Coordinación de Secundaria

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS

ÁREA: ARTE Y CULTURA 2019 – TEATRO
PRIMARIA
COMPETENCIA

1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDADES

1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.

1.2. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico – culturales.

ESTÁNDARES
III CICLO IV CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales cuando describe las características fundamentales
de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones
e ideas, siendo consciente de que generan diferentes
reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las
creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de
manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y
lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el
arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de
personas. Integra la información recogida para describir la
complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa
la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
V CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte,
la estructura y los medios utilizados en una manifestación
artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos. Investiga los contextos donde se originan
manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones,
las creencias y valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis
sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener
una manifestación creada en contextos históricos y culturales
diferentes.

DESEMPEÑOS
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado 5to grado 6to grado
  Describe y analiza los  Describe las características de
elementos del arte que
identifica en el entorno
y en manifestaciones
artístico-culturales
usando vocabulario
propio de los lenguajes
del arte e identifica los  Indaga sobre los contextos de
medios utilizados.
Relaciona los elementos
a ideas, mensajes y
sentimientos.
 Investiga el significado
de los símbolos y
características
principales de  Genera hipótesis sobre el
manifestaciones
artístico-culturales de
diferentes lugares y
tiempos y comprende
que cumplen diversos
propósitos y que
comunican ideas sobre
la cultura en que fue
creada.
 Comenta sobre la
manera en que los
elementos, los procesos,
los medios y las técnicas
usadas comunican ideas
y genera hipótesis sobre
el significado y la
intención del artista.
COMPETENCIA
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDADES
 Describe y analiza las
manifestaciones artístico- cualidades de los
culturales que observa, elementos visuales,
analiza sus elementos e táctiles, sonoros,
interpreta las ideas y kinestésicos que percibe
sentimientos que transmiten. en manifestaciones
artístico-culturales y
establece relaciones entre
sus hallazgos y las ideas y
diversas manifestaciones emociones que estas le
artístico- culturales e generan.
identifica cómo el arte nos
ayuda a conocer las  Investiga en diversas
creencias, valores o actitudes fuentes acerca del origen y
de un artista o una sociedad. formas en que
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas
significado y la intención de transmiten las
una manifestación artístico- características de una
sociedad.
cultural e incorpora la
opinión de los demás para
 Desarrolla y aplica
reformular sus opiniones
criterios relevantes para
sobre ella. evaluar una manifestación
artística en base a la
información que maneja
sobre su forma y contexto
de creación y ensaya una
postura personal frente a
ella.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte
2.2. Aplica procesos creativos
2.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

ESTÁNDARES
III CICLO IV CICLO
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que
representan y comunican ideas e intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los
medios, materiales, herramientas, técnicas y resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando
procedimientos apropiados para sus necesidades de
expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas
investigando una serie de recursos asociados a conceptos,
técnicas o problemas específicos personales o sociales.
Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los
diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus
ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona
sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de
manera continua para lograr sus intenciones. Establece
estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un
mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el público al que se
dirige.
DESEMPEÑOS
1er grado 2do grado 3er grado 4to grado
 Combina y busca
alternativas para usar
elementos de los
lenguajes artísticos,
medios, materiales,
herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a
su alcance, así ́ como
prácticas tradicionales
de su comunidad para
expresar de diferentes
maneras sus ideas.
 Desarrolla sus ideas a
partir de observaciones,
experiencias y el trabajo
V CICLO
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
explorando formas alternativas de combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la
una variedad de fuentes y van manipulando los elementos de los
diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes
visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de
manera efectiva.
5to grado 6to grado
 Combina y busca alternativas  Explora los elementos de
para usar elementos de los los lenguajes de las artes
lenguajes artísticos, medios, visuales, la música, el
materiales, herramientas, teatro y la danza y
técnicas, recursos combina medios,
tecnológicos a su alcance, así ́ materiales, herramientas
y técnicas y recursos
como prácticas tradicionales
tecnológicos con fines
de su comunidad para
expresivos y
expresar de diferentes comunicativos.
maneras sus ideas.
 Realiza creaciones
 Desarrolla sus ideas a partir individuales y colectivas,
de observaciones, basadas en la observación
experiencias y el trabajo y en el estudio del entorno
artístico de otros, natural, artístico y cultural
 artístico de otros, seleccionando elementos y local y global. Combina y
seleccionando materiales para componer propone formas de utilizar
elementos y materiales una imagen de acuerdo a sus los elementos, materiales,
para componer una intenciones. y técnicas y recursos
imagen de acuerdo a sus tecnológicos para resolver
intenciones. problemas creativos
 Registra sus procesos y
planteados en su
planifica maneras de
 Registra sus procesos y proyecto, incluyendo
presentar sus trabajos para propuestas de artes
planifica maneras de
presentar sus trabajos comunicar sus ideas integradas.
para comunicar sus ideas efectivamente, donde asume
efectivamente, donde un rol específico. Reflexiona  Documenta la manera en
asume un rol específico. sobre las razones por las que que sus ideas se han ido
Reflexiona sobre las ha seleccionado medios, desarrollando y cuáles han
razones por las que ha materiales, herramientas y sido sus influencias.
seleccionado medios, técnicas específicas en sus Planifica la manera en que
materiales, trabajos y evalúa con criterios desea mostrar el resultado
herramientas y técnicas dados si logró su propósito. de sus investigaciones y
específicas en sus creaciones y mejora su
trabajos y evalúa con presentación a partir de su
criterios dados si logró propia auto-evaluación y
su propósito. la retroalimentación que
recibe de otros. Evalúa el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑOS

ÁREA: ARTE Y CULTURA 2019 – TEATRO
SECUNDARIA
COMPETENCIA

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDADES

Percibe manifestaciones artístico-culturales.

Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico – culturales.

ESTÁNDARES
 VI CICLO VII CICLO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos-culturales cuando reconoce en estas la función
describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares, comprende
arte y las culturas que lo producen y los asocia a experiencias, mensajes, que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los
emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes referentes socioculturales de las personas que las aprecian, investiga el impacto delos medios de comunicación,
reacciones e interpretaciones en las personas, investiga las creencias, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compare las
cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra
artísticos-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y
diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra,
identidad de un grupo de personas, integra la información recogida para de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que pueden tener una manifestación
describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar sobre aquellos que los observan y experimentan.
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del
uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
DESEMPEÑOS
Iº año IIº año IIIº año IVº año Vº año
 Describe las cualidades  Describe las cualidades estéticas  Describe de qué manera los  Explica el rol que cumplen los  Describe los efectos que tienen los
estéticas de manifestaciones de manifestaciones artísticos- elementos, principios y códigos elementos, principios y elementos, principios y códigos
artístico-culturales diversas. culturales diversas empleando el de una manifestación artístico- códigos de las manifestaciones asociados a cada lenguaje artístico
Asociándolas a emociones, lenguaje propio de las artes cultural son utilizados para artísticos-culturales de sobre la audiencia.
sensaciones e ideas propias, y (elementos, principios y códigos) y comunicar mensajes, ideas y diversas culturas para
reconociendo que pueden las vincula con los individuos, sentimientos. transmitir significados.  Obtiene y selecciona información
generar diferentes reacciones contextos y épocas en las que sobre cómo los cambios sociales y
en otras personas. fueron producidas.  Compara diversos estilos,  Compara las manifestaciones tecnológicos afectan la producción,
modos de producción o artístico-culturales de diversos la difusión y el consumo de
 Obtiene información sobre los  Establece relaciones de tecnologías asociadas a las contextos y épocas, manifestaciones artístico-
contextos en que se producen correspondencia entre las manifestaciones artístico- estableciendo similitudes y culturales a lo largo de la historia.
o presentan las manifestaciones artísticos- culturales de diversos lugares y diferencias en los estilos, los Opina sobre la manera en que éstas
manifestaciones artístico- culturales y sus cosmovisiones. épocas que observa o temas, las intenciones y las reflejan los contextos en los que
culturales, y los asocia a las Señala las intenciones y funciones experimenta para identificar cualidades estéticas. Opina fueron creados.
cualidades estéticas que que cumplen en un determinado sus transformaciones. sobre la contribución de las
observa. contexto. artes y los artistas a la  Emite un juicio de valor utilizando
 Explica el significado de una sociedad. argumentos sobre la efectividad de
 Genera hipótesis sobre los  Genera hipótesis sobre el manifestación artístico- una manifestación artístico-
posibles significados e significado de una manifestación cultural a partir de criterios  Explica el significado de una cultural, de acuerdo con la
intenciones a partir de la artístico-cultural a partir de la propios e información manifestación artístico- influencia o impacto que pueden
información y las relaciones información recogida y explica la recabada. Opina sobre el cultural y lo justifica utilizando tener sobre el público. Explica las
que estableció entre las relación entre los elementos que impacto de una manifestación el lenguaje propio de las artes. intenciones del artista basándose
manifestaciones artístico- la componen y las ideas que en sí mismo y en la audiencia. Contrasta su postura personal en los elementos, principios y el
culturales y los contextos en los comunica. Evalúa la eficacia de las con las opiniones de sus pares. contexto en que fue creada su
que se producen o presentan. técnicas aplicadas en función de su obra.
impacto en si mismo o en la
audiencia.
 COMPETENCIA

3. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

CAPACIDADES
3.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte
3.2. Aplica procesos creativos
3.3. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

ESTÁNDARES
VI CICLO VII CICLO
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias
y comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para
usa los elementos del arte, los medios materiales, herramientas, lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales,
técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo
expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una personal. Innova y 5toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
serie de recursos asociados a conceptos técnicos o problemas descubrimientos que surgen en el proceso de creación artístico. Genera ideas de manera interdisciplinaria y
específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y planifica proyectos artísticos de manera individual y colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales,
manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar
potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias,
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios
la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto,
para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público
al que se dirige.
DESEMPEÑOS
Iº año IIº año IIIº año IVº año Vº año
Utiliza los elementos de los . Utiliza y combina elementos de Utiliza y combina de diferentes . Utiliza y combina de diferentes . Propone nuevas maneras de
lenguajes artísticos para explorar los lenguajes artísticos, maneras elementos de los maneras elementos, medios, combinar elementos del arte, y
sus posibilidades expresivas y materiales, herramientas, lenguajes artísticos para potenciar herramientas y técnicas practica con una variedad de medios,
ensaya distintas maneras de procedimientos y técnicas, para sus intenciones comunicativas o convencionales y no materiales y técnicas para seguir
utilizar materiales, herramientas y explorar sus posibilidades expresivas. Ensaya las posibilidades convencionales para potenciar sus desarrollando y potenciando sus
técnicas para obtener diversos expresivas y lograr intenciones expresivas de los medios, las intenciones comunicativas o hab9ilidades comunicativas y
efectos. específicas. técnicas y las tecnologías, y expresivas y para enriquecer sus expresivas, con lo cual empieza a
practica con aquellos que no le son formas de representación. desarrollar un estilo personal.
. Elabora un plan para desarrollar . Elabora y ejecuta un plan para familiares, con el fin de aplicarlos
un proyecto artístico y lo ejecuta desarrollar un proyecto artístico: en sus creaciones. . Elabora y ejecuta un plan para . Desarrolla ideas que reflejan
incorporando elementos de los obtiene y selecciona información desarrollar un proyecto artístico conocimiento de los lenguajes
lenguajes artísticos para de diversos referentes artístico- Elabora y ejecuta un plan para interdiscipli9nario que brinda artísticos que va a utilizar, y selecciona
comunicar sus ideas con mayor culturales o de otros tipos. Utiliza desarrollar un proyecto artístico soluciones innovadoras para referentes artísticos y culturales
claridad. Selecciona información elementos, materiales, con un propósito específico. resolver problemas planteados particulares de acuerdo con sus
de diversos referentes artísticos- herramientas y procedimientos Obtiene, selecciona y usa colectivamente. Recoge intenciones. Realiza proyectos
culturales relacionados con su para comunicar mensajes e ideas información que le es significativa información relevante y de diversas artísticos interdisciplinarios donde
proyecto e incluye recursos con mayor claridad. Incluye
tecnológicos cuando lo considera recursos tecnológicos cuando lo
necesario. considera necesario.
-Registra las fuentes de sus ideas -Registra de manera visual o
(por ejemplo, bocetos o escrita las fuentes de sus ideas.
imágenes) y comunica cómo fue Comunica las decisiones que
su proceso creativo reflexionando tomó en su proceso creativo en
con sus pares sobre las cualidades relación con su intención, y
estéticas de su proyecto, el reflexionando sobre las
manejo de las herramientas y cualidades estéticas de su
técnicas, y su rol en el proceso proyecto, el manejo de las
creativo. herramientas y técnicas, y su rol
en el proceso creativo. Explica las
posibilidades de mejora para
próximas creaciones.
de diversos referentes artístico-
culturales, o de otros tipos. Aplica
técnicas y medios para comunicar
de manera efectiva el mensaje o
idea.
Registra las diversas fuentes de
información que ha usado para
generar ideas, así como las
imágenes y documentos que
ilustran el proceso de desarrollo de
su proyecto artístico. Asume
diversos roles en la presentación de
sus proyectos y participa de
algunas estrategias de difusión
para convocar al público al que se
dirige.
fuentes con un propósito
específico. Aplica técnicas y
medios tradicionales y no
tradicionales para comunicar de
manera efectiva el mensaje o la
idea.
-Mantiene un registro visual o
escrito de los procesos usados para
crear sus proyectos a lo largo del
año. Asume diferentes roles en la
organización y la presentación de
sus proyectos tomando en cuenta
sus propósitos, el público al que se
dirige y el contexto, para potenciar
el efecto que espera generar.
Evalúa el impacto de sus proyectos
en él mismo y en los demás.
combina elementos y principios del
arte para lograr sus intenciones, y los
va mejorando en respuesta a la
autoevaluación y retroalimentación
que recibe durante el proceso de
cr4eación.
. Mantiene un registro visual o escrito
de los procesos demostrando como ha
seleccionado elementos, medios y
materiales y técnicas para desarrollar
sus ideas. Selecciona los formatos de
presentación de sus proyectos
tomando en cuenta sus propósitos, el
público al que se dirige y el contexto,
para potenciar el efecto que espera
generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los demás.
Registra lo aprendido en el proceso y
en la presentación de sus proyectos
para aplicarlo en nuevos
emprendimientos.

ARTEL DE CAMPOS TEMÁTICOS

ÁREA: ARTE Y CULTURA 2019 – TEATRO

1er grado 2do grado 3er grado 4to grado
 La Dramatización
 Roles y personajes
 El Títere: Elaboración
 El Teatro de títeres
 Manejo del títere
 El libreto: Elaboración
 La puesta en escena
5to grado
 La Dramatización
 Roles y personajes
 El cuento: partes y
elaboración.
 La Narración oral escénica
 Manufacturación de
elementos escenográficos o
utilitarios para la narración de
cuentos.
 Selección de material
 La puesta en escena
6to grado
 La Dramatización
 Roles y personajes
 Consignas para la
dramatización
 Elementos de la estructura
dramática
 La escena - Proxemia
 El espacio teatral
 Desencadenantes de la
Dramatización.
 La puesta en escena
 Propuesta de Dramatización
 Iº año
 La Dramatización
 Roles y personajes
 Consignas para la dramatización
 Elementos de la estructura
dramática
 Elementos de la estructura del
personaje, corporalidad y
oralidad.
 Partes de la escena
 La Proxemia en la escena
 El espacio teatral: partes del
escenario
 Desencadenantes de la
Dramatización.
 La puesta en escena: vestuario,
utilería y escenografía.
 Propuesta de Dramatización
IIº año
 El teatro: características
fundamentales.
 Los Elementos del Teatro
 El actor
 Tipos de teatro
 El Teatro musical
 La expresión corporal
 La expresión verbal y no verbal
 La obra teatral como hecho
 Partes de la escena
 La Proxemia en la escena: códigos
escénicos.
 El espacio teatral: partes del
escenario
 El personaje, corporalidad y
oralidad.
 La Utilería, vestuario y escenografía
como medio de significación.
 Prácticas de improvisación
 Dirección y montaje de un
Fragmento de teatro musical
IIIº año
 El teatro: características
fundamentales.
 Los Elementos del Teatro
 El actor
 Tipos de teatro
 El Teatro musical
 La expresión corporal
 La expresión verbal y no verbal
 La obra teatral como hecho
 Partes de la escena
 La Proxemia en la escena: códigos
escénicos.
 El espacio teatral: partes del
escenario
 El personaje, corporalidad y
oralidad.
 La Utilería, vestuario y
escenografía como medio de
significación.
 Prácticas de improvisación
 Dirección y montaje de un
Fragmento de teatro musical
IVº año
 El teatro: características
fundamentales.
 Los Elementos del Teatro
 El actor
 Tipos de teatro
 El Teatro como género
 La expresión corporal
 La expresión verbal y no verbal
 La obra teatral como hecho
 Partes de la escena
 La Proxemia en la escena:
códigos escénicos.
 El espacio teatral: partes del
escenario
 El personaje, corporalidad y
oralidad.
 La Utilería, vestuario y
escenografía como medio de
significación.
 Prácticas de improvisación
 Dirección y montaje de un
Fragmento de Obra de teatro.
Vº año
 El teatro: características
fundamentales.
 Los Elementos del Teatro
 El actor
 Tipos de teatro
 El Teatro como género
 Teatro Impro
 La expresión corporal
 La expresión verbal y no verbal
 La obra teatral como hecho
 Dimensiones de la escena
 La Proxemia y el espacio en la
Impro
 Partes del escenario
 Los personajes en la Impro.
 La Utilería, vestuario y
escenografía como medio de
significación.
 Prácticas de improvisación
 Ejercitación actoral
 Dirección y montaje de un
prototipo/ acto de Impro