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"JACA
2.- Planificación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la produ
artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas q
rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerari
posibles, etc.
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y
manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que
atienda a la coherencia y a la adecuada organización de la información.
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto
audiovisual que muestre los itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las di
especialidades artísticas.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de
identidad (las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradició
los textiles; los retratos de personalidades relevantes, etc.) para elaborar pequeños d
con la información obtenida e ilustrarlos con imágenes
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de
identidad (las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradició
los textiles; los retratos de personalidades relevantes, etc.) para elaborar pequeños d
con la información obtenida e ilustrarlos con imágenes
EJES TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Experiencia:
Que las parejas dialoguen sobre la mejor obra artistica
que han conocido y Explique por que la consideran asi.
Observen los elementos del aula. ¿Hay obras artisticas
en el aula? Diacutir en parejas al respecto.
Reflexión:
¿Los animales poseen cultura ?
Que factores hacen que una persona se convierta en
artista?
Aplicación:
1.1 Buscar que es arte
1.2 Investigar y realizar una exposición sobre los lugares
que considera la UNESCO como patrimonio cultural de
la humanidad
1.3 Dibujar en cartulinas cada lugar investigado
2.1 Elegir obras contemporáneas e investigar sus
características
2.2 Compartir opiniones sobre las obras investigadas
3.1 Conocer los tipos de arte
3.2 Definir cada tipo de arte
3.3 Investigar sobre una de las ramas de las artes:
literarias, visuales, musicales y escénicas
3.4 Elaborar una presentación multimedia por equipo y
expongan los resultados
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Matilde Camacho
FIRMA:
FECHA: 5/04/2019
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
"JACARANDÁ"
SEMPEÑO
Un mundo imaginario
patrimonio histórico y la producción I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturale
ita cultural en grupo: normas que observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1.
mos, programaciones, itinerarios I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestacio
observación y búsqueda de información organizándolos y empleánd
adas con obras, creadores y culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S
úsica, arquitectura, escultura, I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovisuales y/o multimedia, ori
esanías, tecnología), en las que se contenidos existentes, reconociendo la aportación de los creadores
e la información. J.3.)
multimedia o un producto I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestacio
salidas profesionales de las distintas observación y búsqueda de información organizándolos y empleánd
culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S
na que representan señas de
Chorrera, Guangala, Tolita; la
e la época colonial; la tradición de
tc.) para elaborar pequeños dosieres
PERIODOS:
REVISADO
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
AÑO - LECTIVO
2019 - 2020
ACIÓN:
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS
Técnica:
Observación
Instrumentos:
- Registro descriptivo
- Orales (Aplicación de la lluvia de ideas para
evidenciar emociones)
- Pruebas
IFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
APROBADO
E:
UNIDAD EDUC
"JACA
2.- Planificación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la produ
artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas q
rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerari
posibles, etc.
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y
manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que
atienda a la coherencia y a la adecuada organización de la información.
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto
audiovisual que muestre los itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las di
especialidades artísticas.
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de
identidad (las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradició
los textiles; los retratos de personalidades relevantes, etc.) para elaborar pequeños d
con la información obtenida e ilustrarlos con imágenes
ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de
identidad (las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la
metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradició
los textiles; los retratos de personalidades relevantes, etc.) para elaborar pequeños d
con la información obtenida e ilustrarlos con imágenes
EJES TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Experiencia:
En equipos de cuatro alumnas utilicen la tecnica de
lluvia de ideas para expresar ideas que corresponden a
la pregunta ¿ Cómo somo los ecuatorianos?
Reflexión:
¿Qué entendemos porla palabra cultura ?
¿La cultura es algo que se demuestra?
¿Cuánto valor tiene el conocimiento?
¿Qué factores provocan la pérdida de identidad de un
puebloa
¿Es facil trabajar a mano alzada?
Conceptualización:
4 Relacionar el arte con nuestra vida ¿Somos nuestra
cultura?
5 Identificar que es un patrimonio inmaterial y cultural.
6. Formatos para realiza trabajos a mano alzada
Conceptualización:
4 Relacionar el arte con nuestra vida ¿Somos nuestra
cultura?
5 Identificar que es un patrimonio inmaterial y cultural.
6. Formatos para realiza trabajos a mano alzada
Aplicación:
4.1 Identificar los nombres y las características de tres
culturas
4.2 Elaborar un informe con los datos obtenidos
5.1 Identificar frases o palabras particulares que solo se
dicen en Ecuador y probablemente no se encuentran en
el diccionario.
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Matilde Camacho
FIRMA:
FECHA: 5/04/2019
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
"JACARANDÁ"
SEMPEÑO
Un mundo imaginario
patrimonio histórico y la producción I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturale
ita cultural en grupo: normas que observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1.
mos, programaciones, itinerarios I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestacio
observación y búsqueda de información organizándolos y empleánd
adas con obras, creadores y culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S
úsica, arquitectura, escultura, I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovisuales y/o multimedia, ori
esanías, tecnología), en las que se contenidos existentes, reconociendo la aportación de los creadores
e la información. J.3.)
multimedia o un producto I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestacio
salidas profesionales de las distintas observación y búsqueda de información organizándolos y empleánd
culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S
na que representan señas de
Chorrera, Guangala, Tolita; la
e la época colonial; la tradición de
tc.) para elaborar pequeños dosieres
PERIODOS:
REVISADO
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
AÑO - LECTIVO
2019 - 2020
ACIÓN:
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS
Técnica:
Observación
Instrumentos:
- Registro descriptivo
- Orales (Aplicación de la lluvia de ideas para
evidenciar emociones)
- Pruebas
IFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
APROBADO
E:
UNIDAD EDUC
"JACA
2.- Planificación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más person
definir la técnica utilizada, las características y el carácter del personaje, la función de
obra, etc.
ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o una escultura, inspiránd
los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales, del presente y de
pasado.
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas contemporáneos que realizan
instalaciones (como Martin Creed, Andy Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo Gamb
Juan Montelpare) explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos naturales (hojas que se marchi
frutas que se pudren, la sombra que proyecta un árbol, el movimiento de una nube) e
diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el
transcurso del tiempo.
ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propi
privado, en el que se realice una instalación personal visual y/o sonora.
EJES TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Experiencia:
Dialoguen con su compañero sobre caricaturistas
destacdos en el Ecuador ¿Qué impacto tiene sus
ilustraciones en la sociedad?¿Tienen un talelento innato
o aprendieron el arte de lailustración como cualquier
otra profesión?
Dibujo técnico
Reflexión:
¿Cuánta importancia tiene el dibujo de nuestras vidas ?
¿Hay técnicas para dibujar mejor?
¿Cuántos gráficos observamos durante el día?
¿En que objetos o espacios nos encontramos con
representaciones visuales?
¿Cómo seria nuestra vida cotidiana?
¿Qué importancia tiene la pintura y el dibujo?
¿Qué importancia tiene el dibujo técnico?
Conceptualización:
1. Conocer diferentes formas de comunicar ideas por
medio del arte
2. Como trazar perpendiculares y paralelas
3. Comprender lo que es un retrato
4. Como dibujar el cuerpo humano
4. Como dibujar el cuerpo humano
Aplicación:
1.1 Investigar sobre proporciones y su aplicación a la
geometría de la figura humana
1.2 Dibujar el resultado de la investigación
1.3 Verificar que el gráfico conste las proporciones
adecuadas para entender la relación entre el número de
oro y las medidas
2.1 Trazos de perpendiculares y paralelas
3.1 Comprender la unión del dibujo y la pintura
3.2 Aprender sobre las técnicas de la pintura
3.3 Dibujar con la técnica del esgrafiado
4.1 Dibujar el cuerpo humano
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Matilde Camacho
FIRMA:
FECHA: 5/04/2019
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
"JACARANDÁ"
SEMPEÑO
Frente al espejo
epresente a una o más personas, y I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturale
er del personaje, la función de la observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1.
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones básicos de los d
tura o una escultura, inspirándose en figura humana, en representaciones teatrales inspiradas en poemas
ernacionales, del presente y del maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.3.1. Observa y explica las principales características de form
temporáneos que realizan intervienen distintos lenguajes (performances, instalaciones, repres
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovis
da una de sus obras. creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artís
naturales (hojas que se marchitan, I.ECA.4.3.3. Documenta o describe las principales características de
el movimiento de una nube) en o la escritura, aportando argumentos y puntos de vista personales.
diovisuales que muestren el
PERIODOS:
REVISADO
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
AÑO - LECTIVO
2019 - 2020
ACIÓN:
SEMANA DE INICIO:
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS
Técnica:
Observación
Instrumentos:
- Registro descriptivo (para identificar diferentes
técnicas artísticas)
Técnica:
Pruebas
- Orales (lluvias de ideas)
- Pruebas
IFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
APROBADO
E:
UNIDAD EDUC
"JACA
2.- Planificación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más person
definir la técnica utilizada, las características y el carácter del personaje, la función de
obra, etc.
ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o una escultura, inspiránd
los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales, del presente y de
pasado.
ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas contemporáneos que realizan
instalaciones (como Martin Creed, Andy Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo Gamb
Juan Montelpare) explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.
ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos naturales (hojas que se marchi
frutas que se pudren, la sombra que proyecta un árbol, el movimiento de una nube) e
diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el
transcurso del tiempo.
ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propi
privado, en el que se realice una instalación personal visual y/o sonora.
EJES TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Experiencia:
Muchas personas suben en redes sociales fotos muy
interesantes ¿Se laspodria considerar obras de arte?
En parejas, discutan ¿cuántas fotos ven en promedio en
un día?
¿Qué tipos de fotos son las que mas observan?
Reflexión:
¿Que significa fotografiar ?
¿Un fotógrafo retrata la realidad o la inventa?
¿Cuántos gráficos observamos durante el día?
¿Es importante tener una cámara profesional para tener
una fotografía de calidad ?
¿Se puede leer un fotografía?
¿Cuán importante es la imagen que proyectamos a
otros?
¿La opinión quela gente tiene de uno depende de
nuestra conducta o de nuestra imagen?
Conceptualización:
5 Comprender que es arte
6 Aprender sobre la fotografía
7 Identificar que es una selfi
Aplicación:
5.1 Interpretar lo forma de relación del arte y la cultura
6.1 Conocer como nació la fotografía
6.2 Observar la película Camino a la escuela
6.3 Tomar 6 fotografías del transcurso para llegar a su
Aplicación:
5.1 Interpretar lo forma de relación del arte y la cultura
6.1 Conocer como nació la fotografía
6.2 Observar la película Camino a la escuela
6.3 Tomar 6 fotografías del transcurso para llegar a su
centro educativo.
7.1 Conocer sobre la primera selfi de un animal
7.2 Interpretar si la selfi es una vanidad o una forma de
comunicación
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Matilde Camacho
FIRMA:
FECHA: 5/04/2019
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
"JACARANDÁ"
SEMPEÑO
Frente al espejo
epresente a una o más personas, y I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturale
er del personaje, la función de la observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1.
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones básicos de los d
tura o una escultura, inspirándose en figura humana, en representaciones teatrales inspiradas en poemas
ernacionales, del presente y del maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.3.1. Observa y explica las principales características de form
temporáneos que realizan intervienen distintos lenguajes (performances, instalaciones, repres
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovis
da una de sus obras. creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artís
naturales (hojas que se marchitan, I.ECA.4.3.3. Documenta o describe las principales características de
el movimiento de una nube) en o la escritura, aportando argumentos y puntos de vista personales.
diovisuales que muestren el
PERIODOS:
REVISADO
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
AÑO - LECTIVO
2019 - 2020
ACIÓN:
SEMANA DE INICIO:
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS
Técnica:
Observación
Instrumentos:
- Registro descriptivo (para identificar diferentes
técnicas artísticas)
Técnica:
Pruebas
- Orales (lluvias de ideas)
- Pruebas (Evaluación sumativa)
IFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
APROBADO
E:
UNIDAD EDUC
"JACA
2.- Planificación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
EJES TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Experiencia:
En parejas, compartan sus gustos musicales más
importantes ¿Qué canción o agrupación les gusta más?
Indiquen a su compañera que características les gusta
más de su artista o banda favorita?
Reflexión:
¿Desde cuándo el humano hace música ?
¿Qué importancia tiene esta forma de arte para la
sociedad?
¿Qué caracateriza a los sonidos musicales?
¿Cómo crees que el ser humano descubrió los sonidos
musicales ?
¿Qué tipo de canciones se escuchan en tu hogar?
¿Cuán importante es la música?
Conceptualización:
1. Entre ritmos y misterios
2. El primer instrumento musical
3. La voz de las emociones
Aplicación:
1.1 Reconocer sonidos agradables y desagradables al
oído humano.
1.2 Investigar sobre el Wankara un instrumento musical
andino.
Aplicación:
1.1 Reconocer sonidos agradables y desagradables al
oído humano.
1.2 Investigar sobre el Wankara un instrumento musical
andino.
2.1 Descubir los componentes del sonido, tipo, altura y
velocidad.
2.2 Crear una presentación de danza y música.
3.1 Comprender las primeras composiciones y la
evolución que tuvo la música.
3.2 Investigar sobre el sintetizador y su influencia en la
música
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Matilde Camacho
FIRMA:
FECHA: 5/04/2019
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
"JACARANDÁ"
SEMPEÑO
MELODIAS Y CANTOS
s artísticas con estudiantes de otras I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con
favorezcan el entendimiento utilizarla en investigaciones y en la elaboración de diaporamas, peq
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
uesta en escena de una I.ECA.4.1.3. Organiza cronológicamente piezas musicales y obras artí
úsica, títeres, etc. o en el rodaje de tiempo u otros recursos gráficos. (I.3., S.3.)
ose del rol elegido o asignado. I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestacio
musicales más significativas en cada observación y búsqueda de información organizándolos y empleánd
n la de otros compañeros y culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovis
ales tradicionales del país (el pasillo, creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artís
musicales que se emplean y los bailes
ón obtenida en archivos sonoros y
PERIODOS:
REVISADO
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
AÑO - LECTIVO
2019 - 2020
ACIÓN:
SEMANA DE INICIO:
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS
Técnica:
Observación
Instrumentos:
- Registro descriptivo (para identificar diferentes
técnicas artísticas)
Técnica:
Pruebas
- Orales (lluvias de ideas)
- Pruebas (Evaluación sumativa)
IFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
APROBADO
E:
UNIDAD EDUC
"JACA
2.- Planificación
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
EJES TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Experiencia:
Mediante la técnica de lluvia de ideas, indiquen el
nombre demanisfestaciones musicales propias del
Ecuador ¿Qué géneros musicales tienen origen
ecuatoriano?
Reflexión:
¿Qué artistas ecuatorianos se han destacado a nivel
internacional ?
¿Ayuda la música a mejorar la relación entre las
personas?
¿Cómo favorece la música a las artes visuales?
¿En qué ámbitos humanos se emplea música ?
¿ En quépodemos aplicar las perpendicuares y
paralelas?
Conceptualización:
4. Creación ecuatoriana
5. La tecnología musical
6. Aplicación de Perpendicuares y paralelas
Aplicación:
4.1 Revisar las características de los géneros
ecuatorianos, pasillo, san juanito, albazo y pasacalle.
4.2 Indagar y preparar una exposición sobre los géneros
musicales ecuatorianos.
5.1 Comprender la alianza que tiene la música y el cine.
5.2 Preparar una exposición mediante un diaporama
6.1 Aplicación de Perpendicuares y paralelas
Aplicación:
4.1 Revisar las características de los géneros
ecuatorianos, pasillo, san juanito, albazo y pasacalle.
4.2 Indagar y preparar una exposición sobre los géneros
musicales ecuatorianos.
5.1 Comprender la alianza que tiene la música y el cine.
5.2 Preparar una exposición mediante un diaporama
6.1 Aplicación de Perpendicuares y paralelas
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Matilde Camacho
FIRMA:
FECHA: 5/04/2019
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
"JACARANDÁ"
SEMPEÑO
MELODIAS Y CANTOS
s artísticas con estudiantes de otras I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con
favorezcan el entendimiento utilizarla en investigaciones y en la elaboración de diaporamas, peq
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
uesta en escena de una I.ECA.4.1.3. Organiza cronológicamente piezas musicales y obras artí
úsica, títeres, etc. o en el rodaje de tiempo u otros recursos gráficos. (I.3., S.3.)
ose del rol elegido o asignado. I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestacio
musicales más significativas en cada observación y búsqueda de información organizándolos y empleánd
n la de otros compañeros y culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovis
ales tradicionales del país (el pasillo, creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artís
musicales que se emplean y los bailes
ón obtenida en archivos sonoros y
PERIODOS:
RECURSOS INDICADORES DE LOGROS
REVISADO
DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
AÑO - LECTIVO
2019 - 2020
ACIÓN:
SEMANA DE INICIO:
ACTIVIDADES DE EVALUACION
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS
Técnica:
Observación
Instrumentos:
- Registro descriptivo (para identificar diferentes
técnicas artísticas)
Técnica:
Pruebas
- Orales (lluvias de ideas)
- Pruebas (Evaluación sumativa)
IFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
APROBADO
E: