4/20/2019 Rationale: S11A1 - Google Docs

Rationale for Standard 11.4: Collaborator  
Artifact name:  Mystery Science  

Standard:  
Educators dedicate time to collaborate with both colleagues and students to improve practice, 
discover and share resources and ideas, and solve problems. 
What the Standard means to me: 
Educators use technology in order to collaborate with students and help them contect with the 
content that is being taught and solve real world problems. 

Indicator: 
11.4(c) Use collaborative tools to expand students’ authentic, real world learning experiences 
by engaging virtually with experts, teams, and students, locally and globally. 

Description of the artifact:  
Mystery Science is the progam that this district uses for their science cirriculum. This is all 
online. A video plays with the voice of mystery Doug. First Doug introduces the students into 
the topic we will be covering, stopping when it is time for students to engage in discussion, 
and giving facts on what we will learning about. Doug also goes through the whole experiment 
with the students stopping when the students need to follow a direction or get supplies. After 
the experiment is finished he then has the students engage in more discussion about what they 
just learned and wraps up the topic. This artifact is pictures of the students participating in a 
mystery science lesson on landslides. In this lesson, the students had to build land and try to 
protect it from the water just like we protect the land from landslides.  

Rationale: 
By using mystery science I am using a tool and science expert that is provided to me to show 
the students authentic learning that teaches them about real world problems that we are trying 
to solve as a community. There are many methods of prevention for landslides around the 
world, and this lesson taught the students some materials they can use to protect their model 
land. I am using a technology program to teach this to the students while they engage in small 
groups to try and solve this problem. Although mystery Doug does most of the teaching, I did 
pause him a couple of times when I really wanted the students to think about this problem, 
how it relates to the real world and how we can work on solving it. I enjoyed how mystery 
science uses technology to engage the students, but they also relate all of their lessons to the 
real world in order to make it authentic. By using this technological tool in order to engage 
students in the authentic real world problem solving and allowing them to interact virtually 
with a science expert, I show proficiency in this standard and indicator.  
 
 

https://docs.google.com/document/d/18dQR5T2dzJfyg3gts0ixNE5wRaXtJ8Cm_n5WNZr_F5I/edit 1 1/1