora creativamente.
balanceadas humana:
tomando en cuenta Espermatogénesi - Brinda ayuda y - Expone la función del Sistema
las calorías. s y ovogénesis. auxilio a sus Excretor con precisión.
1.4. Relaciona la Ciclo ovárico compañeros.
función reproductora (esquema). - Organiza información sobre el
humana, con la Tecnología y salud tratamiento de enfermedades
formación, - Dietas - Maneja con cardiovasculares.
crecimiento y balanceadas: cuidado los
maduración de los Valor calórico. materiales del - Menciona la función de órganos
espermatozoides y - Enfermedades ambiente. del Sistema Reproductor
los óvulos diarreicas agudas Humano.
(espermatogénesis y (EDA),
ovogénesis). infecciones - Explica las causas de EDA
Esquematiza el ciclo respiratorias adecuadamente.
 EDICIONES AMES
ovárico. agudas (IRA) y
1.5. Investiga hepatitis A y B:
enfermedades causas,
diarreicas agudas transmisión,
(EDA), infecciones consecuencias y
respiratorias agudas prevención.
(IRA) y hepatitis A y - Deficiencias
B, estableciendo sus visuales: técnicas
causas, agentes que para su
las producen, corrección.
transmisión, - Enfermedades
consecuencias y cardiovasculares:
formas de avances
prevención. tecnológicos para
1.6. Investiga las su tratamiento y
técnicas que se prevención.
emplean para la - Efectos de las
corrección de las de. sustancias
ciencias visuales. químicas en la
1.7. Investiga los salud: monóxido
avances de carbono,
tecnológicos en la cianuro, plomo,
medicina para el mercurio,
tratamiento y
prevención de las
enfermedades
cardiovasculares.
1.8. Investiga los
efectos de las
sustancias químicas
contaminantes en la
salud: monóxido de
carbono, cianuro,
plomo, mercurio,
arsénico y otros.
1.9. Organiza el
botiquín escolar de
 EDICIONES AMES
primeros auxilios.
2.1. Explora los Ecosistema - Participación SERES - Señala los efectos de
factores que - Equilibrio de los en VIVIENTES Y sustancias químicas
intervienen en el ecosistemas investigación yCONSERVACIÓN detalladamente.
equilibrio de los terrestre y desarrollo de DEL MEDIO
ecosistemas acuático: factores proyectos. AMBIENTE.
terrestre y acuático. que intervienen. Relaciona y juzga - Expone sobre el Efecto
- Formas de la intervención del Invernadero/Lluvia Acida
2.2. Identifica las asociacionismo hombre en los coherentemente.
diferentes formas de los seres ecosistemas del
de asociacionismo vivos: simbiosis, país y del mundo, - Señala los componentes del
de los seres vivos: comensalismo, valorando las ecosistema con seguridad.
simbiosis, mutualismo; - Participa en prácticas de
comensalismo, parasitismo. jornadas de protección y - Construye maquetas creativas
mutualismo y conservación conservación. sobre las Relaciones Inter /
parasitismo. de ambientes Intraespecíficas.
Biodiversidad naturales,
2.3. Investiga la - Eco proyectos de parques o
biodiversidad del biodiversidad y jardines. - Señalan con seguridad en un
área natural salidas de mapa Áreas Naturales
protegida de su campo. Protegidas.
región.

2.4. Planifica y Tecnología y - Averigua explícitamente sobre

desarrolla eco conservación de la la domesticación de plantas y
proyectos de vida animales.
biodiversidad y - Eco proyectos de
salidas de campo. biodiversidad y
salidas de campo - Participa en la - Elabora una lista de árboles
2.5. Diseña proyectos responsables. defensa y madereros y su uso.
productivos - Domesticación protección de
escolares con de especies de plantas y
recursos de la plantas y animales - Elabora un álbum sobre arbolas
comunidad. animales nativos: oriundos del Perú.
procesos de
2.6. Investiga los selección y
procesos de adaptación.
 EDICIONES AMES
domesticación de - Diversidad de - Indica con precisión los
especies de plantas y árboles de los Cultivan una pequeña planta
animales nativos del bosques de la con esmero.
Perú procesos de localidad o
selección y región:
adaptación a los importancia para
pisos ecológicos. el mantenimiento
de la vida.
2.7. Investiga la - Técnicas de
diversidad de diseño y
árboles presentes elaboración de
en los bosques de muestrarios de
su localidad o árboles nativos
región; explica su de la localidad.
importancia para el - Técnicas de
mantenimiento de la prevención
vida y elabora sanitaria para la
muestrarios de crianza y cuidado
árboles nativos de de animales y
su localidad. plantas locales:
medicamentos,
2.8. Utiliza técnicas agroquímicos y
de prevención abonos
sanitaria en la orgánicos.
crianza y cuidado - Tala y quema
de animales y indiscriminada de
plantas locales y bosques: efectos
evalúa el uso de en el ambiente.
medicamentos, y
abonos orgánicos,
agroquímicos de
acuerdo al contexto.

2.9 Juzga los daños

que ocasionan en el
ambiente, la tala y
quema
 EDICIONES AMES
indiscriminada de
bosques y pastos
naturales.
3.1. Interpreta la Materia y cambios - Demuestra MUNDO FÍSICO Y - Proporciona ejemplos de las
propiedad de la - Volumen, tabla interés por CONSERVACIÓN propiedades particulares y
divisibilidad de los de registros. adquirir nuevos DEL AMBIENTE. especificas de la materia.
materiales del entorno - Divisibilidad de conocimientos Elabora, ensaya y
en partículas y los materiales del de ciencia y evalúa estrategias - Experimenta la estructura de la
moléculas. entorno en tecnología. de conservación y materia responsablemente.
partículas y mejoramiento de su
3.2. Mide y registra moléculas. ambiente inmediato - Realiza experimentos sobre
volúmenes de - Partículas y a partir de cambios físicos y químicos de
materiales sólidos, moléculas: conceptos la materia.
líquidos y gaseosos. estimación del - Participa en científicos básicos,
tamaño. acciones de y su comprensión - Muestra ejemplos de mezclas y
3.3. Estima el tamaño - Cambios físicos y prevención de de las combinaciones correctamente.
de partículas y químicos de riesgos interacciones entre - Preparan una ensalada
moléculas, mediante materiales: ambientales. los seres bióticos y mezclando diversos alimentos.
estrategias de diferencias. seres abióticos de
observación. Energía, fuentes, la naturaleza. - Explica el cambio de imágenes
transmisión y usando la lupa.
3.4. Comprende transferencia
cambios físicos y - Luz: formación - Demuestra - Construye objetos con espejos
químicos de la materia de imágenes de interés por creativamente.
para determinar sus objetos en comprobar
diferencias. espejos y lentes. conjeturas - Indica con claridad las
- Energía eléctrica: sobre la base propiedades del imán.
3.5. Reconoce la pilas de zinc y de evidencias.
formación de carbón, funciones - Menciona las fuentes de
imágenes de objetos de sus energía con seguridad.
utilizando espejos y componentes.
lentes y la aplica en - Electricidad: - Expone con claridad los tipos
diferentes dispositivos artefactos - Participa en de energía.
ópticos sencillos. eléctricos de alto, proyectos de
medio y bajo productivos de - Experimenta sobre la energía
3.6. Explora la consumo. aplicación de de la pilas con creatividad.
producción de energía - Estrategias para ciencia y
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eléctrica en las pilas el ahorro de tecnología. - Elabora instrumentos para la
de zinc y carbón y energía eléctrica. propagación del sonido.
reconoce la función de - Electroimanes:
sus componentes. interacciones con - Selecciona información sobre
materiales la presión atmosférica.
3.7. Identifica ferromagnéticos: - Juzga
artefactos eléctricos hierro, acero. críticamente la - Experimenta adecuadamente
de alto, medio y bajo - Sonido: depredación de las consecuencias de la
consumo de variaciones en la recursos gravedad.
electricidad y aplica producción de naturales.
estrategias de ahorro sonidos según - Señala las causas de la lluvia
de energía eléctrica. medios acida con seguridad.
acústicos,
3.8. Reconoce el tamaño, espesor - Explica claramente las
funcionamiento de y tipo de consecuencias de los
electroimanes con materiales movimientos de la tierra.
materiales utilizados.
ferromagnéticos y lo Fuerza y - Indica cuidadosamente las
aplica en instrumentos movimiento placas tectónicas en un mapa.
para elevar pequeños - Movimiento:
objetos métricos. fuerzas que - Organiza información sobre
producen el causas y consecuencias de
3.9. Comprende las movimiento. sismos.
variaciones en la Caída de los
producción de cuerpos, - Clasifica los recursos naturales
sonidos, cuando se movimiento y según diversos criterios
modifican: los rozamiento.
materiales, el tamaño, - Presión
espesor, y tipo de los atmosférica:
mismos en la efectos sobre los
construcción de La Tierra, sus
instrumentos. características
- Movimientos
3.10. Investiga las sísmicos: sus
fuerzas que son causa causas y
de: la caída de los consecuencias.
cuerpos, el - Energía solar y
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movimiento y el su importancia
rozamiento. para la vida.
Investiga los efectos - La Tierra:
de la presión movimiento de
atmosférica sobre los traslación de la
materiales. tierra y
estaciones.
3.11. Investiga sobre - Contaminación
las causas y atmosférica,
consecuencias de los agua y suelo.
movimientos sísmicos, - Lluvia ácida y sus
los instrumentos y efectos.
escalas con los que se Tecnología y
miden. conservación del
ambiente
3.12. Investiga al sol - Mezclas y
como fuente de combinaciones:
energía, para el aplicaciones en
mantenimiento de la la preparación de
vida en el planeta. alimentos y otros.
- Artefactos
3.13. Relaciona el eléctricos
movimiento de sencillos:
traslación de la Tierra técnicas de
con las estaciones. diseño y
construcción.
3.14. Investiga la - Diseño y
contaminación construcción de
atmosférica y las electroimanes y
características de la sus aplicaciones
lluvia ácida, sus (por ejemplo
efectos en el suelo, grúas para elevar
agua y seres objetos).
vivientes. - Instrumentos,
escalas para
3.15. Identifica los medir
recursos naturales movimientos
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renovables y no sísmicos,
renovables de su modelos
localidad y región y las representativos.
estrategias para el uso - Recursos
sostenible. naturales
renovables y no
renovables de la
localidad y
región.
ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se Interesa por EXPRESIÓN - Trabaja el sombreado en sus
 Explora y Dibujo, pintura, descubrir sus ARTÍSTICA. dibujos.
experimenta los collage, posibilidades Expresa con
procesos seguidos en modelado, expresivas espontaneidad sus - Construye la rueda de los
la producción de construcción. como parte de sentimientos, colores responsablemente.
tejidos, cestería, Mural, panel, su auto- emociones y
masa de pan, cartel. Maqueta. aprecio. percepciones, en - Utiliza el estarcido en orden
retablos, cerámica Viñetas, libertad, haciendo
utilitaria y ornamental, historietas. - Aprecia sus uso de los - Se expresa mediante el collage.
tallado en madera, Cestería, masa posibilidades elementos propios
otros. de pan, retablos, de expresión, de cada - Aplica el matizado en sus
 Diseña y cerámica utilitaria las de sus manifestación trabajos creativamente.
produce un retablo, y ornamental, compañeros y artística, aplicando
mate burilado, tallado en de los artistas. correctamente las - Elabora instrumentos útiles con
cerámica, bordado, madera, otros. técnicas para material reciclable.
repujado, dibujo, Línea, forma, potenciar desde lo
pintura u otra pieza color, textura, - Muestra concreto y lo - Cumple con la ejecución de sus
de arte con volumen. Dos y identidad y abstracto su trabajos artísticos.
simbología o motivos tres dimensiones. autenticidad representación,
propios de su Procesos durante el demostrando - Aplica el estampado, la dáctilo
localidad, región o seguidos en proceso de su motivación pintura en sus producciones.
país. diversas expresión hacia el arte a
 Representa con creaciones artística. través de su - Expresa verbalmente el mensaje
otros una breve manuales y grá. creatividad, de expresiones artísticas.
historia real co plásticas. innovación y placer
imaginaria, a través Instalaciones y - Aprecia sus por la creación - Participa activamente en
de gestos, exposiciones de posibilidades individual y escenificaciones.
movimientos y arte. de expresión, colectiva.
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posturas propias del o Arte dramático: las de sus - Representa con entusiasmo los
mimo y la pantomima. Juegos compañeros y Juegos de roles
 Crea e dramáticos, de los artistas.
interpreta canciones actuación, juegos - Cuida su voz y desplazamiento
que expresan sus de roles, en el Teatro de títeres.
vivencias, animación de - Se interesa por
sentimientos y objetos y títeres. investigar y - Adecua su vestuario según su
situaciones de su Sketch. Mimo y practicar las necesidad.
cotidianeidad, pantomima. manifestacione
acompañándose con Gesto, postura, s artísticas de - Elabora recursos escénicos con
instrumentos. expresión vocal. su localidad y material reciclable.
 Participa en la Escenografía, de otros
creación grupal de utilería y lugares. - Crea sus guiones usando el
coreografías de vestuario. Puesta drama y la música.
danza y expresión en escena de una
corporal sobre obra teatral. - Aprecia el - Cuida la expresión gestual en su
motivos propios de su o Danza: Expresión trabajo representación de mimo.
localidad, región o corporal y danza. cooperativo y - Expresa sus impresiones al
país. Movimientos y las observar una representación
 Construye desplazamientos posibilidades dramática.
instrumentos de en el espacio en de expresión
cuerdas con diferentes de sus - Describe personajes de teatro
materiales del direcciones compañeros. objetivamente.
entorno. (adelante, atrás, a
Apreciación la derecha, a la - Cuenta secuencialmente un
artística: izquierda) y - Demuestra APRECIACIÓN guión observado.
 Percibe y niveles (arriba, perseverancia ARTÍSTICA.
aprecia la belleza y el abajo, al centro). y motivación al Percibe, explica y - Presenta monografías
significado de los Coreografías hacer arte. manifiesta su ordenadamente sobre el origen
recursos naturales sencillas. opinión y aprecio y evolución del teatro en el
como fuente de Coreografías que sobre los diferentes mundo.
inspiración en las narran historias. - Se interesa en valores naturales y
manifestaciones Danzas indagar sobre culturales de su - Expresa estados de ánimos
artísticas y culturales tradicionales de las localidad y del corporalmente.
de su región y país, su región. manifestacione sentido que le
explicando las Movimientos s artísticas y trasmiten; sobre las - Se desplaza según la música
diferentes formas en rítmicos. culturales de creaciones que escucha.
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que son o Música: canto, su contexto individuales y
representados en cuentos sonoros, cultural y de colectivas en las - Participa activamente en el
distintos productos juegos rítmicos. otros. Respeta que participa, festival Folclórico.
artísticos. Sonidos, ritmos, y cuida su brindando sus
 Comparte ideas melodías, entorno aportes para - Sigue la coreografía de una
y aportes sobre sus canciones. cultural. mejorarlas; y sobre danza con seguridad.
propios trabajos y los Canciones y los resultados de
de sus compañeros temas musicales su investigación - Describe claramente
para mejorar una de la región. - Reconoce la acerca de las manifestaciones artísticas de
puesta en común. Instrumentos de importancia de manifestaciones su localidad.
 Investiga viento y las culturales y
acerca de las percusión. manifestacione artísticas que - Presenta monografías sobre
manifestaciones Construcción de s artísticas y forman parte del danzas de la antigüedad en el
culturales y artísticas instrumentos de culturales de patrimonio e mundo.
que forman parte del viento. Ensamble su localidad, identidad local,
patrimonio e identidad musical. región y país. regional y nacional. - Elabora trípticos creativos sobre
local, entrevistando e Construcción de diferentes danzas del Perú.
interrogando a instrumentos de - Describe claramente la danza
personas sobre lo cuerdas. que más le atrae.
que significa para o Características y
ellos, consultando significado de los - Elabora un calendario turístico
libros, a través de diferentes gráficamente.
Internet y otros elementos
recursos. presentes en - Escucha canciones y luego las
 Comparte con espacios entona con su propia melodía.
sus compañeros el naturales y
proceso y resultados ambientes - Canta con entonación
de su investigación, construidos de su voluntariamente.
manifestando su entorno. Belleza
aprecio y compositiva. - Escribe una canción enviando
reconocimiento a la o Diseño y mensajes positivos.
creación colectiva. composición de
los espacios, - Opina reflexivamente sobre los
elementos diversos tipos de música que
naturales y escucha.
objetos
construidos. - Grafica instrumentos de
 EDICIONES AMES
o Manife percusión, viento
staciones creativamente.
artísticas y
culturales de su - Describe sonidos de
entorno y su instrumentos al reproducirlos.
región.
Procedimientos, - Señala instrumentos que
materiales, intervienen en una canción
motivos y temas escuchada.
que contienen.
Origen, - Investiga individualmente sobre
significado e el desarrollo sobre el desarrollo
historia. Sentido y del arte.
significado para sí
mismo y la
población.
Patrimonio de la
identidad local,
regional y
nacional.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce al - Los apóstoles - Valora la FORMACIÓN DE - Lee reflexivamente textos
RELIGIOSA Espíritu Santo, transmisores de la importancia de LA CONCIENCIA bíblicos.
como el revelación de Dios: la Palabra de MORAL
protector y El Evangelio. Dios en su vida CRISTIANA.
consolador que - Jesús Hijo de Dios y respeta las Comprende el Plan - Maneja la Biblia con respeto y
Cristo quiso camino al Padre, diferentes Salvador de Dios alegría.
dejarle para modelo de creencias asumiendo una
vivir mejor la fe. confianza y religiosas. nueva forma de
1.2. Identifica la obediencia. - Adopta una vivir su fe. - Señala los pecados contra los
acción - La verdad hace actitud de mandamientos de la Ley de
específica de libres a todas las compasión y Dios.
cada persona personas solidaridad
de la Santísima - Jesús actúa en la hacia las
Trinidad. Iglesia: comunidad personas que - Menciona con seguridad los
1.3. Identifica en el de creyentes. padecen Mandamientos de la Iglesia.
credo, la - Jesús acoge a injusticias.
confesión de fe todos en su Iglesia - Muestra una
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de la por el sacramento actitud de - Señala con seguridad lo
comunidad del Bautismo. esperanza en necesario para recibir un
cristiana. - Jesús muestra el las situaciones sacramento.
1.4. Formula camino que dolorosas de la
razones de su debemos seguir. vida.
fe en Cristo y - María es Madre de - Muestra una - Se integra voluntariamente a
se esfuerza por la Iglesia y Madre actitud de grupos de catequesis.
lograr que otros de los creyentes. apertura a la
también lo - Jesús, María y los vida fraterna.
conozcan y lo santos modelos de
sigan. vida nueva.

2.1. Rechaza toda - El llamado a vivir - Muestra una TESTIMONIO DE - Es tolerante con los demás.
forma de el respeto, actitud de VIDA.
violencia, cooperación, autocrítica con Testimonia su fe, - Respeta las diferencias de sus
discriminación y acogida, bondad lo que hace y comprometiéndose compañeros.
atropello a la y amistad entre dice. a construir una
dignidad y a los todos. sociedad más justa - Corrige sus errores con
derechos de las - La Buena Nueva - Adopta una y más humana, tolerancia.
personas, de Jesucristo: actitud de mediante la
reconociendo que Mandamiento del compasión y promoción de los - Hace reflexionar a los demás
es un atentado Amor. solidaridad Derechos con respeto.
contra la ley de hacia las Humanos y la
Dios que busca el - La importancia personas que práctica de los - Reflexiona grupalmente
bien supremo de del valor de la padecen Valores conversando sobre sus
la persona. vida familiar. injusticias. Evangélicos. actitudes.
2.2. Vivencia los
Mandamientos, - Mirada amorosa - Muestra una - Menciona las obras de
Obras de de Jesús: perdón actitud de misericordia claramente.
Misericordia y y reconciliación. apertura a la
Bienaventuranzas vida fraterna. - Explica el mensaje de las
para ayudar a - Reconciliados Bienaventuranzas.
construir la con la historia - Valora el
civilización del personal, para sentido - Organiza su horario personal.
amor. acrecentar la fe. religioso de los
2.3. Difunde el domingos y. - Asume el compromiso de
mensaje de la - La gratitud a Dios estas cumplir su horario.
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Palabra de Dios y por el don de la importantes.
la importancia de fe y por el
la Eucaristía en su Bautismo.
vida.
2.4. Respeta, valora y - El seguimiento a
acepta a las Cristo como
demás personas, pueblo de Dios.
en su comunidad
de fe, con sus
características y
diferencias.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce y Gimnasia básica y - Adopta de COMPRENSIÓN Y - Organiza sus movimientos con
FÍSICA describe el salud manera DESARROLLO DE habilidad y destreza.
funcionamiento - Las principales autónoma LA
elemental de su funciones hábitos CORPOREIDAD Y - Realiza movimientos al compás
cuerpo en la corporales: higiénicos y de LA SALUD. de una melodía.
práctica de circulación, cuidado Comprende su
actividades físicas. respiración y personal. desarrollo corporal, - Busca objetos de su preferencia
1.2. Explora locomoción. el cuidado de su y adopta posturas similares.
actividades de salud y la práctica
activación corporal - Las capacidades organizada de - Compara la distancia de sus
(calentamiento) y físicas básicas: - Es persistente actividades físicas lanzamientos con ambas
explica su utilidad. fuerza, velocidad, para superar y los extremidades.
1.3. Reconoce y flexibilidad y retos y procedimientos de
desarrolla de resistencia en alcanzar seguridad personal,
manera global sus actividades metas. valorando la
capacidades físicas físicas diversas. higiene como parte
en actividades de de su desarrollo
mayor complejidad, - Diferencias entre personal.
tomando respiración, - Valora el
precauciones para postura y trabajo en
evitar accidentes. relajación equipo
1.4. Describe la corporal. cooperando
relajación de la con los otros.
totalidad corporal y - Hábitos de
utiliza higiene,
adecuadamente su alimentación e
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respiración en hidratación.
actividades físicas
de mayor - Procedimientos
intensidad. de seguridad
1.5. Adopta personal y
posturas adecuadas prevención de
para solucionar accidentes: en la
situaciones que práctica de
exigen actividad actividades
motriz. físicas diversas.
1.6. Reconoce la
importancia de
practicar hábitos de
higiene,
alimentación,
hidratación y
descanso luego de
la actividad física.
2.1. Reconoce y Gimnasia básica y - Adopta de DOMINIO - Realiza juegos lúdicos de
describe el salud manera CORPORAL Y participación grupal.
funcionamiento - Las principales autónoma EXPRESIÓN
elemental de su funciones hábitos CREATIVA. - Respira adecuadamente según
cuerpo en la corporales: higiénicos y de Demuestra dominio la intensidad del ejercicio.
práctica de circulación, cuidado corporal y utiliza
actividades físicas. respiración y personal. creativamente sus - Se relaja adoptando posiciones
2.2. Explora locomoción. habilidades adecuadas.
actividades de motoras básicas
activación corporal - Las capacidades combinadas, al - Practica medidas de higiene
(calentamiento) y físicas básicas: - Es persistente resolver personal y ambiental para
explica su utilidad. fuerza, velocidad, para superar situaciones prevenir enfermedades.
2.3. Reconoce y flexibilidad y retos y motrices diversas;
desarrolla de resistencia en alcanzar mostrando interés
manera global sus actividades metas. para superarse.
capacidades físicas físicas diversas.
en actividades de
mayor complejidad, - Diferencias entre
tomando respiración, - Valora el
 EDICIONES AMES
precauciones para postura y trabajo en
evitar accidentes. relajación equipo
2.4. Describe la corporal. cooperando
relajación de la con los otros.
totalidad corporal y - Hábitos de
utiliza higiene,
adecuadamente su alimentación e
respiración en hidratación.
actividades físicas
de mayor - Procedimientos
intensidad. de seguridad
2.5. Adopta posturas personal y
adecuadas para prevención de
solucionar accidentes: en la
situaciones que práctica de
exigen actividad actividades
motriz. físicas diversas.
2.6. Reconoce la
importancia de
practicar hábitos de
higiene,
alimentación,
hidratación y
descanso luego de
la actividad física.

3.1. Interactúa Los juegos - Asume con CONVIVENCIA E - Realiza ejercicios locales
asertivamente con - Juegos pre- compromiso INTERACCIÓN corresponsabilidad.
sus compañeros en deportivos: roles ySOCIOMOTRIZ.
la práctica de responsabilida Interactúa - Emplea colchonetas
juegos y actividades - Mini básquet. des en laasertivamente adecuadamente realizando
físicas. realización de con los otros al abdominales
3.2. Coopera con los - Mini fútbol juegos participar en la
otros en la práctica diversos. organización y - Realizan juegos dirigidos
de diversos juegos - Mini voleibol. práctica de juegos disfrutando lo que hace.
pre-deportivos - Muestra y deportes de
respetando las - Juegos apertura para diversa índole, - Manifiesta actitud de respeto
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reglas. tradicionales de construir, respetando a sus frente a sus compañeros.
3.3. Organiza, practica la región. aceptar y compañeros, las
y describe de respetar las reglas acordadas y - Se desplaza escenificando
diversas maneras, - Reglas y normas reglas mostrando situaciones del quehacer diario.
juegos colectivos de de juego acordadas en tolerancia ante los
su región. consensuadas el grupo. resultados.
3.4. Practica con otros
compañeros juegos - Juegos de - Respeta a sus
de campo, de campo, compañeros,
exploración y de exploración y las normas y
orientación. orientación. los resultados
obtenidos en el
juego.
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DISEÑO CURRICULAR DEL SEXTO GRADO

AREAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS O INDICADORES

COMPETENCIAS
COMUNICACIÓN 1.1. Comprende las - Textos orales - Muestra EXPRESIÓN Y - Da a entender
ideas principales de variados sobre temas confianza al COMPRENSION ORAL. oportunamente sus
diversos textos orales, científicos, históricos expresar Expresa sus ideas, sentimientos,
referidos a temas y de actualidad. intereses, necesidades, intereses, experiencias y
científicos, históricos - Expresiones necesidades y sentimientos y opiniones en forma
y de actualidad. coloquiales según el expectativas que experiencias, clara.
1.2. Expone sobre contexto. corresponden a adecuando su discurso - Comunica lo que
temas de estudio e - La exposición: su edad. a los distintos ve y observa,
investigación coherencia entre el interlocutores, es después de un
respetando la tema y las ideas. receptivo y muestra una proceso de
estructura formal, las Secuencia lógica. - Manifiesta actitud de escucha preparación lo hace
características del - Las cualidades de la seguridad e respetuosa con atención con voz adecuada
auditorio y utilizando expresión oral: interés cuando y espíritu crítico a los apoyándose con
recursos fluidez, claridad, conversa, dialoga mensajes, en las elementos
audiovisuales. coherencia, precisión o expone en diversas situaciones auxiliares.
1.3. Se expresa con y entonación. diferentes comunicativas en las - Participa en
pronunciación y - La conversación y el contextos. que participa. diálogos , dando a
entonación debate. conocer sus ideas
adecuadas, cuando Características. y saca c
recita textos - Los recursos - Muestra respeto y oclusiones.
dramáticos, expone o audiovisuales como atención cuando - Planifica, ejecuta y
debate. A apoyo a la expresión participa con evalúa sus
1.4. Argumenta con oral. respeto en actividades en el
claridad y fluidez - Diálogos célebres, diálogos, aula.
teniendo en cuenta el monólogos, entre exposiciones, - En forma precisa
tema, el discurso y el otros. conversatorios, expone sus
contexto. - Convenciones de debates y otros, vivencias
1.5. Dialoga participación en la evitando personales, y
utilizando expresiones comunicación grupal: interrumpir, hechos en su
formales y intervenir pidiendo la comunidad.
coloquiales, cuando oportunamente, palabra y - Narra en forma
participa en ceder la palabra. manteniendo el clara sucesos y
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conversatorios y - Mensajes implícitos, hilo de la acontecimientos
debates sobre temas el sentido figurado, la conversación. recogidos de su
locales y nacionales. Comprironía y el entorno.
chiste. - Procesa
características, y
cualidades, que las
relaciona con la
existencia.
- Detalla estados de
ánimos y emotivos.
- Formula preguntas
adecuadas.
- Realiza entrevista
y encuestas.
- Acepta y realiza
con eficiencia los
diferentes roles
que se requiere.
- Escucha con
atención relatos,
noticias, etc. y
emite un juicio
crítico.
2.1. Comprende textos - Tipos de textos: - Se interesa por COMPRENSIÓN DE - Participa en la
sobre temas de la entrevistas, artículos compartir y TEXTOS. creación y
realidad, actualidad y de revistas discutir los textos Comprende textos ejecución de
de investigación científicas, recetas que lee. discontinuos o de otro guiones.
sencillos. médicas, informes, - Se preocupa por tipo sobre temas de su
2.2. Relaciona el entre otros. organizar un interés, identifica los - Disfruta
contenido de los - El proceso lector y horario para la aspectos elementales de construyendo y
textos que lee con su niveles de lectura la lengua, los procesos y relatando
experiencia personal comprensión lectora. informativa, de estrategias que aplica y situaciones ficticias.
y otras realidades. Estrategias de investigación o expresa el valor de un
2.3. Reflexiona sobre comprensión lectora. por placer de texto, como fuente de - Demuestra respeto
las técnicas de - Las estructuras textos de acuerdo disfrute, conocimiento e y cortesía para
comprensión lectora lineales y no lineales con sus intereses información. con todos los
que utiliza para leer de textos narrativos. y necesidades. demás.
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diversos tipos de - Los rasgos - Demuestra
textos. principales del texto: interés por leer - Lee textos con
2.4. Reconoce, en coherencia y reportajes claridad.
situaciones de lectura cohesión. científicos,
de textos completos: - Pautas para la históricos y de - Utiliza estrategias
las normas de formulación de actualidad. para profundizar
ortografía, las preguntas, hipótesis, - Reconoce la textos.
estructuras opiniones sobre importancia de
gramaticales y el textos. las normas de - Utiliza vocabulario
vocabulario, como - Los organizadores ortografía, las apropiado para dar
aspectos que aportan gráficos: esquemas, estructuras a conocer textos
a la coherencia y cuadros gramaticales y el que lee.
cohesión del texto. comparativos, mapas vocabulario,
2.5. Lee textos que y gráficos. como aspectos - Halla el significado
selecciona - Las anotaciones y que aportan a la de palabras por el
voluntariamente, resúmenes. Lectura coherencia y contexto y/o uso
según sus propósitos parafraseada. Textos cohesión del del diccionario.
de lectura. cloze: para texto.
2.6. Expresa su completar. - Clasifica y
apreciación personal - Vocabulario y organiza la
sobre los textos que
lee, presentando
estructuras
gramaticales.
PRIMARIA - información
interesa.
que le

argumentos claros. - El lenguaje de la V CICLO

imagen: formas,
colores, distancias.
- Textos literarios y no
literarios.

3.1. Produce textos - Textos continuos y - Muestra PRODUCCIÓN DE - Selecciona su tipo

sobre temas de discontinuos: motivación por TEXTOS. de lectura en
estudio e cuadros, tablas, producir textos Produce textos función a lo que le
investigación sencillos organizadores referidos a su discontinuos y de interesa.
a partir de un plan de gráficos. realidad local, diverso tipo para - Lee oralmente
escritura previo. - Los planes de regional y comunicar ideas, textos diversos
3.2. Revisa sus escritos escritura: propósito nacional. necesidades, intereses, analizándolos.
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y los de sus comunicativo, sentimientos y su mundo - Clasifica textos en
compañeros, destinatarios, imaginario, respetando grupos según
proponiendo mensaje, formato a las características de los función.
correcciones y utilizar y elementos - Manifiesta interlocutores haciendo - Construye textos
reescribiendo su texto paratextuales. respeto y uso reflexivo de los con claridad.
con estilo propio, para - Pautas para la tolerancia al elementos lingüísticos y - Crea textos
publicarlo de manera revisión de participar en la no lingüísticos que expresivos para
individual o colectiva. borradores de revisión y favorecen la coherencia comunicar sus
3.3. Evalúa y comunica escritura: secuencia corrección de su y cohesión de los textos. ideas.
el proceso que ha lógica y temporal. propio texto el - Crea y utiliza sus
seguido para la - Gramática y de sus pares. textos instructivos.
producción de textos. ortografía: adverbios, - Emplea diferentes
3.4. Escribe textos pronombres, formas textuales
discontinuos, tales preposiciones y para rendir
como cuadros, tablas conjunciones; - Muestra buena informes.
y organizadores concordancia de disposición y - Elabora textos
gráficos, sobre temas género, número y entusiasmo al argumentativos.
de estudio o persona en oraciones participar en - Elabora textos
investigación. simples y talleres de persuasivos.
3.5. Escribe textos compuestas; escritura creativa. - Prepara textos
estableciendo relación puntuación general; literarios poéticos
entre las ideas, de tildación de palabras; y narrativos
acuerdo con una problemas frecuentes utilizando
secuencia lógica y en el uso de las estrategias.
temporal. letras. - Elabora textos
3.6. Revisa sus - Los textos narrativos: literarios.
producciones, los tiempos verbales - Produce textos a
teniendo en cuenta para expresar iniciativa propia.
las normas acciones.
gramaticales y - Vocabulario de uso
ortográficas. según la edad y
3.7. Escribe con vocabulario técnico.
originalidad diferentes - El taller literario:
tipos de textos en los cuentos, poesías y
que pone de relatos
manifiesto su
identidad local y
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nacional.
MATEMÁTICA 1.1. Formula - Secuencias con - Es perseverante NÚMERO, - Resuelve
secuencias con números naturales y en la búsqueda RELACIONES Y operaciones con
números naturales y decimales. de patrones OPERACIONES. conjuntos
decimales exactos. numéricos. Resuelve y formula con ( diferencia
1.2. Resuelve - Proporcionalidad autonomía y seguridad, simétrica y
problemas que directa e inversa. problemas que complemento de
implican - Muestra requieren del un conjunto)
proporcionalidad - Gráficas lineales. seguridad en la establecimiento de - Interpreta
directa y porcentaje. selección de relaciones entre conceptos
1.3. Resuelve - Equivalencias y estrategias y números naturales, - Identifica la unidad
problemas que cambio monetario. procedimientos decimales y fracciones, de millón.
implican para la solución y sus operaciones, - - Reconoce el valor
equivalencias y - Valor posicional de de problemas. argumentando los de posición de
cambio monetario. números decimales. procesos empleados en cada digito de un
1.4. Interpreta y su solución e número hasta la
representa el valor - Relación de orden interpretando los unidad millón.
posicional de los entre números - Muestra resultados obtenidos. - Descompone
números naturales y naturales, fracciones autonomía en la números en forma
decimales. y decimales exactos. búsqueda de polinómica.
1.5. Compara y procedimientos y - Compara número
ordena números - Números decimales algoritmos en la de 6 dígitos.
naturales, en la recta numérica. solución de - Identifica números
fracciones y problemas. decimales.
números decimales - Adición, sustracción, - Ubica números
exactos hasta los multiplicación y decimales en el
centésimos. división de números tablero de valor
1.6. Identifica y decimales. - Muestra precisión posicional
explora estrategias en el uso del - Lee en forma
para el cálculo de - Adición, sustracción, lenguaje concreta números
operaciones multiplicación y matemático. decimales hasta el
combinadas y división con centésimo.
formulación de fracciones. - Ubica de manera
patrones adecuada números
matemáticos, con decimales hasta el
uso de calculadora - Operaciones milésimo.
u otro recurso de las combinadas con - Compara números
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TIC. números naturales, fraccionarios.
1.7. Resuelve y fracciones y - Compara números
formula problemas decimales. decimales hasta el
que implican milésimo.
operaciones - Múltiplos y divisores - Efectúa
combinadas con de un número operaciones de
números naturales, división de
fracciones y - Máximo Común fracciones.
decimales. Divisor (MCD). - Resuelve
1.8. Interpreta el operaciones
Máximo Común - Mínimo Común combinadas de
Divisor (MCD) y el Múltiplo (MCM). operaciones de
Mínimo Común fracciones.
Múltiple (MCM) de - Factores primos de - Resuelve
números naturales. un número sucesiones con
1.9. Resuelve números naturales.
problemas que - Aplicación de la - Plantea sucesiones
involucran el MCD. proporcionalidad en: con decimales
1.10. Resuelve cambio monetario, exactos.
problemas que impuestos, intereses. - Resuelve
involucran el MCM. problemas de la
1.11. Identifica - Encuadramiento de vida cotidiana con
factores primos de números decimales. las cuatro
un número natural. operaciones
1.12. Interpreta y - Cuadrado de un básicas.
representa números número menor que - Efectúa
decimales en la 50 operaciones
recta numérica, combinadas
usando - Cubo de un número respetando el
aproximaciones menor que 50. proceso con y sin
sucesivas a las signo s de
décimas y colección.
centésimas. - Resuelve problema
1.13. Interpreta el aplicando la regla
cuadrado y cubo de de tres simples
un número menor inversas.
que 50, a partir de la - Utiliza fórmula para
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multiplicación y hallar el I. C. R. 0/0-
suma sucesiva.
2.1. Mide y construye - Ángulos. - Es riguroso en la GEOMETRÍA Y - Reconoce
ángulos utilizando formulación de MEDICIÓN. poliedros y prismas,
instrumentos de - Rotación de 90º y problemas. - Resuelve y formula los clasifica y
dibujo geométrico. 180º de figuras problemas cuya construye.
2.2. Interpreta la geométricas. solución requiera de - Resuelve ejercicios
rotación a 90º y 180º - Muestra precisión la transformación de de longitud de una
de figuras, - Traslación y rotación en el uso de figuras geométricas circunferencia.
estableciendo sus de figuras instrumentos de en el plano, - Resuelve con
coordenadas de geométricas. medición. argumentando con facilidad problemas
posición. seguridad, los de perímetros y
2.3. Resuelve - Área de polígonos procesos empleados área, realizando
problemas que regulares simples y - Muestra y comunicándolos en operaciones.
implican la traslación compuestos seguridad en la lenguaje matemático. - Aplica la formula
y rotación de figuras. argumentación de - Resuelve y formula del área del círculo
2.4. Interpreta y mide la - Circunferencia y los procesos de problemas cuya para resolver
superficie de círculo. solución de solución requiera de problemas.
polígonos. problemas. relaciones métricas y - Reconoce ángulos
2.5. Resuelve - Área lateral y total de geométricas en la sus complementos,
problemas sobre prismas rectos. circunferencia, bisectrices, efectúa
polígonos. círculo, prisma recto operaciones y
2.6. Interpreta y - Área lateral y total de y poliedro; realiza problemas.
compara poliedros regulares. argumentando con - Calcula el volumen
circunferencias de seguridad, los de recipientes
diferentes radios. - Volumen de sólidos procesos empleados cilíndricos en
2.7. Calcula y estima el en unidades en su solución, y situaciones
área de un círculo por arbitrarias de medida. comunicándolos en cotidianas.
composición de lenguaje matemático. - Halla con facilidad
figuras. el volumen de
2.8. Resuelve cuerpos sólidos.
problemas que - Realiza problemas
implican el cálculo de relacionando el dm3
la circunferencia y del y el litro.
área del círculo.
2.9. Identifica
elementos en el
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prisma recto y en el
poliedro.
2.10. Resuelve
problemas que
implican el cálculo del
área lateral y total de
un prisma recto y de
poliedros.
2.11. Mide y compara el
volumen de sólidos en
unidades arbitrarias
de medida.
3.1. Interpreta y - Tablas y gráficas - Es riguroso en la ESTADÍSTICA. - Aplica las
establece relaciones estadísticas. construcción de Resuelve con autonomía propiedades de la
causales que gráficas y formula con seguridad, proporcionalidad.
argumenta a partir de estadísticas. problemas cuya solución - Interpreta y grafica
información - Frecuencia absoluta. requiera establecer esquemas, tablas,
presentada en tablas Media aritmética y relaciones entre gráficos de barras,
y gráficos Moda. - Es preciso en sus variables, organizarlas poligonales y
estadísticos. argumentaciones. en tablas y gráficas pictogramas.
3.2. Formula y resuelve estadísticas, - Calcula el
problemas que - Probabilidad de un interpretarlas y promedio de un
requieren de las evento en un - Es seguro y argumentarlas. conjunto de datos e
medidas de tendencia experimento autónomo al interpreta
central. aleatorio. PRIMARIA seleccionar resultados.
3.3. Identifica e estrategias para - Expresa
interpreta sucesos de solucionar probabilidades de
azar. problemas y ocurrencia de un
comunicar sus evento, utilizando
resultados. fracciones en base
a datos
disponibles.
- Formula problemas
aplicando
conceptos de
probabilidad y
estadística.
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PERSONAL 1.1. Describe y Identidad y autoestima - Pone en práctica CONSTRUCCIÓN DE - Colabora con sus
SOCIAL explica los cambios - Pubertad: cambios actitudes y LA IDENTIDAD Y DE compañeros en las
físicos, psicológicos y físicos, emocionales, valores éticos y LA CONVIVENCIA actividades que
sociales que psicológicos y democráticos: DEMOCRÁTICA. realiza en el aula.
experimenta en la sociales. respeto a las - Se reconoce como - Mantiene buenas
pubertad y diferencias una persona valiosa relaciones con sus
adolescencia y valora - Asertividad en la personales y así como a los otros compañeros de
estos cambios como solución de un culturales, actitud e interactúa aula.
un proceso natural en conflicto Mediación. de diálogo, demostrando - Colabora con sus
su crecimiento y solidaridad, en actitudes de respeto compañeros de
desarrollo. - Derecho a la salud sus relaciones y trato igualitario a manera solidaria.
1.2. Distingue las física y emocional. interpersonales. las personas, - Participa con sus
características rechazando toda compañeros en
personales y los forma de violencia, actividades de
estados emocionales Familia corrupción y cooperación cívica.
de las otras personas - Importancia de la - Demuestra discriminación, en la - Acepta las
y participa familia en la actitudes de convivencia opiniones que
asertivamente en la formación de valores respeto, cotidiana. ayudarán en su
solución de un éticos y solidaridad, - Explica la estructura desarrollo
conflicto, actuando democráticos. justicia, y la organización del emocional.
como mediador. veracidad, Estado Peruano, - Investiga las
1.3. Practica - Función socializadora honradez en la describe y valora las acciones d los
acciones de higiene y de la familia. convivencia funciones que gobiernos de su
cuidado de su salud y cotidiana. cumplen las localidad y los
de la salud colectiva. instituciones de expones.
1.4. Previene y evita Escuela. gobierno local, - Investiga la
situaciones de peligro - Municipios Escolares: regional, nacional estructura de un
y abuso en la planes y proyectos. - Valora el agua para mejorar las gobierno
comunidad, en los Gestión de proyectos como elemento condiciones de vida democrático y
medios de productivos y de fundamental para de la población, y menciona sus
comunicación mejora en la escuela. la vida en el participa funciones.
audiovisual e Internet. planeta y organizadamente en - Se identifica como
1.5. Reflexiona sobre - Convivencia participa en su proyectos de mejora miembro de la
el rol que cumple la democrática en la conservación. y de prevención de familia escolar y
familia en la formación escuela: diálogo, riesgos en la escuela expone los deberes
de los valores éticos y participación y y en la comunidad. que tiene en ella.
democráticos de las concertación.
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nuevas generaciones. Ejercicio de Derechos - Demuestra
1.6. Reconoce la y Responsabilidades. actitud
importancia de la Equidad de género. emprendedora en
función socializadora - Instituciones que el desarrollo de
de la familia para el defienden y proyectos
ejercicio de los promueven los productivos en la
derechos y Derechos Humanos. escuela.
responsabilidades
ciudadanas. - Criterios para
1.7. Explica la seleccionar
importancia del agua programas e
para la vida en el información que
planeta y pone en trasmiten los medios
práctica acciones de de comunicación
cuidado y uso racional audiovisual e
del agua. Internet.
1.8. Participa en la
planificación y - Acciones de
desarrollo de prevención frente a
proyectos colectivos situaciones de riesgo.
de mejora en la
escuela a través del
funcionamiento de los Comunidad
Municipios Escolares. - El Estado peruano:
1.9. Reconoce la Poderes del Estado.
importancia de Órganos
realizar actividades Constitucionales
preventivas del Autónomos.
consumo de alcohol y
del tabaco. - Principios
1.10. Reflexiona sobre democráticos:
la importancia de los Diálogo,
derechos humanos y Concertación,
la necesidad de Participación.
respetarlos y
defenderlos. - Seguridad ciudadana
1.11. Identifica y valora en el distrito y/o
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las instituciones que comunidad.
defienden y
promueven los - Vigilancia ciudadana
derechos del niño en como mecanismo de
el Perú y en el mundo. participación.
1.12. Participa en la
planificación y - INDECOPI. Defensa
desarrollo de del consumidor.
proyectos productivos
y de mejora en la
escuela. - Las Funciones de la
1.13. Investiga e SUNAT: Promover el
identifica las cumplimiento de las
instituciones de obligaciones
gobierno nacional y tributarias, y control
explica las funciones del tráfico de
que cumplen en el mercancías.
desarrollo social y
económico del país.
1.14. Comprende la - Medidas de
importancia de vivir seguridad en la vía
en un estado pública y acciones
soberano y de primeros auxilios.
democrático y asume
comportamientos
democráticos.
1.15. Indaga sobre las
instituciones que
velan por la seguridad
ciudadana en el
distrito y comunidad.
1.16. Reconoce las
instituciones que
promueven el
desarrollo de la
conciencia tributaria,
la defensa del
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consumidor y la
seguridad ciudadana.
1.17. Rechaza la
compra de
mercancías de
contrabando.
1.18. Promueve en su
entorno familiar la
entrega y/o exigencia
de comprobantes de
pago.
1.19 Reconoce y
practica las primeras
medidas de seguridad
en caso de accidentes
así como acciones de
primeros auxilios.
2.1. Lee e interpreta Orientación espacio - Valora la COMPRENSIÓN DE LA - Compara diversos
diversos tipos de temporal importancia de la DIVERSIDAD tipos de
representación - Lectura e diversidad GEOGRÁFICA Y DE representación
espacial: mapa interpretación de biológica para el LOS PROCESOS espacial y los
político, físico, mapas: coordenadas desarrollo social, HISTÓRICOS. explica.
hidrográfico y el geográficas y puntos cultural y - Se reconoce como - Elabora un mapa
planisferio, para cardinales. económico del parte de la historia y conceptual
identificar y ubicar - Lectura e Perú. del contexto ubicando los
elementos de la interpretación de geográfico nacional, hechos históricos
realidad geográfica. líneas de tiempo, describe y compara más importantes y
2.2. Lee e interpreta cuadros cronológicos las principales los expone.
representaciones y otros. características de las - Investiga sobre los
temporales de la - Formación del - Participa con regiones naturales aportes culturales,
historia nacional Universo. responsabilidad del Perú, políticos e
expresadas en una Diversidad geográfica. en la relacionándolas con históricos de cada
línea de tiempo. - Las ocho regiones organización de el desarrollo etapa del Perú.
2.3. Describe y naturales del Perú: Brigadas de sociocultural de cada - Explica las
compara las Chala, Yunga, Defensa Civil en región del país; diferencias
principales Quechua, Suni, la escuela y la apreciando su geográficas y
características de las Puna, Jalca, comunidad. diversidad natural y económicas que
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ocho regiones Omagua, y Rupa cultural. existe entre las 8
naturales del Perú y Rupa. Biodiversidad. - Describe y explica regiones del Perú.
valora la importancia Características los procesos - Conoce el uso real
de la diversidad socioculturales. sociales, políticos, de la biodiversidad
biológica para el Gestión de riesgos - Valora los económicos en las 8 regiones.
desarrollo social, - Causas y efectos de principales ocurridos en las - Señala los
cultural y económico los desastres de lugares diversas etapas de la principales
de cada región. origen natural y de representativos historia del Perú, fenómenos
2.4. Explica el proceso origen tecnológico en del patrimonio asume una actitud naturales que se
de formación del el país. natural y cultural crítica sobre estos dan en su
Universo e identifica - Brigadas de Defensa en el mundo. procesos y expresa comunidad.
los elementos que Civil en la escuela y su compromiso de - Participa de los
conforman el Sistema en la comunidad. contribuir al simulacros que se
Planetario Solar. Patrimonio natural y mejoramiento y realizan en el
2.5. Indaga sobre los cultural. desarrollo del país. colegio evaluando
avances científicos y - Principales Zonas de - Participa su participación.
tecnológicos en la Reserva Natural y organizadamente en - Elabora un cuadro
exploración del muestras del acciones de Defensa de la población en
Universo. Patrimonio Cultural Civil, Seguridad Vial nuestro país y
2.6. Investiga acerca de en el mundo. y Gestión de Riesgos explica el proceso
las causas y los - Cultura de los en los ámbitos en los migratorio.
efectos de los pueblos originarios y que se desenvuelve. - Explica los
desastres de origen afro-descendientes. principales
natural y de origen Historia. convenios
tecnológico en el país. Visión general del económicos y
2.7. Evalúa las acciones proceso histórico del sociales con los
y medidas tomadas Perú: países de nuestro
por las autoridades - Los orígenes: continente.
competentes para la Arcaico
prevención y atención (Pacaicasa).Precerá
de los desastres. mico (Caral).
2.8. Participa en la Cerámico (Kotosh).
organización de Estados Teocráticos
Brigadas de Defensa (Chavín). Señoríos
Civil en la escuela y la Regionales. Estados
comunidad. Expansivos.
2.9. Indaga sobre las Expresiones
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principales zonas de culturales más
Reserva Natural y representativas.
muestras - El Tahuantinsuyo.
representativas del La expansión
patrimonio cultural en imperial. El Inca:
el mundo. administración y
2.10. Reflexiona y control. Expresiones
expresa su opinión culturales más
crítica acerca de los representativas.
procesos económicos, - La Conquista y la
políticos y sociales Colonia en América.
más importantes, La Conquista del
ocurridos en cada una Perú. Causas de la
de las etapas de la caída del
historia del Perú. Tahuantinsuyo.
2.11. Reconoce y valora - Virreinato:
la participación del Organización política
Perú como miembro y social. Expresiones
de los organismos culturales propias de
internacionales: la época.
Comunidad Andina, - Emancipación:
UNESCO y otros. Próceres y
2.12. Reconoce y valora precursores.
la vida de los héroes - El Perú
civiles y militares en independiente: Los
nuestra historia. primeros
movimientos
independentistas en
el Perú.
- La independencia del
Perú, los inicios de la
República, la Época
del Guano, la Guerra
con Chile y •
- la Reconstrucción
Nacional. Hechos
más importantes del
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siglo XX.
- Héroes civiles y
militares: José
Abelardo Quiñónez
Gonzáles, héroe
nacional.
- Expresiones
culturales durante la
República. Literatura
y Arte. El Perú y los
avances científicos y
Tecnológicos.
CIENCIA 1.1. Explora el Estructura y funciones - Toma decisiones CUERPO HUMANO Y - Explica sobre la
Y funcionamiento del del cuerpo humano para el cuidado yCONSERVACIÓN DE estructura y
AMBIENTE sistema nervioso - Sistema nervioso respeto de su LA SALUD. función de la
central como órgano central: su cuerpo. Relaciona el célula y las
de relación con el funcionamiento. funcionamiento de los diferentes tipos de
entorno. sistemas de su cuerpo células.
1.2. Comprueba en armonía con el
experimentalmente la - Azúcares, almidones, - Practica hábitos ambiente, valorando la - Aplica las
presencia de proteínas, grasas, de consumo práctica de higiene, características de
azúcares, almidones, vitaminas en saludables. prevención y seguridad los seres bióticos y
proteínas, grasas, alimentos. integral. la diferencia de
vitaminas y minerales los seres abióticos
en alimentos.
1.3. Analiza - Bioelementos y - Toma decisiones - Menciona la
información acerca de biomoléculas. responsables y función de las
los bioelementos y sanas sobre su proteínas en
biomoléculas. sexualidad. nuestro cuerpo
1.4. Evalúa el - Trastornos
consumo responsable alimenticios: - Usa
y los peligros de los obesidad, anorexia y adecuadamente el
trastornos bulimia. Peligros. - Demuestra método científico
alimenticios: interés por para hacer
obesidad, anorexia y conocer experimentos.
bulimia. - Acción de las críticamente los
1.5. Busca hormonas en el avances - Utiliza
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información acerca de organismo humano. tecnológicos en adecuadamente
la acción de las temas de salud y los materiales de
hormonas sexuales calidad de vida. laboratorio.
en los seres humanos Tecnología y salud - Participa y está - Comprueba la
y los cambios que se - Reproducción presto a dar existencia de
producen como humana: avances primeros auxilios animales
efecto. tecnológicos: a sus microscópicos y
1.6. Busca reproducción asistida compañeros. sus características.
información sobre los (métodos de inseminación
avances en materia artificial y fecundación - Vivencia la función
de reproducción in vitro). de relación
humana: reproducción
asistida. - Identifica órganos
1.7. Analiza - Virus y bacterias: y funciones del
información acerca de enfermedades sistema nervioso
las enfermedades infectocontagiosas .
infectas contagiosas que producen. El - Reconoce órganos
de mayor prevalencia SIDA, la TBC y otras. y funciones del
causados por virus y Prevención. sistema endocrino.
bacterias como el
SIDA, la TBC u otras. - Analiza y
1.8. Busca y analiza - Importancia de los diferencia el
información acerca de trasplantes y sistema
los trasplantes, donación de órganos reproductor
donación de órganos y tejidos para la masculino y
y tejidos, y reconoce preservación de la femenino.
su importancia para la vida.
preservación de la - Identifica funciones
vida. del sistema
1.9. Busca y analiza - Avances científicos inmunológico.
información sobre los en genética y
avances científicos clonación. - Identifica los
relacionados con la alimentos y sus
genética y la calorías.
clonación. - Alimentos
1.10. Busca y analiza transgénicos,
información sobre los enriquecidos con
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beneficios o daños preservantes:
que pueden causar en beneficios y daños
la salud los alimentos para la salud.
transgénicos, los
enriquecidos y los que
contienen - Técnicas de primeros
preservantes. auxilios.
1.11. Aplica técnicas de
primeros auxilios
utilizando el botiquín
escolar.
2.1. Identifica los Ecosistema - Manifiesta SERES VIVIENTES Y - Reconoce el valor
ecosistemas de su - Ecosistemas de la respeto a toda CONSERVACIÓN DEL nutricional de los
localidad y región. localidad y región. forma de vida MEDIO AMBIENTE. alimentos.
2.2. Experimenta efectos - Fotosíntesis: energía natural. Relaciona y juzga la
de la fotosíntesis y la solar y producción de intervención del hombre - Clasifica los
acción de la energía alimentos. en los ecosistemas del diversos tipos de
solar. - Ciclos naturales del país y del mundo, alimentos.
2.3. Selecciona oxígeno, carbono y - Demuestra valorando las prácticas
información y analiza nitrógeno: su actitudes de de protección y - Reconoce
acerca de los ciclos importancia para la conservación del conservación. enfermedades
naturales del oxígeno, supervivencia de los ecosistema. nutricionales, sus
carbono y nitrógeno y seres vivos. causas y como
su importancia para Biodiversidad evitarlas.
los seres vivos. - Estructura interna de
2.4. Elabora modelos de la célula: modelos de - Cuestiona el - Identifica, en su
la estructura interna su estructura. maltrato de los cuerpo, el proceso
de la célula, identifica - Equilibrio del medio animales y es de digestión
sus componentes. ambiente. Efectos de respetuoso de la alimenticia.
2.5. Relaciona la la deforestación y la vida silvestre.
deforestación y la tala tala de bosques. - Practica la higiene
de bosques con los - Especies de plantas y y conservación de
efectos en el equilibrio animales de la los alimentos.
del medio ambiente. biodiversidad del país - Pone en práctica el
2.6. Selecciona y analiza en peligro de extinción uso sostenible de - Identifica las
información pertinente - Causas de la extinción la biodiversidad. características
sobre especies de de plantas y hereditarias.
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plantas y animales del animales: destrucción
país en peligro de y fragmentación del - Averigua que es el
extinción y sus hábitat, ADN y lo explica.
posibles causas. sobreexplotación, - Cuestiona la tala - Averigua cuales
2.7. Selecciona y analiza caza furtiva, y quema de son las
información acerca deforestación, tala, bosques. características que
de: las medidas de quema de bosques y ha heredado de
protección de las pastos naturales, sus padres.
especies contaminación.
emblemáticas de la - Ecosistema y
biodiversidad de su biodiversidad de la
región, y los efectos región.
de la biotecnología en - Especies
el ecosistema. emblemáticas.
2.8. Organiza proyectos Protección.
productivos con la Tecnología y
biodiversidad local, conservación de la
aplicando la cultura vida.
emprendedora y - Ecosistema: efectos
productiva. de la biotecnología
(transgénicos).
- Proyectos
productivos de uso
de biodiversidad
local. Cultura
emprendedora.
3.1. Elabora modelos Materia y cambios - Demuestra MUNDO FÍSICO Y - Averigua por que
de la estructura - Modelos de la satisfacción en laCONSERVACIÓN DEL se dan las
interna de objetos y estructura interna de elaboración de AMBIENTE. mutaciones.
sustancias, a partir de objetos y sustancias. sus modelos. Elabora, ensaya y - Identifica las
información que - Descomposición de evalúa estrategias de causas de las
adquiere o de sustancias. conservación y enfermedades
observaciones Sustancias - Valora la mejoramiento de su hereditarias.
indirectas. degradables y no conservación del ambiente inmediato a - Reconoce la
3.2. Diferencia degradables. medio ambiente. partir de conceptos biodiversidad y la
sustancias científicos básicos, y su mega diversidad.
degradables y no comprensión de las - Identifica las
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degradables. Causas Energía, fuentes, - Practica el ahorro interacciones entre los riquezas de
y efectos. transmisión y de la energía y seres bióticos y seres nuestro Perú-
3.3. Busca y analiza transferencia del agua. abióticos de la - Identifica las
información acerca de - Fuentes de energía naturaleza. causas del
fuentes de energía renovable y no deterioro del aire,
renovable y no renovable. - Participa en la agua y suelo.
renovable. - Luz solar y organización - Explica el cambio
3.4. Conoce la función fotosíntesis. escolar para el climático y la capa
de la luz solar en el - Aplicaciones de cuidado y de ozono.
proceso de la circuitos eléctricos en protección del - Identifica los
fotosíntesis a través serie y paralelo. medio ambiente. animales
de pruebas indirectas. - Energía eléctrica. vertebrados e
3.5. Distingue Artefactos eléctricos. invertebrados.
diferencias en los - Consumo de energía - Identifica las
circuitos en serie y en kilowatt-hora. funciones vitales
paralelo que - Equivalencia en focos de los animales
construye. Explora incandescentes. vertebrados.
sus diversas - Costos del consumo. - Diferencia a los
aplicaciones. Estrategias de ahorro animales por sus
3.6. Evalúa el gasto de de energía. características y
energía eléctrica de - Electroimanes: su reproducción.
artefactos eléctricos aplicaciones. - Reconoce a
en kilowatt-hora y su - El Sonido: formación algunas especies
equivalencia en de ondas por en extinción.
cantidad de focos vibración de - Identifica
encendidos, y los materiales. diferencias entre
costos de consumo. Mediciones y vegetales y
3.7. Busca y analiza gráficos. animales.
información acerca de - Conoce el
los electroimanes en proceso de
la vida moderna. Fuerza y movimiento fotosíntesis.
3.8. Reconoce y - Energía hidráulica y - Explica el proceso
describe la formación energía eólica: de reproducción
de ondas al hacer aplicaciones. de las plantas.
vibrar cuerdas - Fenómenos - Identifica las eras
tensadas de diferente moleculares: geológicas.
materiales y adhesión, cohesión, - Averigua la
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longitudes. capilaridad, ósmosis evolución humana
3.9. Identifica las y difusión. y expone sus
aplicaciones de la conclusiones.
energía hidráulica y - Identifica los
eólica. La Tierra, sus efectos de los
3.10. Reconoce y características movimientos de la
describe fenómenos - El origen de la Tierra: Tierra.
moleculares: teorías. Teorías de la - Diferencia de las
adhesión, cohesión, evolución de las fases de la Luna.
capilaridad, ósmosis y especies. - Identifica cambios
difusión. - Las mareas: su físicos y químicos
3.11. Analiza origen y sus efectos. de la materia.
información acerca de - Los satélites - Explica las formas
algunas teorías del artificiales. Los viajes y fuentes de
origen de la tierra y de espaciales. energía.
la evolución. - Explica como se
3.12. Investiga las obtiene la energía
mareas, su origen y Tecnología y solar, y nuclear.
sus efectos. conservación del - Identifica las
3.13. Selecciona ambiente naves que
información acerca de - Contaminación conquistaron el
los satélites artificiales ambiental: emisiones espacio.
y los viajes de carbono y sus - Reconoce la
espaciales. efectos en el importancia de la
3.14. Selecciona y ambiente. Investigación.
analiza información - Destrucción de la
acerca de: las capa de ozono;
emisiones de carbono medidas para
y sus efectos en el contrarrestar sus
ambiente y impactos.
destrucción de la
capa de ozono.
3.15. Propone medidas
preventivas para
contrarrestar los
efectos de la
contaminación
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ambiental.

ARTE Expresión artística: o Artes visuales: - Se Interesa EXPRESIÓN - Expresa sus

 Explora y Dibujo, pintura, por descubrir ARTÍSTICA. vivencias y
experimenta collage, modelado, sus Expresa con emociones de
diferentes usos que construcción. Mural, posibilidades espontaneidad sus manera
puede dar a objetos panel, cartel. expresivas sentimientos, emociones automática y
y elementos de su Maqueta. Viñetas, como parte de y percepciones, en creativa haciendo
entorno para la historietas. Cestería, su auto- libertad, haciendo uso uso de diversos
escenografía, masa de pan, aprecio. de los elementos materiales.
utilería y vestuario retablos, cerámica propios de cada - Explora las
en la realización de utilitaria y - Aprecia sus manifestación artística, características de
juegos teatrales y ornamental, tallado posibilidades aplicando correctamente la luz y la
animación de en madera, otros. de expresión, las técnicas para oscuridad.
objetos. Línea, forma, color, las de sus potenciar desde lo - Emplea los
 Diseña y crea en textura, volumen. compañeros y concreto y lo abstracto elementos de la
grupo una Dos y tres de los artistas su representación, composición
instalación o dimensiones. demostrando motivación lineal, en
exposición con Procesos seguidos - Aprecia sus hacia el arte a través de diferentes
diversos objetos y en diversas posibilidades su creatividad, expresiones
medios, trasmitiendo el creaciones de expresión, innovación y placer por grafico plástico,
valor o significado de manuales y gráfico las de sus la creación individual y dibujo, pintura,
alguna plásticas. compañeros y colectiva. estarcido y
manifestación Instalaciones y de los artistas. construcción
artística o cultural exposiciones de - Utiliza
propia de la arte. - Se interesa creativamente
identidad local, por investigar diferentes
regional y nacional. y practicar las intensidades y
 Diseña y produce en o Arte dramático: manifestacion grosores de línea
grupo la Juegos dramáticos, es artísticas para expresar
escenografía, utilería actuación, juegos de de su emociones.
y vestuario para un roles, animación de localidad y de - Crea libremente
montaje teatral. objetos y títeres. otros lugares haciendo uso de
 Participa en la Sketch. Mimo y valoraciones
creación, pantomima. Gesto, - Aprecia el tonales en
organización, postura, expresión trabajo diversas texturas
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dirección y puesta vocal. Escenografía, cooperativo y en materiales
en escena de una utilería y vestuario. las reciclables.
obra teatral sobre Puesta en escena de posibilidades - Representa en
algún tema de su una obra teatral. de expresión forma creativa
elección, asumiendo de sus diferentes formas
con responsabilidad compañeros. de textura
su rol. o Danza: Expresión mediante la línea
 Diseña y representa corporal y danza. - Demuestra y el color.
en grupo una Movimientos y perseverancia APRECIACIÓN - Crea material
coreografía de desplazamientos en y motivación ARTÍSTICA. alternativa y
danza o expresión el espacio en al hacer arte. Percibe, explica y recursos
corporal, con música diferentes manifiesta su opinión y reciclables.
de su elección, para direcciones - Se interesa en aprecio sobre los - Utiliza la técnica
narrar una historia. (adelante, atrás, a la indagar sobre diferentes valores del collage para
 Participa en un derecha, a la las naturales y culturales de representar la
ensamble musical, izquierda) y niveles manifestacion su localidad y del imagen de santa
cantando e (arriba, abajo, al es artísticas y sentido que le trasmiten; Rosa de Lima .
interpretando temas centro). culturales de sobre las creaciones - Embellece
musicales con Coreografías su contexto individuales y colectivas entusiastamente
ritmos propios de su sencillas. cultural y de en las que participa, con la técnica del
localidad, región o Coreografías que otros. Respeta brindando sus aportes algodón la imagen
país. narran historias. y cuida su para mejorarlas; y sobre de santa Rosa de
Apreciación artística: Danzas tradicionales entorno los resultados de su Lima.
 Percibe, aprecia y de su región. cultural. investigación acerca de - -Participa en
expresa el sentido Movimientos las manifestaciones juegos de roles
que le transmiten las rítmicos. - Reconoce la culturales y artísticas representando
diferentes importancia de que forman parte del personajes reales
manifestaciones las patrimonio e identidad adecuadamente.
culturales o Música: canto, manifestacion local, regional y - Demuestra
recociendo la cuentos sonoros, es artísticas y nacional. seguridad cuando
diversidad de juegos rítmicos. culturales de representa roles
creaciones y Sonidos, ritmos, su localidad, eficientemente.
recursos utilizados melodías, canciones. región y país. - Expresa narrativa
en su localidad, Canciones y temas y eficientemente
región y país. musicales de la lo observado en
 Analiza junto con región. Instrumentos la obra teatral.
sus compañeros los de viento y - Aprecia obras
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resultados de percusión. teatrales y
procesos durante el Construcción de manifiesta su
diseño y preparación instrumentos de opinión de un
de una producción viento. Ensamble determinado
colectiva. musical. personajes
 Investiga acerca de Construcción de - Establece la
las manifestaciones instrumentos de secuencia de
culturales y cuerdas. hechos de una
artísticas que obra observada.
forman parte del - Realiza danzas
patrimonio e o Características y siguiendo
identidad local, significado de los correctamente las
regional y nacional, diferentes elementos coreografías
a través de presentes en diversas.
entrevistas y espacios naturales y - Siente satisfacción
consultando con ambientes al danzar bailes
diferentes fuentes y construidos de su folklóricos con
recursos de Internet. entorno. Belleza entusiasmo.
 Comparte con sus compositiva. - Demuestra interés
compañeros el por las técnicas y
proceso y resultados materiales
de su investigación, o Diseño y plásticos.
manifestando su composición de los - Sigue las
aprecio y espacios, elementos no0rmas e
reconocimiento a la naturales y objetos indicaciones que
creación colectiva y construidos. se le da.
al significado de la - Observa las
obra para la diversas danzas
población. y analiza
o Manifestaciones infiriendo su
artísticas y culturales origen.
de su entorno y su - Manifiesta sus
región. sentimientos e
Procedimientos, ideas al observar
materiales, motivos y los diversos tipos
temas que de danzas.
contienen. Origen, - Interpretación de
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significado e historia. melodías-
Sentido y significado - Crea canciones a
para sí mismo y la partir de
población. melodías
Patrimonio de la conocidas.
identidad local, - Escucha música
regional y nacional. variada y
demuestra aprecio
hacia el de los
diferentes pueblos.
- Identifica los
diferentes
instrumentos en
las composiciones
musicales.
- Investiga las
primeras
manifestaciones
musicales hasta
la edad media.
- Investiga las
manifestaciones
musicales
principales del
siglo XX.
EDUCACIÓN - Acepta a FORMACIÓN DE LA - Sintetiza la triple
RELIGIOSA 1.1. Fundamenta los - La fe, respuesta a Jesús como CONCIENCIA MORAL misión de la iglesia
principios la Palabra de maestro de la CRISTIANA. en organizaciones
básicos de su fe, Dios. verdad. Comprende el Plan visuales.
a través de la - Dios cumple su - Respeta las Salvador de Dios - Abstrae la acción
explicación de lo promesa diferentes asumiendo una nueva misionera de la
comprendido en plenamente. ideas forma de vivir su fe. Iglesia a través de
los artículos del - La fe, realidad religiosas. relatos.
Credo. personal y de la - Valora la vida - Elige acciones que
1.2. Identifica el rol de Iglesia. como lo más lo ayudan a
María en la - Las verdades de importante comprometerse en
historia de la la fe cristiana. que tiene todo el servicio a los
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salvación. - El Kerigma: ser humano. demás
1.3. Fundamenta su anuncio de la - Aprecia la necesitados.
participación Palabra de Dios. opción que - Intuye la armonía
activa en actos y - Los sacramentos, hace la Iglesia de la creación en
grupos fuente de vida. por los relatos.
comunitarios, - Dignidad de la pobres. - Identifica el
parroquia, persona humana, - Aprecia la misterio de la
municipio, etc., por ser imagen y acción del Encarnación de
fruto de su semejanza de Espíritu Santo Jesús en relatos-
compromiso Dios en la Vida de - Reconoce que
Bautismal. - Jesús invita a vivir la Iglesia y en Jesús es Dios
1.4. Identifica en el como hijos de la Historia de verdadero y
voluntariado, una Dios. la Salvación. verdadero hombre.
forma de imitar a - Jesús anuncia la - Entona una
Jesús, busca que Buena Nueva. canción de
todos participen - Jesús se entregó alabanza
en acciones para por toda la agradeciendo a
lograr el bien humanidad. Jesús Hijo de
común. - El Espíritu Santo Dios, el Mesías
anima a la Iglesia. esperado.
- María, camino de - Elabora
Santidad. compromisos y
practica los
principios
cristianos
2.1. Denuncia toda - Valor del servicio - Valora la TESTIMONIO DE VIDA. - Identifica en relatos
forma de injusticia, en como expresión de buena Testimonia su fe, la institución de la
cuanto afecta o amor a Dios y los convivencia comprometiéndose a iglesia para el
destruye las hermanos. entre construir una sociedad anuncio de la
relaciones humanas y - La justicia y la paz, personas y más justa y más Buena Nueva
el respeto a la expresiones de la pueblos. humana, mediante la - Identifica en textos
persona. vida de Dios. promoción de los bíblicos las notas
2.2. Comprende y - Jesucristo: camino, Derechos Humanos y la de la iglesia.
acepta los errores verdad y vida. - Adopta una práctica de los Valores - Entona cantos de
propios y ajenos, - La promoción de la actitud de Evangélicos. alabanzas a Dios.
dialoga defensa de la vida organización y - Diferencia
armónicamente con humana. relaciones mediante
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todos y busca la paz y - Jesús enseña a democráticas imágenes los tres
el bien común, a servir y a vivir en el entre todos. estados de la
ejemplo de Jesús. amor: Iglesia.
2.3. Procura imitar las - Jesús el Buen - Distingue los
virtudes y Pastor. - Muestra una pasos para una
comportamiento de - Llamados a vivir la actitud buena confesión
María como madre de fraternidad en la emprendedora mediante gráficos.
Jesús y de la Iglesia. comunidad. para el bien - Agradece a Dios
2.4. Formula un plan de - La vivencia de la común. mediante una
vida con objetivos comunidad cristiana celebración
concretos y acciones que ora y comparte. litúrgica por amarlo
para mejorar su vida - El llamado a vivir en y perdonar sus
personal y de relación comunión y pecados.
con Dios. fraternidad, - Abstraed el
solidaridad con significado de la
todos. Pascua en al vida
del cristiano a
través de relatos.
EDUCACIÓN 1.1. Reconoce y Gimnasia básica y - Adopta de COMPRENSIÓN Y - Valora la
FÍSICA practica actividades salud manera DESARROLLO DE LA importancia del
de mayor complejidad - Procedimientos autónoma CORPOREIDAD Y LA calentamiento
para el desarrollo básicos para ejercitar hábitos SALUD. muscular.
global de sus las capacidades higiénicos y Comprende su - Reconoce y
capacidades físicas. físicas. de cuidado desarrollo corporal, el practica los
1.2. Identifica y utiliza - Las capacidades personal. cuidado de su salud y la ejercicios de
actividades para la físicas básicas: práctica organizada de calentamiento
activación corporal fuerza, velocidad, actividades físicas y los muscular general
(calentamiento), flexibilidad y - Es persistente procedimientos de y especifico.
explicando sus resistencia en para superar seguridad personal, - Controla sus
beneficios. actividades físicas retos y valorando la higiene movimientos de
1.3. Experimenta y de mayor alcanzar como parte de su acuerdo a
describe la relajación complejidad. metas. desarrollo personal. indicaciones
de la totalidad - Relación entre dadas.
respiración, postura,
corporal y - Mantiene el
tensión y
segmentada en - Valora el equilibrio postural
relajación
situaciones diversas. trabajo en cuando realiza
muscular.
1.4. Reconoce la equipo ejercicios
- Hábitos de higiene,
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importancia de la alimentación e colaborando gimnásticos.
alimentación, hidratación. con los otros. - Demuestra
hidratación, descanso - Procedimientos de habilidad y
e higiene personal; y y
seguridad personal destreza en los
explica los beneficios prevención de ejercicios físicos.
que le brindan a su accidentes en la - Realiza ejercicios
salud. práctica de juegos de flexibilidad con
1.5. Adopta posturas pre-deportivos. elasticidad y
correctas según la agilidad
actividad a realizar, e
identifica movimientos
que ponen en riesgo
su salud corporal.
2.1. Identifica y Motricidad, ritmo y - Muestra DOMINIO CORPORAL - Usa el control de
experimenta expresión perseverancia Y EXPRESIÓN su respiración
variadas formas de - Nociones de las en la CREATIVA. para relajarse.
lanzamientos, habilidades resolución de Demuestra dominio
describiendo la combinadas. tareas y corporal y utiliza - Dosifica el gasto
trayectoria del situaciones creativamente sus energético para
objeto lanzado. motrices. habilidades motoras retardar la fatiga.
2.2. Utiliza y combina - Nociones básicas combinadas, al
creativamente sus generales de los resolver situaciones - Utiliza la fuerza y
habilidades básicas ejes corporales. motrices diversas; resistencia de
en actividades mostrando interés para acuerdo a su
físicas. - Demuestra superarse. desarrollo
2.3. Resuelve de - La gimnasia seguridad orgánico.
manera creativa creativa: personal en la
tareas y situaciones habilidades ejecución y - Controla el ritmo
motrices simples. gimnásticas expresión de de su respiración
básicas a mano sus y las coordina con
2.4. Reconoce y libre y en movimientos. sus movimientos.
ejecuta pequeños
creativamente giros aparatos. - Cuida su aseo
utilizando los ejes personal de
corporales en manera autónoma.
situaciones - Actividades - Asume el
diversas. atléticas: tipos de orden y la
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2.5. Identifica y realiza carreras, saltos y organización
actividades atléticas lanzamientos. en la práctica
básicas de carreras, de actividades
saltos y físicas.
lanzamientos. - Danza creativa: el
2.6. Expresa cuerpo y sus
creativamente con posibilidades de
movimientos y movimiento. El
gestos sus ideas, espacio común.
sentimientos y
emociones al seguir
ritmos de su región
y país.
3.1. Participa Los juegos - Asume con CONVIVENCIA E - Controla sus
relacionándose - Juegos pre- compromiso INTERACCIÓN movimientos en
adecuadamente con deportivos: roles ySOCIOMOTRIZ. las actividades
los otros, utilizando responsabilida Interactúa asertivamente físicas.
de manera creativa - Mini básquet. des en lacon los otros al - Participa en
sus habilidades realización de participar en la carreras de
motrices en juegos - Mini fútbol. juegos organización y práctica relevos y postas
diversos de mayor diversos. de juegos y deportes de demostrando
complejidad. - Mini voleibol. diversa índole, destreza.
3.2. Interactúa con sus respetando a sus - Demuestra
compañeros en la - Mini béisbol. - Muestra compañeros, las reglas habilidad y
organización y apertura para acordadas y mostrando destreza con el
practica de juegos - Juegos construir, tolerancia ante los balón.
pre-deportivos de tradicionales del aceptar y resultados. - Se esfuerza
diversa complejidad. Perú. respetar las participando en
3.3. Coopera con el reglas grupo respetando
grupo en la práctica - Normas de juego acordadas en las reglas de
de actividades consensuadas. el grupo. juego.
lúdicas y describe - Desarrolla con
los juegos colectivos - Juegos de campo, alegría variadas
de su región y país. exploración y - Respeta a sus actividades
3.4. Practica de manera orientación. compañeros, motrices.
organizada y las normas y - Participa en
cooperativa en los resultados juegos grupales
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actividades y juegos obtenidos en respetando las
más complejos de el juego. normas
exploración y establecidas.
orientación en el
medio natural.
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PLAN DE TUTORÍA ANUAL

I. Datos personales:

GREA : ........................................................................................................................

UGEL : ........................................................................................................................

I.E. : ...................................................... Grado : .............. Sección : .............

Docente : ........................................................................................................................

Director : ........................................................................................................................

II. Presentación:

El presente plan del área de Tutoría y Orientación Educativa tiene por finalidad contribuir
con la Dirección de la Institución Educativa para solucionar los problemas que traen los
alumnos y padres de familia y así poder contribuir en el desarrollo integral del alumno y a
mejorar el Proceso Enseñanza Aprendizaje.

III. Caracterización de la problemática:

PROBLEMAS ALTERNATIVAS

- Educandos con problemas de indisciplina • Recomendaciones generales y permanentes y

por pérdida de valores. charlas sobre puntualidad y
responsabilidad a los educandos.

- Algunos alumnos carecen de formación • Promover en los educandos el respeto y el

cívico patriótica. amor a los hechos cívicos patrióticos así
como también a los símbolos patrios.

- Bajo rendimiento y descuido en el • Promover entrevistas constantes con los

aprendizaje por parte de los niños. padres de familia a nivel del comité de
Tutoría y Orientación Educativa.

- Poco interés de los niños en el estudio. • Fomentar a nivel de plantel el hábito de la

lectura.
• Recomendar en forma general el beneficio
del estudio.
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PROBLEMAS ALTERNATIVAS

- Poca participación de los padres de • Realizar charlas para los padres de familia
familia en la educación de sus hijos. sobre las obligaciones de participar en la
educación de su niño.

- Medio ambiente contaminado por • Realizar campañas de descontaminación en

acumulación de monóxido de carbono coordinación con las autoridades locales y
expulsado por los vehículos. personal del plantel.

- Inminentes desastres naturales. • Solicitar especialistas de defensa civil para

que den charlas en casos de desastres
naturales.

- Carencia de fe, pérdida de costumbres • Realizar charlas sobre la fe Cristiana.

religiosas. - Preservar las buenas costumbres
- Participación de los niños en todas las
actividades que realice la I.E.

- Incumplimiento de las tareas por parte • Orientar a los padres de familia para que
de los alumnos. apoyen a sus hijos en la realización de
tareas escolares.

- Inasistencia de los padres de familia a • Orientar a los padres de familia sobre la

reuniones del comité de aula. importancia de asistir a las reuniones del
comité de aula y estar atentos al desarrollo
de aprendizaje de sus niños.

- Falta de hábitos de higiene personal. • Recomendar diariamente acerca de la

higiene y limpieza tanto personal como del
medio ambiente.

IV. Objetivos Generales:

- Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su desarrollo en

todos los aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social
dentro del marco de los valores.
- Identificar los problemas de índole emocional, social, de aprendizaje, transtornos
de salud física, etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para
una atención especializada.
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V. Objetivos Específicos:

Área Personal : Elevar la autoestima de los alumnos.

Área Académica : Orientar a los alumnos en la práctica de hábitos de estudio.
Área Vocacional : Incentivar la práctica de hábitos de trabajo.
Área de Salud : Promover la práctica de hábitos de higiene personal.
Área Social : Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos
positivos en el alumno para que tome sus propias decisiones y
actúe con responsabilidad.
Área de Cultura y : Incentivar la información y lectura.
Actualidad
Área de Convivencia : Promover la práctica de normas de convivencia. y
Disciplina Escolar

VI. Cronograma:
ACTIVIDADES GENERALES MESES
M A M J J A S O N D
Recomendaciones y orientación general sobre el res- x X X X X X X X X X
peto mutuo, honradez, puntualidad y responsabilidad

Realizar charlas sobre respeto, amor y

X X X X
fidelidad en los hechos cívicos y patrióticos
Promover reuniones permanentes con los padres de
familia a fin que se interesen y colaboren en el
X X X
quehacer educativo de sus hijos.

Fomentar el hábito de la lectura y recomendar en

X X X X X X X X X X
forma general el beneficio del estudio.
Programar la Capacitación con personal diferentes
instituciones para el tratamiento de los alumnos
X X
con problemas de aprendizaje.

Organizar y ejecutar la campaña de No a la

X X
Contaminación.

Capacitación personal especializado sobre

X X X
desastres naturales.

Orientar a los padres de familia para que apoyen a

X X X
sus hijos en el quehacer educativo.

Elaborar trípticos con las obligaciones en el

X X
quehacer educativo.

Recomendar diariamente acerca de la higiene

X X X X X X X X X X
personal y el aseo del medio ambiente.
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VII. Recursos:

Humanos : Directora, personal docente, personal del Centro de Salud. Materiales:

Papelotes, plumones, láminas, material audiovisual, hojas bond, útiles de aseo, etc.

VIII. Evaluación:

Se evaluará el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.

IX. Observaciones:

Las charlas dirigidas a padres de familia se desarrollarán en Escuela de Padres.

Actividades para el Aula MESES

M A M J J A S O N
1. Practiquemos normas básicas para una X

buena convivencia.
2. Salud Mental X
3. Autoestima X
4. Convivencia X
5. Amistad X
6. Felicidad X
7. Conocimiento de sí mismo “Yo puedo” X
8. Seamos maravillosos X
9. Respeto - responsabilidad. X
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PLAN ANUAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR

I. Datos personales:
1.1 Región de Educación : .............................................................................................

1.2 Institución Educativa : .............................................................................................

1.3 Denominación : Municipio Escolar

1.4 Dirección : .............................................................................................

1.5 Director(a) : .............................................................................................

1.6 Sub director(a) : .............................................................................................

1.7 Responsables : .............................................................................................

II. Finalidad:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades que contribuyan
a la formación integral de los niños(as), promoviendo valores, ciudadanía y democracia,
también les permitirá opinar, participar y organizarse frente a los problemas y planteando
algunas soluciones.

III. Objetivos:
Desarrollar los Municipios Escolares como modelo de opinión, participación y organización
de niños(as) en la Institución Educativa, articulando a nivel nacional.

IV. Bases legales:

4.1 Constitución Política del Estado
4.2 Ley General de Educación Nº 23384
4.3 Ley Nº 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
4.4 Resolución Ministerial Nº 0375-94-ED
4.5 Resolución Ministerial Nº 0166-2002-ED-I.E.
4.6 Directiva Nº 18-VHGP-2002-ED Normas de Organización y Funcionamiento de
Municipios Escolares
4.7 Reglamento Interno de la Institución Educativa.
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V. Organización:
5.1 De la Comisión
5.2 Estructura Orgánica
- Órgano de Dirección
- Órgano consultivo
5.3 Estructura del Municipio
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PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Gerencia Regional de Educación : ........................................................................................
1.2 Institución Educativa : ........................................................................................................
1.3 Nivel : .................................................................................................................................
1.4 Lugar : .................................................................................................................................
1.5 Distrito : ...............................................................................................................................
1.6 Provincia y Departamento : ..................................................................................................
1.7 Responsable : .......................................................................................................................
1.8 Director(a) : .........................................................................................................................
1.9 Subdirector(a) : ....................................................................................................................

II. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la
práctica de la lectura en los educandos, consistentes en la selección de títulos que deben leer
a razón de uno por mes.
El Plan Lector es la estrategia básica para mejorar los niveles de comprensión lectora y
acceder a otros aprendizajes, según los intereses de los estudiantes y las exigencias del
entorno.
Por lo que se justifica que el Plan Lector es fomentar el hábito y gusto por la lectura
especialmente de carácter recreativo.

III. OBJETIVOS
3.1 Desarrollar la capacidad lectora y el hábito lector de los educandos
3.2 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las
capacidades esenciales que contribuyan a la formación integral del educando.
3.3 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas para el aprendizaje continuo
mediante la implementación del Plan Lector.
3.4 Incentivar la participación de la comunidad en su conjunto en una cruzada por el
fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.
3.5 Crear en el educando el disfrute por la lectura, para que a partir de sus
conocimientos previos, experiencias y sus interacciones con la información que proveen
los mismos textos, otorguen significados a éstos y que se conviertan en educandos
lectores y productores de textos.
3.6 Involucrar a los padres de familia en la creación y sostenimiento de espacios para compartir la
lectura en la familia.
3.7 Sensibilización y movilización social por la lectura.
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IV. CONFORMACIÓN DEL COMITE LECTOR

• Director(a) : ............................................................................................
• Subdirector(a) : ............................................................................................
• Docentes responsables : .....................................................................................................
• Representante de los : .....................................................................................................
padres de familia
• Representante de los : ............................................................................................
alumnos

V. RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS

• Promover el Plan Lector en la Institución Educativa
• Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector
• Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la práctica de lectura.

VI. ACTIVIDADES

Nº Actividades generales Metas Responsable Producto Fecha

01 Informar a la comunidad - Director(a) Equipo del Plan lector

educativa, acerca de la - Docentes Plan lector (Texto -
importancia del Plan lector. informativo)
02 Análisis del documento del - Docentes Director (a) Plan lector
Plan lector con los docen- (Texto -
tes encargados. informativo)

03 Realizar la hora de lectura - Alumnos Docentes y Obras Permanente

en la Institución Educativa y Padres de literarias y
en el hogar familia. no literarias

04 Monitoreo y acompaña- - Docentes Director (a) Permanente

miento del Plan lector. - Alumnos

05 Actualizar el periódico Periódicos - Docentes Periódicos Permanente

mural con producciones de murales. - Alumnos murales.
los alumnos.
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Nº Actividades generales Metas Responsable Producto Fecha

06 Realizar concursos de - Alumnos Docentes y Listado de Tres veces

lectura, obras y autores. equipo del obras al año.
Plan lector. literarias.
07 Realizar concursos de - Alumnos Equipo del Cuentos. Tres veces
producción de textos en Plan lector. Poesías. al año.
forma individual (cuentos, Historietas.
poesías, historietas).
08 Presentar informe final, pre- - Informe Directora y Informe de Diciembre.
via evaluación del Plan lec- equipo del resultados
tor con los docentes encar- Plan lector. obtenidos.
gados.

Nº Actividades para el aula Metas Responsable Producto Fecha

01
Docentes y «Hay que
Hora de lectura Nº 1 - Alumnos padres de saber Marzo
familia. escuchar»

- Alumnos Docentes y «La bon-

Hora de lectura Nº 2 Marzo
padres de dad de
familia. Pepito»

Hora de lectura Nº 3 - Alumnos Docentes y «El pez de Marzo

padres de oro»
familia.
02

Hora de lectura Nº 4 - Alumnos Docentes y «El toro» Abril

padres de
familia.
Docentes y «El mucha-
Hora de lectura Nº 5 - Alumnos
padres de cho enca- Abril
familia. denado»
Docentes y
- Alumnos padres de «El zorro y
Hora de lectura Nº 6 Abril
familia. el conejo»
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Nº Actividades para el aula Metas Responsable Producto Fecha

03
Docentes y «Los siete
Hora de lectura Nº 7 - Alumnos padres de pelos del Mayo
familia. diablo»
- Alumnos Docentes y «La manada
padres de de caba-
Hora de lectura Nº 8 Mayo
familia. llos»
Docentes y «El barco
padres de fantasma»
Hora de lectura Nº 9 - Alumnos familia. Mayo
04
Docentes y «Zorro,
Hora de lectura Nº 10 - Alumnos padres de zorrito» Junio
familia.
Docentes y «Güeso y
- Alumnos padres de pellejo»
Hora de lectura Nº 11 Junio
familia.
Hora de lectura Nº 12 - Alumnos Docentes y «Un niño y Junio
padres de la estrella
familia. del mar»

05
Docentes y «Vichama y
Hora de lectura Nº 13 - Alumnos Julio
PP.FF. Pachacamac»
Docentes y «Le elección
Hora de lectura Nº 14 - Alumnos padres de del rey de los Julio
familia. pájaros»
Docentes y «El
- Alumnos padres de principito
Hora de lectura Nº 15 familia. en el Julio
desierto»

06 Docentes y «La huahua

padres de y el zorro»
Hora de lectura Nº 16 - Alumnos familia. Agosto

Docentes y «Guillermo
- Alumnos padres de Tell»
Hora de lectura Nº 17 Agosto
familia.
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Nº Actividades para el aula Metas Responsable Producto Fecha

Hora de lectura Nº 18 - Alumnos Docentes y «¿Dónde y Agosto

padres de cómo el
familia. diablo perdió
el poncho?»

07 - Alumnos Docentes y «Marcelino

- Alumnos padres de pan y vino»
Hora de lectura Nº 19 - Alumnos familia. «El Tayta Setiembe
Docentes y -niño»
padres de «La aventura
familia. de los
Hora de lectura Nº 20 Setiembre
Docentes y molinos de
padres de viento»
familia.
Hora de lectura Nº 21 Setiembre

08 - Alumnos Docentes y «Jericó»

- Alumnos padres de «Contra
Hora de lectura Nº 22 - Alumnos familia. pereza, Octubre
Docentes y diligencia»
padres de «La rica
familia. ganancia del
Hora de lectura Nº 23 yelmo de Octubre
Docentes y
padres de mambrino»
familia.
Hora de lectura Nº 24 Octubre

09 - Alumnos Docentes y «El principe

padres de felíz»
Hora de lectura Nº 25 familia. Noviembre

- Alumnos Docentes y «Don Quijote

Hora de lectura Nº 26 Noviembre
padres de liberta a
Hora de lectura Nº 27 - Alumnos familia. muchos Noviembre
Docentes y presos»
«La edad
padres de
del hombre»
familia.
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VII. TITULO DE LAS LECTURAS SELECCIONADAS

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
GRADOS GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
MESES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

VIII. EVALUACIÓN
El presente Plan Lector evaluará el cumplimiento de las actividades programadas y se elevará
un informe a la superioridad.

______ , _______ de ______________ de 2009

____________________________ ____________________________
Director de la I.E. Subdirectora de la I.E.

____________________________ ____________________________
Coordinador Profesor
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CARPETA

PEDAGÓGICA

2009
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PLAN OPERATIVO ANUAL DE TRABAJO DELAULA DATOS

INFORMATIVOS:

1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : ___________________________________

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : ________________________________________
1.3 I.E. : ________________________________________________________
1.4 GRADO : ________________________________________________________
1.5 PROFESOR(A) : ________________________________________________________
1.6 DIRECTOR(A) : ________________________________________________________

OBJETIVOS:

2.1 Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.

2.2 Planificar las acciones pedagógicas de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico.
2.3 Equipar los sectores de trabajo con la participación de los alumnos y de los padres de familia.
2.4 Propiciar y desarrollar en el alumno el afán de descubrimiento de su propio saber y aprendizaje.
2.5 Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus experiencias.
2.6 Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.

ASPECTO ADMINISTRATIVO:

3.1 Actualizar el archivo de matrícula

3.2 Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc.
3.3 Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
3.4 Llevar al día el registro de evaluación.
3.5 Informar periódicamente el progreso de los alumnos, mediante la entrega de las libretas de información.

ASPECTO PEDAGÓGICO:
4.1 Asistir permanentemente a cursos de capacitación
4.2 Participar en las jornadas pedagógicas organizadas por la UGEL y la I.E.
4.3 Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico.
4.4 Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos.
4.5 Evaluar permanentemente el progreso de los alumnos.
4.6 Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluación.
4.7 Desarrollar el Calendario Cívico Escolar con la participación de los alumnos.

ASPECTOS SOCIALES:
5.1 Fomentar y fortalecer el espíritu de amistad y colaboración de los alumnos.
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5.2 Realizar campañas de formación de hábitos de higiene, de cortesía y buenos modales.

5.3 Fomentar normas de prevención de Defensa Civil
5.4 Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas que organice la
I.E.
5.5 Practicar el decálogo del desarrollo.
5.6 Reunir y entrevistar a los padres de familia.

ASPECTO RELIGIOSO:

6.1 Practicar la lectura de la Biblia

6.2 Fomentar la practica de la oración diaria
6.3 Fomentar el fervor a la Santísima Virgen.

ASPECTO HUMANO:

7.1 Brindar seguridad y confianza a cada niño.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A^ M J J A S O N D
1. Actualizar el archivo de matrícula. X
2. Elaborar documentos del aula: Reglamento X
Interno, Plan Anual.
3. Llevar el Registro de Evaluación al día. X X X X X X X X X
4. Informar a los padres de familia el progreso de X X X X X
los alumnos.
5. Organizar grupos de trabajo con los alumnos. X X X X X X X X X X
6. Programar actividades significativas. X X X X X X
7. Evaluar el proceso de aprendizaje. X X X X
8. Asistir a cursos y jornadas pedagógicas. X
9. Participar en actividades del Calendario Cívico X X
Escolar.
10. Implementar el botiquín de aula. X X
11. Participar en acciones de Defensa Civil. X X X X X X X X
12 Realizar campañas de formación de hábitos de X X X X
higiene, cortesía y buenos modales.
13. Participar en actividades que organice la I.E. X X X X X X X X X
XJ
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PERFIL DEL MAESTRO

DIMENSIÓN ESPIRITUAL
• Conoce, ama y sigue a su modelo único y verdadero maestro, camino, verdad y vida:
Jesús
• Vive su compromiso cristiano en la vida de oración, práctica eclesial, sacramental y servicio
a los demás.
• Entiende la educación como colaboración con Cristo.
• Participa en actividades de autoformación espiritual.

DIMENSIÓN INTELECTUAL
• Es competente profesional; tiene amplia base cultural psicopedagógica.
• Prepara sus clases en su contenido científico como en la experiencia didáctica.
• Busca la excelencia del alumno de forma exigente, pero comprensiva y personalizada.
• Estimula positivamente a los alumnos.
• Planifica y programa sin improvisaciones de acuerdo a su realidad, exigencias y
necesidades del alumno.

DIMENSIÓN ÉTICA Y AXIOLÓGICA

• Cultiva en sí y educa en valores: dominio de sí mismo, responsabilidad, puntualidad,
constancia en el trabajo, disciplina, creatividad, comunicación, compañerismo, justicia,
orden y respeto.
• Comunica la verdad, rectitud en los juicios. Paciente en la escuela, calmo en las
respuestas, dispuesto al diálogo, fomenta a la cooperación, superación, compañerismo.

DIMENSIÓN SOCIAL
• Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana particularmente la
de su región.
• Eleva la autoestima del estudiante con estímulo y palabras de aliento permanente.
• Promueve la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y en la
elaboración de material educativo.
• Fomenta la conciencia solidaria.
• Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana.
• Es agente de cambio para un mundo más humano.
• Sensibiliza la conciencia cívico-patriótica, la valoración de su patrimonio cultural y defensa
nacional.
• Trabaja con iniciativa, creatividad, tenacidad, perseverancia por el desarrollo de su I.E.
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REGLAMENTO INTERNO DEL TERCER GRADO

DATOS INFORMATIVOS
1.1 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN :
______________________________________________________________________
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : ______________________________________
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : _____________________________________________
1.4 GRADO : _____________________________________________________________
1.5 PROFESOR(A) : _______________________________________________________
1.6 DIRECTOR)A) : _______________________________________________________

DEL PROFESOR DE AULA

2.1 Llegar antes de la hora.
2.2 Organizar el ambiente del aula.
2.3 Llevar al día los Registros de Asistencia y Evaluación.
2.4 Planificar actividades significativas con los alumnos.
2.5 Formar y orientar los grupos de trabajo.
2. 6 Ser responsable del manejo del aula, así como del progreso y formación de los alumnos.
2.7 Reforzar conductas positivas de los alumnos.
2.8 Fomentar dentro del aula la cooperación, creatividad y ayuda.

DE LOS EDUCANDOS
3.1 Ingresar al aula de forma ordenada, disciplinada, puntual y correctamente uniformados.
3.2 Mantener adecuadamente los útiles escolares
3.3 Participar en el desarrollo de las actividades conservando la disciplina.
3.4 Practicar buenos modales en todo momento y lugar.
3.5 Mantener el aula limpia y ordenada.
3.6 Cumplir con responsabilidad las tareas que se asigne.
3.7 Vivenciar diariamente valores esenciales.
3.8 No abandonar el aula, ni la I.E. en horas de clase y sin autorización.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

4.1 Ratificar la matrícula de sus hijos.
4.2 Proporcionar a sus hijos los útiles escolares necesarios.
4.3 Enviar a sus hijos correctamente aseados y uniformados.
4.4 Acudir al colegio a reuniones programadas y al llamado del docente.
4.5 No interrumpir las horas de dictado.
4.6 Asistir a las horas establecidas por el Colegio.
4.7 Colaborar con la conservación y mantenimiento de los materiales de aula.
4.8 Informarse sobre la situación académica y formativa de sus hijos.
4.9 Participar activamente en las actividades que el profesor(a) y el colegio programe para
mejorar la infraestructura a favor de los educandos.
EDICIONES AMES
 EDICIONES AMES

ACTA DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la I.E. . .....................................................................................................................................
ubicado .........................................................................................................................................
siendo las ...................................... , en el aula del ....................................... del nivel primario
se reunieron los padres de familia en mención, bajo la dirección del docente de aula
......................................................................................................................................................
con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes y por voto
democrático recaen en los padres siguientes:

Presidente (a) __________________________________________________________

D.N.I. _______________________________

Secretario (a) _________________________________________________________

D.N.I. _______________________________

Tesorero (a) __________________________________________________________

D.N.I. _______________________________

Vocal _________________________________________________________
D.N.I. _______________________________

Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometiéndose a trabajar en mejora del aula que
redundará en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantándose la reunión a
las ............................... horas.

............................ , .......... , de .................................... del 200 .......

 EDICIONES AMES

NORMAS Y FUNCIONES DEL COMITE DE AULA

ARTICULO 22º: El Comité de Aula es el órgano mediante el cual los padres de familia participan desde el aula en el proceso educativo de sus hijos.
El Comité de Aula está constituido por un presidente, un vicepresidente y un secretario.
ARTICULO 23º: Las funciones del Comité de Aula son:
a) Apoyar a solicitud del profesor o tutor de aula, todas aquellas actividades que requieran mayor atención en beneficio de los educandos.
b) Coordinar con el profesor de aula o tutor las actividades culturales, deportivas, sociales y otras que contribuyan a la formación integral de los
educandos.
c) Trabajar coordinadamente con la Dirección de la I.E.
ARTICULO 24º: Los miembros del Comité de Aula son elegidos en reunión de padres de familia del aula, convocada por el profesor o tutor del aula
durante los primeros quince (15) días calendario del año escolar.
Si el padre de familia tuviera más de un hijo en una I.E. sólo podrá ser miembro de un Comité de Aula.

REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA

A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comité de Aula:
•Tener voz y voto en cada una de las sesiones.
•Recibir información sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de la I.E. así como del aula.
•Recibir información sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional de la I.E.
•Participar y supervisar las actividades así como la gestión económica de la APAFA.
•Participar en la evaluación del PAT de la I.E.
•Recibir información sobre las actividades de la APAFA
•Recibir información de las actividades que se realice en el aula
•Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.

B. DEBERES:
•Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable orientado a la formación integral de los alumnos.
 EDICIONES AMES

•Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos.

•Colaborar con las actividades educativas programadas por el (la) docente cuando lo sea solicitado
•Participar y apoyar la ejecución de las actividades programadas en el PAT de la I.E.
•Asistir a reuniones, que convoque el (la) docente y el Comité de Aula
•Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comité de Aula en coordinación con el (la) docente, con la finalidad de promover el
desarrollo del aula.
• CALENDARIO DE LA COMUNIDAD

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

- Escarbo - Procesa
ÉPOCAS

Terminan las - Siembra - Pago de - Trasquila- - Comienzo

lluvias de tierra, co- miento de ción de de lluvias.
acequia. productos.
- Inicio de sechas. - Siembra lana.
heladas - Vientos.
PRODUCCIÓN

Cosecha de Comercia- - Cosecha - Produc- - Cosecha Comercia- - Guaguas y

uva lización de de arroz. ción de de maíz. lización de coronas
«vendimia» productos - Prod. de maíz. - Comer cometas.
marinos. cebolla, cialización
habas, de símbo-
papas. los patrios.

Cuaresma - Navidad
FESTIVIDADES

Semana - Mes de - Corazón de - Virgen - Virgen de la - Virgen de - Señor de - Todos

Santa. María. Jesús. del Asunta. las Mer- los Milagros. Santos. - Inmacu-
lada
- Fiesta de Carmen. cedes. Con-
cruces. cepción.
FECHAS CÍVICAS EDICIONES AMES

- Día de la - Día de la - Trabajo. - Medio - Maestro - Batalla - Ed. Vial - Combate - Vida ani- - Lucha
mujer. Educa- - Día de la ambiente. - Población de Junín. -Alfabetiza de mal. contra el
- Consumi- ción. madre. - Batalla - Abelardo - Folclor. ción. Angamos - V.vegetal SIDA.
- Salud. - Integra - Desastres
dor. de Arica. Quiñones. - Defensa - Familia - Día niño. - Batalla
-Américas. naturales.
-Agua. ción - Día del - Fiestas Nacional. -Paz - Día de la de
- Idioma - Alimenta
Andina Padre. patrias. - Santa - Capa de ción. biblioteca Ayacucho.
castellano.
- No fuma - Campe Rosa de Ozono - Ahorro escolar. - Navidad.
- Tierra
dor. sino. Lima. - Juventud de energía. - Batalla
- Libro.
- Papa. - Turismo Tarapacá