Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 4 -
Argumentar respuestas a interrogantes de ámbito agrario y
ambiental

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Política agraria y ambiental
curso
Código del curso 201506
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 5-
Individual ☒ Colaborativa ☐
actividad: semanas 6
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1, 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de abril de 2019 21 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante al finalizar la actividad debe adquirir las siguientes

competencias:

Capacidad de análisis de un problema agrario o ambiental con sus

causas, consecuencias y estrategias de mitigación
Capacidad de síntesis y de redacción de un texto en forma clara y
sencilla, entendible para un público amplio.
Temáticas a desarrollar:
Políticas agrarias, territorio, región, desarrollo rural, políticas
ambientales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 4

Cada estudiante realiza las lecturas de los artículos planteados en el

entorno de conocimiento y analiza los documentales que fueron
propuestos.

Una vez realizada estas lecturas, abre el Anexo 1 y hace una lectura
cuidadosa de cada una de las preguntas.

Da respuesta a cada una de las preguntas con la respectiva

argumentación

Realiza un documento con los resultados de esta actividad y lo sube en

el entorno de evaluación y seguimiento en actividad 4

Nota: el foro es solo un espacio de discusión y de colaboración, pero no

tiene peso en las calificaciones y no es objeto de evaluación

Actividades a desarrollar

1. Lectura de cada una de las preguntas planteadas en el anexo 1

las cuales se han diseñado de acuerdo a las lecturas ubicadas en
el entorno de evaluación y seguimiento

2. Respuesta de las preguntas de Anexo 1, con la respectiva

argumentación de la respuesta, en esta, puede consultar fuentes
bibliográficas, las cuales deben estar correctamente
referenciadas
 Aprendizaje colaborativo:
Entornos
para su  Debate sobre preguntas en las cuales los estudiantes
desarrollo tengan inquietudes

Individuales:

Documento en el cual se exponen las respuestas a las

preguntas de Anexo 1 con la respectiva argumentación
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
Discusión sobre temas complejos, que se identificaron
del cuestionario del Anexo 1
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Los estudiantes ingresan al foro en el entorno de

de trabajo colaborativo y debaten acerca de los
actividades temas planteados en las preguntas.
para el 2. Cada estudiante puede participar en el debate
desarrollo académico sobre temas propuestos en las
del trabajo preguntas de anexo 1
colaborativo
Dinamizador de grupo anima a todos los miembros
del grupo a participar en el debate

Analista de debate; analiza los conceptos emitidos

Roles a
por su grupo
desarrollar
por el
Compilador de conceptos : reúne los conceptos
estudiante
más importante de la discusión
dentro del
grupo
Moderador: modera el debate orientando la
colaborativo
discusión

Evaluador; hace una evaluación del proceso y

realimenta todo el proceso académico
Dinamizador de grupo en este rol el estudiante
anima a todos a participar en el debate
Roles y
Analista de debate; el estudiante analiza los
responsabili
conceptos emitidos por su grupo y los comparte en el
dades para
foro con el grupo
la
producción
Compilador de conceptos : es quien reúne los
de
conceptos más importante, teniendo en cuenta lo
entregables
expuesto por el analista y lo comparte en el grupo
por los
estudiantes
Moderador: es quien modera el debate

Evaluador; es quien hace una evaluación del proceso

 y realimenta todo el proceso llevado a cabo por el
grupo

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Políticas de ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Acierto en Responde No responde
Responde
respuestas correctamente correctamente
correctamente
a las las 10 ninguna
6 preguntas 40
preguntas preguntas pregunta
planteadas (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Argumenta
Argumenta Argumenta
incorrectament
correctamente parcialmente
Argumenta e las
las respuestas las respuestas
ción a respuestas de 30
de 1 a 5 de as de 1 a 5
respuestas 1a5
de 1 a 5 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Argumenta
Argumenta Argumenta
incorrectament
correctamente parcialmente
Argumenta e las
las respuestas las respuestas
ción a respuestas de 30
de la 6 a la 10 de la 6 a la 10
respuestas la 6 a la 10
de 6 a 10 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100